小学数学教师继续教育个人研修计划的预期成果
2024年教师校本研修计划预期成果（二篇）
2024年教师校本研修计划预期成果一个真正的终身教育、终身学习的时代也伴随知识经济时代同时降临。
教育必须正视现实，适应新时代的要求，使其形式灵活多样，促进社会学习化、学习社会化。
所以作为教师，最重要的是教育思想、教育理念的创新，教师必须树立正确的教育观念，学习和了解先进的教育理念，把那些教育理念内化为自己的思想。
只有如此，才能用先进的教育教学理念通过思想的内化来指导实践;有了理念的更新，才能创造新的教育方法，适应学习时代的要求。
本学期，我结合自身实际情况，特制定个人校本研修计划。
一、指导思想1、参加集体组织的学习培训，作好培训记录。
努力吃透课改精神，不断在课堂教学中渗透新的教育教学理念，植根于自己的教育教学实践，在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升，力求自己由专业型教师向研究型教师转变。
2、坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所学的新课程理论，并及时发现、解决课改中的问题，以教研促教改。
3、注重网络学习，不断提高自身素质。
二、具体做法1、注重个人自身学习我知道，读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。
通过认真学习教育教学法规及教育教学新理念，关注国家基础教育方针、政策，积极参与推广“有效教学模式”，使我体会到作为个体的人必须要进行终身的学习，作为教师必须把教育看作是贯穿与人的整个一生与人的发展各个阶段的持续不断的过程。
这就需要我们不断学习新的理念，充实自己的头脑，使自己的思想不断地更新，与时代同步。
知识经济时代，学习将贯穿于人的一生之始终，可谓“活到老学到老”。
2、注重自我反思。
思考是教育的升华。
一直以来，反思总是脱离不了站在自己的角度，尤其是个人情绪化的反思更会加重困惑，只有当身处其境，以当事人的角度分析对待事物，才能切身体会来龙去脉，摆脱异己之见、摒弃盲目臆断，使得事情得以顺利解决。
①坚持做好教学反思，反思自己备课时是否遇到什么困惑，是否遵循学生身心发展规律和教育规律，;反思上课时是否摒弃单调、枯燥的说教，充分信任学生，因势利导，使学生在没有直接冲突式的说教中自觉接受教育，在获得亲身体验中领悟道理，在以自身为主体的自我教育中达到精神的升华和认识的飞跃的教育。
2024年小学数学教师个人校本研修计划范本（3篇）
2024年小学数学教师个人校本研修计划范本教师姓名：XXX任教学校：XXX小学年份：2024年题目：小学数学教师个人校本研修计划一、研修目标本校本研修计划的目标是提高小学数学教师的教学水平和专业素养，以适应时代发展的需求，进一步提升学生成绩和提高教学质量。
二、研修内容1.认识数学教学的时代需求- 学习和了解国家课程改革的最新政策，了解数学教学的时代需求，掌握数学教育的新理念和新方法。
2.创新教学模式- 学习先进教学理论和实践，探索创新教学模式，提升教师教学技能和能力。
3.教学资源的开发和应用- 学习如何开发和应用教学资源，尽可能地利用信息技术提高教学效果。
4.教学评价与反馈- 学习如何进行有效的教学评价，了解教学反馈的重要性，并尝试应用新的评价方式。
5.教学设计与教材选用- 学习如何进行教学设计和教材选用，培养教师的创造力和教学准备能力。
三、研修方法1.参加研讨会和培训班- 参加相关的数学教学研讨会和培训班，增加专业知识和实践经验。
2.阅读专业书籍和学术论文- 阅读与数学教学相关的专业书籍和学术论文，学习先进的教学理论和方法。
3.观摩其他校的教学实践- 拜访其他校的数学教师，观摩其教学实践，分享经验和交流教学思路。
四、研修计划1.第一阶段：____年9月至10月- 学习国家课程改革的最新政策，了解数学教学的时代需求，掌握数学教育的新理念和新方法。
2.第二阶段：____年11月至____年1月- 参加数学教学研讨会和培训班，提升教师教学技能和能力。
3.第三阶段：____年2月至____年4月- 阅读专业书籍和学术论文，学习先进的教学理论和方法。
4.第四阶段：____年5月至____年7月- 观摩其他校的教学实践，分享经验和交流教学思路。
五、研修成果1.完善个人教学方案- 根据学习和研究的内容，完善个人教学方案，提高教学质量和效果。
2.分享研修心得- 在校内研讨会上分享研修心得和教学经验，促进团队共同进步。
教师校本研修的工作计划与教师校本研修计划预期成果
千里之行，始于足下。
教师校本研修的工作计划与教师校本研修计划预期成果教师校本研修的工作计划与预期成果一、工作计划：1. 确定研修目标：首先，我们要明确本次校本研修的目标，比如提高教师的教育教学能力、促进教师间的合作交流、提升学校整体办学水平等。
明确目标能够有效引导我们的研修工作。
2. 研究主题确定：基于学校的实际情况和教师的需求，我们需要确定本次校本研修的主题。
比如，可以是某个学科的教学方法研究，也可以是教师评价体系的构建等。
主题的确定应该结合学校的需求和教师的实际情况。
3. 研修内容设计：根据研究主题，我们需要进行研修内容的设计。
这包括研修的具体内容、研修的形式（如讲座、讨论、案例分析、观摩课等），以及研修的时间安排等。
设计合理的研修内容能够更好地满足教师的需求和提升教师的教育教学能力。
4. 资源调配：为了顺利开展校本研修，我们需要调配一定的资源。
这包括教师的时间、研修场地、研修材料等。
合理调配资源能够保证研修的顺利进行。
5. 研修评估：研修结束后，我们需要对研修的效果进行评估。
这可以通过教师个人的改变、学校整体的提升等方面进行评估。
二、预期成果：第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
1. 教师的教育教学能力提升：通过校本研修，我们希望教师的教育教学能力能够得到提升。
这包括教师的教学方法、教学设计能力、课堂管理等方面的改善。
2. 教师之间的合作交流加强：校本研修不仅是教师个体的成长，也是教师之间的合作交流。
我们希望通过研修，能够促进教师之间的沟通，增进相互之间的了解和信任，建立良好的合作关系。
3. 学校整体办学水平的提升：通过校本研修，我们希望能够进一步提升学校的整体办学水平。
教师的教育教学能力的提升、教师之间的合作交流的加强，都能够对学校的发展起到积极的促进作用。
4. 建立学习型组织：校本研修不仅是一次过程，也是一种机制。
我们希望通过校本研修的开展，逐渐建立学校的学习型组织。
这样，教师可以持续地学习成长，不断提升自己的教育教学能力。
2024年小学数学国培个人研修计划书(3篇)
2024年小学数学国培个人研修计划书一、背景和目的：随着社会的发展和科技的进步，数学作为一门重要的基础学科，在小学教育中占据着重要的地位。
为了提升自己在小学数学教育方面的专业素养，我计划参加2024年小学数学国培研修。
通过这次研修，我希望能更深入地了解小学数学教育的理论与实践，提升自己的教学能力，为学生提供更高质量的数学教育。
二、研修内容：1. 深入学习小学数学教育理论知识，熟悉小学数学课程标准以及教学大纲，了解小学数学课堂的教学目标和要求。
2. 学习小学数学教学方法与技巧，包括教学设计、课堂互动、评价与反馈等方面的内容，提高自己的教学效果和教学质量。
3. 了解小学数学教材的选用与使用，学习如何利用教材资源提供有效的学习支持，培养学生的数学思维和问题解决能力。
4. 借助网络平台以及相关专业书籍，深入研究小学数学教学的前沿发展，了解国内外数学教育的最新进展和经验，掌握国际化教育的最新理念。
5. 拓宽视野，了解全国范围内小学数学教育的实践案例和成功经验，参观相关先进教育机构，与其他教育者交流互动，借鉴他们的教学经验。
6. 针对小学数学教学中出现的问题和困惑，与研修导师以及其他研修同仁进行研讨和交流，共同探讨解决方案。
三、时间计划：我计划在2024年8月至12月期间进行数学国培个人研修，具体安排如下：1. 八月份：自我备课期，对小学数学教育理论进行系统学习，深入了解小学数学课程标准和教学大纲。
2. 九月份：参加为期一个月的集中研修课程，学习小学数学教学方法与技巧，掌握教学设计与评价的基本要点。
3. 十月份：通过网络平台学习相关课程，深入研究小学数学教学的前沿发展和国内外数学教育的最新进展。
4. 十一月份：前往其他地区参观学习，了解全国范围内小学数学教育的实践案例和成功经验，与其他教育者交流互动。
5. 十二月份：总结研修成果，与研修导师以及其他研修同仁进行研讨和交流，整理研修心得。
四、预期结果：通过这次研修，我期望能够达到以下预期结果：1. 全面掌握小学数学教育理论和实践知识，提高自己的教学能力和专业水平。
个人校本研修计划预期成果
个人校本研修计划预期成果一、引言个人校本研修计划是教师提升教学和专业发展的重要途径，通过参与研究和探索，教师可以不断完善自己的教学理念和实践方式，提高教育教学质量。
本文旨在探讨个人校本研修计划的预期成果及其对教师个人和学校发展的影响。
二、学术成果个人校本研修计划的预期成果首先应体现在学术研究方面。
教师在参与研修计划的过程中，应积极进行教育教学研究，撰写相关研究论文或学术报告，以展示自己在专业领域的深度和广度。
通过研究，教师可以开展教育创新实践，提升学生学习效果。
同时，教师的研究成果也可以对学校的发展起到推动作用，为学校的改进提供理论依据和实践参考。
三、教学成果个人校本研修计划的另一个重要预期成果是教学成果。
教师通过参与研修计划，可以深入研究教材、课程和教学方法，提高自己的教学能力。
教师通过改进课程设置、设计教学方案、创新教学方法等途径，使学生的学习更加活跃、有趣，提高学生的学习兴趣和成绩。
同时，通过反思和调整自身的教学方式，教师可以更好地应对不同学生的学习需求，实现个性化教育的目标。
四、专业发展个人校本研修计划的另一个重要预期成果是教师个人的专业发展。
通过参与研修计划，教师可以拓宽自己的学术视野，提升自己的专业素养和知识水平。
教师可以通过参加学术交流会议、培训讲座、研究小组等形式，与同行进行学术交流，共同探讨教育教学的热点问题。
同时，参与研修计划也可以培养教师的团队合作精神和领导能力，提升个人职业素养，为未来的教育教学工作做好准备。
五、学校发展个人校本研修计划的预期成果对学校的发展也具有积极的影响。
教师通过参与研修计划，不仅可以提升自身的教学水平和研究能力，也可以为学校的发展做出贡献。
教师的研究成果可以为学校提供新的教育教学理念和实践经验，推动学校的教学改革和创新。
此外，教师通过个人校本研修计划的参与，可以提高学校的整体教师素质，促进学校的教育质量和声誉的提升。
六、结论个人校本研修计划的预期成果对教师的个人发展和学校的发展具有重要意义。
小学数学教师个人校本研修计划报告3篇
小学数学教师个人校本研修计划报告3篇【篇一】小学数学教师个人校本研修计划报告一、研修主题为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好学困生的转化工作，在学困生的转化工作中，班主任及科任老师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养。
为此，本次我选择了《农村小学数学学困生的转化》为研修主题。
二、研修目标为了充分发挥每一个学生的特长，不让一个学生掉队，尤其是充分调动学困生的积极性让他们从学习边缘地带能真正回归于课堂。
通过转化，本班学困生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用，引导学生，树立学生要学、肯学、苦学的思想，努力彻底地改变自己，实现自我价值。
使本班学困生转化率达到90%。
三、学习内容《新课程标准》小学数学，《教师转化学困生的有效策略》，《小生学困生的转化，新课程教师》。
四、研修过程1、摸清本班学困生的基本信息、分析学困生其形成的原因，并对每一个学困生制定切实可行的帮扶计划，建立学困生个人转化成长记录资料。
2、具体实施帮扶转化措施：1)课堂上有意识给学困生制造机会，让优生吃得饱，让学困生生吃得好。
2)课外组织学困生加以辅导训练。
3)发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让学困生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
4)对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
5)积极发掘学困生身上的闪光点，做到多表扬少批评、多尊重不歧视、多鼓励不嘲笑，树立起学习的信心，在生活上、思想上关心他们。
6)进行家访，与家长取得联系，制定共同的教育促进转化目标。
3、完成相应帮扶转化的教育教学反思，即“我讲我的教育故事”和“我做我的教学设计”。
五、预期研修成果通过本次校本研修，使自己的教育教学水平能得到进一步的提高，能撰写出高质量“小学数学学困生的转化”的教育叙事及“小学数学空间与图形教学生活化”的一节教学设计。
关于小学数学教师继续教育研修总结（精选5篇）
关于小学数学教师继续教育研修总结（精选5篇）关于小学数学教师继续教育研修总结篇1不学习就不能使我们的教育具有后续动力，不学习就跟不上时代的发展要求，不学习就会使人的头脑僵化，终身学习是当今的时代要义；“中小学继续教育培训计划”顺应“20年教育中长期发展规划纲要”的时代要求，可以说给广大农村一线教师的久旱的心田下了一场及时的雨，使人倍感“解渴”。
经过这一阶段的学习，本人主要有以下几点深刻的心得：一、“继续教育”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念，为“新”教育全面贯彻实施奠定了基础。
新课标理念强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。
“国培”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，对像我这些一线的教师学习后对新课标又有了一个全新的认识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期数学教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。
聆听了各位专家对人教版数学教材全面分析，对我把握教材的'重难点和如何创设数学情境等有了很大的帮助二、“继续教育”学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点，为科学施教找到了“指南针”。
小学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。
专家各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，既注重“言传”，又注重“身教”；让我们很好地把握了不同学段、内容的特征；为我们深入教本探究，科学“备课”，有效施教指明了方向。
三、“继续教育”学习不但告诉我们“什么”，而且结合实例，告诉我们“怎么做”、“为什么要这么做”，重在提升我们实际的教学本领。
古人曰：“授人以鱼，不如授人以渔”；专家在讲解自己的理论观点时，无不旁征博引，特别是展示了大量优秀教师的课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐明理念；可以说这些专家都毫不保留地把自己的“金点子”的本领传授给了我们，让我们在教学的“迷津”中找到方向，在过程的体会、领悟中内化知识，促进自己实际的教学技能的形成、巩固。
教师研修计划预期研修成果
教师研修计划预期研修成果在教育的海洋中，教师是引领学生航行的舵手。
随着教育理念的更新和教学方法的革新，持续的教师专业发展成为了提升教育质量的关键。
为此，制定一份切实可行的教师研修计划显得尤为重要。
本文将为您展示一个教师研修计划的预期成果范本，以期帮助教师们在研修的道路上收获满满。
教师研修计划的核心目标在于提升教师的专业素养、教学能力和科研水平。
通过系统的培训和实践，教师不仅能够更新知识结构，还能够掌握先进的教学技巧，从而更好地适应现代教育的需求。
预期的研修成果可以从以下几个方面来具体阐述：教师将能够深化对教育理论的理解。
研修过程中，教师将接触到最新的教育理论和研究成果，通过对这些理论的学习，教师可以更深入地理解学生的发展需求，以及如何在教学中有效地应用这些理论。
这不仅能够提升教师的理论水平，还能够帮助他们在实际教学中做出更加科学合理的决策。
教师的教学技能将得到显著提升。
研修计划通常包括多种教学模式和方法的培训，如合作学习、项目式学习等。
通过这些培训，教师能够掌握多样化的教学策略，提高课堂的互动性和学生的学习兴趣。
教师还将学习如何有效利用教育技术工具，使得教学活动更加生动有趣，同时也更便于学生的理解和掌握。
教师的科研能力也将得到增强。
现代教育强调教师不仅是知识的传递者，更是知识的创造者。
研修计划中的科研模块将帮助教师掌握科研方法，鼓励他们开展教育教学研究，从而不断探索和创新更有效的教学方法。
这不仅能够提升教师自身的学术水平，还能够为整个教育事业的发展做出贡献。
教师的职业发展路径将更加清晰。
研修计划不仅提供即时的知识和技能提升，还帮助教师规划长远的职业发展。
通过对教育行业的深入了解和对自身职业定位的准确把握，教师能够更有目的地进行自我提升，实现职业生涯的持续成长。
一个精心设计的教师研修计划将为教师带来全面的成长和发展。
从深化教育理论的理解到提升教学技能，从增强科研能力到明晰职业发展路径，教师研修计划的预期成果将极大地促进教师个人素质的提升，进而推动教育质量的整体进步。
教师培训研修计划预期成果
教师培训研修计划预期成果在教育的广阔天地中，教师扮演着至关重要的角色。
为了提升教学质量和教育效果，各级教育机构纷纷推出针对性的教师培训研修计划。
这些计划旨在通过系统的培训和研修，提高教师的专业素养、教学技能以及科研能力。
这些计划的预期成果是什么呢？本文将对此进行深入探讨。
提升专业素养教师的专业素养是教育质量的基石。
通过培训研修，教师将加深对教育理论的理解，更新教育观念，增强职业道德意识。
这不仅有助于教师树立正确的教育观，还能促使他们在教学实践中更加注重学生的个性发展和全面成长。
强化教学技能教学技能的提升是培训研修计划的核心内容。
通过参与各类教学法的学习和实践活动，教师能够掌握更多有效的教学方法和技巧。
这包括课堂管理、教学设计、学生评估等方面。
随着教学技能的增强，教师能够更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性，从而提升教学效果。
促进科研能力科研能力是衡量一名教师综合素质的重要指标。
培训研修计划鼓励教师参与科研项目，提升科研方法论的运用能力。
通过科研活动，教师不仅能够深化专业知识，还能够培养创新思维和解决实际问题的能力。
这对于推动教育改革和促进学科发展具有重要意义。
加强团队协作现代教育强调团队合作的精神。
培训研修计划通过团队建设活动和合作学习，加强教师之间的交流与合作。
这种团队协作能力的提升，有助于形成积极向上的教育氛围，促进资源共享和经验交流，共同提升教育教学水平。
促进个人成长教师的个人成长与发展是培训研修计划不可忽视的成果之一。
通过参与培训，教师能够更好地认识自我，明确职业规划，实现个人价值。
同时，培训研修也为教师提供了展示自我、实现自我超越的平台，增强了教师的职业自信和满足感。
结语教师培训研修计划的预期成果是多方面的，它不仅关乎教师个人的成长和发展，也关系到教育质量和学生的未来发展。
通过这些计划的实施，我们期待每一位教师都能成为更加专业、高效和有爱心的教育者，共同为培养更多优秀人才而努力。
2024年小学数学教师小我研修工作总结6篇
2024年小学数学教师小我研修工作总结6篇篇1一、研修背景与目的随着教育改革的深入推进，小学数学教学更加注重培养学生的逻辑思维与创新实践能力。
本年度，我积极参与各类研修活动，旨在提高个人教学水平和专业素养，以更好地适应新时代小学数学教学的需求。
二、参与研修活动概况1. 线上线下培训本年度，我参与了多次线上线下培训活动。
其中，线上培训主要围绕小学数学新课程标准、教学方法创新等方面展开；线下培训则更注重教学实践能力提升，包括观摩优秀教师的教学实践、参与教学研讨会等。
2. 学术交流与研讨我积极参加各类学术研讨会和研修班，与来自不同地区的小学数学教师深入交流，共同探讨数学教学的最新趋势和问题解决方法。
通过学术研讨，我不仅增长了专业知识，还拓宽了教学视野。
三、研修内容及其成效1. 教育教学理论学习通过研修，我深入学习了先进的教育教学理念，尤其是小学数学教学的最新理论和模式。
在理解并掌握这些理论知识后，我尝试将其应用到日常教学中，取得了良好的教学效果。
2. 教学方法与技能提升在研修过程中，我学习了多种教学方法和技巧，如情境教学、游戏教学等。
这些新的教学方法极大地提高了学生的学习兴趣和积极性。
同时，我还通过观摩优秀教师的教学实践，学习到了如何将理论与实践相结合，使课堂教学更加生动有趣。
3. 学生思维能力培养研修使我认识到，小学数学教学不仅要教授知识，更要注重培养学生的逻辑思维能力。
因此，我在教学中注重引导学生思考、提问、探究，培养学生的逻辑思维能力和创新实践能力。
四、研修成果应用与反馈1. 教学实践改进将研修成果应用于教学实践，我调整了教学策略，优化了教学内容，使课堂教学更加高效有趣。
学生的数学成绩有了明显提高，尤其是逻辑思维能力和创新实践能力得到了很大提升。
2. 学生评价与教师反馈通过学生评价和同事反馈，我了解到学生对数学课的兴趣明显增加，学习成绩也有显著提高。
同时，我还得到了同事和领导的高度评价，认为我在教学方法和思维培养方面有明显突破。
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篇一:《小学数学教师个人研修计划》小学数学教师个人研修计划化甲屯小学张海英一、指导思想以《教师法》和《数学新课程标准》为个人研修指导方针，以“求真、求实、求效”为个人研修理念，以提高课堂教学的效率为个人研修目标，以提高教师综合素质为前提，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研究工作，为促进学生的全面发展，提高学生综合素质，促进新时期教育事业的发展而努力。
二、研修要求:1、提高自身政治和职业道德素养。
敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利，不求索取，把自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。
2、加强专业理论学习。
通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，学习数学学科新知识，及时把握教学课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践中。
3、立足常规教学。
潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐步突显出个人的教学风格和教学特色。
4、注重理论总结。
积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来。
三、研修内容按照个人工作特点，制订一年的发展研修计划。
在自己日常的教育教学工作，理论联系实际，做到在学习中实践，在实践中学习，在工作中思考，在思考中实践，在反思中改进，在改进中提升，把研修、工作、发展同步推进。
1、研读课标。
研读《数学课程标准》，交流课标研读体会，以便准确把握各学段目标要求。
2、钻研教材。
钻研本学段教材，整理归类，总结出本学段内容的共同特点，找出难点并进行交流探讨，以便全面把握小学数学教材。
3、数学专业理论学习和教材教法学习。
研读数学专业高级教材及教材教法，提高自身专业文化素质和教育教学理论，拓宽自己知识视野，丰富自己各方面知识。
4、积极推进课堂教学实践。
设计一节本学段研讨课，在区域或组内进行教研活动交流；虚心向同行们学习，争取多听课，向网络等优秀教学资源学习，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。
研修期内听课不得少于20节。
教学实施中，要认真制订学科教学计划，用心备课、认真上课、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。
4、积极开展教学研究。
积极撰写教育教学心得，每学期撰写教学论文、教学案例各一篇。
四、研修目标1、熟悉教育政策法规，提高自身职业道德修养、热爱教育事业，树立为教育事业奉献终身的理想信念。
2、通过系统的业务理论学习，努力提高自身专业文化素质和教育教学理论水平，以适应当代越来越高的小学文化教育的需要，满足小学数学学科教学的高要求，为提高自身教学水平打下坚实的基础。
3、通过系统的学习当代先进的小学数学教学思想，借鉴他人优秀的教学实践经验，在实践中不断的总结、反思、提高，使自身的教学理念与当代前沿教学思想接轨，教学实践体现出科学性、先进性、高效性，并逐步形成自己的独特的风格。
撰写教研论文，使自己的教学从感性到理性，不断提高。
4、理论和实践相结合，不断的学习、实践、提高，力争使所带班级的学生分数名列前茅，上好教学汇报课、研讨课。
篇二:《小学数学教师个人研修计划》小学数学教师个人研修计划陈炉镇双碑小学张艳一、指导思想立足课堂、革新教学方式，提高高效课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。
二、教研目标1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。
2、积极探索，参与课题研究，配合学校做好每一周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。
三、教研措施（一）、多读对自己有用的书，进行读书研习。
广泛阅读各类书目，可以充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。
同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。
在近期内，我计划精读《课程改革与问题解决教学》、《新课程背景下的有效课堂教学策略》等有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。
工作之余，我计划欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。
（二）、虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升。
目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。
我将积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，虚心向大家学习。
积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。
在实践中提高自己的教学能力。
（三）、加强教育教学研究，做创新型的教师。
在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。
及时对每节课进行反思，争取每学期都能有两篇质量较高的反思和教学设计。
同时，还要坚持每天都有点滴收获，每月都能写一篇较高质量的教育教学论文。
并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究能力。
（四）、具体实施方案1、勤于学习，树立终身学习的观念。
{小学数学教师继续教育个人研修计划的预期成果}.(1) 坚持不懈地学。
活到老，学到老，树立终身学习的观念。
(2) 多渠道地学。
要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的；虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。
(3) 广泛地学。
广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。
通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。
2、善于思考，在实践中探求、感悟。
（1）、认真制定学科教学计划，平时要做到用心备课、上课要有激情、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。
（2）、积极主动地上好研讨课，认真开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。
（3）、认真撰写教育教学心得体会，争取有质有量。
3、乐于动笔，提高教育科研水平。
积极参加各级部门组织的各种教学教研活动，配合教导处做好每一周一次的教研组活动，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。
我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累经验，促使自己尽快成长起来。
走进学生心灵，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。
2013年2月{小学数学教师继续教育个人研修计划的预期成果}.五年级数学培优辅差工作计划陈炉镇双碑小学张艳为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的质量,根据班级的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真、上课、批改作业、定期评定成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的及培优补差工作中,培优补差工作有着十分重要的必要性。
通过上次期末测试进一步了解到班上的情况,班上的学困生主要有:穆彦,穆荣,张庆涛,崔远南,王泽,修美平,苏晗等;优等生有:王竟超,韩斌,张绪朋,刘磊,陈玉雪等.针对这些情况我定出了一(二)班的培优补差:(一)思想方面的培优补差。
做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得是重视他们的,激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、方法等。
从而根据的思想心态进行相应的辅导。
定期与家长、联系,进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
(二)有效培优补差措施。
利用课余时间和第八节课,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下:课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。
安排座位时坚持“好差同桌”结为对子。
即“兵教兵”。
课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。
满足不同层次的需要。
培优补差过程必须优化,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。
要精编习题、习题要有四度。
习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发思维;习题讲评要增加程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。
每周进行一次测试—“周考”,每月进行一次“月考”,建立档案。
(四)在培优补差中注意几点:一、不歧视有困难的学生,不纵容优秀的,一视同仁。
首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对.二、根据优差生的实际情况制定方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。
三、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进的作业情况,培养学习兴趣,树立对的信心。
四、对于优秀生的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
五、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。
差生经常会出现作业没做好的情况,教师应该分清楚是什么原因,大多数是懒惰造成的,有篇三:《小学数学教师个人研修计划》我与骨干教师高端研修一起成长林州市合涧张翠玲参加“国培计划(2013)”----骨干教师高端研修小学数学项目教师工作坊的研修学习，是一个难得的学习机会，是提高自身素质，提升专业水平的良好契机。
为了能达到预期的研修效果，特制定个人研修规划，具体内容如下一、指导思想遵照“骨干教师高端研修工作坊的实施方案”，立足高效课堂，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作。
二、发展方向理论指导实践，实践验证理论。
力争在本次研究中成为专业型小学数学教师。
三、教研目标1、积极实践课改下的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。
2、通过培训学习，提高自己的理论水平和修养；不断地更新教育观念，学习现代教育理念，把握一些学科的前沿知识，不断地自我“充电”，做到与时俱进，力求达到专业化。
3、特别提高自己的科学实验技能和自己的专业技能。
四、研修内容1、积极参加工作坊开展的网上破冰、课例研修、培训与工作坊主持能力提升、工作坊研修总结四项活动，以课例研修为主体。
2、扎实做好日常工作，有目的的创新日常工作方式，为研修打好实践中的基础，同时也把研修的成果不断应用到实践中，作为实践检验和提升自身的实践能力。