《我的叔叔于勒》教学反思
《我的叔叔于勒》教学反思
华碧中学周锋
《我的叔叔于勒》这篇小说是人教版九年级上册第11课。
这节课我认真的翻来覆去的研究了很长时间，一遍又一遍的改了很多遍。
在不断的修改过程中，我明白一个道理，每一次成功的取得都是源于失败经验的积累。
在我研究过程中，对自己从理论到对文本的解读也都是一个再认识和再提高的过程。
而且为了讲好这节课备课组的老师帮我修改、指导，让我在教学中学得了一种难能可贵的品质：踏实钻研，一丝不苟。
课后反思这节课让我觉得自己还是收获了很多，整节课自己的教学闪光点还是可寻到几处，但是仍然存在着一些不足。
熟能生巧，利用本节教学培养学生多方面的能力。
这节课我备得很熟，整个环节设计，每一个问题引出和引导，我都做到了应用自如。
源于我课备的很深入，准备的充分。
我知道我不是最聪明的人，但我知道笨鸟先飞可以早入林。
只有做好充分的准备，才可以让自己信心倍增，不至于忙乱出错。
通过初读感知培养学生的概括能力；续写结尾培养学生的想象和写作能力；通过合作质疑，培养学生的善思和团结合作能力；通过字词句段的赏析培养学生的品词欣赏能力，通过分析人物形象，培养学生客观的看待事物的能力，辨别是非的能力。
而且每一问题的解决都是对学生口语表达能力的培养。
但讲完以后，才发现这节课的败笔还是很多：
1、对文本的重点词、关键词品析挖掘不够。
《语文新课标》指出：在阅读教学中，要抓住关键词理解好关键句，从而更好的理解文中主题，或是对人物的分析和把握。
而且要充分发挥它的阅读功能,让学生在阅读中解读文本和理解文本，形成对文本的初步感知，所以教师要尊重文本,重视文本的解读。
因为脱离文本的教学是无源之水，无本之木。
而我就犯了这样一个经验主义错误，对文本的关键词缺少有效探究。
2、让学生在多元理解文本后，我越俎代庖，忽视学生是主体，做了学生的“代言”，犯了最大的错误。
在多元文化背景下成长起来的学生必然存在对于文本的多元解读。
因此我在分析每一语段的时候，总是抢着和学生说。
忽视了学生是主体，老师只是一个引导者的作用。
魏书生老师说:"一节课上，学生能做的我不做，学生能说的我不说。
把权力教给学生，把机会还给学生。
”而我却犯了教学上的大错。
3、教学过程中时间比例分配不当，在对人物形象分析时不够深入。
这一点主要体现在分析把握文章主题的时候，学生在探讨本文主旨时，学生已经说的很好了我又花时间引导归纳，为此浪费不少时间，以致影响了后面的人物鉴赏环节。
努力方向。
1、读书增强学识，增加知识储备。
通过本节课教学，让我更深刻的认识到自身知识储备还不足。
所以每日必读书也就是我的必修课。
在阅读中为自己的教学提供更多的教学资材，并且不断的钻研教育理论书籍，指导自己的教育实践。
让自己的教学在理论的指导下，更科学，更有效。
2、学教研，搞教研，钻教研。
课堂教学是科研的第一基地。
要想实行有效教学。
教师必须立于科研，着眼科研，钻科研。
利用一切学习的机会，向科组的老师们求教，才能在教学中，及时发现和解决教学中的问题。
提高自己的教育理论水平，提高自己的教学研究能力。
纵观这节课，自己的收获大于失落。
我明白了一节课的成功，是在不断的研究探索中实现的。
所以告诉自己钻研教学，立足教学，方能领悟教学的真谛。
语文《我叔叔于勒》教学反思
语文《我叔叔于勒》教学反思前言《我叔叔于勒》是一篇经典的文言文散文，内容描写了一位文化水平较低的叔叔在人生重大抉择面前的坚持和选择，充分展现了作者对人性的思考和对家庭责任的理解。
在进行教学过程中，我遇到了一些挑战和困惑，下面将对教学中遇到的问题进行反思并总结经验教训。
教学目标教学目标是指通过对文本的学习和理解，使学生能够掌握文言文的阅读和理解技巧，进一步培养学生的审美情操和人文素养。
具体教学目标如下：1.理解《我叔叔于勒》的主题和情感表达。
2.掌握文言文的基本语法、词汇和翻译方法。
3.培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
教学内容1.文本解读：通过分析文本的结构、主题和情感表达，引导学生理解叔叔在面对人生选择时的坚持和对家庭责任的承担。
2.词汇学习：对文中出现的生僻词语进行解释和讲解，提高学生的词汇量和理解能力。
3.语法讲解：讲解文言文的基本语法知识，如句子成分、句式结构等，帮助学生正确理解句子的结构和意义。
4.翻译练习：通过给学生一些文言文句子进行翻译训练，提高学生的翻译能力和语言运用能力。
教学方法1.讲授法：通过讲解和解读文本，引导学生理解文本的内涵和情感表达。
2.讨论法：通过课堂讨论，激发学生的思考和表达能力，提高学生对文本的理解深度。
3.合作学习：通过组织学生小组合作进行翻译和阅读训练，培养学生的合作和沟通能力。
教学步骤第一步：导入与预习1.创设情境，导入课文。
引发学生对叔叔选择的思考，激发学生的学习兴趣。
2.让学生预习课文，了解故事情节和主要人物。
第二步：文本解读1.通过师生互动，引导学生理解课文的主题和情感表达。
2.提问学生，鼓励学生提出自己的见解和观点。
3.对文本中的关键词进行讲解和解释，帮助学生理解文章的意义。
第三步：词汇学习1.教师通过讲解和举例的方式，帮助学生掌握文言文中的生僻词汇。
2.让学生进行课外拓展，查阅其他文献或参考资料，进一步了解相关词汇的意义。
第四步：语法讲解1.教师通过课件或黑板讲解文言文的基本语法知识，如句子成分、句式结构等。
我的叔叔于勒教学反思15篇
我的叔叔于勒教学反思15篇我的叔叔于勒教学反思15篇作为一名人民教师，我们需要很强的教学能力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编帮大家整理的我的叔叔于勒教学反思，希望能够帮助到大家。
我的叔叔于勒教学反思1在过去对这篇小说进行教学时，学生能体会到这篇小说的主题提示了当时资本主义社会人与人之间的关系是纯粹的金钱关系，我的教学也就到此为止。
但从新课标要求来看，小说的主题挖掘到此，对学生没起到真正的教育作用。
新课标要求要更多关注人性美，对学生进行健康的情感渗透。
我先让学生体会菲得普夫妇，让学生寻找他们身上的人性美。
一句话就把学生看问题的角度完全颠倒过来了，学生在讨论后，就有人说，在私有制社会里，菲得普夫妇对于勒是宽容的，不然不会让于勒占有自己应得的家产，为了让能有改过自新的机会，他们还把于勒送到海外淘金，他们尽到作为兄长的责任。
另外这篇小说选取的不是我们成人的视点，而是一个与我们学生年龄相仿的少年人的视点，一个少年人用自己的眼睛、自己的心灵和感受我们成年人的世界，观察和感受我人成年人的“思想”和“感情”。
小说的我的叔叔过去是不是“花花公子”，是不是“无赖、流氓”，对于“我”并不重要，重要的只是当下这个“人”，这个人与“我”的关系，这是一种生来的本能，是自然流露的同情心，这也是人性的美丽之所在。
对于金钱的认识也是这篇课文与现代社会的一个切合点，拥有什么样的金钱观，对于青少年的成长也到头重要，金钱虽然不是至为重要的，但我们生活在社会中离不开金钱，只要我们通过正当的劳动获得金钱，都是对我们劳动的一种肯定。
所以在这篇文章的教学中，我尽量为学生设置一种宽松自由的环境，让他们能积极主动地质疑和释疑，在参与讨论培养学习语文的兴趣，培养他们健全的人格和高尚的情操。
我的叔叔于勒教学反思2【课堂实录】师：阅读了课文后，你认为菲利普夫妇是怎样的人呢？生：贪婪、自私、势力的人。
《我的叔叔于勒》课堂教学反思（通用5篇）
《我的叔叔于勒》课堂教学反思《我的叔叔于勒》课堂教学反思（通用5篇）作为一位刚到岗的教师，我们要有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的《我的叔叔于勒》课堂教学反思（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《我的叔叔于勒》课堂教学反思篇1《我的叔叔于勒》是19世纪法国著名文学家莫泊桑的小说作品。
主要是通过发生在亲兄弟之间因贫穷而不认弟的故事讲述，揭露资本主义社会里人与人之间赤裸裸的金钱关系以及小人物的辛酸。
通过课文的学习，使学生对小说的结构和特点有更进一步的了解，树立正确的亲情观、人生观。
要想在一两节课的有限时间里，诠释这篇经典作品，是有一定难度的。
因此，我尝试“长文短教”法。
打算用两个课时，重点理清故事情节，分析人物形象，把握文章主题。
第一课时紧紧抓住文体特点，把握小说三个要素，精心设计了几个环节，特别注意到了环节之间的自然衔接。
首先，从人物出发，学生快速阅读全文，圈点出人物，理清人物关系。
通过菲利普夫妇对亲弟弟于勒称呼、心理、采取的行动的变化，完成对表格的填写。
在这个环节，要求学生对课文材料进行筛选，培养学生的速读和提取重点信息的能力。
同时，表格的填写，对文本又再次熟悉了。
为情节的梳理作好了铺垫。
其次，对情节复述的处理。
在表格填写的基础上，结合书后练习，请学生从逻辑、心理、技巧、情节的开端、发展、高潮、结局，讨论交流后选取喜欢的角度进行复述。
然后，相互点评。
这个环节，培养了学生的协作和评析能力。
再次，对重要文段的处理。
根据最能体现作者创作意图的高潮部分，引导学生自主探究学习，放手让他们自己发现并解决问题。
这个环节，在后来看，成了本节课的一个亮点。
很多学生都参与进来，提了好多问题，而且他们相互的解答也完成的很好，掀起了一个课堂学习气氛的高潮。
再其次，对主题的把握。
通过文中“父亲看着女婿给她（母亲）使了个眼色”这处细节描写中，父亲心理的猜测，引出金钱在人物亲疏关系上的决定作用，自然而然的得出本文的主题——资本主义社会里人与人之间赤裸裸的金钱关系以及小人物的辛酸。
《我的叔叔于勒》教学反思
《我的叔叔于勒》教学反思《我的叔叔于勒》教学反思作为一名人民老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编精心整理的《我的叔叔于勒》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《我的叔叔于勒》教学反思1 一、学习目标：1. 学习通过刻画人物的神态、语言、动作来揭示人物心理的方法。
2. 整体感知人物的命运、态度、性格，结合社会实际，理解小说的主题。
3. 体会莫泊桑小说精妙的艺术构思，感受他的匠心独运。
二、学习重点：理解课文从多角度刻画人物的形象，以展示人物内心世界的方法。
三、学习难点：理解课文的主题四、学习方法：自学——讨论——探究——拓展五、教学过程(一)导入新课(二)学习探究1、理一理请同学们快速默读课文。
(1)、要求：在每个自然段落前标上相应的序号，同时把课文中菲利普夫妇对于于勒的称呼的词语圈点出来。
(2)、归纳出本文的情节。
(情节的每部分用一个字来概括)第一部分：1—4 故事的开端，__ 于勒。
第二部分：5—19 故事的发展，__ 于勒。
第三部分：20—47 故事的高潮，__ 于勒。
第四部分：48—49 故事的结局，__ 于勒。
(3)、根据填写的动词，思考本文的线索是什么?(1)坏蛋、流氓、无赖;正直的人、有良心的人;小子、家伙、老流氓、贼、流氓。
(2)盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒(3)菲利普夫妇盼于勒发财归来是叙事明线，于勒离家到美洲冒险10年经历为暗线。
2、探一探：(1)、把菲利普夫妇对于勒的前后态度用简练的语言概括出来。
哪些事情使他们的态度发生了这种变化?这种变化说明了什么问题?①一开始，他们厌恶于勒，认为于勒是“坏蛋”、“流氓”、“无赖”，这是因为于勒“糟蹋钱”，并占用了“父亲应得的那一部分”遗产;后来于勒来信说“赚了点钱”，“做了大买卖”，表示不但愿赔偿哥哥的损失，而且还要发财回来与兄嫂“一起快活地过日子”，这时，就赞美于勒，于勒便一跃而成为“正直的”、“ 有良心的”、“好心的”、“有办法的”人。
我的叔叔于勒反思（大全五篇）
我的叔叔于勒反思（大全五篇）第一篇：我的叔叔于勒反思《我的叔叔于勒》这篇文章主要写“我”一家人在去哲尔赛岛途中，巧遇于勒经过，刻画了菲利普夫妇在发现富于勒变成穷于勒的时候的不同表现和心理，今天，小编为大家带来了我的叔叔于勒反思范文，希望大家喜欢!我的叔叔于勒反思范文篇1陶行知先生说“教师要培养值得自己崇拜的学生”，本节语文课是学生自由讨论，充分发挥自身的潜能而形成的一堂超出原先设计的课堂，课堂上学生们一个个精彩的发言出乎我的意料，让我惊喜不已，我看到了学生潜能如花绽放，看到了学生思维的激情点燃，作为教师的我不由从心佩服起他们。
真实感觉到“长江后浪推前浪，青出于蓝胜于蓝”。
在教学过程中, 也存在一些有待改进的地方：一、在整体感知时，把整文交给学生的处理时间过于紧。
如将时间再给多一点、将导课时间再精炼一些，学生所得则更多、更深。
分小组，每组自由选人物的语言、动作进行人物品读活动效果会更好。
二、在人物探究时，有几句话引导略有不到位，让学们在探究时多花了些时间。
三、最后一部分中考的链接没有在课堂上完成，只能改为课后练习，让一堂真正高效的课有些美中不足。
我的叔叔于勒反思范文篇2朱熹曰：学贵有疑。
而引导学生主动地提出自己的疑惑往往比解决一个问题更为重要。
我直认为学生成绩差一般不会提出有价值的问题，在过去的教学中也确是如此，但这节课我不得不为我低估了学生的能力而感到惭愧。
在前面学生已提了关于文章主人公的问题，这一问题的讨论也大大提高了同学们的学习兴趣，质疑的同学还真不少，特别是这样两个问题确是说到了点子上。
我正在对小说的人物形象进行小结时，柯萌萌同学突然举起了手，我示意让她站起来。
她说：“我有一个疑惑，我认为于勒并没有在海外发财，如果发了财，她应该把钱寄回来弥补过去给我一家带来的损失，他在信中不是流露了这一想法吗?至于于勒写信说他发了财，那只是他对兄弟的一种安慰，是个美丽的谎言。
”此言一出，马上就有同学站了起来，潘诗娅说，小说中不是通过舰长话来说明于勒在那边阔绰过一人时期，他之所以又破产了，那是因为于勒无法改变他那“花花公子”的秉性。
我的叔叔于勒教学反思范文（2篇）
我的叔叔于勒教学反思范文___月___日，我在某校讲授了一节县级公开课，下面是我的备课过程、课堂实录与课后反思一、备课过程___月___日(星期一)下午，通过申请，说课比赛(读书是我的一种生活习惯，因此我的说课较其他教师可能多少多了点新意，这恰恰助长了我的骄傲，潜意识中我形成了讲课也是表现自己的错误认识，这可以说是此次赛课不理想的伏笔。
另外说课时我的声音较低，像是在自言自语。
这个缺点，八年级四班的同学们也在课前给了我善意的提示，真应该谢谢他们。
)我成为我们学校二位参赛选手之一。
晚上，我知道了比赛课题《我的叔叔于勒》，然后开始读书。
___月___日(星期三)，我开始读手头上能搜集到的有关《我的叔叔于勒》一文的所有资料(这些资料有孙绍振老师，有李镇西老师的，有余映潮老师的，还有各种学科杂志上的，以及教学参考书) 整整一天，还没有读完。
(其实，我这是在浪费时间，说课需要搜集资料，而讲课则需要了解学生，资讯有实践经验的同行。
不知不觉中，这又强化了我的错误!当时，我最应该做的是把文本读上几遍，并初步确定课时目标，而且这一切应在半天内完成。
别人没有做过的事情，我可以去闯;别人做过的事情，我则应该去学，因为只有谦虚才能使人进步!)这个过程一直持续到晚上10点多。
___月___日(星期四)上午，我有两节课。
直到下午第一节课，我才初步制定出第一份导学案。
第二节课时，我还在读“专家”。
第三节，我在十四班试讲，因为是试讲，自己的心理上就放松了许多，也没有引起我的重视。
学生仅在中午自己读了读课本;导学案是在课前发给学生的。
讲课过程中，学生对“菲利普夫妇”的评价大多延着“贪婪、自私、冷酷、势利”，也就是“钱”的角度去评价。
在课上我对学生的结论感到好笑，却好没有仔细分析出现这种现象的原因，以及这种现象存在的价值，反而觉得学生“被金钱所迷惑”，我暗暗嘲笑他们的“愚”。
(此时，我研究的不应该是学生为什么有这些“鄙陋”的想法，更不应该“嘲笑他们的“愚”，而应该分析“怎样在学生认知的基础，通过语文味的分析，加上我的介入主，使他们的认知有所提高”。
《我的叔叔于勒》教学反思（精选15篇）
《我的叔叔于勒》教学反思（精选15篇）《我的叔叔于勒》教学反思（精选15篇）身为一名刚到岗的教师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的《我的叔叔于勒》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《我的叔叔于勒》教学反思篇1《我的叔叔于勒》是一篇经典的老课文。
以前对这篇小说主题的认识比较单一，学生很难有自己的体会。
其实，完全可以有其他解读方式，所以，我就鼓励学生、引导学生有新的思考，勇敢发表自己的见解。
一、给学生充分的时间和自由读好文本。
这是对话的基础。
通读文本，并读出自己的感受。
这样的阅读才是自由的阅读，有效的阅读。
而我们平时的教学，学生自己读书的时间少，自己读出感受的更少。
上课伊始，学生还未开口读书，学生未及进入作品之中体验，教师就已经强加给了学生，表现出教师对学生阅读能力和阅读体验的充分不相信。
我在教学中，给学生一节课自由读书（自习除外），并要求在读完后能谈自己对作品、人物的认识。
事实证明，这个目标实现了。
二、为学生创设主问题有层次地探究文本。
这是对话的关键。
作为世界文学的精典名篇，既有内容的广度，又有思想的深度。
这篇小说怎样教学才能实现耗时少、效果好，我设计了四个主问题和四个亮点探究活动：寻读，解决主要人物和线索人物的问题，这是打开文本的钥匙；理读，解决作品的思路，这是学生最易获得的感性认识，并通过理性探究体会构思精美；品读，通过品读细节认识人物形象，并进而学习人物塑造的方法，这是小说阅读的中心任务；说读，表达自己对文章主题、美点、人物的认识和理解，这是阅读的更高层次。
这样，由浅入深、层层推进。
让学生逐步感受到探究文本的意义和阅读活动的乐趣。
三、让学生在探究与对话中表现并强化语文能力。
探究式阅读让合作学习的思想得到最好的实践。
小组探究活动中，谁发言，谁记录，谁补充都有明确的分工。
而在表达中，要求学生努力达到表达自己的阅读体验、提练整合小组的观点，说句意连贯、层次清晰、语言精美的话的目标。
人教版九年级语文上读《我的叔叔于勒》教学反思
《我的叔叔于勒》教学反思《我的叔叔于勒》是一篇经典的小说，它描绘了资本主义社会中金钱关系对人与人之间的影响，通过精细的描写和深刻的社会洞察，使读者产生共鸣和思考。
在本次教学中，我注重了学生的主体地位，引导学生积极参与教学活动，但在教学过程中也存在一些问题和不足之处，需要进行反思和改进。
一、教学目标是否明确在本次教学中，我明确了教学目标，包括理解文章的主题和作者的思想感情，了解并运用小说的描写方法等。
在教学过程中，我也针对这些目标进行了有针对性的讲解和引导。
但是，在课后回顾中，我发现有些目标的达成情况并不理想，比如有些学生并没有完全理解小说的描写方法，这需要我在后续的教学中加强相关内容的讲解和练习。
二、教学方法是否多样在本次教学中，我运用了多种教学方法，包括听读课文、问题引导、小组讨论等。
这些方法激发了学生的学习兴趣，促进了学生的思考和交流。
但是，我也发现有些方法可能并不适合所有的学生，比如有些学生在小组讨论中并不积极发言，这需要我在后续的教学中更加注重教学方法的灵活性和多样性，根据学生的实际情况进行调整和改进。
三、学生参与度是否足够在本次教学中，我注重了学生的主体地位，让学生积极参与教学活动。
但是，我也发现有些学生的参与度并不高，有些学生在课堂上并没有积极发言或者参与讨论。
这需要我在后续的教学中更加注重学生的参与度，通过设计更加有趣、有意义的教学活动来吸引更多的学生参与其中。
四、教学内容是否深入在本次教学中，我对小说的主题和人物形象进行了深入的讲解和分析。
但是，在课后回顾中，我发现有些学生对小说的理解还不够深入，有些问题还需要进一步引导。
因此，在今后的教学中，我需要更加注重教学内容的深度和广度，让学生更好地理解小说。
五、教学评价是否科学客观在教学过程中，我对学生的评价可能存在一定的主观性。
因此，在今后的教学中，我需要更加注重教学评价的科学性和客观性，通过制定更加明确的评价标准来让学生得到更加公正的评价。
《我的叔叔于勒》导学教案和教学反思
《我的叔叔于勒》导学教案和教学反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《我的叔叔于勒》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析课文中的修辞手法和写作特点。
（3）能够运用课文中的句式和词汇进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
（2）通过模仿、创新的方式，提高写作能力和创造力。
（3）通过角色扮演、情景模拟等方式，提高口语表达能力和交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭、亲人的关爱和责任感。
（2）培养学生对生活的热爱和积极向上的态度。
（3）培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣。
二、教学内容：1. 课文《我的叔叔于勒》的阅读与理解。
2. 分析课文中的修辞手法和写作特点。
3. 课文的句式和词汇的运用练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《我的叔叔于勒》的主要内容的理解。
（2）课文中的修辞手法和写作特点的分析。
（3）课文的句式和词汇的运用。
2. 教学难点：（1）课文中的深层含义的理解。
（2）课文中的修辞手法的运用。
（3）课文的句式和词汇的创新运用。
四、教学方法：1. 自主阅读法：让学生独立阅读课文，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 合作探讨法：让学生分组讨论，共同分析课文中的修辞手法和写作特点，提高分析能力。
3. 模仿创新法：让学生模仿课文的句式和词汇进行写作，提高写作能力。
4. 角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，进行情景模拟，提高口语表达能力和交际能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生回顾上一课的内容，激发学生对本课的兴趣。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文《我的叔叔于勒》，理解课文内容，回答相关问题。
3. 分析与讨论：让学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和写作特点，进行分享和交流。
4. 写作练习：让学生模仿课文的句式和词汇，进行小练笔，提高写作能力。
5. 口语表达：让学生扮演课文中的角色，进行情景模拟，提高口语表达能力和交际能力。
《我的叔叔于勒》教学反思7则
范例一课后我反思这节课觉得自己收获了很多，有成功之处，也略有不足，总结反思如下：旧瓶换新酒杨柳发新枝——潜心文本，设计创新本课是初中语文教材中的“元老”级课文。
许多教师都上过这节课，在百度上只要输入篇名，就有各式各样的教学设计展示眼前，传统的教学设计一般都要几课时，精炼的也要两课时，如何在初三紧张的教学中，将“元老”级课的教学设计得更科学，更富有新意，更有实效性呢？唯有“潜心会文本”，在传统教学环节设计上进行创新。
为此就首先要找准切入课文的“点”。
在反复研究教材后，我将切入点定在菲利普夫妇对于勒称呼上，于是我先让同学找出课文对于勒称呼的词语，然后画线并思考为什么会有如此不同的称呼，由此理出一条小说构思的情节线索——小说情节可分为于勒有钱时和没钱时；这其间菲利普夫妇对于勒的态度有什么变化?由此又理出一条人物情感变化线索——害怕→盼望→躲避。
再以“两线”串全篇——小说是从人物的哪些语言、动作、表情等揭示人物的态度变化的，这样最后挖掘出小说隐含的深刻主题思想。
在品析语言同时链接中考考点——人物形象的分析。
同时，在每个环节的过渡上改变传统的过渡语，而是分别以引用教参书上“本文集中表现菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化,从而刻画出他们贪婪、自私、势利的丑陋形象。
”过渡到人物形象的分析；引用网上评论“于勒年轻时，是个浪荡子，他是这场悲剧的罪魁祸首”过渡到挖掘小说主题；引用作者莫泊桑的“生活永远不会像你想象的那么美好，也不会像你想象的那么糟糕。
——莫泊桑”的语言过渡到对“我”这个人物的评析上。
并且颠覆了传统教学设计的环节，将作者莫泊桑的简介放在本课的最后赞叹高超写作技巧小结环节时。
整个教学设计一环扣一环既流畅又有一种“旧瓶换新酒杨柳发新枝”的感觉，让人耳目一新。
范例二总结反思如下：教学知识、人格双丰收——立足文本，思想教育《语文新课标》指出：“在阅读教学中，要抓住关键词理解好关键句，从而更好的理解文中主题，或是对人物的分析和把握。