量筒是测量液体体积的仪器28页PPT
第六章 第3节测量物质的密度课件 人教版物理八年级上册
第六章
第3节
测量物质密度
学习目标
1.通过利用天平和量筒测量固体和液体的密度，体会
等量替换的方法。
2.通过实际操作测量固体和液体的密度,掌握实验步骤，
进一步熟悉天平、量筒的使用。
导入新知
通过测量物体的质量和体积，就可以由公式
ρ=m/V 算出物体的密度，物体质量可以用天平测
用天平测出烧杯和剩余橙汁的总质量m2,利用m1-m2求出量筒中橙汁的质量,再根据密
度公式求出密度.所以操作步骤A是多余的.
2.[2020山东青岛市南区期末]实验前,老师告诉同学们所用小石块的密度为2.5 g/cm3,
下表中记录的是小梦与其他三位同学测出的小石块的密度.下列说法正确的是(
A.四位考生的实验都失败了,因为密度表中石块的密度为2.50 g/cm3
kg/m3.
5.【参考答案】 (1)水平 右 (2)62 (3)针筒的分度值比量筒小(或针筒比量筒测量
体积精确,或针筒测量体积精度更高) (4)偏大 (5)1.1×103
【解题思路】 (1)测量前调节天平平衡时,将天平放在水平桌面上,把游码移至标尺左
端零刻度线处,发现指针指在分度盘的左侧,应将平衡螺母向右调,使天平横梁平衡;
的质 前水的体 的总体积 V=V2-V1
密度
量m 积V1（cm3）
V2（cm3） （cm3） (g/cm3)
（g）
10
2.5
25
20
30
ρ=
=
2 −1
=
25g
10cm3
=2.5g/cm3
6. 误差分析
(1)细线体积对结果的影响：实验中测量出的总体积V2
2020-2021学年八年级物理上册 第六章 第3节 测量物质的密度课件 （新版）新人教版
• (3)在(1)中测量质量前，小刚没有调节天平
平衡，这使测得的烧杯和食偏用小油总质
量 不，变测得的食用油密度
。(选填
“偏大”“不变”或“偏小”)
• 3.(2016广安)如图6-3-6所示是小强同学设 计的测牛奶密度的实验步骤及他的操作示
• A.测出空杯子的质量为m 1(如图甲)
• B.将一袋牛奶倒一部分在空杯中，测得总质 量为m 2(如图乙)
• ②往烧杯中加适量水浸没石片，在水面位 置做上标记。取出石片，用量筒取水缓慢 倒入烧杯，
• 让水面升至标记处，如图6-3-12所示。量筒 内倒出水的体积V
• ③计算出石片的密度ρ • 根据以上步骤，测出的密度值C 会( )
• A.偏大 • C.偏小
B.无偏差 D.无法确定
• 10.各种复合材料由于密度小、强度大，广 泛应用于汽车、飞机等制造业。小明测量
• D.50mL、2mL
• 3.运用你学过的物理知识进行“特殊的测 量”，下列的几种方法B 中不可行的是( )
• A. • B. • C. • D.用量筒量出0.2kg的水
• 4.用天平和量筒测量形状不规则小石块的密
B
()
• A.用天平测量小石块的质量m1
• B.用天平测量量筒的质量m2
• C.在量筒内倒入适量的水，记下量筒中水
围前10是，0 水m面L；对分应度的值刻是度501值为
mL；放入物体 mL；放
入物体后，水面对应60的刻度值为
m1L0；物体的体积为 cm3。
• 1.甲、乙、丙三名同学在用量筒测量液体的
体积时，读数的方法如图6-3-3所示乙，其中 同学读数方法正确，量筒内液体6的0 体积为 mL。
• 2.一般量筒做成细而高的形状，不做成粗而 矮的形状，如图6-3-4所示，主C要原因是 ()
量筒的使用
量筒的使用量筒的使用1. 什么是量筒？量筒（Graduated cylinder）是一种常用的实验室玻璃仪器，常用于测量和转移液体的容量。
它通常由透明的玻璃或塑料制成，具有长而细的圆柱形状，底部呈圆锥状，顶部配有一个开放的嘴。
2. 量筒的结构和外观量筒通常由三个部分组成：- 基座：量筒的底部有一个圆锥形状的基座，可以提供稳定的支撑。
- 身体：量筒的身体是一个长而细的圆柱体，身体上刻有标度以显示液体的体积。
- 嘴：量筒的顶部是一个开放的嘴，用于注入和倾倒液体。
在量筒的身体上，通常刻有标度，用于准确地测量液体的体积。
标度通常以毫升（mL）为单位，并且有不同的刻度尺寸，例如每个小刻度代表1毫升或5毫升。
3. 使用量筒的步骤使用量筒测量液体的体积需要遵循以下步骤：1. 确保量筒是干净的：在使用量筒之前，应该先用洗涤剂和清水彻底清洗它，以确保没有残留物干扰测量结果。
2. 放置在水平平台上：将量筒放置在平坦的水平平台上，并注意确保它是垂直的，以避免测量误差。
3. 倒入液体：将需要测量的液体缓慢地倒入量筒中，直到液面与所需标度相匹配。
4. 做出读数：读取液体表面的刻度，并确定与液面最接近的小刻度。
如果液面不是平坦的，应该注意读取液体的下部刻度。
非平坦液面现象称为毛细管现象。
5. 容量转移：如果需要将液体转移到其他容器中，可以使用量筒的嘴直接倾倒液体。
6. 清洁：使用完毕后，应及时清洗量筒，确保它在下次使用之前干净。
4. 注意事项在使用量筒时，应注意以下几点：- 从垂直角度读取刻度，以避免视觉偏差。
- 注意量筒表面是否有气泡，如有则应用棒搅拌去除。
- 温度对液体的容积影响很大。
因为液体容积的变化会引起液面高度的变化，所以要确保所测量的液体和量筒的温度相同。
- 在低液体量的情况下，测量误差可能较大。
因此，在测量低体积液体时，最好使用体积更小的仪器，例如移液管。
5. 总结量筒是实验室中常用的一种测量液体容量的仪器。
人教版八年级上册物理课件：6.3测量物质的密度
合作探究1 想想？
如何测一个小石块 的体积呢？
量筒的使用：
石块放入前 水的体积
V1(cm3 )
V2 (cm3 )
石块和水 的总体积
石块的体积 V V2 V1
关于量筒仰视与俯视的问题：
用量筒测液体的积．量筒里的水面是凹形的。 读数时，应把量筒放在水平桌面上,视线与量筒内液体
的凹液面最低处保持水平。
103kg/m3.
5、测量一种物质的密度，一般需要
测量它的 质量 和 体积 。然
后利用公式
m
V
，计算出物质
的密度。这是一种 间接 (填“直
接”或者“间接”)测量法。
6、测量形状不规则固体体积的时候， 要用量筒来测量，量筒的容积要适 量，适量的含义是固体 能够(填“能 够”或者“不能”)浸没入液体中。
一个空瓶子的质量是150g,当装满水时,瓶 和水的总质量是400g;当装满另一种液体 时,瓶和液体的总质量是350g,则这个瓶子 的容积是__25_0_cm3,液体的密度是 __0_.8_×_1_03__kg/m3.
【解析】 水的质量： 150g=250g,瓶子的容积 250cm3;液体的质量m=m总2-m瓶=350g-150g=200g,所以
3)用细线拴好石块.浸没在量筒
的水中.记录水面到达的刻度V总.
4)根据公式ρ=m/V 计算石块的密度.
实验步骤：
小 石 块
实验数据的记录
石块的质 量m（g）
50
石块的体 石块的密
石块放入前 石块和水 水的体积 的总体积
积
度
V V2 V1
V1(cm3) V2 (cm3 ) (cm3) (g/cm3 )
4、一个小瓶的质量为78g，装满水时总质 量178g，则这个小瓶的容积是_____ cm3。 一次测量中，先在这个空瓶中装入少许某 固体颗粒，称得总质量为132g，再往瓶内 注满水，称得总质量为212g，则这种固体 物质的密度是___ ___kg/m3，它可能是 ________。
量筒与体积
学习测量规则形状物体的体积、不规则形状物体的体积、液体体积及容器的体积
1．选择适当工具和仪器正确测量各种物体的体积。
2．能仔细观察及准确记录实验结果。
难点
课程资源开发及课前准备
刻度尺、木块、量筒、不同的容器(一次性塑料杯、碗、大小试管、锥形瓶、可乐罐)、石块。
PPT课件
教学过程：
教学内容
教学设计
通过发现问题、分析原因及解决问题的过程，学会量筒的的正确使用方法。
容积的测量
问：一个茶杯最多能容纳多少水？
一个容器最多所能容纳液体的体积称为这个容器的容积。
请同学们用量筒把桌上的各种容器的容积测一下。
问：易拉罐的实际容积与标示数据为什么不同？
学生讨论猜测。
学生识记。
学生活动三：测量各种容器的容积。
学生讨论回答。
学生引起注意。
学生讨论回答：找一件能沉在水下的物体，先量出它的体积，再把它和浮在水中的物体一同放入水中，量出两者总体积，将数据相减，所得的差就是浮于水的物体体积。
结合设计探究活动的过程，进一步加深对科学探究的认识。
培养科学的探究思想
结合解决实验中存在的实际问题过程，为学生创造进一步发挥空间。
七．小结
说明
教师活动
学生活动
引入
小结：物体所占空间的大小叫做体积。
问：这间教室的空间有多大？
学生讨论猜测。
学生做连线题。
通过简单的探究活动感性地认识体积的概念。
体积的单位
播放多媒体课件：体积的单位。
请学生做连线题：
立方米、立方厘米• •液体
升、毫升、立方厘米• •固体
请同学们阅读体积的单位换算。
学生集体朗读。
课题
量筒的使用
量筒的使用量筒的使用1. 什么是量筒？量筒是一种用于测量液体体积的工具。
它一般由透明的玻璃或塑料制成，形状类似于一个长颈瓶，底部有一个扁平的圆形或方形底座。
量筒上刻有刻度线，用于准确测量液体的体积。
2. 量筒的种类根据其容量大小，量筒可以分为不同的种类。
常见的量筒容量有10毫升、25毫升、50毫升、100毫升、250毫升和500毫升等。
不同容量的量筒可以根据实际需要进行选择。
3. 量筒的使用步骤使用量筒测量液体的体积需要遵循以下步骤：步骤一：将待测液体倒入量筒中，直到液面略微超过所需刻度线。
步骤二：用眼平视液面，在量筒上读取液体的体积，注意要读取液体最低点的刻度线。
步骤三：如果液体表面凹凸不平，可以轻轻敲击量筒的侧壁，使液面平整。
步骤四：如果液体粘附于量筒壁上，可以使用玻璃棒或塑料棒轻轻搅拌，使液体完全脱离。
步骤五：使用完毕后，将量筒倒置并轻轻敲击底部，使剩余的液体从筒壁上滑下。
4. 量筒的注意事项使用量筒时需要注意以下几点：量筒应该保持干燥和清洁，以保证测量的准确性。
在读取液体体积时，要保持眼睛与刻度线平行，避免产生视差。
量筒的刻度线应该是清晰可见的，如果发现刻度线模糊或磨损，应及时更换新的量筒。
不同容量的量筒在使用时要注意不要超过其最大容量，否则会导致液体溢出。
如果要测量有色的液体，应该将量筒放在白色纸张上，以便更好地观察液面的高度。
要注意有色液体的吸光性，可能会造成刻度线的视觉误差。
5.量筒是一种常用的测量工具，能够准确地测量液体的体积。
使用量筒时需要注意量筒的清洁和刻度线的清晰度，要保持正确的读取姿势，避免产生视差。
量筒在实验室、医院、化工等领域都有广泛的应用，是不可或缺的工具之一。
三年级上科学优秀课件-第21课量筒｜青岛版(六年制) (11页PPT)
三年级上科学优秀课件－第21课量筒 ｜青岛 版（六 年制） (11页PPT)
•
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
三年级上科学优秀课件－第21课量筒 ｜青岛 版（六 年制） (11页PPT)
三年级上科学优秀课件－第21课量筒 ｜青岛 版（六 年制） (11页PPT)
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。 ①量筒不仅能量液体的体积，还能与水配合，测量出小块固体的体积。（ ） ②用水杯往量筒里倒水时，杯口尽量不要接触量筒。（ ） ③在自制量筒时，首先要明确想制作的量筒的量程。（ ） （2）选择正确答案的序号填在括号里。 ①毫升的符号是（ ）。 A.ml B.cm C.lm ②取0.5毫升的液体，最好选用（ ）。 A.胶头滴管 B.量杯 C.量筒 ③根据图片，可以判断石头的体积是（ ）。（1ml＝1 cm³）
三年级上科学优秀课件－第21课量筒 ｜青岛 版（六 年制） (11页PPT)
•
2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
科学态度目标 能在好奇心的驱使下，对量筒表现出探究兴趣。
科学、技术、社会与环境目标 （1）了解工具是一种物化的技术。 （2）了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求，人类 的需求是影响科学技术发展的关键因素。
三年级科学上册《量筒》课件
哪个容器里的水多？
使用什么 工具能准 确测量液 体体积呢？
认识量 筒
所能测量 的范围
液体体积 一般用毫 升作单位
不同的量 筒一小格 表示的数 值可能不 一样
量筒是用来测量液体体积的工具。
量筒的使用方法
一选：选择合适量程的量 筒。 二倒：将量筒微微倾斜， 瓶口紧挨量筒口，让水缓 缓流入量筒内。 三看：读数时量筒必须放 平稳，视线要与量筒内水 的凹液面的最低处保持水 平。（如果是凸液面，则 与最高处保持水平）
用量筒量取 70ml的液体
倒入液体接 近70ml刻度 线时，应该 用滴管取液 体逐渐滴加。
制作简具
量杯
移液管 滴定管 容量瓶
总结
1.认识量筒
量筒是用来测量液体体积的工具。
液体体积一般用毫升作单位，用符号“ml”表示。
2.量筒的使用
一选：合适的量程 二倒：倾斜、紧挨，缓缓 流入，取少量液体时要借 助滴管 三看：放平稳，视线与凹 （凸）液面的最低（高） 处保持水平
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，
错的打“ × ”。
①量筒不仅能量液体的体积，还能与水配合，测 量出小块固体的体积。（ ） ②用水杯往量筒里倒水时，杯口尽量不要接触量 筒。（ ） ③在自制量筒时，首先要明确想制作的量筒的量 程。（ ） （2）选择正确答案的序号填在括号里。 ①毫升的符号是（ ）。
（2）量筒能用来加热液体吗？实验室常用什么 来加热液体？
A.ml B.cm C.lm ②取0.5毫升的液体，最好选用（ ）。 A.胶头滴管 B.量杯 C.量筒 ③根据图片，可以判断石头的体积是（ ）。 （1ml＝1 cm³） A.20cm³ B.40cm³ C.50cm³