新二年级上册数学第七单元《时间的推理》名师教学设计人教版
人教版数学二年级上册第7单元《认识时间》教案2
人教版数学二年级上册第7单元《认识时间》教案2一. 教材分析《人教版数学二年级上册》第7单元《认识时间》主要让学生通过观察、操作、体验等活动，建立对时间初步的认识，掌握钟面上的时、分、秒的认识及简单的时间计算。
教材内容丰富，通过生活情境的引入，让学生感受到时间与生活的紧密联系，培养学生的时间观念和珍惜时间的良好习惯。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有初步的认识，但具体的时间计算和换算能力还不够。
他们在学习过程中需要通过观察、实践、交流等活动，逐步建立对时间的深入理解。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要在教学过程中得到充分的调动。
三. 教学目标1.让学生掌握钟面上的时、分、秒的认识，能够正确读写时间。
2.学生能够进行简单的时间计算和换算。
3.培养学生的时间观念，提高珍惜时间的意识。
4.培养学生的观察能力、操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：钟面上的时、分、秒的认识，时间的基本计算方法。
2.教学难点：时间换算，以及对具体情境下时间问题的理解和解决。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生感受到时间与生活的紧密联系。
2.观察操作法：让学生观察钟面，亲自动手操作，加深对时间知识的理解。
3.交流讨论法：鼓励学生之间进行交流讨论，提高团队协作能力和语言表达能力。
4.实践巩固法：通过实践 activities，让学生在实际操作中巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具准备：钟面模型、时间卡片、计时器等。
2.学具准备：学生自带的钟面模型、时间卡片等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如“小明早上8点钟出门，步行10分钟后到达学校，请问小明到学校的时间是几点？”引发学生对时间的思考，进而引入新课。
2.呈现（10分钟）教师出示钟面模型，引导学生观察钟面，讲解时、分、秒的认识及时间的基本计算方法。
通过时间卡片，让学生进行观察和操作，加深对时间知识的理解。
人教版数学二年级上册第7单元《认识时间》教案3
人教版数学二年级上册第7单元《认识时间》教案3一. 教材分析《人教版数学二年级上册》第7单元《认识时间》主要让学生通过观察和操作，掌握钟面的认识，时、分、秒的认识及计算。
本节课是学生对时间概念的初步认识，对于培养学生的时间观念和日常生活能力的培养具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，知道时间的重要性，但具体的时间观念和时间计算能力还需要进一步培养。
他们在学习过程中需要通过观察、操作、实践来逐步建立和完善对时间的认识。
三. 教学目标1.让学生认识钟面，知道钟面上有12个数字，分成12大格，每大格又分5小格。
2.让学生学会读时、分、秒，会写时分秒。
3.培养学生的时间观念，提高日常生活能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握钟面的认识，时、分、秒的认识及计算。
2.教学难点：让学生学会读写时分秒，并能够进行简单的时间计算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、实践教学法等多种教学方法，引导学生观察、操作、实践，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备钟面模型、时、分、秒的教具。
2.准备与课程相关的故事、图片等教学资源。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个与时间相关的故事，引出本节课的主题——认识时间。
激发学生的学习兴趣，让学生初步理解时间的重要性。
2.呈现（10分钟）展示钟面模型，引导学生观察钟面，让学生知道钟面上有12个数字，分成12大格，每大格又分5小格。
然后，展示时分秒的教具，让学生认识时、分、秒，并学会读写时分秒。
3.操练（10分钟）通过游戏和实践活动，让学生进一步理解和掌握钟面的认识，时、分、秒的认识及计算。
例如，开展“猜时间”的游戏，让学生通过观察钟面，猜出是几点几分秒。
4.巩固（10分钟）通过练习题，让学生进一步巩固对时间的认识。
如，写出当前的时间，然后计算出10分钟后是几点几分秒。
5.拓展（10分钟）引导学生思考时间在日常生活中的应用，如，如何安排自己的学习时间、休息时间等。
二年级上册数学教案《第7单元第一课时 认识时间》人教版
二年级上册数学教案《第7单元第一课时认识时间》人教版一. 教材分析人教版二年级上册数学第7单元《认识时间》是本册教材中关于时间知识的重要内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握钟面的认识，学会读写时间，并能够了解时间与生活的联系。
教材以学生日常生活中常见的时间现象为线索，引导学生认识时间，理解时间的重要性，培养学生珍惜时间的好习惯。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有了一定的认识，但大部分学生还不能准确地读写时间，对于时间的概念和计算还不是很清晰。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，以生动有趣的方式引导学生掌握时间知识。
三. 教学目标1.让学生认识钟面，学会读写时间。
2.培养学生珍惜时间、合理安排时间的好习惯。
3.提高学生的时间观念，使学生能够将时间知识运用到日常生活中。
四. 教学重难点1.重点：认识钟面，学会读写时间。
2.难点：理解时间的计算，学会合理安排时间。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识时间，学会读写时间。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的时间观念。
3.实践操作法：让学生动手操作，加深对时间知识的理解。
六. 教学准备1.教具：钟面模型、时间卡片、教学课件等。
2.学具：学生钟面模型、时间卡片、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入课题，如“小明迟到的故事”，让学生讨论迟到的原因，引出时间的重要性。
2.呈现（10分钟）教师展示钟面模型，引导学生认识钟面，讲解钟面的构成，如时针、分针、秒针等。
然后，教师通过课件展示不同时间的表现，让学生学会读写时间。
3.操练（10分钟）教师发放时间卡片，让学生分组进行时间的读写练习。
学生互相检查，教师进行点评。
4.巩固（10分钟）教师设置一个生活情境，如“小明的一天”，让学生根据情境安排时间，学会合理安排时间。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考时间与生活的关系，让学生举例说明时间在日常生活中的重要性。
二年级上册数学教案-第七单元第2课时时间推算人教版新课标
二年级上册数学教案第七单元第2课时时间推算人教版新课标一、教学内容今天我们要学习的是二年级上册数学教案中的第七单元第二课时，主要内容是时间推算。
我们将通过实例来引导学生学会推算经过的时间，以及学会推算开始或结束的时间。
二、教学目标1. 理解并掌握推算经过时间的的方法。
2. 学会推算开始或结束的时间。
3. 能够运用所学的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会推算经过的时间，以及学会推算开始或结束的时间。
难点是让学生能够灵活运用所学的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 情景引入：我通过PPT展示一个实际情景，如小明下午2点开始踢足球，踢了1小时30分钟后，他准备回家休息。
我提问学生，小明回家的时间是什么时候？让学生思考并回答。
2. 讲解与演示：我使用钟表模型和教学卡片，向学生讲解如何推算经过的时间。
例如，从2点开始，经过1小时30分钟，我们可以将1小时30分钟转换为分钟，即90分钟，然后将90分钟加到2点上，得出小明回家的时间是3点30分。
3. 随堂练习：我给学生发放练习本，让他们独立完成一些相关练习题，如推算经过的时间，推算开始或结束的时间等。
我在他们完成练习后，进行逐一讲解和解答。
4. 实例讲解：我通过PPT展示一些实例，让学生学会如何运用所学的知识解决实际问题。
例如，展示一个行程图，让学生计算甲乙两地之间的行驶时间，或者计算某个活动开始或结束的时间等。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简单的板书，列出本节课的主要内容，如推算经过时间的方法，推算开始或结束时间的方法等，以便学生能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生对时间推算有了更深入的理解和掌握。
他们在随堂练习和实例讲解中都能够灵活运用所学的知识解决实际问题。
不过，我也发现部分学生在计算经过时间时，对时间的转换还有一定的困难，我需要在今后的教学中加强对这部分学生的个别辅导。
人教新课标二年级上册数学《第七单元第二课时认识时间》教学设计
人教新课标二年级上册数学《第七单元第二课时认识时间》教学设计一. 教材分析《人教新课标二年级上册数学》第七单元第二课时主要让学生认识时间，教材通过生动的图片和具体的时间例子，帮助学生理解和掌握时间的概念。
本课时主要包括以下内容：认识钟面，理解时、分、秒的关系，学会读写时间。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有了一定的认识。
但他们在理解和运用时间概念时，还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，加深对时间概念的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识钟面，理解时、分、秒的关系，学会读写时间。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、思考、交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：认识钟面，理解时、分、秒的关系，学会读写时间。
2.教学难点：理解时、分、秒之间的关系，以及时间的读写。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际中感受时间的重要性。
2.直观演示法：利用教具和实物，让学生直观地理解时间的概念。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
4.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教具：钟面模型、时间卡片、计时器等。
2.学具：学生钟面模型、时间卡片、作业本等。
3.教学课件：制作课件，展示时间的相关图片和例子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“同学们，我们已经学习了哪些数学知识？请大家来说说。
”2.呈现（10分钟）教师展示钟面模型，引导学生观察钟面的构成。
然后，通过讲解和示例，让学生了解时、分、秒的关系。
例如：“同学们，请大家看看这个钟面，它由几个数字组成？时针、分针、秒针分别有什么作用？”3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，让学生亲自动手操作钟面模型，加深对时间概念的理解。
人教版二上数学第7单元 认识时间 教案(教学设计)
人教版二上数学第7单元认识时间教案(教学设计)第七单元认识时间一、教学目标（一）知识与技能通过直观操作与演示，让学生经历观察、操作和归纳的过程，初步建立时、分的时间观念，知道1时=60分。
（二）过程与方法知道钟面上刻度的含义，会读、写几时几分。
（三）情感态度和价值观感受时间与生活的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。
二、目标解析本节课是在一年级认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半。
首先通过钟面上的时针与分针、大格与小格来认识时针走一大格就是1时，分针走一小格就是1分。
再让学生仔细观察时针和分针的转动，从而发现时与分的关系，知道“1时=60分”。
三、教学重难点教学重点：能准确数分（5分5分地数），能准确地认、读、写几时几分。
教学难点：正确认识“几时差几分”的时间，初步建立时、分的时间观念。
四、教学准备课件，钟面五、教学过程（一）游戏激趣，导入新课1．游戏引入，感知关系（1）“报数”游戏。
游戏规则：请12名同学站在讲台上，先1个1个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几；再5个5个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几。
（2）全班同学分组参与游戏。
（3）师生小结游戏中数的规律。
2．创设情境，导入新课（1）教师介绍：今天我们的课堂上也有12个数字朋友，同时它们也和60这个数有关系。
（2）课件出示例1主题图，请学生尝试读出钟面上的时间，并介绍自己的想法。
（3）导入新课，板书课题。
【设计意图】通过“报数”这个学生感兴趣的游戏导入新课，引发学生的观察，充分调动学生学习的积极性和主动性。
学生在观察例1主题图时，既回顾了已有的知识，又激发探究新知的兴趣。
（二）观察体验，活动探究1．认识1分、几分（1）认识钟面。
①仔细观察钟面学具，同桌互相说一说钟面上有些什么？②数一数钟面上的大格。
③用自己喜欢的方法数一数钟面上的小格。
（2）认识1分。
①钟面上分针走一小格（课件聚焦钟面上的小格）是什么意思？②让学生在钟面学具上拨出1分，同桌互查。
人教版二年级数学上册第七单元认识时间教案
第七单元认识时间单元教学总述本单元的具体内容分为3个层次：第一个层次主要是认识时间单位“分”，学会从钟面上读出“多少分”，并认识时和分的关系；第二个层次是认识几时几分与几时半，重在掌握读、写几时几分和几时半的方法；第三个层次是让学生借助推理解决有关时间的简单的实际问题。
本单元是在学生学习了认识钟面和整时的基础上进行教学的，让学生进一步认识几时几分与几时半，同时学会合理地推测事件发生的可能时间。
它可以为学生以后学习时、分、秒的知识以及相关计算打下基础。
1.认识时间单位“分”，知道1时=60分。
2.知道分针走1小格是1分钟，初步认识几时几分（5分5分地数）。
会读、写几时几分与几时半。
3.会运用时间的相关知识解决一些简单的实际问题。
4.在具体的生活情境中，结合直观演示和操作，让学生进一步学习观察、比较的方法，并形成初步的推理能力。
重点：1.认识时间单位“分”，知道1时=60分。
2.能正确读出几时几分。
难点：1.感知时和分之间的关系。
2.认识几时几分，会简单的时间计算。
课时教学设计认识时间（1）教学设计表学科：数级：二年级册次：上学校：教师：课题认识时间（1）（P90例1）课型新授课计划学时 1教学内容分析例1呈现了学生熟悉的上课起立图，由8：05的钟面引入本节课的教学。
教材设计了“数一数，填一填”和“拨一拨”两个数学活动，让学生在多样的活动过程中直观认识时间单位“分”，以及“时”和“分”这两个时间单位间的关系。
承前启后认识时→认识分→认识几时几分教学目标 1.认识时间单位“分”，知道1时=60分。
2.分针指向12，时针指向几就是几时。
3.学生在动手操作、自主探究和合作交流的过程中获取知识，培养学生的观察能力、探究能力和合作交流的能力。
重难点重点：认识时间单位“分”，知道1时=60分。
难点：能5分5分地读出时间。
化解措施动手操作、自主探究。
教学设计思路谜语激趣，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸教学准备教具准备：PPT课件、钟面模型。
新人教版小学二年级数学上册第七单元《认识时间》单元教案(详案)
新人教版小学二年级数学上册第七单元《认识时间》单元教案（详案）第1课时认识时间教学内容：教材P90～91例1、例2，完成教材P91“做一做”和P93“练习二十三”中第1、2题。
教学目标：1.在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”，知道分针走1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半，知道1时＝60分。
2．经历猜一猜、拨一拨、认一认、写一写等猜想、观察、操作的数学活动，培养学生初步的推理能力，渗透初步的模型思想。
3．结合生活情境认识时间的价值，培养珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。
教学重点：能正确认、读、写钟面上的时刻——几时几分，知道1时＝60分。
教学难点：能正确认读接近整时的时刻。
教学过程：一、情境引入师：“我有一个好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
”这个好帮手是什么？（钟表）它告诉我们什么？（时间）师：我们以前学习过认识整时的方法，你能告诉大家这个钟面上的时刻是多少吗？（课件出示9时钟表图）【预设】9时。
师：你是怎么认的？【预设】分针指12，时针指9，就是9时。
师：你能告诉老师，这个时间你一般在做什么吗？【预设】学生可能说早上9时在读书，也可能说在上课；晚上9时在睡觉。
师：看来同学们对以前学过的知识掌握得不错。
看看这幅图中的小朋友们在干什么？（课件出示教材P90例1的主题图）师：钟表上显示的是什么时间呢？你们会读吗?学生尝试认读。
【预设】有的学生可能会认，有的学生可能不会认。
师：同学们对这个时间有不同的意见，说明关于时间的知识还有很多是我们没有学到的。
这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间）二、认识“分”1．深入认识钟面。
（1）钟面上有12个大格。
师：仔细观察，钟面上除时针、分针、数字以外，还有什么？【预设】学生可能会回答钟面上有黑线，黑线有长有短，还有很多格子等。
师：钟面上每相邻的两个数之间形成1个大格，一共有12个大格。
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第二课时时间的推理
一、学习目标
（一）内容
《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册第92页例3相关内容及练习二十三4、5题。
本节课是在认识了整时、几时几分（5分5分地数）的基础上，根据语言描述生活中相关联事件发生的时间，通过推理推算做某个事情的时间。
教材通过一个生活中经常会遇到的小朋友聊天的情境，提供一些信息，同时提出“明明可能在下面哪个时间去踢球？”的问题。
通过整理信息、明确事情的先后顺序，推算踢球的时间。
在解决问题的过程中，提高分析问题和推理能力，提高对时间的认识和感悟能力，发展数学思维。
（二）能力
时间的推理是学生基于生活经验和对时间的认知，经历梳理、推理、排除等解决问题的过程。
本节课主要培养学生推理的能力和用排除法解决问题的策略。
（三）学习目标
1.通过解决明明踢球时间的问题，能有步骤地解决几时几分的数学问题。
2.会用排除的策略解决实际问题，解决问题后有反思和验证的习惯，验证方法科学、有效。
3.在解决时间推理问题的过程中，对时间有进一步的认识，养成合理安排时间的好习惯。
（四）学习重点
有步骤地解决时间推理问题。
（五）学习难点
确定时间的先后顺序。
（六）配套资源
实施资源：《时间的推理》名师教学课件、《时间的推理》巩固练习，《时间的推理》课时作业。
二、学习设计
（一）课前设计
预习任务
统计每天必须要做的5件事情，把事情的名称和完成的时间写下来。
（二）课堂设计
1.导入
同学们上节课学习了认识几时几分，下面两个钟面你认识吗？
指名回答：7时50分，11时30分。
这是明明每天早上到校和中午离校的时间，你知道10时20分明明在学校吗？11时55分呢？你是怎么知道的？
明明不仅上学、放学很守时，平时也是一个很会管理时间的人。
这节课就让我们和明明一起解决有关时间的问题。
（板书课题：时间的推理）【设计意图：通过认钟面复习上节课所学的知识，为本节课的学习打好基础，通过推测明明是否在学校，初步学会简单的推理，为解决例3的问题做好铺垫，同时也渗透合理安排时间的教育。
】
2.学习例3
（1）分析整理信息
明明周六早上早早就起床了，他在做什么？
芳芳也来锻炼身体了，仔细观察，你看到了什么？
这么多信息，能不能把它们整理一下？
根据学生回答梳理信息：
9:00 做完作业
？踢球
10:30 看木偶剧
（2）分析解决问题
你认为明明会在什么时间踢球？说说理由。
出示三个钟面，提问：明明可能在下面哪个时间去踢球？说说你的理由。
小组交流后汇报：
思路一：三个钟面分别是7:45、9:15、10:50，明明踢球的时间在做完作业之后，看木偶剧之前，也就是9:00和10:30之间，所以是9:15分。
思路二：7:45在9:00之前，也就是做完作业之前，踢球在做完作业之后，所以不是7:45,10:50在10:30之后，也就是开始看木偶剧之后，不是踢球的时间，所以9:15是踢球的时间。
（3）反思检验
我们的选择对吗？怎么检验？
小结：将时间和所做的事情对应起来，回到情境图中核对信息，就可以判断是否合理了。
回顾我们解决问题的过程，怎样才能顺利地解决类似的问题？
小结：整理信息——写出钟面时间——（排除错误时间）确定合适时间【设计意图：解决什么时间踢球是一个综合性较强的问题，既要学生梳理好信息之间的关系，又要根据实际情况确定合适的时间。
教学时，要有步骤引导学生学会思考和分析，充分发挥学生的主观能动性，尊重学生的个性化思考和解决策略，在交流碰撞中，提高解决问题的能力。
】
3.巩固练习
（1）练习二十三第4题
出示情境图。
要解决这个问题，你打算按怎样的步骤来分析？
先把信息梳理在练习本上，再写出钟面的时间，然后圈出摘西红柿的时间。
（2）练习二十三第5题
出示统计表。
提问：学习了认识时间，东东也把一天的活动进行了安排。
他是怎样安排的呢？仔细观察统计表，互相说一说。
出示钟面和活动图，提问：你能把时间和相应的活动连起来吗？连线之前需要先做什么？
独立解答。
4.课堂总结
师：今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？
师：今天我们学习了根据相关联的事件时间和钟面时刻推算做某个事情
的时间。
在解决这类问题时，要有步骤地进行。
先梳理事件时间和先后顺序，再确认所给钟面的时间，最后用直接推理或排除的方法确定要求事件的可能时间。
希望大家都能把有步骤、有策略地分析和解决问题的方法应用到生活中，解决更多的问题。
（三）课时作业
1.圈一圈。
圈出大耳朵图图正在卖报纸的时间。
【答案】
【解析】集合时间是8:00，结束时间是11:00，所以买报纸的时间应该在8:00和11:00之间。
下面三个钟面的时刻分别是7:35、11:20、9:05，只有9:05在8:00和11:00之间，所以应该圈第三个钟面。
2.在小丽去图书馆的时间下面画“√”。
【答案】
【解析】小丽1:55排练结束，再去图书馆借书，4:00再和小强一起跳绳。
去图书馆借书的时间在1:55和4:00之间。
钟面上的时刻分别是12:05、1:30、2:05、3:45。
去图书馆的时刻应该是2:05，也就是第三个钟面下面打“√”。
3.下面是小刚周日下午的活动安排表。
把时间和相应的活动连起来。
【答案】
【解析】四个钟面上的时刻分别是5:25、4:05、1:40、3:20,5:25在4：50～6：00里，所以应该连踢足球，4:05在3：40～4：40里，所以应该连看电视，1:40在1：00～2：00里，所以应该连午睡,3:20在2：10～3：30里，所以应该连写作业。