2019新版冀教版数学二年级上册《认识地图上的方向》教案
冀教版小学数学二年级上册《认识地图上的方向》表格式教学设计
认识地图上的方向教学内容：冀教版《数学》二年级上册第 37、38 页 教学目标： 1．经历初步认识地图，在地图中辨认某地位置的过程。
2．了解地图绘制中有关方向的规定，能辨认和用语言描述某个城市或建筑所在的方向和位置。
3．在确定方向和路线中，能发现情景图中的其他信息，提高综合运用知识的能力。
课前准备：实物投影、一张河北地图、小区一角情景图、小猴送信情景图。
教学方案： 教学环节 一、 创设情境 师生谈话， 由石家庄在哪个方向 引出学生看地图的问题。
师：同学们，知道我们的省会是哪个城市吗？ 学生如不知道，教师介绍。
师：你们知道石家庄在哪吗？ 师：今天，我们一起来看一看河北省地图，找一找石家庄 在哪儿。
教学预设二、认识地图 1．出示地图，介绍、了解绘制 地图的有关知识。
知道地图都是按上 北、下南，左西、右东绘制的。
师：这是一幅河北省地图，你知道有关地图的哪些知识？ 学生能说多少说多少。
师：地图都是按上北、下南，左西、右东绘制的。
2．找地图上的四个方向，让学 生实际指一指。
3．在地图上找出一些城市，并师：谁愿意到前面指一指地图上的四个方向？指出所在的方向。
要给学生充分的表达交流时间， 让学生指着地图说， 描述不清的教师 要给予指导。
师：谁能在地图上找到首都北京？ 师：谁能说出石家庄在北京的哪个方向？ 生：石家庄在北京的南面。
如果学生回答石家庄在北京的西南面， 要给予肯定的评价， 并对学生进行表扬。
师：在河北省境内石家庄的南面有哪几个城市？ 生：石家庄的南面有邢台市和邯郸市。
学生指出地图上的城市回答：我们的家乡是唐山市， 在北京的东面。
4．鼓励学生提出其他问题，没 有具体要求， 学生提的问题只要意思 对就可以，不要求语言非常规范。
师：你还能提出哪些问题？ 如：天津的东面有哪几个城市？承德在唐山的哪个方 向？河北省最北面的两个城市是哪两个？……三、认识示意图 1．观察小区一角示意图，说说 从图中知道了什么。
冀教版《认识地图上的方向》教案
冀教版《认识地图上的方向》教案教学目的：1、使先生知道区分地图上的方向。
2、使先生可以在图上表示出各修建物的位置关系。
3、在学习进程中，培育先生细心观察的好习气。
教学重点：能正确绘制出校园表示图。
教学难点：能准确运用词语，正确描画行走路途。
教具预备：四张卡片〔东、南、西、北〕教学进程：一、学前预备1、温习旧知。
〔1〕回想学习了哪些方向。
〔2〕连一连，找出相对的方向。
前左下东南北西上右后〔3〕提问：谁能说出我们校园内东、南、西、北四个方向。
教员依据回答，板书：2、导入新课出示中国地图，请先生指出北京市所处的位置，说一说你是怎样找到的。
二、探求新知1、完成校园表示图。
〔1〕描画地图上的方位〔上北下南，左西右东〕〔2〕把教室内的黑板看作地图，指出北在什么位置。
〔3〕提问：如今我们确定了方向北，你能不能识别出其他三个方向？请同窗到前面黑板上贴出相应的位置。
〔4〕用言语描画修建物的详细方位。
〔5〕提问：假设我们把上方规则为其他方向行不行？会发作什么变化呢？请你们尝试着做一做，并说出其他三个方向。
〔6〕小组交流。
〔7〕团体反应。
比拟各种方式，说一说，怎样画最清楚。
2、小结。
通常状况下，地图都是按上北下南、左西右东的规律来绘制的，这样规范一致，复杂清楚。
当我们看一幅地图时，一定先看清所给方向，然后依据所给方向，识别出其他方向。
三、课堂作业新设计尝试操作〔1〕绘制出自己房间的平面表示图。
〔2〕确定图上的方向。
〔3〕和同伴交流。
认识地图上的方向教案
认识地图上的方向教案一、教学目标1.了解地图上的方向概念及其表示方法；2.掌握使用指南针确定方向的方法；3.能够根据地图上的方向指示进行正确的方向判断。
二、教学内容1.地图上的方向概念及其表示方法；2.指南针的使用方法；3.根据地图上的方向指示进行方向判断。
三、教学重点1.地图上的方向概念及其表示方法；2.指南针的使用方法。
四、教学难点1.根据地图上的方向指示进行方向判断。
五、教学方法1.讲授法；2.演示法；3.实践法。
六、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问的方式，引导学生回忆日常生活中使用方向的场景，如上学、回家、旅游等。
2. 讲解地图上的方向概念及其表示方法（10分钟）教师通过讲解地图上的方向概念及其表示方法，让学生了解地图上的方向是如何表示的，如东、南、西、北等。
3. 指南针的使用方法（15分钟）教师通过演示的方式，让学生了解指南针的使用方法，如如何正确拿持指南针、如何确定方向等。
4. 根据地图上的方向指示进行方向判断（20分钟）教师通过实践的方式，让学生根据地图上的方向指示进行方向判断，如根据地图上的指示判断出东南西北的方向等。
5. 总结（5分钟）教师通过总结的方式，让学生回顾本节课所学的内容，巩固所学知识。
七、教学评价1.学生能够正确理解地图上的方向概念及其表示方法；2.学生能够熟练使用指南针确定方向；3.学生能够根据地图上的方向指示进行正确的方向判断。
八、教学反思本节课采用了讲授法、演示法和实践法相结合的教学方法，让学生在实践中学习，提高了学生的学习兴趣和参与度。
但是，在实践环节中，由于学生的水平参差不齐，有些学生难以根据地图上的方向指示进行方向判断，需要在后续教学中加强练习。
小学二年级数学《认识方向》教案（精选6篇）
小学二年级数学《认识方向》教案（精选6篇）小学二年级数学《认识方向》教案（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的小学二年级数学《认识方向》教案，希望对大家有所帮助。
小学二年级数学《认识方向》教案篇1教学目标1．使学生在认识东、南、西、北的基础上认识东北、东南、西北和西南，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。
2．让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。
3．激发学生学习数学的兴趣，让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验。
教学过程课前谈话：今天的课堂上，全班同学一共分成了几个小组？大家都清楚自己小组的编号吗？互相说说，自己分别在第几小组？教室里学生的座位排列如下图，每组都有醒目的标记。
讲台第一组第四组第六组第二组第五组第七组第三组第八组一、引入通过对四面八方这个成语中四面的讨论，引导学生明确东、南、西、北这四个方向，并在教室的四个墙面分别贴出东、南、西、北四个字。
出示例1图，其中超市、体育场、人民桥和公园图片暂不出现。
要求学生说出怎样在地图或者平面图上表示这四个方向，然后要求说出学校的东、南、西、北面各有些什么。
引导学生说说对四面八方这个成语中八方的理解，引入新课。
（板书：认识方向）二、展开1．提出问题，小组讨论。
（1）提问：在学校的这一面有一个超市，你知道超市在学校的哪一面吗？小组讨论一下，说说你是怎样想的。
学生讨论汇报。
（2）指出：通常，我们把东面和北面的中间称做东北，超市在学校的东北面。
（3）提问：这里有一个公园，这里是体育场，这里还有一座人民桥，它们又分别在学校的哪一面呢？小组同学讨论一下。
学生讨论汇报。
2．归纳小结。
上学期我们认识了东、南、西、北，今天我们又认识了东北、东南、西北和西南。
我们用上北、下南、左西、右东能很快记住图上的东、南、西、北这四个方向，那么怎样才能很快记住今天学习的东北、东南、西北和西南这四个方向呢？请大家在小组里讨论一下，说说你想怎样记。
认识地图上的方向教案
认识地图上的方向教案认识地图上的方向教案1教学目标：1、初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基础知识。
2、掌握地图上辨别方向的三种方法。
3、通过上网查阅有关生活识别方向的资料，提高学生学习地理的兴趣教学重点：三种地图方向的判定教学难点：经纬网地图方向的判定教学准备：幻灯片教学方法：通过读图、讨论、交流、师生互动、加强课堂有针对性的练习等方式进行学习，运用启发式、谈话法、讨论法、讲授法等。
课时安排：1课时教学过程：第一课时导入新课让学生猜谜语：高山不见一寸土，平地不见不亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前。
（地图）对，这节课我们开始学习有关地图的知识。
教师过渡：当我们出差或旅游来到一个陌生地方的时候，要想达到目的地，此时我们最想看的就是地图，地图是学习地里的重要工具。
那么今天我们就来学习地图的有关知识。
讲授新课阅读课本回答以下问题：1、地图的定义？（地图是按一定的法则，将地表的自然和社会现象缩小，概括，用地图的人符号表示的平面图。
2、地图的基本要素是什么？（方向、比例尺、图例和注记）由于问题较简单请同学在课本上把答案画出来。
板书设计一：地图上的方向课堂活动一：请学生们小组合作讨论完成学习问题：地图上方向应该如何辨别呢？地图上辨别方向的方法有几种？（1）教师出示不同的地图，让学生确定地图上的方向（2）启发学生归纳在不同类型的地图上确定方向有哪些方法？点拨归纳：在组织学生讨论，小组代表发言评价后教师师总结：1 一般的地图，面对地图，在“上北下南，左西右东”基础上，确定东北、西北、东南、西南八个方向。
2．有指向标的地图，根据指向标的箭头指示的北方，在确定其他的方向。
3. 有经纬网的地图，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
每次讲完一种方法后紧接着做幻灯片以及书上的练习使巩固知识。
由于在北极和南极的地图判断方向容易混淆，所以教师再次巩固南北极地图上判别方向：对于北极为中心的地图：中心是北极，地球的最北端，在判断其他的方向：对于南极为中心的地图：中心是南极，地球的最南端，在判断其他的方向：请学生们总结：判断地图方向的方法有哪几种？教师展示幻灯片课外扩展：在野外如何判断方向野外辨别方向常用以下几种方法：1 平时参考地图和指南针2 利用太阳：冬季日出位置是东偏南，日落位置是西偏南；夏季日出位置是东偏北，日落位置是北偏西3 只要有太阳，就可以使用手表来辨别方向4利用星星：以北极星为目标。
《认识地图中的东南西北》教案
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在地图上找到某个地点的方向，以及如何利用方向指引找到目的地。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调地图上的方向指示和指南针的使用这两个重点。对于难点部分，比如方向的相对性，我会通过实际操作指南针和地图，以及举例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与方向相关的实际问题，如如何在户外使用指南针确定方向。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，使用指南针和地图来确定教室内某一点的方向。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了地图上的基本方向、方向指示和指南针的使用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对方向的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的课程中，我发现学生们对于地图方向的认知基础还是比较薄弱的。在导入新课的时候，通过提问日常生活中找不到方向的经历，我发现很多学生都有过类似的体验，这让他们对学习地图方向产生了兴趣。但在理论介绍环节，我感觉到有些学生对方向的概念理解起来还是有些吃力，特别是在方向的相对性上。
-通过实践活动，运用方向知识解决实际问题。
举例：讲解地图上的方向时，教师需强调“上北下南，左西右东”的规则，并通过示例地图进行演示，确保学生能够理解和应用。
冀教版二年级上册数学教案6篇
冀教版二年级上册数学教案6篇优秀的教案可以提高教学质量和效果，教案的撰写切忌抄袭和照搬，需要结合班级实际情况，无忧文档我今天就为您带来了冀教版二年级上册数学教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
冀教版二年级上册数学教案篇1?教学目标1.认识东北、东南、西北、西南四个方向；在辨认方向的活动中，进一步发展空间观念。
2.结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北)，能辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。
3.会辨认平面示意图，并根据平面示意图解决生活中的问题。
?教材分析本节课是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
教材设计的活动与学生生活密切联系，为学生提供思考与合作交流的空间。
因此，我在教学中借助学生已有的知识和生活经验，创设现实的活动情境，增加学生探索、体验的机会，让所有学生都能参与到数学活动中去。
?学校及学生状况分析我校是一所厂办子弟小学，班上的47名学生中大部分是本厂子弟。
班上的学生对数学学习充满兴趣，遇到问题敢于发表自己的想法，敢于尝试解决，思维比较活跃。
由于学生在二年级上学期已经学习了东、南、西、北这四个基本方向，因此对于本课的学习是有一定知识基础的。
?教学设计第一部分教室里(一)折一折(设计意图通过折方向板的活动，唤起学生原有的知识基础，复习已学过的东、南、西、北四个方向。
)1. 折方向板同学们都喜欢折纸游戏，这节课一开始，我们就一起折一个方向板。
请拿出一张正方形的纸，先对折一下，再对折一下，然后打开，中间就有一个十字形的折痕，这就是一个方向板了。
想一想我们学过哪些方向。
(东、南、西、北)请把这些方向写在方向板上。
这个方向板我们就做好了。
2.在地图上是怎样规定方向的?你知道我们教室的北面在哪吗?你是怎么知道的?请大家把方向板的北面对准教室的北面放好。
教室的南面在哪?请你向南面招招手，请你面朝东面敬个礼，请你面朝西面点点头，面朝北面大声地说：我认识方向了!(二)认一认(设计意图借助学生已有的知识和生活经验，通过创设情境，让学生给方向起名字，从而激发学生主动探索的兴趣，积极参与教学活动。
有关二年级数学《辨认方向》教案
《辨认方向》教学教案一、教学目标1.让学生能够理解并运用东南西北四个基本方向。
2.培养学生通过观察周围环境来辨认方向的能力。
3.培养学生合作学习和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解东南西北四个基本方向，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：在实际情景中灵活运用方向知识，解决实际问题。
三、教学准备1.教学课件或黑板。
2.方向卡片。
3.实物或图片（如房子、树木、学校等）。
四、教学过程（一）导入1.老师出示一张地图，引导学生观察并说出地图上的方向。
（二）新课讲解1.讲解东南西北四个方向的概念：东方：太阳升起的方向。
西方：太阳落下的方向。
南方：面向太阳的方向。
北方：背对太阳的方向。
2.利用课件或黑板，展示实际情景，如学校、公园等，引导学生辨认方向。
3.学生分组讨论，每组选择一个场景，用东南西北四个方向描述场景中的物体位置。
4.老师选取几个小组进行分享，并给予评价和指导。
（三）实践操作1.老师发放方向卡片，每张卡片上写有一个方向（东南西北）。
2.学生自由组合，两人一组，一人拿卡片，另一人要根据卡片上的方向找到相应的物体。
3.找到物体后，两人交换角色，继续游戏。
4.老师巡回指导，解答学生疑问。
（四）巩固练习1.老师出示一些图片，如房子、树木等，学生要根据图片描述出物体的位置。
2.学生分组进行练习，每组选取一张图片，用东南西北四个方向描述图片中的物体位置。
3.老师选取几个小组进行分享，并给予评价和指导。
（五）拓展延伸1.老师出示一张较大的地图，让学生自由发挥，用东南西北四个方向描述地图上的城市位置。
2.学生分组讨论，每组选择一个城市，用东南西北四个方向描述该城市的位置。
3.老师选取几个小组进行分享，并给予评价和指导。
1.学生谈谈本节课的学习收获。
3.学生自由提问，老师解答。
五、课后作业1.学生回家后，观察周围环境，用东南西北四个方向描述家中物品的位置。
2.家长协助孩子完成作业，并签字确认。
六、教学反思本节课通过讲解、实践、巩固和拓展等环节，让学生掌握了东南西北四个基本方向，并能运用到实际情景中。
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认识地图上的方向
教学目标：
1. 结合地图，了解地图绘制中有关方向的规定。
2. 初步认识地图，能辨认和用语言描述某个城市或建筑所在的方向和位置。
3. 在确定方向和路线中，能发现情景图中的其他信息，提高综合运用知识的能力。
教学重难点：
初步认识地图，能辨认和用语言描述某个城市或建筑所在的方向和位置。
教学准备：
一张河北地图、小区一角情景图。
教学过程：
一课前准备
1.学生分组收集中国、河北省、秦皇岛市、北戴河区的地图。
2.了解北戴河都有哪些景点，收集自己喜欢的区内景点门票及路线图。
3.分组制成学生演示文稿。
二创设情景，激发兴趣
师：同学们，过几天我要去我省的省会石家庄，这是我第一次去，到那里我哪都不认识，你们帮我想想办法，我应该怎么做呢？
生1：老师您可以去打听。
生2:老师您可以带一个熟悉那里的朋友一起去。
生3：您可以带一张地图，就可以知道去哪里怎么走了。
……
师:刚才有位同学提到了地图，那么你知道地图的哪些知识呢？
生思考作答。
(设计意图:具体的情景导入使学生初步感受地图的重要性，感受数学即生活。
调动学生的参与热情。
)
三亲身体验，探究新知
小组出示收集的河北地图。
师：你知道吗？地图是按什么方向绘制的?
先后几名学生作答。
师点拨强化地图的方向。
师：同学们认真观察地图，你能准确地说出地图上的城市的方向吗？同学们先小组交流。
师参与交流。
生观察后在小组内交流自己的发现。
如： 1.承德在我省的最北边。
2.邯郸在最南边。
3.我们秦皇岛的东面是渤海。
……
师：同学们交流的真好，我这里有几个问题想让大家帮忙解答，你们愿意吗？
出示：说一说中的三个问题。
在学生答题的过程中师适时引发学生争论的焦点。
并适时引导。
学生中有可能产生这样的争论焦点：
1.石家庄在北京的南面。
2.不对，石家庄应该在北京的西面。
3.也不对，石家庄在北京的西南面才对。
(设计意图:学生通过已有的经验和教师的点拨，在观察、交流、讨论、争论的过程中初步认识地图以及地图的方向。
能用语言准确地表达自己认识的城市的准确位置。
) 师：刚才同学们观察地仔细，讨论地认真，你们还能提出哪些问题？
生提问题，其他学生观察后作答。
(设计意图:继续培养学生的问题意识，以及回答问题时的语言的准确性和逻辑性。
) 四拓展延伸，实际应用
1.师：刚才我们在小小的地图上了解了整个河北省。
孩子们，老师有一个问题想考考大家，你们了解我们的家乡北戴河吗？谁想当个小导游来介绍介绍我们的家乡？
2.生分组展示收集的图片及景点路线图
（有收集北戴河区地图的、有收集秦皇岛野生动物园的图片及路线图的、有收集集发观光园图片和路线图的……）在模拟表演的问答中，锻炼语言表达能力。
例如收集有关集发观光园的可以这样进行：
主持人：同学们，集发生态观光园是我国AAAA级景区，是休闲娱乐的好去处，今天我们组想请大家和我们一起去参观集发观光园。
（出示学生演示文稿：集发生态观光园的宣传片）
主持人：这么多好玩的地方，你们想不想进去玩一玩？那我愿意当你们的向导。
说说你们想去哪？
生1：我想去摸鱼池玩，从大门出发怎么走？
主持人：欢迎你来集发游玩，先从大门向西走50米，再向南走200米就到摸鱼池了。
生2：我刚从绿色饭庄吃完饭，想去采摘园看看，怎么走？
主持人：您先向南走60米，再向西走50米来到蹦极处，然后接着向西走200米就到了。
你们觉得我这个向导怎么样？你们想不想试一试？
（表演：一生扮游客，一生指路。
）
生1：我是农村来的老爷爷，种了一辈子地从没听说过无土栽培，想去百菜园开开眼。
小朋友你知道从大门怎么走吗？
生2：老爷爷，您从大门出发先向西走50米，再向北走80米就到了。
（演示走的过程）
生3：我是东北大学的一名学生，我正在大门西面100米处，你们知道我在哪吗？
生4：在蹦极处。
生5：我刚刚从那么高的地方跳下来，心情有一些紧张，现在想去植物园走走，谁能帮我？
生6：我来帮你，先向东走50米，再向南走120米就能到了，记住了吗？
（演示走的过程）
师：大家都想来试试，那你们两人结组，一人扮游客，一人做向导。
（学生活动，教师参与。
）
课堂小结：
师：通过刚才的活动，看的出大家都是出色的小向导。
要想看懂一张路线图，首先要看方向标，知道东南西北在图上的位置，然后找到自己的位置和要去的地方，就可以确定路线了。