2020年高考作文讲评
我的发言到此结束，谢谢大家！
让贤，更需要一份家国情怀的担当。鲍叔之贤对我影响最大之处就是这 响当当亮堂堂的家国情怀。大家试想一下，如果仅仅从个人利益的角度出发， 让位于管仲绝对是昏招，因为辅佐齐桓公九合诸侯一匡天下的荣光从此与自 己无缘，贤相能臣的赞誉从此擦肩而过，管仲的光芒照耀四方，鲍叔的才能 无人知晓。那么为什么还要让贤呢？因为那一份沉甸甸的家国情怀！从此山 河稳固、兵戈消弭，结束天下纷争，开创一世霸业，百姓安居乐业，百业繁 荣兴盛，这一份理想抱负，如果管仲更有能力去实现，那么建功立业、光宗 耀祖在鲍叔眼中岂不是成了蝇头小利、蜗角虚名？
三个人物各有特点，这自然形成审题的三个角度：
齐桓公：志向高远、心胸宽阔，唯才是用，所以 能成就霸业；
鲍叔：不计私利、审时度势、谦虚礼让，对齐桓 公任用管仲起到了重要作用；
管仲：才能出众、当仁不让、恪尽职守，有力辅 佐齐桓公成就霸业；
后人对齐桓公成就霸业的称赞； 孔子对管仲才能的赞美； 司马迁对鲍叔知人的称许。
因此，令我感触最深，让我奉为榜样的人就是鲍叔。 知人诚可贵，让贤价更高。知人，是一种眼光；让贤则是一 种气度！这份气度对于今日之青年具有更重大的人生意义。
让贤，需要一份真诚勇敢的赏识。让，不是胆怯懦弱的 退让，更不是虚伪矫情的推让，这是一种在真诚中对他人才 能的赏识，在勇敢中对他人才华的确认。世人皆知鲍叔对管 仲有知遇之恩，然而又有谁会去思考这份知遇需要多少真诚， 多少勇气。同样是胸怀壮志的文人，同样是才华横溢的士人， 同样是文韬武略的谋士，能够看到别人的优点，这本身就是 一种痛楚。嫉贤妒能在历史上时有发生，因妒成恨、痛下杀 手，这样的悲剧还少吗？
情境
议论
议论
感受和思考后到底要怎么做
知人诚可贵，让贤价更高
亲爱的同学们：
大家好！
在班级读书会上分享自己的读书体验，我感到非常高兴。在听了其他几位 同学的发言后，我受益匪浅，不仅加深了我对这一段历史的了解，更引发了 我对这三位历史人物的思考。那么，哪位人物令我感触最深呢？
我想起了周敦颐《爱莲说》中的几句话：“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹， 花之富贵者也；莲，花之君子者也。”是的，我叹服于齐桓公心胸之开阔， 倾慕于管仲才华之横溢。春秋，那个君明臣贤的时代，那个青春蓬勃的时代， 那个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的时代，是多么令我魂牵梦萦，神往遥思。 但是，我认为，在五千年华夏文明史中，明君贤臣并不鲜见，雄才大略、任 人唯贤的君主，能力超群、鞠躬尽瘁的臣子比比皆是。可是，能够推心置腹 的知人，能够隐退幕后的让贤，这样的人却是寥若晨星。
同学们，正如《三国演义》开篇词所唱：滚滚长江东逝水，浪 花淘尽英雄。历史的长流早已涤荡了春秋往事，但是这一份精神却 凝固在我们的血液中。我们正值青春，我们都是追梦人，在新时代 这个最伟大的舞台上，我们尽情绽放自己的光彩。但是在纠结于 “时不我待”的焦虑时，在惊慌于“你追我赶”的紧迫时，在拥挤 于“千军万马过独木桥”的竞争时，我们不妨停下急切的脚步，打 开心灵，回溯历史，向那些先贤们学学做人做事的智慧。
2020年高考全国Ⅰ卷作文审题立意
【文题展示】 阅读下面的材料，根据要求写作。 春秋时期 管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位 为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于 是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸 侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵 车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能 知人也。” 班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人， 你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
让贤，需要一份自知之明的清醒。看清别人容易，看清自己不易，因此才有 西方神庙上的箴言：人啊，认清自己。然而，面对功名利禄，面对权利诱惑， 又有几人能够认清自己？妄自菲薄者有之，妄自尊大者更是大行其道，让 “冯唐易老，李广难封”这样的悲剧一再上演的，不正是那帮认不清自己的 奸佞小人吗？无法看清自己当然就难以放低姿态，看不到别人的优点当然就 利令智昏！
【2020年天津卷】“中国面孔”高考作文讲评及范文
【2020年天津卷】“中国⾯孔”⾼考作⽂讲评及范⽂【2020年天津卷】“中国⾯孔”⾼考作⽂讲评及范⽂真题呈现阅读下⾯的材料，根据要求写作。
“中国⾯孔”是全球热播纪录⽚⾥充满家国情怀的杜甫，是⽤中医药造福⼈类荣获诺贝尔奖的屠呦呦，是医务⼯作者厚重防护服下疲惫的笑脸，是快递⼩哥在寂静街巷⾥传送温暖的双⼿……也是⽤各种⽅式共同形塑“中国⾯孔”的你和我。
⾛过2020年的春天，你对“中国⾯孔”⼜有什么新的思考和感悟？请写⼀篇⽂章。
要求：①⾃选⾓度，⾃拟标题；②⽂体不限（诗歌除外），⽂体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。
审题评析（廖鹏）⼀、写作材料分析本题属于材料作⽂。
第⼀步：读材料。
杜甫充满家国情怀；屠呦呦攻坚克难，笃志钻研；医务⼯作者挺⾝⽽出，勇于担当；快递⼩哥急⼈所急，服务到家。
他们均是“中国⾯孔”。
第⼆步：读要求。
联系“⾛过2020年的春天，你对‘中国⾯孔’⼜有什么新的思考和感悟？”以及“也是⽤各种⽅式共同形塑‘中国⾯孔’的你和我”，可知应该写疫情期间⾃⼰对“中国⾯孔”新的思考与认识。
同时需要谈⼀谈形塑“中国⾯孔”的你和我应该怎么做。
第三步：⽴意可写抗疫期间医护⼈员、科学家⾝上体现出的勇于担当的家国情怀；可写建筑⼯⼈、快递⼩哥⾝上体现出的急⼈所急、助⼈为乐的风范；也可以写学习⽅⾯的典范，如柯恩雅、张家城、房舱留美博⼠等⼈⾝上体现出的⾃强不息的精神。
⼆、优秀标题《中国⾯孔，你我形塑》《中国⾯孔，因你更美》《以你我之⾯孔，铸盛世之中华》名师下⽔作⽂1以你我之⾯孔，铸盛世之中华歌⾥唱道：“⿊眼睛⿊头发黄⽪肤，永永远远是龙的传⼈。
”这便是典型的中国⾯孔。
我也曾艳羡过明星姣好帅⽓的⾯容，曾追过⼩鲜⾁、⼩仙⼥。
然⽽当我⾛过2020年的春天，我恍然发现，能够永驻的并⾮那易衰的容颜，反倒是那⾃强不息之精神，乐于助⼈之风范，勇于担当之责任⼼。
我爱那⾃强不息的中国⾯孔。
《周易》有⾔：“天⾏健，君⼦以⾃强不息。
2020年高考满分作文(附：点评)范文
一、咀嚼苦痛，拒绝平庸大海如果失去巨浪的翻滚，也就失去了雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，也就失去了壮美；人生如果失去了坚强的神韵，也就成了绝对平庸之人。
所以作为普通平凡的人，切不可存平庸之志，害怕痛苦，理应追求高远，咀嚼苦痛，拒绝平庸。
且看古人，屈原咀嚼苦痛，才有了“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的情怀，才有了“吾将上下而求索”的执著；陶渊明拒绝平庸，归隐田园，才有了“采菊东篱下，悠然见南山”的畅快，才有了桃花源的神秘与期待；李白咀嚼苦痛，拒绝平庸，才有了“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的雄奇，才有了“与尔同销万古愁”的豪迈。
再看今人，《超女》、《星光大道》、《中国达人秀》，这些大众喜爱的节目迎合着普通追梦者，源于他们想过一种不平凡的生活，寻找梦想，张扬个性，追求卓越，创造辉煌，而在这条道上，哪怕布满了荆棘，也一如既往地执著、坚持。
拒绝平庸，首先甘于平凡。
平凡是人生的常态。
绝大多数人岗位平凡，角色普通，生活平淡，琐事连连，感受人生的喜怒哀乐。
从容面对平凡，摆正心态，多一份宁静，少一份浮躁。
其次创造不凡。
从平凡中掘取激情，积极向上，勇于进取，挖掘潜力，奉献自己的光和热，执著追求，少一份抱怨，多一份从容。
你会远离灯红酒绿纸醉金迷，不会贪图享受，庸碌无为，不求显达于世，但求有所作为。
咀嚼苦痛，需要勇气，志向远大信念坚定义无反顾勇往直前；需要意志，没有毅力不能铲除荆棘的羁绊；需要学习，脱离低级庸俗而变得不再害怕；需要吐纳，才能嚼尽苦痛迎来心灵的芬芳。
拒绝了平庸，你会拥有“会当临绝顶，一览众山小”的气魄；咀嚼苦痛，你会领略到“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的快意；咀嚼苦痛，拒绝平庸，你会独享“奏裂帛之音，荡回肠之曲”的幸福。
平庸是失败者聊以*的借口，痛苦是懦夫们一事无成的理由。
咀嚼苦痛，拒绝平庸，是对成功的追求，让生命绽放光彩力量，也是对个人、国家和社会的一份责任。
处于青春年少风华正茂者，放飞梦想，追求卓越，身处平凡进而超越平凡，直面苦痛进而咀嚼苦痛，让生活阳光灿烂，让心灵云淡风轻，奏响时代的音。
全国III卷2020年高考真题作文深度点评与分析
厚植育人功能，彰显语文底色——2020全国卷III作文试题解读（一）作文咏叹调套用时下的一句话：乾坤未定，你我皆是黑马。
尤其是三年来，那些夙兴夜寐，挑灯夜战，然而在历次考练中阒寂无名的孩子，谁不渴望自己就是“三年不飞，一飞冲天；三年不鸣，一鸣惊人”的鲲鹏呢？语文是整个高考战役的排头兵，而作文是语文试卷中的轰天炮。
满分150的语文，作文占分是60分，真可谓是语文的半壁江山。
大考、小考，模拟考、联考……学生们作文练习的次数不可谓少；满分秘诀、高分技法，作文预测、时文素材积累与狂背……考生们花的功夫不可谓不多，然而最终的结果是：几家欢喜几家愁。
（二）2020年全国卷III真题呈现阅读下面材料，根据要求写作。
人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。
所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题。
毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
（三）独家解读，抛砖引玉【题目解读】此次作文从考查的六维雷达目标来看：方向之一，责任担当：完善自我、学会担当方向之二，学会学习：不断超越、勤于反思方向之三，实践创新：自我审视、学会规划方向之四，人文底蕴：镜子哲学、诗意生活方向之五，科学精神：勇于探究、理性思维方向之六，健康生活：生活方式、绿色健康【审读材料】材料由“人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己”引出话题——如何在关照世界的时候，关照自己，审视自我。
题目把人生比作一场旅行，那么在旅行的途中，我们一方面要欣赏领略外在的世界的风光旖旎，要感受外部环境的绮丽绚烂，更要学会“对镜自照”，多一些审视，尤其是关注自己的内心，是否浮躁，自己的眼光是否俗世短浅，是否充满太多的铜臭味儿。
2020全国高考Ⅲ卷作文评讲
三、开头存在的问题
1.身份错误；（我的身份与高一学生的身份） 2.称呼对象不准确；（尊敬的老师） 3.开头篇幅太长；
四、行文存在的问题
1.只谈认识自己； 2.只谈画好像； 3.思维扁平化； 4.文章没有结构和思路。
五、结尾存在的问题
1.书信结尾特征不明显； 2.结尾错误落款或没有落款。
审视自我，行稳致远
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要 套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
一、标题存在的问题
1.无题；（占比三分之一，自扣3分） 2.题目太大，太宽泛；（镜子、自画像） 3.题目不规范； 4.题目在文章中没有照应。
二、格式存在的问题
1.称呼语不顶格； 2.问候语不另起一行空两格； 3.称呼语和问候语后没有标点符号； 4.书信写成演讲稿； 5.结尾问候语和格式错乱； 6.点号还有人放在句首；（逗号和句号）
2020全国高考Ⅲ卷 作文评讲
阅读下面的材料，根据要求写作。
人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。所以，在 人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我， 尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更 有意义”等重要的问题。
2020年高考语文全国一卷试题作文讲评
• 1、没有认真审题。 • 没有明确立意，发言稿写成演讲稿。 • 2、作文思维打不开。 • 历史——现实（结合、分析） • 3、没有精准点题。 • 作文题目、作文开头
一、优秀题目：
鲍叔：低姿态的高贵
• 鲍叔的角度 • 鲍叔之风，山高水长 • 甘居人下，襟怀其上 • 就平处坐，向宽处行 • 无我的大我
• 大家上午好。
• 我在这里首先和你们分享一个历史故事，相信在座的各位对这个 故事不陌生。这是历史上非常有名的一个故事，那就是齐桓公放下管 仲的一箭之仇，成就了自己的天下霸业。在中华民族重新进入辉煌腾 飞的今天，再来解读这个故事，再来品读这位历史上的五霸之首，我 们又读出了什么呢？
• 我想告诉你们的是，从齐桓公身上我读到了熠熠生辉的一个“容” 字。今天，我发言的题目是《有容，方能俯仰天下》。
• 4、和以处众，宽以待下，恕以待人，君子人 也。——宋·林逋
优秀素材：
• 5、天称其高者，以无不覆；地称其广者，以无不载； 日月称其明者，以无不照；江海称其大者，以无不 容。———曹植
• 6、世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空， 比天空更宽阔的是人的胸怀。——雨果
• 7、泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能 成其深。——（李斯）
成就千秋流传的大写“人”字。
•
我想，着一“容”字，让齐桓公成为人生最大赢家，成为
历史长河里的一段传奇。那么，是什么让他选择放下这一箭之
恨放下这一段耻辱？是什么让他选择相信重用这位曾欲置他于
死地的仇敌？是什么让他拥有如此胆识和睿智成就一代霸业？
我想只有一个字，那就是“容”。容是海纳百川的气度，是豁
达忍耐的胸襟，是齐桓公成就一代霸主的大德。《尚书》有云：
2020年高考全国1卷作文解析解读分析
2020年高考全国1卷作文解析解读分析春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。
管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。
后来小白即位为君，史称齐桓公。
鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。
于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。
后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。
孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。
”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。
”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。
齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
材料解读：全国Ⅰ卷作文材料取材于历史上的“春秋五霸”故事，齐桓公小白在与公子纠的继位之争中因为鲍叔牙等人的拥戴而获胜，在他继位后，鲍叔牙又向他举荐了曾经拥戴公子纠并且一箭射中桓公衣带钩的管仲。
齐桓公不计前嫌，原谅了管仲的射钩之罪，还让管仲主持政务，甚至对管仲以“仲父”呼之，足见齐桓公对管仲的信任，在管仲、鲍叔牙这样的贤臣辅佐下，齐国政通人和，霸业遂成。
材料属于整体型、单一型，共三个层次。
第一层次是故事，是题目的背景，引导学生将目光投向成就事业的根本是“人”的问题。
材料的第二个层次是孔子、司马迁的评价，要抓住评价的对象和关键词，是材料的关键提示所在。
材料的第三个层次是情境和任务以及文体要求。
阅读材料要做到由表及里，咀嚼暗藏的人生哲理和治理理念。
三个历史人物，可以思考的有好几个角度，既可以单写，也可以交叉而有所侧重，给考生提供了充分施展写作才华的空间。
提示“感触最深”是引导考生选取角度时，进行适当的比较权衡。
材料的三句话构成一个有机整体，表达凝练，意蕴丰厚。
材料立足历史上齐国发展成就不平凡霸业的故事，采撷一朵历史的浪花，但绝对不希望考生一头钻进历史，而罔顾现实抒写。
2020年上海高考作文讲评
范文一：蚍蜉撼大树，可笑吗？
世上许多重要的转折是在意想不到的时候发生的，这是否意味着人对事物发 展进程无能为力？我认为人面对重要转折时其实是无能为力的，但是这并不意味 着我们要放弃把控自己生命的方向，也不意味着我们的努力是无意义的。
客观世界是不以人的主观意志转移的。大自然有它自己的节奏，人类社会有 其发展的规律，无论是大洪水还是冰川纪，人口爆炸还是老龄化，身处其中的你 我都如蚍蜉般，难以撼动大树。而且，生活中充满了各种想象不到的偶然或必然。 就像消灭柯达胶卷的不是数码相机而是手机，把方便面逼入绝境的不是某种具体 的食物而是各种外卖App,这样的“命运陡转”不要说我们个体想不到、看不到，就 连经验丰富的大企业家、高瞻远瞩的经济学家也显得无能为力。
【材料分析】
问题：重要的转折为什么意想不到？ 量变的积累是悄无声息、不易察觉的，
所以发生质变－即“转折”的时候才会让人觉 得“意想不到”，即认为“转折”的出现是纯属 偶然的。其实并非这样，许多“意想不到”的 “转折”的出现是必然的，事物发展有其客观 规律，比如今年新冠肺炎疫情的暴发，并 非是无由之灾，而是缘于长久以来人类对 野生动物的滥杀。
也许有人会说，这样的人生有何意义？其实我的观点并非宿命论。
我们面对重要的转折无能为力，并不意味着我们只有“坐以待毙”这一种选择。 认清自己的渺小之后，首先应该镇定，而非心急如焚或者心如死灰；其次，我们 可以观察事物变化，思考为什么会有这种变化；最后，可以列计划如何应对这种 变化。是选择“白刃在前，不顾流矢”？还是“当机立断，壮士断腕”？或是“虚与委 蛇，伺机而动”。无论是二十年前的国际金融危机，还是如今依然持续的国际公 共卫生紧急事件，我们都遭受了巨大的损失，为此付出了惨痛的代价，但是我们 都挺了过来，就像此刻的你我仍在奋笔疾书，勇敢前进。
2020全国高考Ⅰ卷作文评讲
二、格式存在的问题
1.称呼语不顶格； 2.问候语不另起一行空两格； 3.称呼语和问候语后没有标点符号； 4.讨论会发言稿写成演讲稿； 5.点号还有人放在句首；（逗号和句号）
三、开头存在的问题
1.不引材料，不点观点； 2.不完成三个人中哪一个我最有感触的任务； 3.大篇幅扩充材料，占文章大量篇幅； 4.不顾情景是讨论会，上来就我今天演讲的题目是***
班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲 和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发 言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题； 不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
题目提供的写作情境包含两部分，一是鲍叔向齐 桓公推荐管仲，自己甘居其下，而齐桓公不计前嫌，重用管仲，终 成一代霸业的历史事实。一是后人、孔子和司马迁等对这三个历史 人物的三则评论。考生联想和思考要由此出发，不得脱离材料，另 起炉灶。思维的落点要在“齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感 触最深”这句话上。
2020全国高考Ⅰ卷 作文评讲
阅读下面的材料，根据要求写作。
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分 别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死 逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就 霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成 一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之 首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说： “天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”
一、标题存在的问题
1.无题；（占比三分之一，自扣3分） 2.题目太大，太宽泛；（《看管仲》《论鲍叔》《齐桓公的霸王之 业》等） 3.题目太冗长；《知人善任 胸痛襟开阔 责任担当》 4.题目在文章中没有照应；《鲜花和绿叶》 5.题目费解；《以二尺高雅做一尺高官》 6.题目怪异；《读书会——齐桓公》
2020年全国Ⅲ高考优秀作文点评 (课件44张)
• 考生在回答“如何生活得更有意义”时，虽说可以有不同的 职业选择，人生理想的追求也可因人而异，但无论怎么讲，考生 所交流的内容都必须符合社会主义新时代新青年的特殊身份，都 必须契合两个“一百年奋斗目标”和中华民族伟大复兴的时代主 题，都必须引领学弟学妹们力争做一个有理想有追求的新青年， 做一个对国家和民族有用的人，也就是《普通高中语文课程标准》 (2020年版)所要求的，做一个“具有理想信念和社会责任感，具 有科学文化素养和终身学习能力，具有自主发展能力和沟通合作 能力”的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
• 二、设身处地，现身说法
• 作为一个过来人，到底给高一的学弟学妹们说点儿啥 呢？是漫无边际地侃大山，还是结合自己初三毕业后即 将升入高中时的所思、所感和所需，设身处地地站在高 一新生的角度思考？如果考生的书信不能踩到点子上， 就有可能净扯些隔靴搔痒的瞎话和大而无当的空话套话， 丝毫不能激发受众的阅读兴趣，这样的写作自然也就失 去了存在的价值。
• 倘若考生站在高一新生的角度，设想此时此境他们最需要的 是些什么？或者说，进入高一之后，他们可能会猝不及防地遭遇 到哪些窘境？面对有可能即将到来的迷茫，作为过来人，有什么 值得借鉴的经验或教训，或者能提供什么有益的意见和建议？比 如刚进入高中时面对铺天盖地的习题该咋办？如何迅速适应高中 突然增大的课程难度？如何适应高中老师与初中老师不一样的教 学习惯和教学方法？如何与新同学和新老师和谐相处？如何应对 每周各科考试的轮番轰炸？如何面对课外迁移训练时的不知所措？ 如何消弭远离父母和家庭之后的孤独与无助？如果正确处理课内 与课外的关系？如何合理分配各科学习的时间？如何解决效率不 高疲于奔命的问题？
毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信， 主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与 思考。
2020全国高考作文讲评(管仲、鲍叔、齐桓公)
❖ 班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。 齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？ 请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
❖ 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确 文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得 泄露个人信息；不少于800字。
❖ 审题立意：三个角度：
❖ 1、 齐桓公：以大局为重，不计个人恩怨，是个有胸怀 的人，不计较个人恩怨，能够处理国家与个人利益，同 时善于纳谏如听从鲍叔建议任用管仲。是一个非常理智 的君王
❖ 有的大起大落,最后走向山林，选择了归隐;有的经历了宦海 浮沉，一生都身陷功名旋涡之中无法自拔。可又有几人能够 放下一身傲慢，慧眼识才,甚至做了他人的手下，却无怨无悔，
❖ 心甘情愿呢?这需要何等宽广的胸怀、何等长远的目光、何 等超凡的智慧啊!
❖ 甘居人下,是智者对自身充分认识的体现;甘居人下,是智者欣 赏他人，承认自己不足的态度;甘居人下,是智者舍弃个人成 败得失,为大局牺牲自身利益的选择。智者，当有甘居人下的 胸怀、甘居人下的勇气、甘居人下的智慧!
❖ 倘若萧何明知韩信有才却任他一走了之，又怎会有后 人所称道的“汉初三杰”？倘若鲍叔没有向齐桓公举 荐管仲，又如何成就九合诸侯的齐桓公？如此顾全大 局，深明大义的鲍叔，怎能不被历史铭记？怎能不万 古流芳？
❖ 真正的智者，当如鲍叔。他有才华，却虚怀若谷， 惜才荐才；他大公无私，为大义甘居人下；他心怀大 我，为国家不慕权贵，为君主鞠躬尽瘁。有才华的人 从来就不在少数,漫漫历史长河中，他们有的不得志郁 郁而终;有的春风得意一路亨通;
❖ 不足之处:标题不能紧扣材料;有些地方重复哕唆,偏离 主题。
❖ 乐甘居人下的鲍叔
❖ 甘居人下，方为大智
❖ 各位同学: ❖ 大家好!
❖ 一场读书会，让我们走进历史，我看到了知人善用的齐桓公、 才华横溢的管仲，然而我感触最深的，却是甘居人下的鲍叔。