三年级上册数学2.4 估算三位数加减三位数
2019年三年级数学上册 第2单元 三位数加、减三位数的估算(第4课时)教案 新人教版
2019年三年级数学上册第2单元三位数加、减三位数的估算（第4课时）教案新人教版【教学目标】1、体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识及能力，并能结合具体情境进行估算。
2、在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。
3、培养学生的学习主动性以及合作、交往的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。
【教学重难点】重点：掌握加、减法估算的方法。
难点：培养学生的估算意识和解决问题的能力。
【教学过程】一、新课导入1、填空。
（1）实验小学今年有学生1021人，约是（）人。
（2）小明家到学生有492米，约是（）米。
（3）一台电视机售价是1095元，约是（）元。
（4）学校图书馆又买来新书702本，约是（）本。
小结：这种猜测大约数量的过程叫估计。
2、结合生活实际，了解估算。
（1）小红想买一支5元的钢笔，一个4元的笔记本，你能快速说一说小红大约要带多少钱吗？（2）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大约几十朵花？（多媒体出示图片）总结：刚才的过程不仅估计了价钱和数量还进行了计算，就是一种估算。
（板书：估算）二、探究新知1、阅读与理解。
提问：观察教材第15页图文，题中的问题是什么？解决这个需要利用哪些信息？组织学生读题，并思考。
（1）六个年级的学生共约多少人？（2）怎么才能使电影院里坐得下六个年级的学生？2、分析与解答。
师：怎么解决六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下的问题呢？生：先求出六个年级的总数，然后将总人数与电影院的座位数进行比较，小于座位数时能坐得下。
师：六个年级的总人数是223+239，这是我们没有学过的运算，它等于多少呢？师明确要向知道总人数是否小于座位数，除了计算出223+239的准确值外，还可以进行估算，然后比较大小。
学生在小组内讨论交流估算的方法，然后交流。
生1：223大于200,239也大于200,223+239一定大于400，但还是不确定是否大于441。
三年级数学上册-三位数加、减三位数的估算课件
新知探究
4
（教材第15页例4）
知识点1：加、减法的估算
一到三年级来了 223人，四到六年 级来了234人。
巨幕影院有 441个座位。
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
新知探究
阅读与理解：
六个年级的学生同时看 所求问题 巨幕电影坐得下吗？
所需条件
一到三年级来了223人， 四到六年级来了234人， 巨幕影院有441个座位。
新知探究
分析与解答： 先求出六个年级的总人数,总人数 与座位数进行比较就可以得出结论。
223+234= ？
其实可以不用计算出准确人 数，估算就可以得出结论。
新知探究
估算
223+234= 223大于200，234也大于
把223看成200， 把234看成200。
200，223+234一定大于 400，但还是不能确定是 否大于441。
规范解答： 把223看成220，把234看成230。 220+230=450，223＞220，234＞230， 223+234一定大于450,450＞441。 坐不下
答：六个年级的学生同时看巨幕电影坐不下。
对应练习 （教材第15页“做一做”）
1.巨幕影院有441个座位。如果两个旅行团分 别有196名和226名团员，这两个旅行团同时 看巨幕电影坐得下吗？ 把196看成200，把226看成230。 220+230=430，196＜200，226＜230， 196+226一定小于430,430＜441。 坐得下
新课导入 1、填空。 （1）实验小学今年有学生1021人，约是（ ）人。 （2）小明家到学生有492米，约是（ ）米。 （3）一台电视机售价是1095元，约是（ ）元。 （4）学校图书馆又买来新书702本，约是（ ）本。小结：这种猜测大约数量的过程叫估 计。 2、结合生活实际，了解估算。 （1）小红想买一支5元的钢笔，一个4元的笔记本，你能快速说一说小红大约要带多少钱吗？ （2）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大约几十朵花？ （多媒体出示图片）总结：刚才的过程不仅估计了价钱和数量还进行了计算，就是一种估 算。（板书：估算）
三年级上册数学教案-第二单元4.估算三位数加、减三位数∣人教新课标
三年级上册数学教案第二单元 4.估算三位数加、减三位数∣人教新课标作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述这个教案，内容包括：教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
今天我要教的是三年级上册数学的第二单元，其中的内容是估算三位数加、减三位数。
我将使用人教新课标教材，带领学生们深入理解并掌握这个概念。
我的教学目标是让学生们能够理解估算三位数加、减三位数的概念，并能够熟练运用。
他们应该能够通过四舍五入法将三位数看作与它接近的整百数，然后进行口算。
同时，我也希望他们能够理解估算的结果与准确结果之间的差异，并能够进行合理的解释。
在教学难点与重点上，我会重点讲解四舍五入法，并让学生们通过大量的练习来掌握它。
我会提供一些实际的例子，帮助他们理解如何将三位数看作与它接近的整百数。
同时，我也会让他们进行实际的计算，以加深对估算方法的理解。
为了保证教学过程的顺利进行，我会准备一些教具和学具。
教具包括黑板、粉笔和投影仪，以便进行板书设计和展示例题。
学具包括练习本和计算器，供学生们进行随堂练习和自主计算。
接着，我会讲解估算的结果与准确结果之间的差异，并让学生们进行讨论和解释。
我会提供一些额外的例子，让他们进行练习，并鼓励他们分享自己的解题方法。
在板书设计上，我会将算式和估算的过程清晰地展示在黑板上。
我会用不同的颜色标注四舍五入法，并写下每个步骤的计算结果。
对于作业设计，我会布置一些相关的练习题目，让学生们在家中进行自主学习和练习。
例如，我会让他们估算一些三位数加、减三位数的算式，并记录下他们的估算结果和准确结果。
我会在课后进行反思和拓展延伸。
我会思考学生们在课堂上的表现，以及他们对估算方法的理解程度。
我还会寻找一些相关的拓展资源，以供学生们进一步学习和探索。
通过这个教案，我希望能够帮助学生们掌握估算三位数加、减三位数的方法，并培养他们的口算能力。
我相信通过这个教案的实施，学生们将能够更好地理解和应用这个概念，提高他们的数学水平。
三年级数学上册第2单元万以内的加法和减法(一)第4课时估算三位数加、减三位数课件新人教版
第三、四周大约一共 收集了多少个？500 个送一次，现在够吗？
我是这样想的， 192接近190，219 接近220，
收集矿泉水瓶情况 第一周 180 个 第二周 340 个 第三周 192 个 第四周 219 个
190+220=410 ， 500－410=90 大 约再收集90个，又 可以送一次。
估算三位数加、减三位数
你会估算吗？
说一说下面各数接近哪个整百数或整十数
598
( 600 )
405
( 400 ) 410
547
( 550 )
973
( 1000 ) 970
312
( 300 )
310
819
( 800 )
820
482
( 500 )
480
998
( 1000 )
=收集矿泉水瓶情况 这是等号，读作：等于
(300)
今天大约卖出_6_1_0_根 。 大约还有3__5_0_瓶 。
原有 528 瓶 卖出 184 瓶
上午卖出 219 根 下午卖出 392 根
219 + 392≈610（根）
(220)
(390 )
528 - 184≈ 350（瓶）
(530)
(180 )
北京到大连，飞机票 620 元，火车票 147 元。
620 - 147 ≈ 470 （元）
(620) (150)
乘火车比乘飞机大约便宜 _4_7_0__ 元。
245 元
187 元
小红妈妈有 400 元， 买这两样东西够吗?
245 + 187 ≈420(元）
(240) (180)
因为 400 元＜420 元，所以不够。
新人教版小学三年级数学上册估算三位数加减三位数课件
巨幕影院有441个座位
一到三年级来了 223人，四到六年 级来了234人。
可以怎样检验？
223接近220，234接近220。一到三年级坐下后还 剩下你大的约估22算0合个理座吗位？，220小于234，四到六年级 就坐不下了。
（一）想一想
如果两个旅行团分别有196名和226名团员， 这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？
你可以估一估。
一到三年级来了 223人，四到六年 级来了234人。
先把求22出3看六成个2年2级0，的总人数，
2把232＋342看34成得2多30少。呢？ 223＞220，234＞230，
223大于222000＋，223304＝也4大50于，200， 223＋23242一3＋定2大34于一4定00大，于但4还50是， 不能确定坐是不否下大。于441。
二、小组合作， 探究新知
1、观察情景 回答问题
巨幕影院 有441个 座位。
一到三年 级来了223 人， 四到六年 级来了234 人。
巨幕影院
看到这个问题，你能从中发
现什么数学信息？
巨幕影院有441个座位， 一到三年级来了223人， 四到六年级来了234人， 六个年级的学生同时看 巨幕电影坐得下吗？
再用700-200=500。
答：坐动车比坐飞机大约便宜500元。
三、知识应用
（一）估一估
给同学们买 用了647元。
给同学们买 用了232元。
买这两种食品大约花多少钱？ 647＋232≈ 880（元） 650＋230＝880（元）
答：买这两种食品大约花880元。
（二）估一估
你还可以提出什么 数学问题？
900－500＝400
190－160＝30
这些题目你们是 怎样计算的？
人教版小学数学三年级上册第二单元《三位数加减三位数的估算》教学设计
320＋450＝
500＋200＝
260＋180＝
610＋240＝
400＋300＝
100＋350＝
800＋120＝
260＋400＝
二、合作探究，学习新知。(20分钟)
1.课件出示例题：妈妈要买一台321元的电风扇和一个237元的电饭煲，带550元够吗？
(1)引导学生读题，想一想从题中能知道哪些数学信息。
(2)列式解答。
2.引导学生进行估算，然后交流算法。
提示：把算式中的加数看成什么样的数才便于口算出得数？
3.找出合理的估算方法。
(1)引导学生比较两种估算方法，明确哪种方法估算出的结果最接近准确数，能较好地解决问题。
(2)小结三位数加、减三位数的估算方法。
1.认真读题，理解题意。
(1)在题中找出数学信息及所要解决的问题。
2.完成课堂活动卡。
1.仔细读题，理解题意，独立完成。
2.交流估算过程和结果，说说自己的估算方法是否合理，为什么？
5.选一选。
一件上衣364元，一条裙子188元。姐姐要带多少元才能把这件上衣和这条裙子一起买回来？合理的估算方法是()。
A.364＋188≈540(元)
B.364＋188≈560(元)
四、课堂总结，拓展延伸。(4分钟)
课题
三位数加ห้องสมุดไป่ตู้减三位数的估算
课型
新授课
设计说明
估算是一种开放型的创造性活动，其方法也灵活多样，且第一学段的学生估算意识和估算方法都在形成的过程中。因此，本节课在教学过程中加强了对学生估算方法的指导，使学生有章可循，从而进行合理的估算。
1.联系生活实际，体会估算的必要性。
本节课通过创设妈妈去买电器的情境引出估算问题，让学生从生活情境中获取信息、处理信息、提出问题、分析问题、解决问题，使学生感受到估算与生活的联系，体会到估算的必要性和有效性。
三级数学上册《三位数加减三位数》教案
三年级数学上册《三位数加减三位数》教案三年级数学上册《三位数加减三位数》教案
目标：1、掌握估算的方法。
2、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。
教育目标：1、培养学生知识迁移的思想。
2、培养学生认真细心地进行计算习惯。
情感目标：增强保护动物的意识。
重点：掌握加法的计算法则。
教学思路：复习：从两位数加两位数引出新授1、从生活的例子：出示376+284
76+842、估算结果
3、独立竖式计算
4、小组讲算理
5、小组汇报，老师板书竖式
6、全班讲一次算理
7、变题：976+284
8、独立竖式计算后讲算理
9、汇报：重点讲百位上的变化
10、小结竖式计算的步骤
练习1、书本P18做一做质疑小结
2、书本P20第7：讲计算错误并改正
3、书本P19第4：先让学生估算再列式
教学过程：
一、复习：指名板演，其余学生在练习本上做。
76+84
学生完成后1、说一说它的计算方法。
2、在计算的时候要注意什么?
二、知识迁移，探究新知
1.屏幕出示：中国部分动物种数
爬行类
376
两栖类
284
(1)让学生先观察问：你能提出什么数学问题?并对你的问题列出算式。
生：爬行类和两栖类一共有多少种?算式是：376+284(当学生提出其他问题可只列出式子，不进行计算。
)
精心整理，仅供学习参考。
人教版三年级数学上册估算三位数加减三位数共23页
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！23ຫໍສະໝຸດ
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第4课时估算三位数加减三位数
【教学内容】
教材第15页例4。
【教学目标】
1．在具体的情境中，使学生理解和掌握三位数加、减三位数的估算方法，培养估算意识。
2．培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体现解决问题策略的多样性。
【教学重点】
掌握三位数加、减三位数的估算方法。
【教学难点】
培养用估算解决问题的能力。
一、复习导入
1．填空。
(1)实验小学今年有学生1021人，约是()人。
(2)小明家到学生有492米，约是()米。
(3)一台电视机售价是1095元，约是()元。
(4)学校图书馆又买来新书702本，约是()本。
小结：这种猜测大约数量的过程叫估计。
2．结合生活实际，了解估算。
(1)小红想买一支5元的钢笔，一个4元的笔记本，你能快速说一说小红大约要带多少钱吗？
(2)一盆花25朵，一盆花33朵，一共大约几十朵花？(多媒体出示图片)
总结：刚才的过程不仅估计了价钱和数量还进行了计算，就是一种估算。
(板书：估算)
二、探究新知
1．阅读与理解。
提问：观察教材第15页图文，题中的问题是什么？解决这个需要利用哪些信息？组织学生读题，并思考。
(1)六个年级的学生共约多少人？
(2)怎么才能使电影院里坐得下六个年级的学生？
2．分析与解答。
师：怎么解决六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下的问题呢？
生：先求出六个年级的总数，然后将总人数与电影院的座位数进行比较，小于座位数时能坐得下。
师：六个年级的总人数是221＋239，这是我们没有学过的运算，它等于多少呢？
师：明确要想知道总人数是否小于座位数，除了计算出221＋239的准确值外，还可以进行估算，然后比较大小。
学生在小组内讨论交流估算的方法，然后交流。
生1：221大于200，239也大于200，221＋239一定大于400，
但还是不确定是否大于441。
生2：这样的估算差距有点的，可以把221看成220，239看成230，221大于220，239大于230，220＋230＝450，221＋239一定大于450，450比441，坐不下。
师：同学们回答得很好，估算时，采取的策略不同，估算的结果也不同。
这两种方法都是估算，但是第二种方法更加合理，如果电影院的座位数时390个，那么刚刚提到的估算哪个更好呢？(学生1的方法)所以，我们在进行估算时，要多观察，然后选择合理的估算策略。
3．回顾与反思。
(1)说一说你是怎么估算的，你的估算合是吗？
(2)如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？
三、巩固练习
1．完成“练习三”第6题。
先让学生估算出写在鱼身上的得数，再填一填将鱼分别写在相应的框里，然后在小组中交流。
2．完成“练习三”第8题。
要求学生观察题目，弄清楚题目要求，再按要求进行估算，把结果写在教材上，然后相互交流。
3．完成“练习三”第13题。
根据条件想一想能够提出哪些问题。
【板书设计】
加、减法估算
223 220＋234
230≈450(人)
450＞441人
由于学生的生活背景和思考角度不同，所使用的估算方法必然是多样的。
教学中，教师应尊重学生的个性特征，允许学生从不同角度认识问题，鼓励学生发表与众不同的见解，让每个学生都能根据自己的认知水平和学习能力选择合适的认知方式与思维策略进行计算，使不同层次的学生得到不同的发展。