丰子恺《云霓》优秀实用 ppt课件
《云霓》课件

• 云霓的含义: • 1、《云霓》:是画集卷首画的名字,是该画集 的提名,是画集序言的标题。 • 2、云霓:它是雨的前兆,在连续几个月不下雨, 大热的苦闷和大旱的恐慌充塞了人间的特殊时期, 是痛苦中挣扎的、几近绝望的善良百姓的唯一的 安慰和勉励。 • 3、“云霓”:“充塞着大热似的苦闷和大旱似的 恐慌”喻指中国严峻的社会环境,充分表现出作 者对社会现状和民族命运的焦虑和担忧,以及自 觉地把个人的艺术创作与民族的前途命运密切联 系在一起的可贵精神和使命意思。
• 漫画主题 •1、关怀民生,忧国忧民 •2、看到童真,起 •个 •名 •字 •?
云霓
知道什么是云霓吗?
• 云霓:下雨的征兆。 • 成语:大旱望云霓:好像大旱的时 候盼望雨水一样。 • 比喻渴望解除困境。
《孟子· 梁惠王下》:“民望之,若大旱之 望云霓也。”
•教学目标: •欣赏丰子恺高超的语言造诣。 品位形象化的语言。 •理解云霓的特殊含义。 •了解作者个人的创作与民族 前途的紧密相联的民生思想。
• 齐读第六段,思考:云霓, 在文中多次出现,作者赋予 了它怎样的特殊含义? 六位同学一组,交流看法, 交换思想。
• 从文中找到依据: • 1、大旱时曾为云霓描一幅画。 • 2、《云霓》冠卷首,就名其书为《云 霓》。 • 3、......民间,始终充塞着大热似的苦闷 和大旱似的恐慌.......“云霓”始终挂着我们 的眼前,时时用美好的形状来安慰我们, 勉励我们,维持我们生活前途的一线希望。 • 4、那云霓漂浮在旷远的晴空上,既给人们 带来一种安慰的假象,同时又寄托着观看 者无限的希冀与忧思。(p103)
•写一写,妙笔也能生花。
• 仿写:“.......然而天气只管是晴、 晴、晴......一直晴了十天。第十 天以后还是晴、晴、晴......晴到 不计其数。” • 示例:“.......然而天气只管是阴、 阴、阴......一直阴了十天。第十 天以后还是阴、阴、阴......阴到 不计其数。”
《如真似幻的梦境-云霓》ppt课件(34页)

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5.作者为什么用 “云霓”作标
题?
为文画 章集的作撰文者写眼对序和云言题霓时旨颇又的为以关偏其键爱为。,标文以云 霓题章其。告命在诉名本我画文们作中,、,该画云画集霓集,是是在
作者“从大旱以来所作画中选出民间生活描写的六十
幅”。由此可以推断,该画集的画作大多是表现老百
姓与大旱抗争的辛苦、辛酸与沉重主题的。
语言特色
• 动词的巧妙使用 • 语言的形象性 • 精炼简洁
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品味语言
作者善用对举的整句,如室内凳子、桌 子的温度给人的感觉,蜡烛、薄荷在高温中 的变化,狗、人们对抗高温的表现,细致而 生动地传达出“大热的苦闷”。丰子恺的笔 调是平实而亲切的,如话家常一般,而且轻 松而有趣味,不乏幽默,如“挥得手腕欲断, 汗水还是不绝地流”。但这轻松幽默的语言 中表达出的是人们生活的艰难和无奈,包含 的是对民生艰难的体恤和无限辛酸。
• 一方面,云霓五色灿烂飘游在天空,最终没给人们
带来雨水,让人们空欢喜一场;另一方面,它始终 给人以甘霖将至的希望,给与大热大旱苦斗的人们 以安慰和鼓励。
• 其一:去年夏天的这件事给作者留下深刻的印象,
也引起他深入的思考,他由气候的大热大旱带给人
巨大的苦闷和恐慌,而联想到“现代的民间,始终 充塞着大热似的苦闷和大旱似的恐慌,
物。
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云云霓霓是是勉被励作人者们赋,予云 霓 维了持关生怀活民的生希的望期。 望。
云霓暗示作者个人的创作与民族前 途命运的紧密相联,是作者对自己艺术 创作的价值定位。
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4.写作特色
a.结构安排.本文标题是“云霓”,前半部分用较长
丰子恺《云霓》优秀实用课件ppt

丰子恺《云霓》优秀实用课件ppt
❖丰子恺(1898-1975) 原名丰润,浙江桐乡人.
❖ 我国现代著名画家. 文学家.美术和音乐教 育家,是一位多方面卓 有成就的文艺大师
❖自幼爱好美术,1914 年入省立第一师范学 校,跟从弘一法师李叔 同学习绘画和音乐。 丰子恺《云霓》优秀实用课件ppt
❖ 他的绘画,文章
在几十年沧桑风雨 中保持一贯的风格: 雍容恬静.丰子恺 的散文,在我国新
文学史上也有较大 的影响.主要作品
有《缘缘堂随笔》 《缘缘堂再笔》 . 丰子恺《云霓》优秀实用课件ppt
自
缘 身 在 最 高 层
不 畏 浮 云 遮 望
知 道 谁 的 画 吗 ?
丰子恺《云霓》优秀实用课件ppt
眼
山 高 月 小 , 水 落 石 出 。
丰子恺《云霓》优秀实用课件ppt
第三段: 作者先列举各种现象,形象
地刻画气温之高; 接着描写因天旱造成水荒,
人们生活的艰难; 再写抗旱的努力及成效.突
出了大旱的严重. 丰子恺《云霓》优秀实用课件ppt
第四段: 作者用一些短句子,十分生动 地描写出人们盼雨的急切心 情、紧张心理。
第五段: 与开头呼应,用简要的语言交 代目前的悲惨现状。
4.这“大热似的苦闷和大旱
似的恐慌”指的是什么?
❖ 大热和大旱,指混乱不安宁的 时代、艰难的时世,人们生活在苦 闷和恐慌中,为了生存而辛苦无奈 地抗争着。
❖ 当然,在最后他也明确表示自 己的作品并不能满足大旱年间的 渴望,从这可以看出作者的忧思。 丰子恺《云霓》优秀实用课件ppt
❖ 尽管作者清楚地知道,自己 描绘的“云霓”并不能满足 “大旱时代的渴望”,仅仅 是这几朵“云霓”还是太小、 太少,不能带来沛然大雨, 但作者坚定的认为,这几朵 小云霓肯定可以给“大旱时 代”的人们带来希望、安慰 丰子恺《云霓》优秀实用课件ppt
云霓_____丰子恺___ppt

时代背景(1935年内忧、外患)
有的文人:投海自杀以唤醒大众
周作人:放弃原则,成为汉奸
鲁迅:弃医从文,拯救国人灵魂
郁达夫:坚持抗日,献出生命
《狂人日记》
主题是吃人。他告诉许寿裳说,中国是“食人 民族”,并认为这是关系甚大的一种发现。小说借 狂人之口说:“我翻开历史一查,这历史没有年代 ,歪歪斜斜的每一页上都写着„仁义道德‟几个字。 我横竖睡不着,仔细看了半夜,才从字缝里看出字 来,满本都写着两个字是„吃人‟!”在现实世界上,已 经找不到不吃人的地方,一方面吃人,一方面被人 吃,这样形成一个吃人的大罗网。可是,没有人认 识到,更没有人想到改悔,“父子兄弟夫妇朋友师 生仇敌和各不相识的人,都结成一伙,互相劝勉, 互相牵掣,死也不肯跨过这一步。”可怕的是,知 道自己吃而且感到惭愧的,居然是一个“迫害狂”!
夏丐尊先生任学校舍监的时候,有一事非常困扰:有同学失 窃,而始终无人肯承认。李叔同乃献一策:君请书通告一纸 ,限某日前认错,否则本舍监只有一死谢罪!还强调:必须 是准备认真践诺,方有效力。夏先生实行没有,不得而知, 但确实感到“骇然”于他认真的精神。 丰子恺在怀念先师文章中写道:做教师,以身作则,不多讲 话,但使学生衷心感动,自然诚服。每次上课,他一定先到 教室,板书齐整,然后端坐讲台等学生到齐。而对待学生的 态度,李先生是“爸爸的教育”,是“温而厉”的态度。
丰子恺(1898.11- 1975.9)原名丰润,又名丰仁, 浙江崇德人。我国现代画家、 云 散文家、美术教育家、音乐教 霓 育家、翻译家,一位多方面卓 有成就的文艺大师。 丰子恺自幼爱好美术, 1914年入省立第一师范学校, 从李叔同学习绘画和音乐。 1921年东渡日本学习绘画、音 乐和外语。1922年回国到浙江 上虞春辉中学教授图画和音乐。 回国后从事美术、音乐教学, 同时进行绘画、文学创作和文 学、艺术方面的编译工作。
云霓ppt

花生米不满足 花生米的分配低于自己的 期望值,便皱着眉眼表示 抗议。儿童就有这样赤裸 裸的真率,哭与笑,满足 与不满足就是这样的简单 ,毫不矫作,难怪丰子恺 一生都对儿童的世界羡慕 不已。
丰子恺喜欢儿童、热 爱儿童、甚至是儿童 的崇拜者。儿童是他 漫画里最重要的角色, 儿童漫画是他的作品 中最具有感染力的部 分。在丰子恺心里, 儿童的世界自由、纯 洁、简单、充满想象 力,远胜过险恶、虚 伪,被种种节律和拘 束桎梏得没有活力的 苍白的成人世界,因 此他兴味昂然地做着 儿童世界的"观剧者", 观察并赞叹于他们的 一举一动,希望用画 笔唤回人们的童心, 重回到那个洁净的世 界。在画儿童的时候, 丰子恺的身份更多的 是一个仁爱的父亲和 宽厚的长者。
这“大热似的苦闷和大旱似的恐慌” 指的是什么?几朵“云霓”指什么?
大热和大旱,应该指混乱不安宁的时代、艰难 的时世,让人们生活在苦闷和恐慌中,为了生 存而辛苦无奈地抗争着。 作者此处在云霓上加上引号,这里的云霓具有象 征意义,指的是能够安慰、鼓励人们,给人们带 来希望的事物,它可以是像丰子恺的漫画、散 文一样的文学作品,也可以是人间的真情等等。 当然,在最后他也明确表示自己的作品并不能 满足大旱年间的渴望,从这可以看出作者的忧 思。
9、与其埋怨世界,不如改变自己。管好自己的心,做好自己的事,比什么都强。人生无完美,曲折亦风景。别把失去看得过重,放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人,人做到了,心悟到了,相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了,你就会明白,在世上,你就是你,你痛痛你自己,你累累你自己,就算有人同情你,那又怎样,最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍,你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去,不如勇敢地攀登,或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去,说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事,还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象,认识到此生都是虚幻,我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你,你承受得了吗?带,带不走,放,放不下。时时刻刻发悲心,饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们,为了那一瞬间的同步,这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒,但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功,但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战,更需要坚持和勤奋! 16、人生在世:可以缺钱,但不能缺德;可以失言,但不能失信;可以倒下,但不能跪下;可以求名,但不能盗名;可以低落,但不能堕落;可以放松,但不能放纵;可以虚荣,但不能虚伪;可以平凡,但不能平庸;可以浪漫,但不能浪荡;可以生气,但不能生事。 17、人生没有笔直路,当你感到迷茫、失落时,找几部这种充满正能量的电影,坐下来静静欣赏,去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上,当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时,你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。
《云霓丰子恺》课件

社会关怀
云霓丰子恺关注社会热点问题, 通过作品表达对社会的关怀。
课后讨论
主题沟通
分享你对云霓丰子恺作品的理解 和感受。
创意碰撞
与同学们一起探讨如何将云霓丰 子恺的艺术元素应用到自己的创 作中。
艺术展览
组织一次展览,展示自己的艺术 作品,与同学们分享创作的喜悦。
总结反思
1 艺术的力量
通过学习云霓丰子恺,我 们深刻认识到艺术对人们 思想和情感的影响。
《云霓丰子恺》PPT课件
欢迎来到《云霓丰子恺》PPT课件!在这个课件中,我们将深入探讨云霓丰子 恺的背景、作品特点以及主要内容梳理。让我们一起启程踏上这趟有趣又充 满知识的旅程吧!
云霓丰子恺的背景
家庭与教育
云霓丰子恺出生于一个艺术 世家,受到良好的艺术教育 与熏陶。
艺术影响
他深受传统绘画和现代艺术 的影响,形成了独特的艺术 风格。
云霓丰子恺运用传统绘画技法,注重线条与色彩的运用。
2
现代主题探索
他将现代社会的主题融入作品中,引发观众对当代问题的思考。
3
情感表达与共鸣
云霓丰子恺通过作品表达自己子恺注重观察生活细节, 从中汲取创作灵感。
情感体验
他将自己的情感投射到作品中, 让观众与作品产生共鸣。
历史背景
云霓丰子恺的创作生涯正值 中国现代文化艺术的蓬勃发 展时期。
作品特点
1 幽默诙谐
云霓丰子恺的作品常常充满着幽默和诙谐的元素,引人发笑。
2 形象独特
他创作的人物形象别具一格,独特而丰满,给人深刻的印象。
3 寓意深刻
云霓丰子恺的作品往往寓意深刻,反映了社会人生的方方面面。
主要内容梳理
1
传统绘画技法
丰子恺《云霓》优秀实用课件

丰子恺《云霓》优秀实用课件目录•作家与作品背景介绍•文本解读与赏析•思想内涵与人文精神探讨•艺术特色及审美价值分析•知识拓展:相关文化现象解读•跨文化对比:东西方“云”文化异同•课堂互动环节PART01作家与作品背景介绍丰子恺生平及成就丰子恺(1898-1977),中国现代著名画家、文学家、美术教育家、音乐教育家、翻译家,是一位多方面卓有成就的文艺大师。
他被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家”。
丰子恺风格独特的漫画作品影响很大,深受人们的喜爱。
他的作品内涵深刻,耐人寻味。
丰子恺是我国新文化运动的启蒙者之一,早在二十年代他就出版了《艺术概论》等著作。
《云霓》创作背景及主题《云霓》是丰子恺先生的一篇著名散文,创作于1935年,当时中国正处于抗日战争的艰苦时期。
丰子恺在《云霓》中通过描绘自然景象,表达了对时局的担忧和对未来的期望。
作品主题深刻,既表现了作者对战争的痛恨,又展示了对和平的渴望,以及对人类命运的关切。
丰子恺通过《云霓》等作品传递出对时局的关切与对和平的期盼,体现了文学的社会责任感。
《云霓》以其独特的艺术风格和深刻的思想内涵,成为中国现代散文的经典之作,具有极高的文学价值。
《云霓》所处的时代背景是20世纪30年代的中国社会,正值民族危机空前严重之际。
时代背景与文学价值PART02文本解读与赏析《云霓》篇章结构和写作特点篇章结构以自然景象“云霓”为线索,贯穿全文,通过描绘不同时间、不同地点的云霓,展现出作者对自然和人生的独特感悟。
写作特点运用生动的描绘和细腻的情感表达,将自然景象与人物内心感受巧妙地融合在一起,形成独特的艺术风格。
关键人物形象塑造及其意义主人公形象通过主人公的视角和感受,展现出对自然和人生的热爱与追求,塑造了一个敏感、细腻、热爱生活的艺术形象。
其他人物形象通过描绘与主人公产生情感共鸣的其他人物,进一步丰富了文章的情感层次和内涵。
描绘手法和意境营造技巧描绘手法运用细腻的笔触和生动的语言,对云霓的形态、色彩、变化等方面进行详细的描绘,使读者仿佛置身于美丽的自然景象之中。
云霓PPT课件 【人教课标版】PPT27页

2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人,常是愿意 去做,并愿意去冒险的人。“稳妥”之船,从未能从岸边走远。-戴尔.卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡,喝起来是苦涩的,回味起来却有 久久不会退去的余香。
云霓PPT课件 【人教课标版】 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美,我宁愿选择无悔,不管来生多么美丽,我不愿失 去今生对你的记忆,我不求天长地久的美景,我只要生生世世的轮 回里有你。
61、奢侈是舒适的,否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学,如日出之阳;壮而好学 ,如日 中之光 ;志而 好学, 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里,与其说好 的教师 是幸福 ,不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战,就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
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人们的心情,但云霓的起伏波动牵动的
是求雨若渴的人们的心,云霓的变化过
程就是人们心理的变化过程,高超非凡
的202语0/12/2言恰当地表现了这一切。
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❖2.语言的形象性。 文学是语言的艺术, 形象性是文学语言的首要特征.本文在语 言形象性方面可圈可点.如遭受连续多日 的大旱,小河断流.池塘干涸.草木枯死.土 地干硬,但作者却选用了“河底处处向天. 池塘成为洼地.野草变作黄色而矗立在灰 白色的干土中”的幽默而形象化的说法, 增强了文章的艺术表现力.生活在社会底 层的劳动人民是辛苦的,但也不乏幽默感, 即使身处“大旱的恐慌”的困难时期也 不例外。如“天公竟把落雨这件事根本 忘记了!”这种来自民间生活的声音,形 象2020地/12/2传达了农民语言所独具的幽默感. 32
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猜测“云霓”的象 征意义?
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云霓之望
亦作“ 云蜺 ”.
语出《孟子·梁
惠王下》“民望
之,若大旱之望
云霓也”
注:“霓,虹也.雨
则虹见,故大旱
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而思见之” 27
云
“云霓”——象霓 征意义,用
来指与大旱年间天上自
然的云霓一样,能够安慰.
勉励人们,给人们带来希
4.这“大热似的苦闷和大旱 似的恐慌”指的是什么?
❖ 大热和大旱,指混乱不安宁的 时代、艰难的时世,人们生活在苦 闷和恐慌中,为了生存而辛苦无奈 地抗争着。
❖ 当然,在最后他也明确表示自 己的作品并不能满足大旱年间的 渴2020/1望2/2 ,从这可以看出作者的忧思。23
❖ 尽管作者清楚地知道,自己
作者为什么要写
“云云霓”?
“五色灿烂”的霓云霓本是大自 然的普通景观。然而,在一个“连 续两个月不下雨”“大热的苦闷 和大旱的恐慌充塞了人间”的特 殊时期,它却成为在苦痛中挣扎的、 几近绝望的善良百姓唯一的安慰 和勉励,承载着人们对它的殷殷期 盼2020和/12/2 无限希望,因为它是雨的前兆22 。
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❖ 1.动词运用准确.细腻.形象.生动。
❖文中写云霓的变化,“它们忽浮忽沉,忽 大忽小,忽明忽暗,忽聚忽散,向人们显 示种种欲雨的现象…有时它们升起来, 大起来,黑起来…”“它们在炎阳之下渐 渐地下去,少起来,淡起来,散开去…”
这一连串动词的运用传神地表现出了
云霓的变化。同时,作者并没有直接写
望的事物. 2020/12/2
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云霓是勉励人们,维持生
活的希望。 云 云霓是被作霓者赋予了关怀
民生的期望。
云霓暗示作者个人的创作
与民族前途命运的紧密相联,
是作者对自己艺术创作的价值
定位。 2020/12/2
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语言特色
❖动词的巧妙使用; ❖语言的形象性; ❖结构句意的独特性。
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描绘的“云霓”并不能满足
“大旱时代的渴望”,仅仅
是这几朵“云霓”还是太小、
太少,不能带来沛然大雨,
但作者坚定的认为,这几朵
小云霓肯定可以给“大旱时
代”的人们带来希望、安慰 2020/12/2
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5.“这是去年夏天的事”一句 在文中重复两次出现,有何作 用❖文? 章开头的一句,开门见山,
引起读者阅读兴趣;第五段 的一句,重提旧事,引发读 者思考。
闷和大旱的恐慌充塞了人间”,在
这无边的苦闷和恐慌中,人们虽然
苦盼下雨而雨始终不至,但大多数
人并不绝望,因为“十余日来东南
角上天天挂着几朵云霓”.
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❖一方面,云霓五色灿烂飘游在 天空,最终没给人们带来雨水, 让人们空欢喜一场;
❖另一方面,它始终给人以甘霖 将至的希望,给与大热大旱苦 斗的人们以安慰和鼓励。
云霓
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❖丰子恺(1898-1975) 原名丰润,浙江桐乡人.
❖ 我国现代著名画家. 文学家.美术和音乐教 育家,是一位多方面卓 有成就的文艺大师
❖自幼爱好美术,1914
年入省立第一师范学
校,跟从弘一法师李叔
同学习绘画和音乐。 2020/12/2
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精品资料
• 你怎么称呼老师? • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点,你
《人散后,一钩新月天
如水》,几个茶杯,一卷
帘20栊20/12/,2便是十分心情。
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《云霓》
❖ 《云霓》
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1.作者为何以“云霓”为题?
❖(1)文章的主体叙写的是去年 夏天的一件事,这件事与云霓有 很大关系。
❖(2)作者因去年夏天的事画了
很多画,结为一集,首幅作品即为
《云霓》,作者还为自己的这本画
❖《取苹果》
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❖《两家的 父亲》
10
❖《父子》
2020/12/2
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《山茶欣赏》
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❖丰子恺的绘画.文章在 几十年沧桑风雨中保
持一贯的风格:雍容恬 静,其漫画更是脍炙人 口.在丰子恺先生的作 品中,漫画恐怕是最为 著名的了.
❖ 往往是寥寥几笔,就.从文中看,作者为何给自己的画 集取名为《云霓》?
文章第六段有明确的回答. 去 年 夏天的这件事给作者留下深刻的印象, 也引起他深入的思考,他由气候的大 热大旱带给人巨大的苦闷和恐慌,而 联想到“现代的民间,始终充塞着大 热似的苦闷和大旱似的恐慌,而且也 有几朵‘云霓’始终挂在我们的眼前, 时时用美好的形状来安慰我们,勉励 我202们0/12/2 ,维持我们生活前途的一线希 21
是否会认为老师的教学方法需要改进? • 你所经历的课堂,是讲座式还是讨论式? • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒,也不怕那风雨狂,只怕先生骂我
笨,没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早……”
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❖ 他的绘画,文章
在几十年沧桑风雨
中保持一贯的风格:
雍容恬静.丰子恺
的散文,在我国新
文学史上也有较大
的影响.主要作品
有《缘缘堂随笔》
《缘缘堂再笔》 . 2020/12/2
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自
缘 身 在 最 高 层
不 畏 浮 云 遮 望
知 道 谁 的 画 吗 ?
2020/12/2
眼
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山 高 月 小 , 水 落 石 出 。
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❖《瞻瞻的 黄包车》
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集取名为《云霓》,而本文是为此
画集所作的序言。 2020/12/2
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围绕“云霓”,课文 写了云哪些内容?
霓
作者用了五个自然段回忆了 去年夏天盼云霓的事情。
第一段:
第二段:概括陈述大旱的现象
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第三段:
作者先列举各种现象,形象
地刻画气温之高;
接着描写因天旱造成水荒,
人们生活的艰难;
再写抗旱的努力及成效.突
出了大旱的严重.
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第四段: 作者用一些短句子,十分生动 地描写出人们盼雨的急切心 情、紧张心理。
第五段:
与开头呼应,用简要的语言交
代目前的悲惨现状。
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2.去年夏天的这件什么事?云霓
起着什么作用?
如果用文中的一句话来概括,
去年夏天的这件事就是“大热的苦