我们快乐的体育课堂
小学体育快乐课堂教学初探
小学体育快乐课堂教学初探摘要：快乐课堂是课堂教学的追求和目标，快乐的体验有利于学生在积极的参与中，展示自我，超越自我。
笔者结合自身的教学实践，就实现小学体育快乐课堂教学浅谈自己的看法。
关键词：整合教材；分析学情；注重细节；游戏和模仿；多元评价随着新课程标准的不断推广和深入，“自主、合作、探究”成了人们所倡导的学习方式，参与课堂，快乐课堂成了课堂教学的追求和目标，小学体育教学也不例外。
快乐是一种情感，快乐的体验有利于学生在积极的参与中，展示自我，超越自我。
然而在现实的课堂教学中，我们不乏听到学生们近乎哀求的声音：让我们玩一会吧！由此可以看出孩子们对亦步亦趋、不折不扣地执行教师的“圣旨”是多么无奈，对快乐、自由是多么的渴望。
小学体育课堂本就应该是孩子们在运动中享受快乐，挥洒激情的天地。
那么怎样才能让快乐不再遥远，高不可攀呢？一、深研大纲，合理整合教材，充分分析学情，采取分散集中相结合的教学模式《体育纲要》提出：运动强调培养孩子们对运动的兴趣，在自主活动的基础上，积累运动经验，体验运动乐趣。
而要真正做到这一点，我们就应该首先从教材入手，通过对学生实际情况的认真分析，对教材进行科学、合理的整合，挖掘出其中能让孩子们乐意接受，并富有趣味的内容。
充分尊重孩子们的价值取向和兴趣取向，还孩子童真、童趣和童心。
孩子们的个性是有差异的，兴趣也各不相同，同时孩子们性别不同、体育认知水平和运动技能水平的差异存在，我们应该尽可能为孩子们提供更多选择的空间，课前准备更多的运动器械，甚至可以让孩子们能够选择自己喜欢的运动项目。
例如：女生较喜欢羽毛球、毽子、跳绳等文雅的项目，而男生不太接受就是这个道理。
小学的学生们年龄比较小，注意力集中的时间不能持久，也决定了我们应该多采用一些分散的小组活动，来代替一刀切的集体活动。
小组内孩子们会有更多的参与、合作、表现、锻炼的机会，在人与器械，人与人的互动中，更有益于课堂教学任务的完成，有益于快乐的生成。
快乐的体育课优秀作文
快乐的体育课优秀作文快乐的体育课优秀作文在生活、工作和学习中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
写起作文来就毫无头绪？以下是店铺整理的快乐的体育课优秀作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
快乐的体育课优秀作文1今天，上体育课时，吴老师让我们玩“传球”的游戏。
四个人一组，站成一个大大的正方形，选一个人当队长，每组的队长都去拿一个球。
队长拍着球，围着我们四个人转一圈，然后把球传给第二个人，第二个人也围着我们四个人跑一圈。
就这样，我们传球玩得十分快乐。
第二个同学把球传给我时，我围着四个人跑一圈，当跑到第四个人的地方时，第四个人用力一踢，球滚了很远很远。
球又被另一个同学捡到了，这个同学也把球扔得很远，故意捉弄我。
这时，队长跑过去抱起球，把球给我。
我跑过去拿球，但在途中摔了一跤，因为地很滑，我又穿了风凉鞋，所以我摔了一跤。
队长意外地衣松手，我的球就满场乱飞，好不容易才追到球，但我似乎连站起来的力气都没有了，我急得大哭起来。
队长跑过来，把我拉了起来。
我坐在地上，过了一会儿，体力才渐渐恢复，我才又接着玩……同学们正玩得起劲，下课铃响了，这次活动在同学们的欢声笑语中结束了。
快乐的体育课优秀作文2今天是星期三，第三节课刚下，同学们就飞奔向操场。
为什么呢？因为第四节课是我们最喜欢的体育课。
到了操场，我们先玩了一些小游戏，不一会儿就“叮铃铃___叮铃铃”上课铃响了，体育委员大喊一声：“集合”我们便整整齐齐地排起了队。
我们先做了一些热身运动，又围着操场跑了八圈，体育老师一说：“自由活动。
”我们就像脱缰的野马一样，疯狂地在操场上尽情地奔腾。
有的打篮球；有的踢足球；有的跳皮筋；有的跳绳……我和一些同学玩起了“僵尸”那是一种僵尸与人类发起战争的游戏。
僵尸在一定的时间内感染所有的人类；人类在一定的时间内存活或消灭僵尸。
“叮铃铃…叮铃铃”下课铃响了，我们便回家了。
这节体育课真有趣啊！攀枝花市第十一小学五年级山宏快乐的体育课优秀作文3上体育课时，老师让两个同学去保管室拿一根麻绳，我们不知道老师要干嘛，男生更是浑然不知，以为老师又要“折磨”他们呢，赶紧放好表现。
一节快乐的室内体育课
一节快乐的室内体育课今天，我想和大家分享一下一节快乐的室内体育课。
室内体育课是我们学校的一门必修课程，不仅可以锻炼身体，还可以增强同学们的团队合作意识和凝聚力。
今天的室内体育课让我印象深刻，因为老师为我们设计了一系列有趣的活动，让我们在运动中快乐学习，感受到运动的魅力。
这节体育课开始的时候，老师为我们进行了一次热身运动。
老师带领我们做了一些简单的伸展动作和跑步，帮助我们预热身体，让我们的肌肉活跃起来。
在音乐的配合下，我们跟着老师的指导，享受着动作带来的愉悦感，整个氛围都充满了活力和欢乐。
接着，老师为我们精心准备了一项团体互动游戏。
游戏分为若干小组，每个小组都设置了不同的任务，如接力比赛、拔河比赛、集体倒立等。
每项任务都需要全体成员的配合和协调，只有各个小组紧密合作，才能顺利完成任务。
在游戏中，我们发扬团队精神，互相帮助，团结一致。
每个人都全身心投入到一起挑战游戏的难度，体验到了团队协作的乐趣。
老师还为我们安排了一些富有趣味的体育项目。
篮球运动、排球运动、乒乓球运动等。
这些项目既可以锻炼我们的身体，又可以培养我们的团队协作能力。
在实战中，我们要学会相互配合、观察对手的动作和巧妙地运用技巧，这样才能在比赛中取得胜利。
而且，在体育项目中，我们还能感受到团队合作的快乐，加强了我们之间的友情和信任。
这节室内体育课的收尾环节是老师们带领我们做一些放松的活动。
全班一起做瑜伽冥想、放松按摩、深呼吸等。
这些活动能够在短时间内帮助我们放松身心，让我们感受到了一种内心的宁静和平静。
在活动中，我们可以释放身心压力，忘却烦恼，获得心灵的片刻休憩。
通过这节体育课的学习，我收获颇丰。
不仅锻炼了身体，还锻炼了团队合作意识和凝聚力。
在室内体育课上，我感受到了运动的魅力，也感受到了团队协作的快乐。
每一项活动都充满挑战与乐趣，让我们在运动中快乐学习、健康成长。
希望以后学校还能经常安排这样有意思的室内体育课，让我们在运动中汲取快乐与力量，收获友情与成长。
开放的体育课堂学生更快乐
张 红 梅
现 在 大 多数 学科 还 是 以 室 内教 学 到 了室 外 ， 学 生 犹如 笼 中放 出的小 乌 ， 园里 草 地 、 假 山、 水池 、 小 树 林 等 景 物
二、 创建 和谐 的 育人氛 围 “ 亲其 师” 才能 “ 信其道 ” ， “ 信 其
圈又 一 圈 的 跑 ，应该 选 择让 学 生 感 到 知 先生 所言 ： “ 帮助 儿 童发 展 ，首 要 的
练 ，上好 这样 的 耐力 课 不但 培养 了学 学 生 假 设 为 “ 小偷 ” ， 那 后 排 学 生就 是 是真 正 了解 儿 童 ， 一 个 不懂 儿童 心理 、 “ 警察” 了， 当老 师发 令后 ， 两排 则 同 时 问题 、 困难 、 愿 望等 等 的人 是 不能 作 为 跑 向终 点 ， 然 后交 换进 行。在这 样 的情 儿童 的教 师 的。” 那 么作 为教 师首 先得
为主 ， 而体 育 课 则 不 然， 老 师把 学 生 带 进 行练 习 ， 在 这样 的环 境 下训 练 ， 学生
对 周 围 的环 境 的 变 化 不 断 产 生 新 鲜 道 ” 才能 “ 乐其 教 ” 。只 有和谐 的师生 关
才 能促 进 教 师 乐教 ， 学生乐学 ， 只 十 分开 心 快 乐。但 乐 中也时 常 出现 “ 不 感 ， 不容 易感 到单 调和 乏味 ， 使 大脑 始 系 ，
跑， 教 师规 定好 时 间 ， 让 学 生 围绕着 校 都 是 非常 重要 的。
的 队列 队形 。对 队 形要 求 很高 的教
学 内容 ， 如： 在 教 师讲 解动 作 要领 时 可
料， 开展“ 我是环保小天使 ” 的 系列 主 题活 动 ，让 学 生 的行 为 真正 落 实 到 行 动 中去。
师生共建快乐体育课堂
师生共建快乐体育课堂快乐体育思想是指终身体育与个性和谐发展的统一，那么快乐体育教学目标的核心，也是追求促进学生个性的发展，特别是注重学生在体育教学过程中主体地位的确立，那么体育教学成功的关键是建立和谐的师生关系，强调以学生学习作为教育基点，注意采取与学生能力相适应的方法内容，提高学生自学自练能力，使之达到真正意义上的快乐体育。
学校是增强学生体质，传授和学习健身知识和体育运动技能的教育场所，那么体育也是人类在追求成功和胜利的快乐中创造出来的。
因此，教师在教学当中必须用爱心去感化学生，使学生愉快进入学习的状态，学习体育知识技能与培养终身体育的意识、兴趣、习惯和能力相结合。
为此在体育教学中的“快乐体育教学”和“成功体育教学”在当今课程改革中的教学发展，都产生了较大的影响，对解决体育教学中“厌学”问题起到了一定的作用，“快乐体育教学”不是某种教学方法的改革，也不是仅仅一个教学问题，而是一种教学思想和理念，我们教学要运用这种教学思想的思路，有目的去调动学生学习积极性和主动性，使学生在体育技能和锻炼身体的过程中，轻松自如，快乐的去接受学习，而不是感到一种心理负担而影响学习。
首先，我们讲“快乐体育”强调的是学习的兴趣，而“兴趣”与“快乐”是相互交替和补充，它们会进一步提高学生学习积极性，其次“快乐体育”又十分强调成功的体验，就学生而言，成功就是在学习上通过努力而所得的真正进步，并得到自己和别人承认，成功的情绪体验会使学生在今后的学习中采取积极主动的态度，产生进一步的成功愿望。
再次，“快乐体育”十分强调“快乐”的社会因素，包括是学生得到理解、尊重和信赖的“快乐”，因此，教师应善于和热心于学生交往，满足学生具有的希望对教师表现自己的愿望，教师在培养学生自尊心的时候，要注意对学生的尊重，包括对学生个性的尊重，教师要创造信赖学生的良好氛围，相信学生有能力学好，相信学生的缺点能够改正，这样也会增加学生改正弱点的勇气。
“快乐体育”是一种新的教育思想，不可能有具体的教学方法、模式，关键是运用这种思想。
如何使初中体育课堂成为快乐体育课堂
关键词 ：初 中体育学发展 到现在 ，涌现 出了大量 的教学理念 ，笔者 在本文就快 乐体育的教学理念谈谈 自己的想 法。在初 中体育教学课 堂上 ，如何才能 有效地落实快乐体 育的理念 ，而将教学效果大 幅度地提 升？笔者从愉快 教育思想出发 ， 对 快乐体 育的教学理念进行 了肤浅地论述 。 概述快乐体育的教学理念 内涵和特点 。 １ 、快乐体育的教 学理念 内涵。许 多年来 ，众 多的体 育学者 和专 家 在对传统的学校体育教学作 了吸其精华去其糟粕 的处理 后 ，提 了了众 多 的先进 的教学理念 ，快乐体育就是其中之一。快乐体育 的教学理念强 调 的是学生在运动中所产生的快乐 ，由于学 生能够快乐 ，其情感就地会 愉 悦 ，最终使能够以愉快地情绪投入 到学 习当中去 ， 其 目的就是达到更加 理想 的学习效果 。因此 ，整个教学过程当中 ，始终都要 贯穿愉快 的情绪 在其 中，老师在此过程中也要有效地培养学生 在体育运 动方面 的喜悦 感 和快乐感 ，从而促使学生能够真心地热爱体育 、认真 地学习体育 ，在 体 育运动 中发展和发挥 自身的个性 。快乐体育 ，使体育课 堂在根本上 发生 了改变 ，那就是课 堂更加 的灵 活 ，更加 多彩 ，学生 能够 由衷地 喜欢 体 育 ，学生的学 习动机也得到有效地激发 ，对学生的个 性发展与培养更 加 地有效 。２ 、快乐体育 的教学 理念特 点。快 乐体育 的教学理 念是建 立在 学生 的由衷 的自愿和老师 的社会责任感的基础之上的 ，它追求 的 目标是 学生 的丰富情感和 内在乐趣 。在课堂上 ，学生能够在愉悦的情绪 和深厚 的兴趣 的状态下对 自 身 的学习行 为和练 习行 为加 以有效地调整 ；另外 ， 学生 的个性也会在老师和 同学的尊重下得到充分的发挥 和发展 ，最终能 够使其深切地体会到运动 的快乐和成功的感受。 二、快 乐体 育教 学理念 的定义 。 快乐体育 ，是从指学生个人健康发展和帮助学生形成终 身体育观念 出发 ，是以针对学生进行 身体教育 为最终教学 目标 ，其核心 是将全面健 康育人作为体育教学 的出发 点和终极 目标 ，在情 绪上 要求 老师要 乐教 的 ，学生是乐 学的 ，进而 达成 体育教 育 中教与 学双 边 的主动 行为 。另 外 ，对老师而言 ，其实就 是一种寓教于乐 的教学行为 ，这种 行为其实就 是一种高超的教育艺术境界 ，长 期实施这种 寓教 于乐的教 学艺术行 为 ， 必然会使师生双方都能取 得最后 的成功。当然 ， 快乐体 育的实施也是要 求一定的条件的。第 一 ， 体 育老师必须更 新 自身的教 学理念 ，所采 用的 教学方法与手段还必须要具有趣昧性和新颖性 。第二 ，学生不仅需要 身 体条件 ，还需要有相应 的思想 素质 ，这 种需要老 师的长期 培养 。第 三 ， 体育器材和体育场地也是必须的条件。快乐体育 只有在 这三个条件都 能 满足 的条件才可能得到有效地实施 ，否则不会 达到理想的教学效果 ，还 会降低教学质量。 三 、快乐体育的教学特点 。 １ 、从教学的指导思想方 面来 看 ，面 向学生 的终 身体 育习惯 ，其 出 发点和最终 目标是全面健康地育人 ，在教学中强调以情感为手段 ，重点 强化学生 的勤学 、乐学 ，对学生不仅要育体还要育心 ，使其体力 和智力 均得到 良好地发展 。２ 、从 教、学的关 系方面来 看 ，它认为 老师是 课堂 的主导 ，学生才是课堂 的主体 ，在教 、学行为 中，努力实现学生 的主体
愉快和谐的体育课堂
戏 这 种 练 习 方 式 ， 可 以 提 高 学 生 参 与 运 动 的 自主 和 胆 怯 现 象 ， 而 减 少 学 生 厌 倦 情 绪 的产 生 。 还 从 意识 。由于体 育游戏 具 有 简 单 易行 ， 样式 灵 活 多 样 ， 作 为体 育教 师 应 以 提 高 教 学 质 量 为宗 旨， 以育
【 图分 类 号 １ ３ ． ６ 中 Ｇ６ ３ ９ 【 献标 识码】 文 Ｂ 【 章 编 号 ］ ０ １ ４ ２ （ ０ ９ １ － ０ ５ － ０ 文 １０ — １８ ２０ ）２ ０５ １
新 课程 标 准 注 重 学 生 自主 学 习 和 实 践 探 究 ， 强 危 险 性 ， 学 生 产 生 恐 惧 心 理 ， 愿 意 进 行 练 习 。另 使 不 调 课 堂 互 动 ， 注 课 堂 中 愉 快 和 谐 的 群 体 生 活 和 生 外 还 有 些 是 身 体 条 件 有 限 不 能 完 成 练 习 内 容 ， 以 关 所 动 活泼 的课 堂 文 化 ， 学 生 真 正 享 受 到 体 育 所 带来 也 就变得 不 再 希 望 参 加 运 动 了。针 对 这 一 特 点 ， 使 我 的 快 乐 ， 而 激 发 他 们 运 动 兴 趣 ， 其 身 心 得 到 全 面 在 课 的内容 上 调 整 了 练 习 难 度 ， 到 因 材 施 教 。如 从 使 做
充 分 的发 挥 。
构建小学体育快乐课堂的策略探讨
构建小学体育快乐课堂的策略探讨摘要：一直以来，快乐的课堂教学都是学校所追求的教学方式，也是教学的目标，学生参与到课堂中的快乐学习，有助于学生在体验的过程中展现自我，从而超越自我。
教师要引导学生正确应用和实施快乐的体育教学，从而促进运动技能的形成和体育知识的掌握，让学生积极主动参加体育活动，提高学生身体素质，强健学生体魄，在运动的过程中享受体育所带来的快乐。
关键词：小学体育；快乐课堂；教学快乐体育的课堂教学，也就是以运动为手段，以增强学生体能为目标，采取合适的教学方法，从而使学生得到快乐体验的体育教学模式。
以激发学生的运动兴趣、培养学生的终身体育意识来进行体育教学，教师应在体育课堂中创设快乐体育，以“老师乐教，学生乐学”的方式来进行体育教学，从而构建出新颖的“新、活、实、乐”的教学方法，让学生在和谐、愉快的氛围中，快乐自主地学习，学习运动的技能知识，从快乐的体育课中增强体质。
一、更新传统的体育教学观念传统的体育教学观念只是片面地强调了学生在体育课程中的身体锻炼，却忽视了对学生的全面教育和培养。
传统的教学方式也影响了教师在其课程中的创造性，让课堂形式变得单调与枯燥，并且也限制了学生的主动性与创造性，影响了学生的个性发展。
因此，要提高体育的教学质量，就必须进行教学观念的更新，改变传统的教学方式，在实践的过程中要充分地利用体育的优势，从思想上进行转变，学习先进的学习方法，开创出快乐体育课堂。
让每位学生都能心情愉快地学习、发现以及探索，从体育课堂中体验到学习所带来的成功和快乐。
教师要精心地设计教学内容，只有在教学中遵循儿童的认知与情感的变化规律，才能迎合小学生的学习需要和心理需求，才能对小学生进行快乐的教学。
二、运用多种手段进行快乐的体育教学要让学生在体育课堂上体会到快乐，那么就必须让教学的教与学过程是很快乐的过程，从而挖掘出快乐的潜力。
1.针对学生对徒手操、慢跑产生的厌烦情绪，我们可以采用音乐与动作同步的方式来进行教学，当音乐停止动作则完成，这样会增加学生的兴趣。
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我们快乐的体育课堂
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教材
水平三：上步投掷垒球
场地器材
教学目标
运动参与：激发学生学习的积极性，学会并展示所学的投掷动作；
运动技能：能做到上步与投掷动作协调，用力顺序正确；
身体健康：通过练习发展学生的投掷能力和身体协调性；
心理健康：通过自主学习，探究学习让学生有展示自我的愿望；
社会适应：培养学生与他人合作意识和集体主义精神，养成自觉保护环境的习惯。
篮球场两个
收音机一台
垒球40 个饮料瓶40个
重点难点
重点：腿步蹬伸推动上体，以胸带臂向前投出。
难点：上步与投掷动作连贯
教学内容
组织教法与要求
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热身过程
一、课堂常规
1、体育委员整队报告人数。
2、师生问好
3、宣布本课内容、目标
二、准备活动
1、慢跑2圈（呈4个圆站好）
2、原地徒手操
3、小游戏：击鼓传球（垒球）方法：教师吹哨后学生依次传球，当哨声再次响起时，球在哪个同学手中，那个同学罚做五个收腹跳。
组织：
●●●●●●●●●
●●●●●●●●●
○○○○○○○○○
○○○○○○○○○
要求：要求:静、快、齐，
师生问好声音响亮
组织：
教法：
1、组织好队形，教师口令，做标准示范。
2、讲解游戏规则、方法。
要求：1、学生分成四组同时进行游戏；
2、注意力高度集中，积极参加游戏。
学习新知识的过程
一：复习原地投掷动作
1、让学生回忆原地投掷动作，并提问动作重点？（挥臂经肩上用力快速投掷）
2、要求学生先徒手做再听信号集体做
二：学习上步投掷动作
动作要点：面对投掷方向，右脚在前，左脚在后，右手把球举在肩的前上方。
然后右臂向前、向下、向后划弧的同时左脚向前迈出一步，当左脚即将着地时，立刻按原地投掷的技术，将垒球投出。
重点：腿步蹬伸推动上体，以胸带臂向前投出。
难点：上步与投掷动作连贯
组织：
●●●●●→
●●●●●→
○○○○○→
○○○○○→
教法：1、提问原地投掷动作重点。
2、及时提醒纠正。
要求：1、学生根据要求集体复习原地投掷的动作方法并回答教师的提问；
2、学生听信号持饮料瓶投掷，听信号捡回；
组织：四人一组
教法：
1、示范讲解上步投掷垒球的分解动作；
2、要求学生跟教师一起徒手做上步投掷垒球的动作“一跨二投”。
3、分组自我练习。
比一比：和同伴比谁的上步投掷动作正确优美
试一试：自己的左右手是不是都能做好
4、教师及时纠正练习中出现的错误。
5、请做得好的同学示范动作，并给予表扬。
要求：1、观察教师的示范，徒手模仿练习，体会上下肢的协调用力。
2、分组练习上步投掷动作并记住“一跨二投”的口诀；3、通过相互观察。
相互分析动作，进行自评和相互测评，努力改进动作，并积极地参加表演。