冀教版小学五年级英语下册《Lesson 02 What Are you doing》教案
冀教版小学五年级英语下册教案
Lesson 2 What Are you doing ?
教学目标：
1.要求学生掌握四会单词：行为动词draw sleep 和形容词quiet loud
2. 理解并能够运用短语： drawing a picture looking out the
window
singing a song sleeping reading a
book
3. 句型what are you doing ? I am ___ing. What is he (she) doing? He (She) is ____ing .
教学重点：本课的四会单词： draw sleep quiet loud
教学难点：本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用。
教学用具：录音机、教学卡片、实物等。
教学过程：
一、Class opening and review(复习行为动词)
1.唱歌曲：“I am Drawing”找一名唱的好的学生到前面做动作领唱。
2.学生已学过，walk run jump sit stand 这几个行为动词，教师可
以用自问自答的形势，借助体态语言说出下面的话
What am I doing? ---I am standing .
What are you doing? ---you are sitting .
What am I doing? ---I am walking .
What am I doing? ---I am seeing.
What am I doing ? ---I am pointing.
(设计意图标提倡“以旧引新”,在这个环节中，教师自己做动作，让学生借助形体语言理解句子，并复习学过的行为动词，为这一课的教学作好铺垫)
二、Key concepts(新授)
1．学习单词：draw, sleep
继续上一环节的动作，What am I doing ? ---I am drawing.
让学生猜教师在做什么。
What am I doing ? ---I am sleeping.
利用单词卡片学习这两个词汇，并练习拼读、造句。
2.给全班发指令，使用新旧词汇，特别注意draw和sleep，开始时，教师边发指令，边做动作，然后只发指令。
Read a book! Draw a picture!
Sing a song! Go to sleep!
……
叫一名正在做动作的学生，提问并出示句子 What are you doing? I am _____ing.
两人一组做动作练习以上句型。
指名到前面表演并练习对话。
3.学习单词 quiet, loud
When I am drawing, I am quiet.
（这时把食指贴在嘴唇上作“别出声”状，重复quiet, quiet）
But when I am singing ,I am loud。
（这时也可以亮一嗓子，唱两句歌，也可以提示学生这两个词是反义词这样学生就很容易理解这两个词了。
并板书单词）
利用卡片学习新词，提示学生这是一对反义词。
结合前面学过的句型练习这两个词，可以教师发指令，学生将这个词用动作或声音演示出来。
或老师演示，学生猜词。
然后作对话练习What are you
doing? I am _____ing.
4. 课文阅读
（1）（听第一部分录音）回答问题：In the morning. Who is quiet? Who is loud? What is Jenny /Danny/ LiMing doing?
（2）跟读课文加深理解。
学生提出不懂的地方，全班学生一起讨论解决。
（3）分角色大声朗读。
（文章第二部分“In the afternoon”教法基本同上）
注意理解now这个词的意思。
让学生猜测是什么意思。
教师指正。
设计意图：新课程提倡“任务型教学”和“目标性听、读课文”由开始设置疑问到学生在听课文的过程中有重点的有目的地理解课文，再到听完课文后回答问题，学生经历了从带着兴趣好奇心想去了解课文到与课文的完全接触和初步理解，最后终于解决疑问找到答案的探究发现过程。
5. 表演课文对话，可以让学生对照课本进行表演。
给学生一些时间进行表演前的准备。
三、Class Closing
Activity book
板书设计：
Lesson 2 What Are you doing?
draw drawing a picture
point quiet singing a song
sleep loud reading a book
see looking out the window
sleeping
课后反思：
课后习题：
1.把单词补充完整，并连线。
q _ i _ t 睡觉
l_ _ d 安静的
s l _ _ p 画画
d r _ w 看见
s _ _ 吵闹的
p _ _ n t 指
2.拓展练习
让学生小组合作，创设一个任意情景，要求利用 quiet, loud, sleep, draw, 然后进行表演。
2022年五年级英语下册Unit1GoingtoBeijingLesson2WhatAreYouDo
( B )2. What does the word “midday” mean in Chinese?
【联系上下文法】
A. 上午
B. 中午 C. 晚上
方法点拨：本题用联系上下文法解答。根据单词后面
的句子: Some people are having lunch.(一 些人在吃午饭)”, 可知midday是“中午” 的意思。
1.
2.
3.
4.
5.
4. —_W__h__a_t'_s_ your grandfather __d_o_in_g___? —__H_e__is__w_a_t_c_h_in_g__T_V_______________.
1.
_e____ you __d_o_i_n_g__? —I ____a_m__d_o_i_n_g_m__y____ homework.
5. What is Lin Tao doing? __L__in__T_a_o_i_s_w__a_sh__in_g__a_p_p_le_s_.____
1.
2.
3.
4.
5.
2. —What is your mother doing? —She __i_s _c_o_o_k_in_g____ in the kitchen.
1.
2.
3.
4.
5.
3. —_W__h__a_t'_s_ your grandmother __d_o_in_g___? —__S_h_e_i_s_w__a_te_r_i_n_g____the flowers.
In Juneau, it's evening. People are having dinner at home or in the restaurants. Some are going to watch a movie. Some are watching TV at home.
五年级下英语教案-Lesson2WhatDoYouWanttoBe_(EEC)
Lesson 2 What Do You Want to Be?（第1课时）教材分析：本课是小学EEC英语第六册第二课第一课的内容。
本节课的重点在于熟悉表示放学后学生们要做的事情，掌握相关的单词以及要表达的英语句式。
学情分析：学生的语言基础知道已经牢固，并具有对信息的获取、分析、处理、加工的能力。
他们很喜欢用英语表达，很喜欢用英语表达自己的情感。
教学目标：一、知识目标：本课通过学习、练习巩固What do you usually do after school? I usually …Sometimes I …句型。
二、能力目标：把所学知识运用到实际的生活中。
三、情感目标：让学生从小立志，有远大的理想。
教学重点：1、巩固句型：What do you usually do after school?I usually …Sometimes I …2、运用所知识进行综合语言交际活动。
教学过程：本课我采用的是情景式教学模式。
首先通过复习已识知的单词形式进行热身活动，然后通过图片的引入学习新知，运用分组、分角色教学进行扩展学习。
扩大孩子的词汇量。
听说读写并用。
激发了孩子的兴趣。
教学流程：一、旧知复习，激情连谊。
Greeting , say hello to each other.Try to think how to say the words.通过观看大屏幕，轻松课堂氛围，激活学生英语思维。
并与学生进行互动交流，拉近师生之间的距离。
二、为学习语言新知奠定基础：利用多媒体课件呈现生活情景，使学生整体感知学习内容。
同时运用课件、单词卡片等多种教学手段，使学生在愉悦的氛围中自然地掌握单词。
T: Leam to read the words ,and leam to read the sentence .talk in pairs. Always , usually ,sometimes ,cook ,do my home work …One by one read the words用分组训练的形式继续练习words。
冀教版五年级下册英语 Lesson 2 同步练习及答案
Lesson 2 What Are You Doing?一、读一读，选出不同类的单词。
（ ） 1. A. book B. seeC. boy （ ） 2. A. draw B. nowC. stand （ ） 3. A. dance B. bookC. picture （ ） 4. A. windowB. tall C . school （ ） 5. A. sing B. eatC. train二、先从下列字母中圈出单词，再用其适当形式填空。
1. ________！I see a banana.2. What are you doing ________?3. Lucy is drawing a ________.4. I like to ________ with my crayons.5. I ________ a cow outside the window.三、单项选择。
（ ） 1. I am looking out ________ the window ________ the train.A. of ；onB. for ；atC. in ；on（ ） 2. Li Ming is ________ reading a book.A. noB. notC. don't（ ） 3. There are many tall ________ on the farm.A. treeB. treesC. a tree（）4. Some ________ and ________ are playing at school.A. boy；girlB. boys；girlsC. a boy；a girl（）5. My father is ________ the picture.A. look atB. looking outC. looking at（）6. What do they ________?A. seeB. seesC. to see（）7. What ________ Jenny and Lingling doing?A. amB. isC. are（）8. Danny is singing a song ________ your mother.A. inB. toC. at（）9. —What ________ your cousin like? —Donuts.A. doB. doesC. are（）10. Danny，please don't ________.A. pointingB. pointsC. point四、根据句意、图片和首字母提示，补全单词。
五年级下册英语教学设计-2 What Are You Doing ｜冀教版(三起)
五年级下册英语教学设计－2 What Are You Doing ｜冀教版（三起）教学目标1.学会使用询问现在正在做的事情的句型What are you doing？进行日常交流。
2.辨别现在进行时态，同时能够正确使用现在进行时态的句型进行口语表达。
3.通过实践活动和游戏，提高学生对英语学习的兴趣，提高学生的口语表达能力。
学情分析学生是五年级的小学生，他们有基础的英语听、说、读、写能力，对英语学习有一定的兴趣和好奇心。
通过学生的教学情况分析，从以下方面进行重点教学。
1.学生之前学过简单的英语句型，但是还没有形成句式运用的习惯。
2.学生表达过程中容易搞混动词的时态，需要重点矫正。
3.学生的兴趣与动力较大，适合通过游戏等活动促进学习。
策略和方法1.采用问答式教学课堂互动，促进学生的表达和思考当中，引导学生循序渐进地学习新知识。
2.采用游戏式教学，为学生创造活泼、轻松的学习氛围，让学生在游戏中体验语言的魅力。
3.教师组织学生听力、口语、写作、阅读的综合训练，从多个方面提高学生的综合语言素养。
教学过程Warm-up（1）师生问候，介绍主题。
（老师问：”Hi, everyone. H ow are you doing?”）（2）学生回答自己的感受。
（学生回答：“I’m fine, thank you.”）（3）老师问学生“what are you doing？”（学生回答：“I’m listening to you/reading book/watching TV等等”）Presentation（1）通过图片展示、视频展示等方式，帮助学生理解什么是现在进行时态，并且句型是怎样的。
（2）老师通过图画等方式，展示常见的动作，并且让学生进行学习和操练。
（3）教师口头示范，引导学生理解句式并进行模仿练习。
（例如：现在进行时句型：I am reading a book.）Practice（1）教师将学生分成小组，并且给每组准备一个问题答题板。
五年级英语下册试题 Lesson2 What are you doing 冀教版三起(含答案及解析)
五年级英语下册试题Lesson2 What are you doing冀教版三起(含答案)一、单选题（共5题）1.My father is ________ the picture.A.look atB.looking outC.looking at2.What ________ Jenny and Lingling doing?A.amB.isC.are3.Some ________ and ________ are playing at school.A.boy；girlB.boys；girlsC.a boy；a girl4.What do they ________?A.seeB.seesC.to see5.—What ________ your cousin like?—Donuts.A.doB.doesC.are二、阅读理解（共1题）6.阅读短文，回答问题。
Today is Teachers' Day. We don't go to school. It's sunny and cool. We are having a good time with Miss Wang in a nature(自然) park. She teaches us(我们) English. She is kind. We all like her. Look！Fangfang and Lingling are singing and dancing. Binbin is picking(摘) flowers with Dongdong. Mingming is watching a rabbit. Is the rabbit sleeping？Oh，no，it's eating carrots(胡萝卜). Miss Wang is cooking lunch for us. I'm helping her. I'm washing(洗) vegetables and fruit. How happy we are!（1）What's the date today?________（2）Is Miss Wang their English teacher?________（3）What are Fangfang and Lingling doing?________（4）What is the rabbit doing?________（5）Are they having a good time?________三、选词填空（词汇运用）（共1题）7.从下面方框中选出单词，再用其适当形式填空。
冀教版英语五年级下册课件 第2单元
冀教 五年级下册
Lesson 8
Tian’anmen Square
Read and answer
What are they doing on Tian’anmen Square?
Listen and answer
What are Jenny and Danny doing? Can Danny fly a kite? What does Jenny say?
Do the part 3
冀教 五年级下册
Lesson 11 Shopping in Beijing
Free Talk:
Tian'anmen Square
The Palace Museum
The Great Wall
Soybean cake
Pea cake
Beijing duck Fried butter cake
3.以辅元辅音字母结尾的词， 要双写尾字母再加ing（例： swim+m+ing=swimming)
2.以不发音的e结尾的动词， 去掉e再+ing(例:bitee+ing 变biting)
4.以ie结尾的重读音节，变ie 为y+ing （例：die-dying lie-lying）
2： 写出下列名词
6）以辅音字母+o结尾的，加es。 例如：potato- potatoes tomatotomatoes hero-heroes 7) 有些以辅音+o结尾的名词，直接 加s，读/z/. 例如：piano-pianos photo-photos 8）不规则变化
What’sartehethcehcilhdilddoreinngd?oing ? The childriesnpalareyipnlga.ying.
新冀教版小学英语五年级下册教案
新冀教版小学英语五年级下册教案时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不为即将开展的教学工作做一个计划呢?根据教育考试规定，以下是小编带来的新冀教版小学英语五年级下册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！新冀教版小学英语五年级下册教案1Lesson23 An Email from Li Ming一、教学目标：(一)、知识：1. 掌握下列四会词汇：back, happen, help, walk听、说、认读单词：truly, miss复习下列词汇：picture, write , fly2. 灵活应用的句型：I had a great time with you in Beijing.The photo of the panda is for Danny.Please write back soon.I wanted to fly a kite.I hurt my arm and Jenny helped me.What did you do ? I went to the zoo.(二)能力目标：能用英语书写电子邮件.(三)、情感：提高学生的语言表达能力,培养学生学习英语的兴趣.二、教学重点、难点：重点：要求掌握的四会词汇和书写电子邮件.难点：能用英语书写电子邮件并使用一般过去时.三、教具、学具：图片、电脑、录音机四、教学设计：Step1 Warming up1.利用单词卡片复习单词.2.游戏: 找学生表演动作, 学生猜动词或者动词短语.Step2 Leading in1.提出问题:Where did Li Ming take the pictures ?Did Li Ming have a good time in Beijing?Which picture is for Danny?2.小组内的学生进行问答.3. 复习巩固一般过去时的构成和用法。
设计意图：提出问题，引发学生思考，利用教材知识结构，在复习旧知识的基础上，引出新知识，以加强知识结构的前后联系。
EEC五年级下册What-do-you-want-to-be说课
教学重点： 能听说认读重点句型和单词 pilot,plane,engineer，spaceship及 What do you want to be?及回答 教学难点： 在实践中熟练区分运用What do you want to be? 和What do you want to do? 表演课文对话。 教学准备： 图片及单词卡、录音、多媒体课件。
T: Now let's read these words together. (Read the words together.) Learn the other words like this. The teacher asks the students to use the sentences and the words to ask and answer in pairs. Model: S1 : What do you want to be? S2: I want to be a(an)… 【教学意图：口语表达时学生能使用简单的交 际策略，使交流活动得以顺利完成。】
【教学意图：本课的导入部分衔接得恰到好处， 非常自然。既复习了旧知，又自然引入了新知。 注重与学生进行情感交流，激发了他们的学习兴 趣。】
T: Today we're going to learn a new lesson. 《What Do You Want To Be?》 T:First,we are going to learn the new words. Look at the card. Who can read this word? Who is he? Ss: Pilot. T: What's the meaning for Chinese? T: Read after me. T: Let's read this word one by one. . T: Do you want to be a pilot? Ss: Yes, I do./No, I don't. 【教学意图：在听、看、问、答的过程中，逐渐培养 学生的语言运用能力，使学生易于接受所学知识。】
2017五年级英语下册教学设计冀教版
2017五年级英语下册教学设计（最新冀教版）教案二次备课教学内容：LI Am Excited教学目标：1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：ruump, sing, dadown, stand, up2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：Please don’t…重点、难点：学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：Please don’t…教学准备：教学光盘教学过程：一、Clag and reviewGreeting：How do you feel?2.Review ：What did you dliday?Talk abouliday.这是开学后的第一课，通过让学生谈论自己寒假的事情及春节买的新衣服，激活学生的思维，唤起记忆，为后面的有效学习打下良好的基础。
二、NewLi and Dawill go to Beijing, but now where are they? What happened? Let’s l播放光盘。
整体感知课文，理解含义。
同时听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中更有针对性。
Is Danny naughty?What dLi say?Introduce ：Don’t______. Please _______.Listen and write. Don’t swim! Don’t smoke! Don’t turn left!Please go straight! Please cld教师要借助图片、动作等直观形象的方式呈现新知，让学生理解性的去学习。
Wavideo again, follow to read.听录音跟读，让学生模仿规范的语音语调,从人物的表情、语气变化中体会句子的含义。
Can you?学生自编短剧，在惟妙惟肖的动作表演中理解运用本课的新知。
三、praRead the text. 分角色读课文并表演。
指导学生朗读时的语音语调，养成良好的按意群朗读的好习惯。
冀教版小学英语五年级下册Lesson_2_What__are__you__doing
提示词： Read a book Draw a picture talk
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What is the Danny doing ?
Oh ，I am sorry.
“Danny , please don’t sing!
提示词： Sing a song
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根据图片回答：
What is the baby doing? 1
He is sleeping.
Is he quiet or loud? He is quiet.
2
What is the girl doing? She is reading.
Is she quiet?
No, she is loud.
同学们，你们 会了吗？
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What Are You Doing?
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看图说话 问题1：Jenny 正在干什么？ 问题2： Li Ming 正在干什么？
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ing.
一、根据提示填空。 singing 唱) a song. 1.He is _______( quiet 安静的)? 2.Is he _____( No, he is ______( loud 大声的)
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1.听读课文15分钟。 2.听写本课单词及句子。