初中英语期中考试试卷分析
【必备】英语试卷分析(通用9篇)
【必备】英语试卷分析（通用9篇）英语试卷分析篇1本次试卷信息量大，知识涵盖面广，渗透性强，注重实际情景和具体语境中考查学生对基础知识的理解和运用，有较强的探究性和灵活性。
试卷突出了语言的交际功能，力求体现课程标准精神，无偏、难和怪题。
试题的选材有必须的时代感和知识性，在选材中既注意了所选材料在题材和体裁上的多样性，又注意了所选材料的思想性和教育性注重教育性。
试卷着重考查学生理解、运用语言的本事，重视考查学生的英语基础知识、基本技能，考查学生运用所学的知识和技分析问题、解决问题的本事，力求体现选拔和指导教学两者并重。
一、试卷特点：1、试卷注重基础，体现活用，难度和区分度恰当无偏题，怪题出现。
试题注重考查学生在必须语境下对语言基础知识的掌握情景和综合运用英语的本事。
语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。
2、试题从知识立意逐渐向本事立意转变。
加大了本事考查的比重。
试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。
适当增加了测试词汇量，加强本事检测。
如阅读理解考查的资料注重了对学生在语境中运用语言本事的考查。
加大了对语言的熟练程度和深层次本事考查的力度。
如“阅读理解”部分注重了对归纳，推断和猜测整个句子等深层次本事的考查。
阅读材料贴近生活，同时题材广泛，体裁多样、生动趣味，并富有思想性。
3、书面表达难度控制合理。
书面表达给学生留有充分发挥本事的空间，加大了考查学生综合运用语言本事的力度，使试卷更具现实性。
书面表达题对初中英语教学有着良好的导向作用，要求学生要充分运用所学语言记录自我的真实情感，进一步体现了英语学科的交际性和工具性。
二、试题分析第一题听力部分第一大题中5个小题，相当基础，主要考查学生的基础知识掌握得如何，第二、三、四大题，则逐步地增大难度，人物主角的转换、地点的转移这要求学生要学会用英语思维研究问题，否则听力节奏跟不上，这暗示学生平时学英语，要慢慢锻炼自我学会用英语进行思考问题的本事。
初一英语试卷分析与答案解释
初一英语试卷分析与答案解释初一英语考试结束后，对英语试卷进行分析十分重要。
下面店铺为大家带来初一英语试卷分析，希望对你有所帮助。
初一英语试卷分析篇一一、试卷基本情况七年级英语期中试卷总分100分,由单项选择，完型填空，阅读理解，词汇，书面表达组成。
本次考试平均分为79.9，及格率为89.6，优秀率为48.4。
难易适中，大家都感到比较满意。
七年级英语期中考试由教研室命题。
试题有以下几个导向：1.教学中应重视基础知识的训练;2.教学中要注重培养学生的综合语言运用能力;3.在教学中要面向全体学生，注重素质教育。
本试卷既注重对学生基本知识和基本技能的考察，又强调学生在实际中运用英语的综合能力，充分体现了英语新课程中的评价标准。
试题中对学生的答题要求非常人性化，让学生读来亲切自然，消除了因考试可能带来的紧张感。
二、各类题型分析本试卷难度不大，现将各部分分析如下:1.单项选择共10小题的单选，难度适中，但错误却不少。
集中在13，15，18，19上。
It’s time for sb. to do sth.的句型。
2.完形填空和阅读理解这两大类是整个试卷中失分最严重的，可能因为平时课堂中缺少了相应的训练，学生根据上下文推断问题的能力有所欠缺。
如何在最有限的课堂上培养学生的阅读能力始终是困饶我的问题。
3.词汇词汇共5小题，在要求学生掌握单词的基础上，能够结合句意语境写出正确形式，具有很大的综合性，这不仅考察了学生对词汇的记忆能力，理解能力，同时也反映出了学生的语法知识及运用英语的能力.做的不够好的有第2题:The boys are waiting for ____(they)turns to play computer games.学生看到了介词for马上就想到了介词+人称代词的宾格，马上把答案写成了them，4.书面表达书面表达最注重学生的综合运用能力及自主创造灵活发挥的潜能。
既给了学生要点提示，又不框定所有内容，因此大多数同学都能得满分。
人教版九年级上册英语期中考试试卷分析
人教版九年级上册英语期中考试试卷分析一、试题分析：（一）试卷整体情况分析本次九年级英语期末质量监测试卷由县教研室统一命题，试卷既强调英语学习的交际性原则，又注重学生基础知识的考查，体现了英语教学中的“交际性、时代性、开放性”原则，并突出了新课程标准下素质教育的要求。
认真分析试卷，主要具有以下特点：1．覆盖面广，题量适度，比分合理，难度适中，基本涵盖了本学期所学的知识。
试卷能够较好地反映学生的真实水平，注重基础知识，能较好地引导学生踏实学习，夯实基础。
难度系数适中，既有大量的基本题，也有读写综合等能力拔高题，能较好地反映学生的学习层次。
2．重视语境的创设，强调语言的实践性，突出对语言运用能力的考查。
这些题型都强调了在特定的语言环境下，要求学生通过观察、判断、分析等思维过程，找出正确的应答，需要学生具有分析、综合和推理能力。
（二）学生完成试卷情况分析1．任务型阅读能力不强，像一些完全可以从文章当中寻找出答案的题目，却因为受文章当中生词的影响，没有耐心仔细地阅读短文，因而失分严重。
2．分析问题的能力和根据实际情况灵活运用英语知识的能力尚待进一步提高。
3．综合应用英语这门语言的能力明显不足，缺少答题技巧和方法，这主要反映在书面表达上。
二、教师教学工作情况分析（一）在培养学生英语学习兴趣上做的工作不够多，力度不够大。
（二）对学困生缺少辅导。
（三）缺少对学生读写综合题方法指导,致使学生得分较低。
三、试题分析（一）听力（15小题，15分）因为学生普遍对听力第1题的内容掌握得较好，所以学生听得轻松，完成得好，得分率较高。
但第2、3题内容整体偏难，生词偏多，所以完成得不好，得分较低。
（二）单项选择（15小题，15分）单项选择注重基础，体现灵活运用，难度和区分度恰当，无偏题、怪题。
语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广。
既考察基础也注重情景设置，避免了纯知识性的死记硬背题；在词汇和语法的测试中，如：情态动词、虚拟语气等。
英语期中考试试卷分析总结与反思（通用10篇）
英语期中考试试卷分析总结与反思英语期中考试试卷分析总结与反思（通用10篇）在社会一步步向前发展的今天，我们的任务之一就是课堂教学，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。
怎样写反思才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的英语期中考试试卷分析总结与反思（通用10篇），希望能够帮助到大家。
英语期中考试试卷分析总结与反思1初二英语期中考试反思本次英语命题是八年级备课组命题，以考查基础知识为主，在此基础上考查学生综合运用语言的能力。
命题材料贴近学生生活，难度适中。
期中听力题，短文首字母填空和书面表达失分较多。
我所教两个班级在均分，及格率和优秀率上都比较接近，均分60分左右，八(1)班19个及格、高分9个，八(2)班21个及格、11个高分。
从本次考试所反映的现状来看，今后的教学中应注意：1、加强听力训练，营造语言环境。
课堂上一定要加强对学生的听力训练，坚持用英语组织教学，尽可能利用多种教学资源让学生接触地道的语音、语调，多听英、美人士的录音材料。
2、狠抓基础知识，加强写作训练。
书面表达能客观地反映学生英语基础知识掌握情况，并且一直是学生的薄弱环节。
3、继续注重英语阅读教学。
阅读理解在我们的各种测试中所占分值越来越大，而且选材也更趋广泛化。
因此课堂教学中要侧重“篇章”，强调“含义”，将语篇教学贯穿于课文教学和阅读理解教学中，利用语篇教学扩大学生词汇量，增强语感，丰富文化知识，提高学生分析问题和解决问题的能力。
4、注重兴趣培养，慎防两极分化。
从试卷分析中可以看出，两个班级都不同程度地出现了令人担忧的“两极分化”现象。
一定要注意激发、培养学生的学习兴趣，关注学生的情感，营造宽松，民主、和谐的教学氛围，保护每个学生的自尊心和学习英语的积极性。
只有这样，掉队的学生才会减少，也才可能大面积提高均分。
英语期中考试试卷分析总结与反思2转眼之间两个多月的时间过去了，在这短短的两个月里，我们初一英语组的全体老师认真做好了自己的各项工作，在这次的期中考试中，我们取得了一些成绩，但也存在许多不足。
初中英语期中考试试卷分析
初中英语期中考试试卷分析完形填空共20分，得分率为60%。
本题考查了学生的阅读理解能力和语感，同时也涉及到了词汇和语法的综合运用。
从试题分析来看，难度和区分度适当，但是学生在对文章整体理解和语感把握方面存在不足。
教师应该在课堂上加强阅读理解训练，提高学生的阅读速度和理解能力，同时也要注重培养学生的语感和对语言的感性认识。
第四题阅读理解阅读理解共40分，得分率为64%。
本题考查了学生的阅读理解能力和语言运用能力。
从试题分析来看，题材广泛、生动有趣，体裁多样，贴近生活，同时也注重了对学生在语境中运用语言能力的考查。
但是，学生在深层次能力的考查方面存在不足，如归纳、推断和猜测整个句子等。
教师应该在课堂上加强阅读理解训练，注重培养学生的思维能力和语言运用能力。
第五题书面表达书面表达共20分，得分率为72%。
本题考查了学生的写作能力和语言表达能力。
从试题分析来看，题目简洁明了，情境合理，要求学生记录自己的真实情感，体现了英语学科的交际性和工具性。
但是，学生在写作能力和语言表达方面存在不足，如语法错误、词汇使用不准确、表达不清等。
教师应该在课堂上加强写作训练，注重培养学生的语感和表达能力，同时也要注意纠正学生的语法错误和词汇使用不准确的问题。
但基础是能力的基础。
因此，我们需要更学理念，注重夯实英语基础，钻研教材，注重知识点的讲解和掌握，从而提高学生的语言水平。
2.注重阅读能力的培养阅读理解是英语考试中的重要部分，而学生的阅读能力普遍较差。
因此，我们需要注重阅读训练，帮助学生提高阅读速度和理解能力，培养学生的阅读惯，扩大学生的阅读量，提高学生的阅读能力。
3.注重词汇量的积累词汇量是英语研究的重要基础，而学生的词汇量普遍偏小。
因此，我们需要注重词汇的积累，帮助学生掌握常用词汇和短语，扩大学生的词汇量，提高学生的综合运用能力。
4.注重语法知识的讲解和掌握语法知识是英语研究的重要组成部分，而学生的语法知识普遍不系统，掌握不好。
英语期中考试试卷分析
英语期中考试试卷分析英语期中考试试卷分析1一、试题特点试题紧扣教材，贴近同学实际生活，很好地考察了同学对语言的运用技能和沟通技能，并兼顾了对同学的实践创新技能的考查。
题型中有对词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。
既有了单词拼写的题目，又有结合实际生活，着重同学对单词在句中运用技能的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上表达考查目标突出语境，照看知识掩盖面。
二、检测结果三、试卷答题状况分析第一大题：判断以下各组的读音是否相同。
此题主要考察语音这一块的知识，同学由于平常训练较少，所以错误率较高。
第二大题：将单词与相应的汉语连线。
此题考察的内容是课本中涌现的四会单词。
从同学的答题状况来看，有90英语期中考试试卷分析21、立足课本，夯实基础我们知道，初一英语学习主要是以深化基础知识为主。
我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，根据课本的编排顺次，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面。
所谓基础，是指学习要抓住“三基”，即基础知识、基本技能和基本解题方法。
所谓全面，一是指学习要全面掩盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面对全体同学，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。
2、找出不足，查缺补漏查缺补漏主要表达在语音、词汇、日常交际用语上。
语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。
在教新词的过程中实时讲解有关的语言知识和单词辩音，实时归纳所学过的单词；在复习时要擅长触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有掌控的语音、词汇逐一巩固。
日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。
要努力使基础知识转化为技能，要不断提高英语的日常交际技能，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。
3、课本为主，资料为辅那种迷信资料而放弃课本的做法是颠倒是非的，同时，那种排斥资料中所提供的先进信息的做法是固步自封的。
七年级英语期中考试成绩分析与总结（通用10篇）
七年级英语期中考试成绩分析与总结七年级英语期中考试成绩分析与总结（通用10篇）总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，不如我们来制定一份总结吧。
总结怎么写才是正确的呢？以下是小编为大家整理的七年级英语期中考试成绩分析与总结，欢迎阅读与收藏。
七年级英语期中考试成绩分析与总结篇1期中考试已经结束了，这次考试是一次比较重要的考试，是全面衡量学生这段时间学习情况的一次考试。
下面我主要从三方面来分析着这次：一、考试质量分析1.试题方面：就整个试题而言，有的考题偏难，主要是任务型阅读题和听力，大部分试题能够体现目前注重基础、体现能力的考试命题要求。
阅读题的难度偏大，这是造成这次英语成绩偏低的一个重要原因。
2.试卷方面本次考试题型，分为听力部分、单项选择、阅读理解、补全对话，单词拼写和写作八部分，各部分难易程度不同。
大部分题都比较基础，和平时的练习比较起来相对难一些，尤其是个别题难度相当大，像阅读短文，篇幅表较长，学生做起来首先是在头脑中自己打败了自己。
此次阅读短文的内容相对而言略显枯燥。
在考试的过程中，学生做的比较吃力。
此次英语考试的听力部分，也是同学丢分较多的地方。
这学期对学生在听力方面的练习不是很多，除了在课堂上少量练习外，平时课下学生几乎得不到练习。
但是学生听力分数较低的原因主要是学生的书写能力太差。
完形填空难易适中，但选项具有大的灵活性，学生普遍得分较低，错误率为５％以上。
单词拼写部分，由于涉及到的单词包括上学期的知识，大部分同学答的不好，得分非常低。
写作部分在上课时有所涉及，得分较高。
这也是这次考试成绩有所下滑的原因。
二、分析原因从这次考试来看，两极分化十分明显，个别的语法知识的掌握还不够牢固，尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力和书面表达能力比较弱。
造成这种结果的原因是多方面的，但其中最重要的两方面是在于教师和学生本身。
九年级英语期中考试卷质量分析及教学反思（精选篇）
九年级英语期中考试卷质量分析及教学反思
九年级英语期中考试卷质量分析及教学反思
九年级英语期中考试卷质量分析及教学反思
一、试卷质量分析：九年级英语期中考试卷结构基本合理，分为八部分：词汇、同义词替换、单项选择、句型转换、问答搭配、交际运用、完形填空、阅读理解、书面表达。
各部分分数比例合理，试卷难易度适中，比较注重基础，同时也充分考虑能力的考察。
在强调基础知识的原则
一、试卷质量分析：九年级英语期中考试卷结构基本合理，分为八部分：词汇、同义词替换、单项选择、句型转换、问答搭配、交际运用、完形填空、阅读理解、书面表达。
各部分分数比例合理，试卷难易度适中，比较注重基础，同时也充分考虑能力的考察。
在强调基础知识的原则下，考察学生运用语言知识、语法知识的能力。
学生答题情况： 1）词汇部分：学生失分点主要集中在第3题。
2）同义词替换部分：失分比较严重的是第4题。
3）单项选择部分：学生在语言知识、语法知识方面比较缺乏。
4）句型转换部分：学生对同义句型的掌握不够。
5）问答搭配部分：此部分学生做的不错。
6）交际运用部分：这部分学生得分率也较好。
7）完形填空部分：学生答题中存在语言障碍，得分率不高。
8）书面表达部分：存在语言、语法问题。
二、测试结果：最高分97分，最底分0分。
平均分为51分，及格率26%，优秀率6%，优良率10%。
三、教学反思：更加强调基础知识的学习，进一步加强对学生能力方面的培养，帮助学生培养语感。
更加注重学以致用的原则，在指导学生学知识的基础上，更加关心学生运用知识。
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初中英语期中考试试卷分析目前我市使用了两个版本的初中英语教材：仁爱英语和新目标英语。
仁爱英语命题的目的是了解学情；新目标英语命题的目的是进行教学质量调查。
两者命题有一个共同点：实现新课程要求的三维目标，传道（情感、态度、价值观）、授业（引导学生掌握知识和技能）、解惑（引起主动学习，学会学习方法）。
一、试卷特点：1.试卷注重基础，体现灵活运用，难度和区分度恰当无偏题、怪题出现。
试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。
语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。
2．试题从知识立意逐渐向能力立意转变。
加大了能力考查的比重。
试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。
适当增加了测试词汇量，加强能力检测。
如阅读理解考查的内容注重了对学生在语境中运用语言能力的考查。
加大了对语言的熟练程度和深层次能力考查的力度。
如“阅读理解”部分注重了对归纳，推断和猜测整个句子等深层次能力的考查。
阅读材料贴近生活，同时题材广泛，体裁多样、生动有趣，并富有思想性。
淡化语法，强调能力。
语法知识的测试充分注意了语言的真实性和实践性。
纯知识性的试题的比例减少到最低限度，命题者通过设置不同的语境，把对语言知识的考查中心放到了根据上下文中和一定的语境中，让语法测试试题具有更积极和更现实的意义，能更多地体现语言的交际功能。
3．书面表达难度控制合理。
书面表达给学生留有充分发挥能力的空间，加大了考查学生综合运用语言能力的力度，使试卷更具现实性。
书面表达题对初中英语教学有着良好的导向作用，要求学生要充分运用所学语言记录自己的真实情感，进一步体现了英语学科的交际性和工具性。
二、七年级英语试卷分析及教学建议本次期中考试，七年级英语试卷题量适度、难易适宜，试题大部分都是基础题。
从总体上说，试题出题范围很合适，适合七年级学情。
对学生来说，只要细心，就会得高分。
第一题听力部分本题满分为20分，得分率为60%，是本次考试失分最多的一道题，如听力IV,听对话，选答案，共5道小题，大部分学生只能做对一、两道题，究其原因，是学生听力训练少、考试经验不足所致。
第二题单项选择本题共15分，得分率为86%。
本题为基本题型，学生失分较少，不过，学生因语法知识欠缺，导致的问题还是显而易见的。
如3. I am from Canada. ____ from the U.S.A. 学生知道应该填I am not,但试卷没有该选项，而是巧妙地提供了I’m not这个选项，学生不知道am和not没有缩写形式，大多选了B这个错误选项。
5题中different后应跟名词复数这一点大部分学生也不知道。
类似的语法点教师以后应该强调到。
第三题句型转换本题共5分，学生平均只得了3分。
问题多出在助动词do和does没有掌握好。
第四题补全对话本题共10分，得分率在95%左右。
这道题老师指导的不错，学生答的也不错。
第五题完型填空本题共10分，得分率在80%以上，错误多出在第1题，I am an ____ girl. 学生在选England 还是选English上拿不定主意，其实问题还是出在语法知识欠缺上，如果学生知道名词前应该用形容词，就会毫不犹豫的选English。
第六题阅读理解本题共30分，得分率为87%，学生失误不多。
失误学生大多为粗心所致。
第七题写作本题10分，得分率为70%。
学生失误的原因主要是没有用提示中所给的单词，不注意大小写，句型掌握不牢固，教师有必要在审题、书写、句型等方面给学生一些指导。
今后英语教学建议１、英语教学应该立足于基本知识和基本技能，平时应注意学生基本知识的灵活应用能力的培养。
２、加强阅读训练、努力培养学生的语感。
七年级后半期的学生已经具备一定的词汇量，教师要有意识地选用一些难易适中的文章，通过阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力。
３、面向全体学生，做好防差补差的工作。
教师在教学过程中要始终重视抓两头、促中间，努力提高优秀率和及格率。
三、八年级英语试题分析及教学建议第一题听力部分听力部分共20分，得分率为51%，学生失分较多。
失分最多地方在11—15小题及短文填表题。
在教学中应加强对短文的听力训练及做题技巧的训练。
第二题单项选择单项填空共20分，得分率为73%。
通过对单项选择试题的分析，可以发现，单项选择题已经由传统的单纯考查语法知识逐渐向英语实际应用能力的方向发展，体现了英语的交际功能。
考查重点也由集中到分散，考查的知识点多。
但难度不大。
题干设计简洁，情景清楚，考点不偏不怪，考查范围广。
本题学生失分的原因表现在课外积累太少，对一些词的习惯性用法掌握不够。
教师应引导学生不要花大量的时间抠语法知识，而将更多的精力放在语言能力的培养上。
第三题完形填空共10分，得分率为44%。
此题的难度较大，绝大多数学生答得不好。
有几个单词学生含糊不清，所以此题的得分不高。
作为教研部门今后会降低此类试题的难度；作为学校老师，今后教学中应多训练学生的解题能力。
第四题阅读理解阅读部分所选的阅读文章题材多样化，主要考查学生对阅读材料的分析理解能力、推理判断能力和概括归纳能力。
解答题目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行间的言外之意，以发现作者要表达的真实意图。
特别是综合阅读部分，考题多元化，从不同角度考察学生阅读理解准确率、语言运用的灵活程度。
该大题共20分，得分率为62%。
失误原因是部分学生不能根据上下文猜测词义，对于常见用语掌握的熟练程度不够，基本功不扎实，知识掌握不到位。
应注意加强培养学生的课外阅读习惯。
第五题选词填空共10分，得分率为51%。
这个题目难度仅次于完型填空，学生得分不高，反映出学生对知识点的综合运用能力很差。
第六题补全对话共10分，得分率为89%。
这个题目的难度较小，学生做的不错，很多学生得满分。
第七题书面表达共10分，得分率为80%。
1）此题实用性较强。
试题贴近生活，学生确实能想象合理，而且写法很活，可写的内容也多。
完全能写出学生的真实情感。
但写出一定水平，得到较高的分数，仍有一定的难度。
2）考生在书面表达中所反映的问题主要有：基础不扎实，语言表述不清楚。
主要表现在：语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等。
各乡镇上交的试卷分析中反映出的突出问题：1）此次考试最高分89分，最低分只有9分，明显看出从八年级开始就已经产生了很严重的两极分化现象。
2）学生的阅读能力差，知识面窄，再加上思维能力差，这是阅读理解题失分的主要原因。
3）学生的词汇量小，词汇掌握的不牢固，综合能力差，所以要写的题即主观题出错最多。
4）由于学生的基本功差，基础知识不牢，解题能力差，语法知识不系统且掌握的不好，这是选择题失分的主要原因。
5）学生书写能力差，书写不规范，书写了草，也是失分的一个原因。
教学建议：通过对英语试卷和考试情况的分析，针对英语教学中存在的问题，英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力：1.更新理观念，钻研教材，夯实英语基础英语试题改革虽然强调了由过去的比较注重知识考查向注重综合语言运用能力的考查,但是我们应该清醒地认识到能力高于基础，但必须依托基础，考查能力，并不意味着削弱对基础知识的要求，而是要联系实际。
试题主要考查新课标和教材所规定学生应掌握的英语基础知识。
许多练习很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，有时学生做题失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。
其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。
英语基础知识包括：词汇、语法、句型等。
词汇是语言的基本单位，没有足够的词汇量，是学不好英语的。
词汇教学不仅要重视，还要讲究方法，注意“词不离句，句不离文”，既教词汇，更关注词汇使用的语境，注意常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的掌握。
语法是语言的经脉，没有基本的语法体系框架，便不可能顺利理解语篇，复习中一定要引导学生梳理知识，帮助他们形成知识网络，把基本概念理清，掌握语法规则、习惯用语等基础知识，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力。
2．确立语篇意识和综合意识，培养综合运用能力仁爱英语和新目标英语突出了语篇功能和综合运用能力。
阅读理解试题是分值较高的试题，因此，英语阅读理解水平的高低至关重要。
阅读理解试题通过不同体裁，不同题材，从文章主旨大意能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局，并能查找具体细节，根据上下文猜测词义，理解作者意图和态度，把握文章的基本结构。
因此，我们在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学，并有意识、有计划地增加英语阅读量，题材、体裁要尽量多样化，通过大量的阅读，扩大学生的知识面，使学生熟悉不同体裁、不同题材文章的作题思路，提高阅读速度，提高驾驭语篇的能力。
选材要尽量要贴近学生的生活实际，注意时代性、生活性和社会性。
语篇难度适当，措辞浅显、生动、自然、地道，语句灵活且富于变化。
在平时要通过阅读培养学生阅读多种文体的能力，如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。
在训练中要注意方法的多样化和灵活性，同时关注学生运用英语进行直接思维意识能力和习惯的培养，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，提高用英语进行思维的能力，逐步培养良好的英语语感，提高英语语用能力。
3．加强英语课外阅读，提高信息素养英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的，课标要求五级学生除教材外，课外阅读量应累计达到15万字。
因此，要加强理解语篇的能力训练，增强英语语感。
其次，训练要注意提高质量。
在选择学习材料的时候，一定要依据课标和学生的实际精选材料，可以将好的材料进行优化组合，减少学生的无效学习，切实减轻学生的课业负担，提高学习的实效。
同时要增强信息意识，培养和提高信息素养，重视运用英语解决实际问题的能力。
4．规范训练，改进学习方法。
从学生的答卷情况来看，有些学生（包括一些英语基础较好的学生）在答题中反映出的种种问题必须引起高度重视。
因此，在日常教学中教师除了为学生做具体的示范和技术指导，如提示审题方法、研读试题意图等以外，还要认真抓好平时的规范训练，养成认真审题、规范答案的好习惯，尽可能减少由于审题不仔细、答题符号不规范等不必要的失误。
另外，还要善于分析学生，找出学生的薄弱环节，合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导。