新课标高一英语语法归纳总结
新课标高中英语语法要点大全
新课标高中英语语法要点大全英语语法在学习英语的过程中扮演着重要的角色。
掌握英语语法规则不仅能够帮助我们准确地表达思想，还能够提高我们的语言能力。
本文将为您介绍新课标高中英语语法的要点，帮助您更好地学习和运用英语语法。
一、词类1. 名词（Noun）名词是用来表示人、动物、事物、地点、抽象概念等的词语。
名词有单数和复数形式，还有所有格的变化规则。
2. 代词（Pronoun）代词是用来替代名词的词语。
根据其在句子中的不同作用，代词分为人称代词、物主代词、指示代词、疑问代词等。
3. 动词（Verb）动词是表示动作、状态或存在的词语。
动词的时态、语态和情态可根据上下文来确定。
4. 形容词（Adjective）形容词是用来修饰名词或代词的词语。
形容词可以通过比较级和最高级来表示不同程度的属性。
5. 副词（Adverb）副词是用来修饰动词、形容词或其他副词的词语。
副词通常用来回答疑问词如何、何时、为何、在什么地方等。
6. 介词（Preposition）介词是用来表示位置、时间、原因等关系的词语。
介词通常用来连接名词、代词或动词与其他词语。
7. 连词（Conjunction）连词是用来连接单词、短语或句子的词语。
连词分为并列连词、从属连词和对等连词等。
8. 冠词（Article）冠词是用来限定名词的词语。
英语中的冠词有定冠词（the）和不定冠词（a/an）。
二、句子结构1. 主语和谓语主语是句子中的核心成分，谓语是主语的核心动词或者动词短语。
主语和谓语之间必须保持一致。
2. 宾语宾语是及物动词后面的补充成分，它可以是名词、代词、动名词、不定式或从句等。
3. 定语定语是修饰名词或代词的词语，用来描述或限制名词的范围。
4. 状语状语是修饰动词、形容词或其他副词的词语，用来表示动作发生的时间、地点、原因、方式等。
5. 表语表语是连接动词和名词、代词或形容词的词语，用来说明主语的状态、性质、身份等。
6. 定语从句定语从句是用来修饰名词或代词的从句。
高一英语必考知识点全部
高一英语必考知识点全部英语学习对于高中生来说，是一项必修课程，也是重要的考试内容。
下面就是为大家总结的高一英语必考知识点。
一、语法知识点1. 动词时态与语态英语中有多种时态，例如一般现在时、一般过去时、现在进行时等。
了解各个时态的构成和用法，以及被动语态的形式与应用。
2. 从句结构与用法了解主从复合句的构成和关系，包括定语从句、名词性从句和状语从句等。
掌握从句引导词的用法和位置。
3. 并列连词与关联词熟悉常用的并列连词如and、but、or以及关联词如because、although等。
掌握它们的用法和连接不同句子成分的能力。
4. 句型转换与句子结构调整学会对句子进行转换和调整，如同义句转换、被动语态转换、间接引语转换等。
二、词汇知识点1. 常用词汇掌握常用的英语单词和短语，包括名词、动词、形容词和副词等。
积累词汇的同时，了解它们的词性和用法。
2. 同义词和反义词学会识别和运用同义词和反义词，提高语言的表达能力。
注意它们的用法和搭配。
3. 词组与固定搭配了解一些常见的词组、习语和固定搭配，并能正确运用于实际语境中。
三、阅读理解知识点1. 阅读技巧掌握阅读理解的技巧，包括略读、扫读和精读。
了解如何根据问题和选项进行有针对性的阅读。
2. 理解文章结构学会分析文章的结构，包括段落的顺序、主题句和支持句的关系等。
能够准确地找到文章的主旨和关键信息。
3. 掌握常见题型熟悉并掌握常见的阅读理解题型，如选择题、填空题、判断题和配对题等。
了解不同题型的解题思路和答题技巧。
四、写作技巧知识点1. 作文结构掌握作文的结构，包括引言、正文和结论。
确保文中的段落有机衔接，逻辑清晰。
2. 表达思想能够清晰地表达自己的思想和观点，运用适当的词汇和句子结构。
写作时要注意语法和拼写错误。
3. 文章连贯性写作时注意段落和句子之间的连贯性，使用适当的过渡词和连接词，使文章更易读懂，逻辑更清晰。
五、听力技巧知识点1. 听力细节在听力理解中，要注意捕捉细节信息，如数字、日期、时间等。
新课标高中英语语法要点大全
1、名词2、冠词和数词3、代词4. 形容词和副词5、动词6.动名词 7. 动词不定式8.特殊词精讲9、分词动词的语态13. 句子的种类14. 倒装15. 主谓一致16. 虚拟语气17. 名词性从句18. 定语从句 19. 状语从句21、名词名词可以分为专有名词和普通名词，专有名词是某个（些）人，地方，机构等专有的名称，如Beijing，Chin 是一个抽象概念的名词，如：book，sadness等。
普通名词又可分为下面四类：1）个体名词：表示某类人或东西中的个体，如：gun。
2）集体名词：表示若干个个体组成的集合体，如：family。
3）物质名词：表示无法分为个体的实物，如：air。
4）抽象名词：表示动作、状态、品质、感情等抽象概念，如：work。
个体名词和集体名词可以用数目来计算，称为可数名词，物质名词和抽象名词一般无法用数目计算，称为不可数以下图表示：名词专有名词不可数名词普通名词物质名词抽象名词集体名词可数名词个体名词1.1 名词复数的规则变化情况构成方法读音例词一般情况加-s 清辅音后读/s/ map-maps浊辅音和元音后读/z/ bag-bags /car-cars以s, sh, ch, x等结尾加-es 读/iz/ bus-buses/ watch-watches以ce, se, ze,等结尾加-s 读/iz/ license-licenses以辅音字母+y结尾变y 为i再加es 读/z/ baby---babies1.2 其它名词复数的规则变化1）以y结尾的专有名词，或元音字母+y 结尾的名词变复数时，直接加s变复数。
如：two Marys the Henrysmonkey---monkeys holiday---holidays2）以o 结尾的名词，变复数时：a. 加s，如：photo---photos piano---pianosradio---radios zoo---zoos；b. 加es，如：potato--potatoes tomato--tomatoesc. 上述a和b两种方法均可，如zero---zeros / zeroes。
高一英语各单元语法归纳
高一英语各单元语法归纳一、引言高一英语是学生们学习英语的重要阶段，而语法则是英语学习的基础。
为了帮助学生们更好地掌握高一英语各单元的语法知识，本文将针对各单元语法进行归纳和总结。
二、单元语法归纳1. Unit 1：一般现在时的用法一般现在时表示经常性、习惯性的动作或状态，通常与often、every day、once a week等时间状语连用。
主要用法有：* 陈述句* 疑问句（一般疑问句与特殊疑问句）* There be句型注意事项：* 现在进行时与一般现在时区别与联系* 与一般现在时连用的词或短语2. Unit 2：情态动词的用法情态动词是一种表示情感、愿望和可能的动词，常见的有can、may、must等。
主要用法有：* 情态动词+动词原形（表能力、可能性、请求、许可等）* must be、should be等句型注意事项：* must的用法和辨析（必须、一定、要）* have to与used to的区别和联系3. Unit 3：被动语态的用法被动语态表示主语是动作的承受者，常用的有be done、get done等形式。
主要用法有：* 被动语态的结构（be done）和形式（be being done）* 与被动语态连用的动词类型（及物动词）* 主动语态变被动语态的步骤和注意事项4. Unit 4：定语从句的用法定语从句是在句子中起修饰或限制作用的关系词，常用的关系词有that、which、who等。
主要用法有：* 关系词的种类和用法（that、which、who等）* 关系词的省略和替代（关系代词省略和关系副词替代）* 定语从句与同位语从句的区别和联系注意事项：* 限制性和非限制性定语从句的区别和联系* 关系代词that与which的区别和适用范围5. Unit 5：虚拟语气用法虚拟语气用于表达某种非真实条件状语从句，常见的有wish、if only等。
主要用法有：* 虚拟语气的形式和用法（建议、要求、建议未实现等）* 与虚拟语气连用的从句类型（名词性从句、定语从句）和从句引导词类型。
英语新课标学习知识归纳
英语新课标学习知识归纳英语新课标学习知识归纳主要包括以下几个方面：1. 词汇学习：掌握一定数量的词汇是学习英语的基础。
新课标要求学生能够熟练运用基础词汇，并逐步扩展到更高级的词汇。
词汇学习不仅要记住单词的拼写和意义，还要学会在不同语境中恰当使用。
2. 语法知识：英语语法是构建句子的规则。
新课标强调语法知识的系统性学习，包括时态、语态、句型结构、从句等，使学生能够正确构造语句，并理解复杂句子结构。
3. 听力技能：听力是语言输入的重要途径。
新课标要求学生通过多种途径提高听力理解能力，包括日常对话、新闻报道、学术讲座等，以适应不同场合的听力需求。
4. 口语表达：口语是语言输出的基本形式。
新课标鼓励学生积极参与口语交流，提高语言的流利度和准确性，包括自我介绍、日常对话、讨论和演讲等。
5. 阅读理解：阅读是获取信息和知识的重要手段。
新课标要求学生能够阅读不同类型的文本，如故事、说明文、议论文等，并能够理解文本的主旨大意、细节信息以及作者的观点和态度。
6. 写作技巧：写作是表达思想和交流信息的重要方式。
新课标强调写作技能的培养，包括记叙文、说明文、议论文等不同文体的写作，以及如何组织文章结构、使用恰当的语言表达思想。
7. 文化意识：语言与文化紧密相连。
新课标提倡学生在学习英语的同时，了解英语国家的文化背景，培养跨文化交际能力。
8. 学习策略：有效的学习策略能够帮助学生更高效地学习英语。
新课标提倡学生掌握一些基本的学习策略，如预习、复习、笔记、提问等。
9. 情感态度：积极的学习态度对于语言学习至关重要。
新课标鼓励学生建立自信心，保持好奇心和学习热情，积极参与语言实践活动。
10. 信息技术应用：现代信息技术为英语学习提供了丰富的资源和便利的工具。
新课标鼓励学生利用网络、多媒体等技术手段辅助英语学习。
通过以上这些方面的系统学习，学生不仅能够掌握英语语言知识，还能够提高语言运用能力，培养跨文化交际意识，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
人教新课标英语高一年级下(必修3、4)语法精讲
高一年级下（必修3、4）语法情态动词精讲（一）一、情态动词的概念情态动词用来表示说话人对一个动作或状态的看法、态度，即：说话人认为某事“可能”、“或许”、“应该”或是“必须”发生等。
二、情态动词的用法特点1、其不能表示正在发生或已经发生的事情，只表示期待或估计某事的发生。
2、其除ought和have外，后面只能接不带to的不定式。
3、其没有人称、数的变化，即第三人称单数不加-s（have to除外）4、其没有非谓语形式，即没有不定式、分词等形式。
三、一些情态动词的意义和用法1、can和could○1表示能力eg: He can speak both English and French.He could speak French when he was only ten.○2表示客观可能性eg: Anybody can make mistakes.○3表示许可：二者意思基本相同，但can多用于口语。
eg: You can / may sit here.○4用在否定句或疑问句中，表示惊讶、怀疑、猜测或不相信等语气。
eg: That can’t be Tom. He went to London two weeks ago.She can’t be working at this hour.He can’t have told a lie. He is an honest child.2、may和might○1表示请求或允许eg: ---May I leave now?---Yes, you may. / No, you mustn’t.You may use my bike.○2表示说话人的猜测，认为某一事情“或许”、“可能”发生。
eg: She may come tomorrow.She may not go to the party tonight.○3表示祝愿（不用might）eg: May you succeed!May you be lucky!May they live long!3、will和would○1用在疑问句中，表示询问对方的意愿，向对方提出请求。
高一英语语法必背知识点总结梳理2024
高一英语语法必背知识点总结梳理2024 以下是高一英语语法必背知识点总结梳理：1. 时态与语态：- 一般现在时：表示经常性的、普遍性的动作或状态。
- 一般过去时：表示过去某个时间发生的动作或状态。
- 一般将来时：表示将来某个时间会发生的动作或状态。
- 现在进行时：表示现在正在进行的动作。
- 过去进行时：表示过去某个时间正在进行的动作。
- 现在完成时：表示过去某个时间发生的动作对现在造成的影响。
- 过去完成时：表示过去某个时间发生的动作对过去某个时间造成的影响。
2. 基本句型：- 主语 + 谓语（及物动词/不及物动词）- 主语 + 系动词（be动词）+ 表语- 主语 + 及物动词 + 宾语- 主语 + 及物动词 + 间接宾语 + 直接宾语- 主语 + 及物动词 + 宾语 + 宾语补足语- 主语 + 及物动词 + 宾语 + 宾语补足语3. 从句：- 定义从句：用来修饰名词或代词的从句。
- 名词性从句：用作主语、宾语、表语等的从句。
- 状语从句：用来修饰动词、形容词、副词等的从句。
4. 形容词与副词的比较级和最高级：- 一般形容词比较级：原级 + er。
- 一般形容词最高级：原级 + est。
- 一般副词比较级：原级 + er。
- 一般副词最高级：原级 + est。
5. 句子成分：- 主语- 谓语- 宾语- 表语- 定语- 状语6. 虚拟语气：- 虚拟条件句：表示与事实相反或与实际情况不符的假设。
- 虚拟语气的使用：表示愿望、建议、命令等。
- 与过去事实相反的虚拟：表达过去不可能实现的愿望或假设。
7. 时态与语态的转换：- 时态转换：根据具体语境和表达需要，将动词的时态进行转换。
- 语态转换：将主动语态转换为被动语态或将被动语态转换为主动语态。
8. 动词的非谓语形式：- 不定式：一般用作动词的基本形式，表示动作或状态的概念。
- 动名词：以-ing结尾，用作名词。
- 分词：以-ing或-ed结尾，用作形容词或副词。
新高一英语必修知识点总结归纳
新高一英语必修知识点总结归纳随着高中的到来，我们将面临新的学习挑战和机遇。
英语作为高中必修的科目之一，对我们的学习和未来发展有着重要的影响。
为了更好地掌握新高一英语学习的关键点，我将在本文中对新高一英语必修知识点进行总结和归纳。
I. 语法知识点1. 时态- 一般现在时：表示经常性的行为、真理或现在的状态。
- 进行时：表示正在进行的动作。
- 完成时：表示过去发生且对现在有影响的动作或状态。
- 将来时：表示将来会发生的动作或状态。
2. 从句- 定语从句：用来修饰名词或代词。
- 状语从句：用来修饰谓语动词、形容词或副词。
- 宾语从句：作为动词的宾语。
- 主语从句：作为主句的主语。
3. 虚拟语气- 条件句中的虚拟语气：用于表示与事实相反的情况。
- 愿望句中的虚拟语气：用于表示对现在或未来的愿望。
- 建议句中的虚拟语气：用于表示建议或要求。
II. 词汇知识点1. 同义词与反义词- 同义词：具有相同或相近义义的词语，可以用于增强表达的丰富性。
- 反义词：具有相反义义的词语，可以用于表达对立的含义。
2. 词根与词缀- 词根：单词的基本词义部分。
- 词缀：加在词根前后，用以改变单词的意思。
3. 词义辨析- 同音异义词：发音相同但意思不同的词语。
- 近义词：意思相近但用法略有不同的词语。
- 词汇搭配：固定搭配的词语，要注意正确搭配的用法。
III. 阅读技巧与写作技巧1. 阅读技巧- 略读：快速浏览全文，获取整体理解。
- 精读：仔细阅读并理解每一段落的细节。
- 推理：通过前后文的逻辑关系推断出文章中未提及的信息。
- 查字典：遇到生词时及时查阅字典，积累词汇量。
2. 写作技巧- 多练习：无论是作文还是翻译，通过不断练习提高写作能力。
- 合理安排时间：根据写作要求和字数限制，合理安排时间，确保作文的质量。
- 注意结构：作文要有清晰的段落结构，并使用合适的过渡词连接各部分。
- 语法准确：避免语法错误，包括时态、人称和主谓一致等。
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高一英语语法归纳总结----定语从句的归纳一．几个基本概念1.定语从句的定义：用作定语的从句叫定语从句。
2.先行词：被定语从句所修饰的名词或代词。
3.定语从句的位置：紧跟先行词（名词或代词）之后。
4.引导词：引导定语从句的词（包括关系代词和关系副词）。
﹙1﹚关系代词：that/who/whom/which/as﹙2﹚关系副词：when/where/why5.引导词的位置：位于定语从句之前（先行词之后）。
【as除外】6.引导词的功能（作用）：﹙1﹚连接先行词和定语从句。
﹙2﹚在定语从句中充当一定的成分（关系代词充当主语或宾语，关系副词充当状语）。
7.定语从句的类型：﹙1﹚限定性定语从句（主句和定语从句之间无逗号）。
①直接由引导词引导定语从句The man who you’re talking to is my friend.②由介词+关系代词（whom/which）引导The man to whom you’re talking is my friend.I need a pen with which I can write a letter.=I need a piece of paper on which I can write a letter.介词的选用可根据从句中的相关词组确定，该介词通常可以放在关系代词之前，也可放在从句之尾。
例如：The man (who/whom/that) I talked about at the meeting is from Beijing University.=The man about whom I talked at the meeting is from Beijing University.The palace (which/that) I often pay a visit to was built in the 17th century.=The palace to which I often pay a visit was built in the 17th century.﹙2﹚非限定性定语从句（主句和定语从句之间用逗号隔开）。
①直接由引导词引导定语从句。
②由介词+关系代词（whom/which）引导。
I live in a house far away from the city, in front of which is a big tree.There is an apple tree standing at the gate, on which are many apples.This is the man to whom I gave the book.③由“代词/名词+of+whom/which”或“of which/ whom +名词/代词”(先行词指人用whom,指物用which)引导。
One, some, any, none, all, both, several, many, most, neither, either等词、数词、分数或百分比与of whom或of which连用。
He has five children, two of whom are abroad.(比较：He has five children, and two of them are abroad.)We have three books, none of which is/are interesting.(比较：We have three books, but none of them is/are interesting.)除why和that不能引导非限定性定语从句外，其余引导词都可以，用法同限定性定语从句一样。
但要注意以下区别。
1.在形式上非限定性定语从句与主句有逗号隔开。
2.非限定性定语从句的作用：它只是补充说明先行词的情况，翻译时可译成两个句子。
The engineer, whose leg was badly hurt, was quickly sent to hospital.（那位工程师被很快送往医院，其腿部受了重伤）The engineer whose leg was badly hurt was quickly sent to hospital.（那位腿部受了重伤的工程师被很快送往医院）3.在非限定性定语从句中，任何引导词都不能省略（包括引导词在此定语从句中充当宾语在内）。
指人做主语时只能用who, 做宾语时用whom;指物做主语，宾语都用which; 关系副词用when或where，也不能省略。
The man, ______ is sitting on the chair, is my father.The woman, _______ I met yesterday, is my English teacher.The city, _______ is far away, is very beautiful.He went to America, ______ his parents live.He joined the Army yesterday, ______ I left, too.4.whose引导非限定性定语从句：The house, whose window faces south, is mine.=The house, the window of which faces south, is mine.＝The house, of which the window faces south, is mine.二.定语从句中关系代词和关系副词的基本用法。
1.who/that指人是主格在定语从句中代替先行词，又作定语从句的主语，不能省略。
Do you know the gentleman who/that is sitting there?2.whom/who/that指人是宾格，在定语从句中代替先行词，又作定语从句的宾语（动宾或介宾）。
①当作动宾（动词后接宾语）时，关系代词可省略。
Do you know the gentleman (whom/who/that) we met just now?②当作介宾（介词后接宾语）时：介词不提前时，关系代词可省略；介词提前时，关系代词不可省，即介词＋whom(指人时介词后的关系代词只能用whom)。
The man (whom/who/that) I spoke with is my teacher.The man with whom I spoke is my teacher.※注：固定的动词短语（动词+介词）如look for, take care of等不能把动词与介词拆开，既介词不能提至引导词前。
She is the right girl (who/whom/that) we are looking for.3.whose: 指人或物，是所有格“…的”形式。
Whose+n.一起在定语从句中充当主语、宾语（动宾或介宾）即先行词的什么东西怎样了，whose不能省略。
Whose+n. = the +n. + of which/whom= of which/ whom+ the =n.I didn’t find the desk whose leg was broken. （主语）He is the student whose pencil I broke yesterday. （动宾）The boss in whose company I work is very kind. （介宾）4.which/that 指物，指代先行词且在定语从句中作主语或宾语（动宾或介宾）。
①当作动宾时，关系代词可省略。
②当作介宾时：介词不提前时，关系代词可省略；介词提前时，关系代词不可省，即介词＋which(指物时介词后的关系代词只能用which)。
The house which/that was destroyed in the earthquake is weak.The pen (which/that) you found yesterday is mine.The games (that/which) the young men competed in were difficult.The games in which the young men competed were difficult.※注:介词+关系代词即介词+whom/which(先行词指人用whom，指物用which)。
※5.as指人或物，在定语从句中可作主语，宾语，表语或状语，不能省略。
主要用于“the same …as…；such …as…；so …as…；as …as…；as follows”固定结构中，形式固定此时的引导限定性定语从句。
要用as代替who(m), which, 或that引导定语从句：Such people as knew Hill thought he was honest.Such people as Hill knew thought he was honest.My hometown is no longer the same as it was.Here is so big a stone as no one can lift.The child knows as much as grow-ups (know).I’d like to have the same books as are us ed in your school.He is not such a person as I expected.He will marry as pretty a girl as he can find.※注：which和as可引导非限定性定语从句：可以指代主句中的一部分或整个句子的内容，which和as都可以指代主句中的一部分或整个句子的内容，有时可以互换。
因此，当as/which 指代前面的整个句子，或前句中的部分内容作定语从句的主语时，谓语用单数．Our team lost the game, as/which was reported in the newspaper.She was terrified, as/which I could see from her eyes.He married her, as/which was natural.区别：①as引导的非限制性定语从句可以放在主句前面、插在主句中间或放在主句末尾；而which 引导的非限制性定语从句只能放在主句后面。