沪科版物理八年《质量》word教案
沪科版物理八年级全一册5.1质量教案
教案：沪科版物理八年级全一册 5.1 质量一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版物理八年级全一册的第五章第一节，主要内容包括：1. 质量的定义：物体所含物质的多少。
2. 质量的计量单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）。
3. 质量的国际单位：千克（kg），它是国际单位制中质量的主单位。
4. 质量与物体的形状、状态、位置和温度的关系。
5. 质量在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解质量的概念，知道质量的计量单位和换算关系。
2. 培养学生运用质量知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验等方法，探究质量与物体形状、状态、位置和温度之间的关系。
三、教学难点与重点1. 重点：质量的概念、质量的计量单位和换算关系。
2. 难点：质量与物体形状、状态、位置和温度之间的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：质量计、天平、砝码、各种物体（如书本、铁块、塑料球等）。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个物体（如书本），让学生观察并思考：如何衡量这个物体的“重”呢？引出质量的概念。
2. 知识讲解：讲解质量的定义，介绍质量的计量单位（千克、克、毫克）和换算关系。
让学生理解质量是物体所含物质的多少，与物体的形状、状态、位置和温度无关。
3. 实验探究：4. 例题讲解：讲解质量在实际生活中的应用，如购物时称重、运输货物等。
让学生学会运用质量知识解决实际问题。
5. 随堂练习：设计一些有关质量的计算题，让学生运用所学知识进行解答。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生巩固质量的概念和计量单位。
7. 作业布置：设计一些有关质量的作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括质量的定义、计量单位和换算关系，以及质量与物体形状、状态、位置和温度之间的关系。
七、作业设计1. 计算题：已知一个物体的质量为2kg，求其质量用克和毫克表示。
2. 应用题：小明购买了一个苹果，商家称重为150克，请问小明购买的苹果质量是多少千克？八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到质量的概念。
沪科版物理初二《质量》WORD教案9
沪科版物理初二《质量》WORD教案9第七章密度和浮力第一节质量·学习目标：1、明白质量的初步概念及其单位，会进行常用的单位的换算。
2、认识质量是不随着物体的形状、状态及所处的空间位置变化而变化。
3、初步了解托盘天平的结构。
·学习重难点：1、重点：质量的初步概念及其单位，会进行常用的单位的换算。
2、难点：质量是物体属性的认识。
·学习过程：一、预习展现：1、质量：物理学中把叫做物体的质量。
质量是物体的一个差不多属性，它与物体的、、无关。
2、质量的单位①质量的国际单位：用符合表示。
②其他单位：(t)；(g)；(mg)。
③换算关系：1t= kg；1kg= g；1g= mg。
3、质量的测量工具：实验室里常用的测量质量的工具。
二、合作探究探究1、质量是物体的一个差不多属性举出生活中的实例：木桌与木椅相比，哪个含的木材多？铝勺与铝锅，谁含的铝多？通过这些问题的回答，引出“物体”与“物质”，明白物体是由物质组成的。
一样学生平常没有注意区分“物体”与“物质”，通过以上实例，引导学生认识到木桌与木椅是物体，木材是物质；铝勺与铝锅是物体，铝是物质。
通过这些实例让学生去体会什么是物体，什么是物质，从而认识到物体是由物质组成的。
（1）分析上述：木桌比木椅含有的木材多；铝锅比铝勺含有的铝多。
由此得出：物体所含物质的多少叫做质量。
（2）讨论几个问题：把一块橡皮泥捏成各种形状，它的质量变不变？宇宙飞船上的宇航员把月球上的一块石头带回地球，这块石头的质量变不变？一块冰化成水，它的质量变不变？学生在讨论、回答上述问题的基础，教师归纳：质量是物体的一个差不多的属性，与物体状态、形状、所处的空间位置的变化无关。
探究2、质量的单位1、引导学生回忆小学数学课中学过的千克、克等单位，指出千克、克确实是质量单位。
2、①介绍国际单位：千克（生活中的“公斤”），用符合kg表示。
介绍巴黎国际计量局内的国际千克原器的质量课本P116图7-4。
沪科版八年级物理第五章第一节质量教案
教案：沪科版八年级物理第五章第一节质量一、教学内容本节课的教学内容来源于沪科版八年级物理教材第五章第一节，主要讲述了质量的定义、单位以及质量的测量工具。
具体内容包括：1. 质量的概念：物体所含物质的多少。
2. 质量的单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。
3. 质量的测量工具：托盘天平、电子秤等。
4. 物体质量的计算方法：通过测量物体的体积和密度来计算质量。
二、教学目标1. 让学生掌握质量的概念，了解质量的单位及换算关系。
2. 培养学生使用托盘天平等测量工具测量物体质量的能力。
3. 引导学生运用所学的质量知识解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：质量的单位换算、物体质量的计算方法。
2. 教学重点：质量的概念、质量的测量工具及使用方法。
四、教具与学具准备1. 教具：托盘天平、电子秤、各种物体（如苹果、书籍等）。
2. 学具：学生手册、练习题、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的各种物体，思考这些物体的质量有何不同。
2. 知识讲解：（1）介绍质量的概念，解释物体所含物质的多少。
（2）讲解质量的单位及换算关系，如1千克=1000克。
（3）介绍质量的测量工具，如托盘天平、电子秤。
3. 举例讲解：用托盘天平测量一个苹果的质量，并让学生亲自动手操作。
4. 随堂练习：让学生用电子秤测量自己的书包质量，并记录在学生手册上。
5. 知识拓展：讲解物体质量的计算方法，如通过测量物体的体积和密度来计算质量。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生巩固质量的概念、单位、测量工具及计算方法。
六、板书设计板书内容：质量：1. 概念：物体所含物质的多少。
2. 单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。
3. 测量工具：托盘天平、电子秤。
4. 计算方法：体积× 密度 = 质量。
七、作业设计1. 题目：请列出三种不同质量的物体，并说明如何测量它们的质量。
答案：苹果、书籍、书包。
测量方法：用托盘天平或电子秤分别测量它们的质量。
沪科版八年级物理教案：第五章第一节质量
沪科版八年级物理教案：第五章第一节质量我是沪科版八年级物理教师，今天我要分享的是第五章第一节的教学内容——质量。
一、设计意图本节课的设计方式采用了理论讲解与实践操作相结合的方式，通过生活中的实例让学生理解质量的概念，培养学生的观察能力和思考能力。
活动的目的是让学生掌握质量的定义、单位及测量方法，并能够运用质量的概念解决实际问题。
二、教学目标1. 理解质量的定义，知道质量的单位及测量工具。
2. 能够运用质量的概念解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和思考能力。
三、教学难点与重点重点：质量的定义、单位及测量方法。
难点：质量在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物演示仪、天平、砝码、测量工具。
学具：笔记本、课本、练习册。
五、活动过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如购物时称重，引出质量的概念。
2. 讲解：讲解质量的定义、单位及测量方法，如克、千克、吨等。
3. 实践：让学生使用天平和砝码进行实际测量，了解测量工具的使用方法。
4. 应用：让学生运用质量的概念解决实际问题，如计算购物时的总价。
六、活动重难点重点：质量的定义、单位及测量方法。
难点：质量在实际问题中的应用。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对质量的概念有了更深入的理解，能够在实际问题中运用质量的知识。
但在使用测量工具方面，部分学生还存在一定的困难，需要在课后加强练习。
拓展延伸：可以让学生们调查生活中常见的质量单位，了解其在实际生活中的应用。
同时，可以组织一次实践活动，如举办一个小型的称重比赛，让学生们更好地掌握质量的知识。
重点和难点解析在上述的教学活动中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
它们分别是：一、引入实践情景的方式我选择了购物时称重这个生活中的实例来引入质量的概念。
这个实践情景不仅能够激发学生的兴趣，还能够让学生直观地感受到质量在实际生活中的应用。
通过这个实例，我希望能够让学生明白，物理知识并不是遥不可及的，它就存在于我们的日常生活中。
沪科版八年级物理教案：5.1质量
沪科版八年级物理教案：5.1质量我的教案：沪科版八年级物理教案：5.1质量一、设计意图本节课的设计方式采用了情境导入、实验探究、讲解演示和练习巩固的方式。
通过生活中常见的质量现象，引导学生认识质量的概念，理解质量的特性，并掌握质量的测量方法。
活动的目的是让学生在实践中感受物理的魅力，培养观察、思考、动手的能力，提高对物理学科的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：理解质量的概念，掌握质量的特性；学会使用天平测量物体的质量。
2. 过程与方法：通过实验探究，培养观察、思考、动手的能力；通过小组合作，培养团队协作精神。
3. 情感态度价值观：感受物理与生活的紧密联系，提高对物理学科的兴趣。
三、教学难点与重点重点：质量的概念、质量的特性、质量的测量方法。
难点：质量的特性、天平的使用。
四、教具与学具准备教具：天平、砝码、测量容器等。
学具：笔记本、实验报告单。
五、活动过程1. 情境导入：通过展示生活中常见的质量现象，如购物时称重、运动员体检等，引发学生对质量的思考。
2. 实验探究：学生分组进行实验，使用天平测量物体的质量，观察天平的平衡状态，探讨质量的特性。
3. 讲解演示：教师讲解质量的概念、质量的特性，演示天平的使用方法，引导学生理解并掌握质量的相关知识。
4. 练习巩固：学生独立完成练习题，检验对质量知识的理解；小组合作进行实验，探究质量的变化规律。
六、活动重难点重点：质量的概念、质量的特性、质量的测量方法。
难点：质量的特性、天平的使用。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过生活情境和实验探究，较好地理解了质量的概念和特性，掌握了质量的测量方法。
但在天平使用的教学中，部分学生还存在一定困难，需要在课后加强指导。
拓展延伸：让学生运用所学的质量知识，解决生活中的实际问题，如购物时称重、制作食品时的质量控制等。
鼓励学生参加物理竞赛，提高学生的物理素养。
重点和难点解析在设计这节沪科版八年级物理的5.1质量课程时，我特别关注了几个关键细节，它们是学生理解和掌握质量概念的关键。
沪科版物理八年《质量》word教案.doc
沪科版八年级物理第七章第一节质量教学目标一.知识与技能:1.从物质的形态、形状、空间位置的变化中提取“物体所含物质多少不变性”这一本质的东西2.通过比较质量的大小，领悟质量单位的意义，并知道国际单位制中质量单位“kg”的由来。
３．熟悉常用的质量单位，并能对这些常用的单位形成具体的观念，培养学生对常见物体质量的估测能力．４．认识一些量质量的工具，熟悉托盘天平的主要结构．二.过程与方法:1.在建立质量概念的过程中，体验从大量的现象中提取本质的科学方法2.培养阅读资料收集证据、分析信息的能力和习惯三.情感态度与价值观:1.认识物质的质量这一基本属性，树立唯物辩证的思想2.通过宇宙中物体质量尺度数量级阶梯的展示，拓展视野开阔思路教学重点1．认识质量是物体的基本属性２．掌握质量的单位及换算关系教学难点１．引导学生运用科学抽象的方法建立质量概念２．培养学生能对常见物体的质量进行估测的能力教学用具（师）铁钉、铁锤、托盘天平（生）橡皮泥、托盘天平和砝码教学过程教师活动学生活动预计时间导入新课创设情景如图所示，我国宇航员聂海胜和费俊龙正坐在神州六号宇宙飞船内向全国人民招手致意．我们知道太空中的两名宇航员处于“失重”状态即此时他们不受重力．此时他们是否还有质量？如果有，他们的质量是变大、变小、还是不变？看图,思考2分钟自主探究1．什么是质量？为什么说质量是物体的基本属性？2．质量的国际单位是什么？其他单位还有哪些？它们之间的换算关系如何？３．实验室测量质量的常用的工具是什么？生产生活中还有哪些测量质量的工具？结合目标,学生阅读课本，做读书标记，发现疑难，小组讨论，小组代表汇总疑难。
8分钟合作探究知识点一：质量是物体的基本属性15分展示提高1、质量的定义。
投影：请在下面的横线上填上“物质”“质量”“物体”三个概念中的一个。
铁锤、铁钉是_________,它们都是由铁制成的,铁是_______,铁锤和铁钉含有铁的多少不一样,______表明它们含有铁的多少.你还能列举类似的例子吗?交流归纳:物体中所含物质的多少叫质量.符号:m提出问题:物理学中的质量与“质量万里行”的质量相同吗？谁能说一说。
5.1质量—沪科版八年级物理全一册教案
教案：5.1 质量—沪科版八年级物理全一册一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版八年级物理全一册第五章第一节，主要讲述质量的概念、质量的测量工具以及质量在不同情境下的应用。
具体内容包括：1. 质量的定义：物体所含物质的多少。
2. 质量的测量工具：托盘天平、电子秤等。
3. 质量的单位：千克（kg）、克（g）、吨（t）等。
4. 质量在不同情境下的应用：如质量与重力的关系、质量在生活中的应用等。
二、教学目标1. 了解质量的概念，掌握质量的测量方法和单位。
2. 能够运用质量的知识解决实际问题，如计算物体的质量、判断物体的质量等。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
三、教学难点与重点1. 难点：质量的概念、质量的测量方法、质量单位之间的换算。
2. 重点：质量的概念、质量的测量方法、质量单位之间的换算。
四、教具与学具准备1. 教具：托盘天平、电子秤、砝码、物体等。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和描述生活中常见的物体质量差异，如苹果、书包、课本等。
2. 概念讲解：介绍质量的定义，解释质量的含义和重要性。
3. 测量方法讲解：演示如何使用托盘天平和电子秤测量物体的质量，讲解测量原理和操作方法。
4. 质量单位讲解：介绍质量的单位，如千克、克、吨等，讲解单位之间的换算关系。
5. 例题讲解：举例讲解如何计算物体的质量，如给定物体的体积和密度，计算质量。
6. 随堂练习：让学生运用质量的知识解决实际问题，如计算给定物体的质量、判断物体的质量等。
7. 实验环节：让学生分组进行实验，使用托盘天平和电子秤测量不同物体的质量，记录数据并进行分析。
六、板书设计板书设计如下：质量1. 定义：物体所含物质的多少2. 测量工具：托盘天平、电子秤3. 质量单位：千克（kg）、克（g）、吨（t）等4. 质量计算：物体的质量 = 体积× 密度七、作业设计1. 作业题目：（1）用托盘天平测量一枚硬币的质量，并记录数据。
沪科版八年级物理第五章第一节《质量》教案
沪科版八年级物理第五章第一节《质量》教案第一篇：沪科版八年级物理第五章第一节《质量》教案第一节质量教学目标：一、目标与技能：1、通过分析一些实例了解质量的初步概念，知道质量的单位及其换算。
2、通过实验、讲解生活里第现象，知道质量是物体的一个基本属性。
4、通过观察图片及实物，初步了解天平的主要构造。
二、方法与过程：1、通过对质量单位大小的感性认识，培养估测能力。
2、通过实验、观察认识到质量是物体的一个基本属性。
三、情感态度与价值观：培养学生对常见物体质量的估测能力，通过对宇宙质量尺度的数量级阶梯的展示，拓展学生视野，基本树立唯物辩证法思想。
教学重点：质量是物体的一个基本属性、质量单位及换算。
教学难点：质量是物体的一个基本属性。
教学过程：一、情境导入：课件展示木桌、木凳，铁钉、铁锤图片，讲述物体和物质，从而引导学生辨别物体所含有的物质有多少之别（ppt）二、新课学习：（一）质量是物体的基本属性活动一：请同学们预习课本84页内容，完成下列问题：（1）我们教室里的桌子、椅子是由什么构成的？这些桌子和椅子哪个含有的木材多？（2）铁锤、铁钉是由什么构成的？铁锤和铁钉哪个含有的铁多？（3）教室里的铁门和铁窗含有的铁的多少一样吗？学生1：学生2：学生3：教师：这里的“桌子、椅子、铁锤、铁钉、铁门和铁窗”是物体，含有的“木材、铁”是物质。
归纳总结：一切物体都由物质组成，组成物体的物质有多有少。
教师：物理学中，把物体所含物质的多少叫做物体的质量，质量通常用字母“m”表示。
1、定义：物体所含物质的多少。
2、物理符号：m3、单位：国际单位：千克（kg）常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）换算关系： 1t=103kg1g=10-3kg1mg=10-6kg 1公斤=2斤=1kg=1000g4、质量是物体的一个基本属性实验讨论（1）一个牙膏皮将它卷起来，形状变了，它的质量变不变？（2）装有冰块的带盖玻璃杯容器内的冰全部熔化成水，状态态变了，它的质量变不变？（3）飞船从地球飞向月球，空间位置改变了，它所含物质的多少改变了吗？思考讨论：物体的质量与物体的形状、状态、所处的空间位置有什么关系呢？活动二：1、估测物体的质量。
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沪科版物理八年《质量》w o r d教案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
沪科版八年级物理第七章第一节质量
达标测评题
1．质量是1kg的水，全部结成冰后，体积将变大，冰的质量____；如果1kg的水全部变成水蒸气，则水蒸气的质量_______．物体的质量不随物体的
_______、_________和_________的改变而改变，所以质量是物体本身的一种属性．
2．下列说法中正确的是（）
A．1kg铁比1kg棉花的质量大
B．玻璃杯打碎后，形状发生了变化，但质量不会改变
C．一块冰融化成水后，体积减小，质量也变小
D．登月舱从地球到月球质量变小
3．下面是对日常生活中一些物体的质量和长度的估计,其中最接近实际的是( ) A．正常成年人的鞋子的长度约为42cm
B．初中物理课本的长度约为0.26m
C ．一支普通铅笔的质量为500g
D 一个普通鸡蛋的质量约为0.3kg
4．如图所示是托盘天平的结构图．请在下面的横线上填上图中各部分结构的名称．1是 、2是 、3是 、4是 、5是 、6是 、7是 、8是 ．
5．为了表示下列各物体合理的质量值，请在横线上填上单位． （1） 一个鸡蛋的质量约为50 _____.
（2） 一个中学生的质量约为5×10 _______. （3） 一头大象的质量约为5.8×10 ________.
6．月球对物体吸引力只有地球上物体所受重力的1/6，在地球上一块岩石重29.4N ，那么它在月球上重多少质量是多少
7．学习了“质量”一节后，小军用天平和橡皮泥做了一个实验，实验记录如下表．从实验记录可以看出，小军同学想验证什么样的猜想从中得到什么样的结论
达标测评题参考答案
1．不变 不变 状态 形状 所处的空间位置 2． B 3． B
4．分度标尺 指针 平衡螺母 横梁 游码 称量标尺 托盘 砝码 5．（1）g （2）t （3）kg
-
6． 4.9N 3kg
7．物体的质量与物体的形状有关吗? 物体的质量与物体的形状无关．。