浮力教案

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中班科学浮力教案(优秀17篇)

中班科学浮力教案（优秀17篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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科学《浮力》教学设计(优秀6篇)

科学《浮力》教学设计（优秀6篇）教学过程篇一一、感受浮力：1、观察泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船浮在水面的情况，用手指轻轻按压小船，有什么感觉？分别把泡沫塑料块、木块、空瓶子压人水中，有什么感觉？2、出示关于浮力的描述性定义：把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我们称它为水的浮力。

板书：浮力。

3、生活中我们什么时候感受到水的浮力？4、出示教科书12面的浮力和重力示意图，讲解示意图的含义。

（当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。

）（设计说明：让学生切身感受到浮力，是本课开始的基础。

教师要提供一些能浮的物品，让学生感受，为继续探索沉浮的秘密打下基础。

）二、测量一块泡沫塑料块的。

浮力：1、讨论怎样测量浮力：当把泡沫塑料块压入水中时，它受到的浮力有变化吗？是多大呢？我们能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小吗？2、教师根据学生讨论的情况，演示规范的测量方法，讲解注意的地方。

特别要讲清楚浮力的计算方法，可以让学生看教科书第13页的示意图，理解浮力等于重力加拉力的道理。

（未放入水前先测量泡沫塑料块受到的重力，再用线拉住泡沫塑料块，使它进入水中一定的位置，然后读出弹簧测力计上拉力的数值。

把拉力加上泡沫塑料块受到的重力，就是泡沫塑料块在水中所受到的浮力大小。

）3、学生测量泡沫塑料块浸人水中的浮力，按照教科书的要求测量三种状况，分别把测量结果（拉力大小和排开的水量）记录在表格中。

泡沫塑料块在水中受到的浮力记录表（自重：牛顿）小部分浸入水中大部分浸入水中全部浸入水中拉力大小浮力大小排开的水量4、分析拉力、浮力和排开的水量之间的关系，得出：（板书）浸人水中的体积（排开的水量）越大，物体受到的浮力就越大。

三、测量不同大小泡沫塑料块的浮力：1、教师出示三块不同大小的泡沫塑料块或者三块不同大小的木块，让学生预测:如果把大小不同的泡沫塑料块或者木块，完全浸人水中，它们受到的浮力大小相同吗？2、学生参照前一个活动的测量方法，独立自主完成测量，把测量结果填入记录表中，并分析浮力大小与体积大小之间的关系。

浮力教案初中物理

浮力教案初中物理1. 知识与技能：（1）让学生了解浮力的概念，知道浮力的方向、施力物体和浮力的单位。

（2）通过实验和探究，使学生了解浮力产生的原因和影响浮力大小的因素。

（3）学会用弹簧测力计测量浮力，掌握阿基米德原理和称重法计算浮力的方法。

2. 过程与方法：通过实验、探究、分析归纳等方法，让学生掌握浮力的概念，了解影响浮力大小的因素，提高学生的动手实验能力、观察和分析能力。

3. 情感态度价值观：结合教学，培养学生热爱科学、追求真理的情感，树立刻苦钻研、大胆探索科学真理的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）浮力的概念及浮力的方向、施力物体和单位。

（2）影响浮力大小的因素。

（3）阿基米德原理和称重法计算浮力的方法。

2. 教学难点：启发学生探究影响浮力大小的因素，让学生理解阿基米德原理。

三、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾浮体的相关知识，如船舶等，进而引出浮力的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲授（1）浮力的概念：让学生感受浮体受到的浮力，引导学生认识到液体对漂浮物体产生竖直向上的托力，称为浮力。

（2）影响浮力大小的因素：通过实验和探究，使学生了解到浮力的大小与物体排开的液体体积和液体密度有关。

（3）计算浮力的方法：介绍阿基米德原理和称重法计算浮力的方法，让学生学会用弹簧测力计测量浮力。

3. 课堂练习设计一些有关浮力计算的实际问题，让学生运用所学知识解决，巩固所学内容。

4. 总结与反思让学生回顾本节课所学内容，总结浮力的概念、影响浮力大小的因素和计算浮力的方法，培养学生热爱科学、追求真理的情感。

四、教学评价通过课堂提问、课堂练习和课后作业等方式，评价学生对浮力概念、影响浮力大小的因素和计算浮力方法的掌握程度，以及学生的动手实验能力、观察和分析能力。

《浮力》教案

《浮力》教案一、教学目标1.了解液体的浮力原理；2.能够正确运用阿基米德原理进行解题；3.掌握密度、体积、重力三者之间的关系；4.能够在生活中应用浮力原理进行思考。

二、教学重点和难点重点：浮力原理、阿基米德原理；难点：如何正确运用公式求解。

三、教学过程1.导入：通过生活中的例子引入学习浮力原理；2.知识讲解：介绍浮力、浮力大小与被浸没物的体积和密度有关，运用公式求解浮力大小；3.讲解阿基米德原理及其关系，注意密度和体积的作用；4.提供实例进行练习，包括求解浮力大小、密度计算；5.结合生活实例，让学生思考如何运用浮力原理解决实际问题；6.反思总结，巩固已学内容。

四、教学方法1.引导学生探究、思辨；2.以问题为导向，促进学生积极参与学习；3.师生互动，互相启发，实现知识共建；4.练习、检验与总结相结合。

五、教学资源1.教师提供教案、名词解释、实例等资源；2.提供计算器、密度计等实验器材。

六、教学评价1.考试：能够正确应用公式求解问题；2.作业：完成有关浮力和密度的计算题；3.小组讨论：探讨如何运用浮力原理解决实际问题。

七、教学反思本节课教学通过生活实例引入学习、提供公式及计算的实例讲解、提供实例进行练习、结合生活实例进行思考、巩固所学内容等多种教学方法，使学生在强化知识的同时，也运用知识解决实际问题，扩宽了学生的视野。

但是教学中还需更加注重阐述难点和运用技巧，以便同学们更好地掌握浮力原理及其运用。

同时在平时教学中应充分利用学生已有的知识和经验，采取适当的教学方法，使学生更加轻松自然地融入教学中。

2024年《浮力》教案和教学设计

2024年《浮力》教案和教学设计一、教学内容本节课选自2024年物理教材第九章《流体力学》第三节《浮力》。

内容包括：浮力的定义、阿基米德原理、物体浮沉条件的探究、浮力的计算以及浮力的应用。

二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，掌握阿基米德原理，了解物体浮沉的条件。

2. 培养学生运用浮力知识解决实际问题的能力。

3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养科学思维和探究精神。

三、教学难点与重点重点：浮力的概念、阿基米德原理、物体浮沉条件的探究。

难点：浮力的计算和应用。

四、教具与学具准备教具：浮力演示器、物体浮沉实验器材、计算器。

学具：笔记本、笔、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用浮力演示器展示物体在液体中的浮沉现象，引导学生思考浮力产生的原因。

2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解浮力的定义，引导学生理解浮力的方向。

（2）介绍阿基米德原理，解释浮力大小与物体排开液体体积的关系。

3. 例题讲解（15分钟）通过讲解典型例题，让学生掌握浮力计算的方法。

4. 随堂练习（10分钟）布置随堂练习，让学生运用浮力知识解决实际问题。

5. 小组讨论（5分钟）分组讨论浮力的应用，培养学生团队协作和解决问题的能力。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 浮力概念、方向、大小2. 阿基米德原理3. 物体浮沉条件4. 浮力计算公式5. 浮力应用实例七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个物体在液体中的浮力。

（2）分析一个物体在液体中的浮沉状态。

2. 答案：（1）浮力 = 液体密度× 排开液体体积× 重力加速度（2）根据物体浮沉条件判断。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对浮力知识点的掌握情况，针对学生的疑惑进行解答。

2. 拓展延伸：鼓励学生了解浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等，提高学生学以致用的能力。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 知识讲解中的阿基米德原理3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 小组讨论的引导与组织5. 作业设计中的题目难度与答案解析一、实践情景引入（1）选择具有代表性的浮沉现象，如不同密度的物体在液体中的浮沉，以及物体部分浸入液体时的现象。

浮力教案【优秀5篇】

浮力教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班科学优秀精品教案《浮力》含反思(

幼儿园中班科学优秀精品教案《浮力》含反思(一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《水奥秘》中第三节《浮力》。

详细内容包括：浮力概念，浮力与物体在水中沉浮关系，以及影响浮力大小因素。

二、教学目标1. 让幼儿解浮力概念，知道浮力与物体沉浮关系。

2. 培养幼儿观察、思考、动手操作能力。

3. 培养幼儿合作、探究、表达交流能力。

三、教学难点与重点重点：浮力概念，浮力与物体沉浮关系。

难点：影响浮力大小因素。

四、教具与学具准备教具：浮力演示器、实验物品（石头、木块、塑料瓶、硬币等）、多媒体课件。

学具：每组一套实验物品、记录表、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）让幼儿观察浮力演示器，引发他们对物体沉浮现象兴趣。

（2）请幼儿预测不同物体沉浮情况，并实际操作验证。

2. 讲解浮力概念（5分钟）（1）通过观察和讨论，引导幼儿理解浮力存在。

（2）用简单易懂语言向幼儿介绍浮力定义。

3. 探究浮力与物体沉浮关系（10分钟）（1）让幼儿分组进行实验，观察不同物体沉浮情况。

（2）记录实验结果，引导幼儿发现浮力与物体沉浮关系。

4. 影响浮力大小因素（10分钟）（1）通过实验，让幼儿观察不同大小物体浮力大小是否相同。

（2）讨论实验结果，引导幼儿解影响浮力大小因素。

5. 例题讲解（5分钟）（1）出示例题：为什石头沉入水底，而木块能浮在水面上？（2）引导幼儿运用浮力知识进行分析解答。

6. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿独立完成练习题，巩固所学知识。

（2）教师巡回指导，解答幼儿疑问。

六、板书设计1. 浮力：物体在水中受到向上推力。

2. 浮力与物体沉浮关系：浮力＞重力，物体浮在水面上；浮力＜重力，物体沉入水底。

3. 影响浮力大小因素：物体大小、形状、密度等。

七、作业设计1. 作业题目：请观察家里物品，判断哪些能浮在水面上，哪些会沉入水底，并记录下来。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和讨论，让幼儿解浮力概念和浮力与物体沉浮关系。

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浮力
地点：句容市第三中学执教：孙云平时间：2008、4、18
教学目标：
一、知识与技能
1、知道什么是浮力
2、认识到浸在液体或气体中的物体受到浮力的作用
3、会用弹簧测力计测量物体所受浮力的大小
二、过程与方法
经历探究浮力大小的过程，知道阿基米德原理
三、情感、态度与价值观
通过观察和探究，激发学生关注周围现象的意识。

使学生主动参与探究，善于和同学合作，学会探究未知问题的方法
教学重点：1、什么是浮力
2、称重法求浮力
3、阿基米德原理
教学难点：探究浮力大小与哪些因素有关
教具：弹簧测力计水烧杯石块细线盛水的塑料袋水槽矿泉水瓶学生活动记录表
教学过程：
一、新课引入
展示图片
师：大家期盼已久的2008年北京奥运会即将举行，姚明是大家喜爱的著名篮球运动员，大家都希望姚明能在08年奥运赛场上能为国争光，但是在2月25号，著名篮球运动员姚明被查出脚部有伤，需要手术治疗。

为了能尽快康复，参加北京奥运会，近期，姚明在脚部尚未完全恢复，脚踝部位还不能长时间负重的情况下，在美国家中的泳池中进行了水中训练，姚明为什么要在水中训练呢？学生讨论、回答
师：从大家的讨论，可以看出这个问题涉及到浮力的知识，那么今天这节课我们就来探究有关浮力的知识
板书：9.4浮力
二、新课教学
演示：1、手托住篮球 2、将篮球放入水中
师：手托住物体，给篮球一个向上的托力，使篮球静止，那么，篮球为什么能浮在水面上呢？
生：篮球受到了向上的托力
师：篮球能浮在水面上是由于受到了浮力的作用，那么，浮力是怎么回事呢？让我们来体验一下
活动：将篮球压入水中
师：大家有什么感觉？
生：篮球受到向上的托力
展示图片：气球
师：篮球能浮在水面上是由于水对篮球有向上的托力，
为什么气球也能浮在空中
呢？
生：气体对浸在它里面的物体也有向上的托力
师：根据我们平时的生活经验和前面的体验大家能解决一下问题吗？
1、浮力的施力物体是什么？
2、浮力的受力物体是什么？
3、浮力的方向是怎样
的？
学生讨论、回答
师：大家总结一下什么是浮力呢？
板书：（一）、浮力：浸在液体或气体里的物体受到液体或气体向上的托力
师：在我们的周围到处都存在空气，可见浮力无处不在，姚明在水中训练就是利用水的浮力，减小身体对脚部的压力，在我们身边还有哪些地方存在浮力呢？学生讨论，教师展示图片
过渡：篮球放入水中会浮在水面上，那么把铅球放入水中会怎样呢？
辩论：下沉的物体是否受到浮力的作用？你的依据是什么？
师：下沉的物体究竟是否受到浮力的作用，这个问题还需要我们用实验进行验证？
思维向导：物体挂在弹簧测力计下，读出它的重力，如果用手向上托住物体，测力计的示数会减小，那么你能利用弹簧测力计、钩码、水等器材设计实验来证实你的猜测吗？
学生讨论、回答
实验验证
师：大家观察到什么现象？能说明什么问题？
拓展：我们刚才的实验有什么缺点吗？
学生回答
师：大家能算出钩码所受的浮力吗？
学生回答
师：这是一种计算浮力的方法，叫称重法测浮力
＝G-F
板书：（二）、称重法测浮力：F
浮
师：利用这种方法，大家能测出盛水的塑料袋所受的浮力吗？将实验结果填入表
师：刚才我们将篮球压入水中感受了浮力，下面我们将篮球慢慢压入盛满水的桶中，会看到什么，又有什么感觉？
学生演示，回答
师：浮力越大，溢出的水越多，这说明浮力大小与什么有关呢？
生：可能与被物体排开的液体的重力有关（可能有学生提出不同看法，教师加以引导）
师：1、在以上的实验中，薄塑料袋不计，那么，被装水塑料袋排开水的重力就等于水的重力，请大家在表格的最后一列，将被物体排开的水的重力G
添上去
排液
2、大家发现浮力等于什么？
板书：
（三）、阿基米德原理：
浸在液体中的物体所受浮力的大小等于被物体排开的液体的重力
F
浮＝G
排液
介绍阿基米德的故事
阿基米德前287～212 古希腊数学家、物理学家
阿基米德在数学、天文、工程、物理学等方面都有出色的成就。

师：大家知道阿基米德的哪些故事？
学生讨论、回答
师：阿基米德利用浮力的方法为当时的国王鉴别出了王冠是不是纯金做的，并且通过实验得出了的阿基米德原理，阿基米德实验不仅得出了一个重要的物理原理，而且，这个故事启发我们对科学问题的探究应该象阿基米德那样有执着的精神。

板书：F
浮＝G
排液
＝M
排
g＝ρ
液
gV
排
师：通过F
浮＝G
排液
＝M
排
g＝ρ
液
gV
排
，我们可以看出浮力与ρ
液
、V
排
有关。

下面
我们运用我们学过的知识来解决两个问题：
1、把篮球压入水中，松手后，篮球从水中上浮到水面的过程中，所受浮力大小如何变化？
2、为什么人躺在死海中会漂在水面上？（淡水注意安全）
学生讨论、回答
三、课堂小结
师：通过这节课大家学到了什么？还想到了什么？
创新：你认为浮力的大小可能还与哪些因素有关？你可以设计实验来验证你的猜想吗？
演示：“乒乓球实验”
师：乒乓球浮起来是由于受到浮力的作用，那么这个乒乓球沉在水底说明了什么？
学生讨论
师：前面我们说下沉的物体受到浮力的作用，那么浸在液体中的物体是否一定受到浮力的作用呢？这个问题留给课后大家探究。