赵明君二年级数学万以内数的认识教学案例
二年级数学教案：万以内数的认识优秀3篇
二年级数学教案：万以内数的认识优秀3篇二年级数学教案：万以内数的认识1教学内容：万以内数的认识教材P16—23的例题和“想想做做”中的题目。
教学目标：1、使学生经历数数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。
2、使学生通过联系实际等活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。
3、使学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流；培养用数学的眼光看待周围事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力，初步体验量化的思想，促进数感的发展。
4、培养学生学习数学的兴趣和自信心，增强同学之间相互合作、相互交流的意识。
教学重点：初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。
教学难点：初步认识计数单位“万”，初步理解万以内数的实际含义。
教学准备：自制课件、计数器等。
教学过程：一、谈话导入。
师：我们以前认识过哪些数？你还记得那些有关数的知识？能大声的说给同学们听吗？指名回答，教师板书。
二、自主探究。
1、认识计数单位“万”。
（1）在计数器上拨出1000，问：这是多少？你怎么知道的？继续拨，学生数2000、3000......9000，再拨一颗，问：现在是几个千？你知道这是多少吗？我们知道在一个数位上满了十，就要向前一位进一（把千位上的十颗珠换成万位上的一颗珠），这就要用到一个新的。
计数单位“万”，它所在的位置也就是“万位”。
（2）问：到目前为止，我们已经学过了那几个数位？你能完成这个数位顺序表吗？（课件一）学生开书P17，独立填表，完成后汇报。
问：从右边起，第几位是万位？（3）感知“一万”。
问：你们在平时的生活当中用过“万”这个计数单位吗？你们觉得万这个计数单位大不大呢？你知道“一万”究竟有多少吗？然我们来看看吧。
A、在刚刚结束的第二十八届雅典奥运会上，我国女子长跑运动员邢慧娜获得了女子10000米跑的冠军。
小学二年级数学《万以内数的认识》教案范本5份
小学二年级数学《万以内数的认识》教案范本5份小学二年级数学《万以内数的认识》教案 1教学目标：认识万以内的数，会用计数器表示万以内的数，能熟练的读写万以内的数，并能运用所学的知识，熟练解决生活中的实际问题。
教学重难点：重点：能熟练的读写万以内的数，并能运用所学的.知识，熟练解决生活中的实际问题。
难点：会用计数器表示万以内的数，明白各数位表示的意义。
教学构想：通过日常生活中的实际问题，引出并认识万以内的数；再利用学具摆一摆、拨一拨，使学生理解并熟练掌握：10个一百是一千，一千里面有10个一百。
教学过程：一、复*导入上节课我们学*了万以内数的认识，知道了10个一百是一千，一千里面有10个一百。
今天，我们来做几个练*，巩固一下上节课的知识。
二、自主练*学生自己看题4：这道题应该怎么做？试着连一连指生答游戏：同位合作，你说我写。
三百零二、五千八百七十三、六百三十四、七百二十板书设计：二、手拉手万以内数的认识10个一百是一千，一千里面有10个一百作业设置：自主练*4、6课后：小学二年级数学《万以内数的认识》教案 2设计说明帮助学生重新组织知识结构，形成一个有条理、有系统的“知识链”是复*课的重要任务，知识只有形成“链”才能发挥整体功能。
因此本设计注重引导学生围绕重点知识进行系统梳理，构建合理的知识结构。
针对计算，设计有效练*，帮助学生理解并掌握算理，提高运算能力。
1．围绕重点知识，帮助学生系统梳理知识。
复*课的任务之一就是帮助学生梳理知识，因此在复*万以内数的认识时，就围绕十进制概念进行复*。
从计数器入手，唤起学生的知识经验，通过对数的顺序、数的组成、读写数、比较大小和计数等知识进行系统的复*，使学生更好地理解并掌握所学知识，构建合理的知识结构。
2．通过计算复*，帮助学生养成良好的学__惯。
计算部分的教学是培养学生良好的学__惯的重要载体，因此在复*混合运算及整百、整千数加减法时，注重让学生说清楚计算方法和算理，掌握运算顺序，同时培养学生认真计算、检查的*惯，提高学生的运算能力，养成良好的学__惯。
二年级数学万以内数的认识教案
二年级数学万以内数的认识教案二年级数学万以内数的认识教案范文4篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的二年级数学万以内数的认识教案范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级数学万以内数的认识教案范文1教学目标：1、使学生在已有知识的基础上，学会读写万以内的数（中间、末尾有0）。
2、能总结出读写万以内数的方法。
3、培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
教学重点：学会读写万以内的数。
教学难点：中间、末尾有0的万以内的数的读写教学准备：计数器教学过程：一、学前准备1、填空。
（1）在数位顺序表里面，从右边起，第一位是（），第二位是（），万位在第（）位。
千位在第（）位。
（2）6个千，5个百，3个十和1个一组成的数是（），它的最高位是（）位，是（）位数。
2、教师在计数器上拨珠，学生在草稿纸上读数、写数。
二、探究新知1、教师分别在计数器上拨出4305、3003。
（1）学生看着计数器，分别写出这两个数，请一名学生板演。
（2）再写出这两个数的读法。
（3）说一说你是怎么写、读这两个数的。
（分小组讨论。
）2、汇报交流结果。
（1）这两个数有什么共同特点？（中间有1个或者2个0）（2）你读了几个0？又写了几个0？（都只读了1个零。
但4305写了1个0；3003写了两个0）（3）小组再次讨论，为什么这两个数都只读了1个零，而写数的时候0的`个数就不一样呢？（4305的十位上一个就没有；而3003的百位和十位两个数位上都没有。
教师补充：0在这里占据了不同的数位，对吧。
）3、你知道了万以内的中间有0的数的读法和写法了吧。
（万以内的数，中间有一个0或两个0，只读一个0。
写的时候，不管那一位上一个数就没有，用0补足）[评析]在学生已有知识的基础上，通过合作交流，既有利于学生体会知识间的联系，读数写数互相促进；又有利于突破本节课的难点。
二年级数学《万以内数的认识》优秀教案设计
二年级数学《万以内数的认识》优秀教案设计二年级数学《万以内数的认识》优秀教案设计教学目标：学生能进行简单的整百的数的计算。
学生能根据整百计算解决实际问题。
教学重点难点：学生能根据整百计算解决实际问题。
教学准备：计数器教学过程：一、谈话导入老师这里有几幅图，想和大家一起看看。
二、新授课1、教师出示教学挂图，学生看图，说说你看明白了什么？（一幅图一幅图地看，说说图中的数字及意义。
2、你能提出什么问题？（学生提问，教师有选择地板书。
）3、解决“一共放养了多少尾鱼”的`问题。
（1）你打算怎么解决这个问题？列算式300+400=（2）这个算式怎么计算呢？（学生小组讨论）（3）说说你们是怎么计算的？（在计数器上拨出这两个数，把两个数拨在一起。
3个百加4个百是7个百，就是700......）（4）说说算式的意义。
4、解决“鲤鱼比鲢鱼少多少尾”的问题。
（1）学生看图读题，独立解决问题。
（2）小组讨论全班交流。
（3）说说算式的意义。
5、解决“第一候车厅比第二候车厅多多少人”的问题。
（1）学生读题列算式。
1200-800=（2）你打算怎么计算？（学生讨论解决，可以借助计数器。
）（3）说说你们是怎么算的。
（4）说说算式的意义。
三、练习150-90=160-80=80+30=70+8003000+6000=3000+5000=400+6000=2000+800= 四、教师进行课堂小结板书设计300+400=1200-800=作业设计数学同步学习与探究聪明小屋课后小结：。
二年级数学万以内数的认识教案范文(12篇)
二年级数学万以内数的认识教案范文（12篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!二年级数学万以内数的认识教案范文（12篇）教案是教师在备课过程中对教学内容、教学目标、教学步骤等进行规划和设计的一种教育教学工作文件。
人教版数学二下第五单元《万以内数的认识》(第4课时)教案
人教版数学二下第五单元《万以内数的认识》（第4课时）教案一. 教材分析《万以内数的认识》是小学数学人教版二年级下册第五单元的内容。
这部分内容是在学生已经掌握了1000以内数的认识和读写的基础上进行学习的。
通过这部分的学习，学生要学会认识和读写10000以内的数，并且能够进行简单的数的比较和运算。
教材通过实例和练习，引导学生理解和掌握万以内数的认识方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生在认知发展上已经有了初步的数的概念，能够读写1000以内的数，但对于10000以内的数还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过实物、图片等引导学生直观地感受和认识万以内的数，帮助学生建立起数的概念。
同时，学生在这一阶段的学习中，合作意识和探究能力也在逐步发展，教师可以充分利用这一点，学生进行小组合作学习，提高教学效果。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会读写万以内的数，理解数位顺序，能够进行简单的数的比较和运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等实践活动，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会读写万以内的数，理解数位顺序。
2.教学难点：学生能够进行万以内数的比较和运算。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、小组合作学习法等。
通过实物、图片等引导学生直观地感受和认识万以内的数，激发学生的学习兴趣，培养学生的数感和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、图片、实物等。
2.学具准备：学生每人一份数字卡片、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物、图片等引导学生直观地感受万以内的数，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一幅图片，图片中有5个苹果，每个苹果上标有一个数字，让学生猜一猜，这些数字加起来等于多少。
2.呈现（10分钟）教师通过数字卡片、实物等，呈现万以内的数，引导学生认识和读写。
《万以内数的认识(一)》教学设计
《万以内数的认识（一）》教学设计一、教学目标1.让学生认识计数单位“千”“万”，理解相邻两个计数单位之间的十进制关系。
2.掌握万以内数的读法和写法。
3.培养学生的数感和抽象思维能力。
二、教学重难点1.重点：认识计数单位“千”“万”，掌握万以内数的读法和写法。
2.难点：理解相邻两个计数单位之间的十进制关系。
三、教学方法直观演示法、讲授法、练习法。
四、教学过程1.复习导入（1）复习100以内数的认识，包括数的读法、写法和组成。
（2）引出万以内数的认识。
2.探究新知（1）认识计数单位“千”：1.出示一个大正方体，由1000个小正方体组成。
让学生数一数，认识1000这个数。
2.引出计数单位“千”，并与“百”“十”“个”进行比较，理解相邻两个计数单位之间的十进制关系。
（2）认识计数单位“万”：3.出示由10个大正方体组成的长方体，让学生数一数，认识10000这个数。
4.引出计数单位“万”，并与“千”“百”“十”“个”进行比较，理解相邻两个计数单位之间的十进制关系。
（3）万以内数的读法和写法：5.出示一些万以内的数，让学生读一读、写一写。
6.总结万以内数的读法和写法：读数时，从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几；中间有一个0或两个0，只读一个“零”，末尾不管有几个0，都不读。
写数时，从高位写起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几；哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位。
3.巩固练习（1）完成课本上的练习，认读和写万以内的数。
（2）游戏：我说你写，一个学生说出一个万以内的数，另一个学生写出来。
4.课堂总结（1）回顾本节课所学内容，强调计数单位“千”“万”的认识和万以内数的读法、写法。
（2）布置作业，让学生在生活中寻找万以内的数，并读一读、写一写。
人教版二年级下册数学《万以内数的认识》教学案例
人教版二年级下册数学《万以内数的认识》教学案例教学目标1、通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。
2、掌握万以内数各个数位的十进制关系，数位顺序以及简单的数的读写。
3、联系生活实际，体验数与生活的密切联系，感受学习数学的必要性，激发学习数学的兴趣。
4、在合作探究活动中发展分析，推理和解决问题的能力。
教学重点能认识万以内的数，掌握万以内数各个数位的十进制关系及数位顺序，能正确读写万以内的数。
教学方法数学课程标准指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”。
因此，本节课我主要采用以动手、动口、动脑相结合，寓情境于活动的教学方法。
教学准备多媒体课件、计数器课时安排1课时教学过程一、准备练习。
1、观察下列两组数，先回答是怎么数的，再接着数出后面的5个数来。
27、37、47、57、（）（）（）（）（）110 、210、310、410、（）（）（）（）（）２、读出下面的数。
３７５３０９４２０２００谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？３、想一想，９９９是几位数？再添１是多少？它是几位数？[设计意图]通过准备练习复习旧知，为学生迁移性的学习新知做好准备。
二、讲授新课师：同学们，昨天老师让你们调查了芜湖长江大桥的公路桥和铁路桥的长度，下面请你们来汇报一下调查的结果。
学生汇报调查的数据，教师板书，并让全班同学认读。
接着老师问同学们，有谁知道南京长江大桥的公路桥和铁路桥的长度呢？1、出示南京长江大桥的图。
（1）请学生说一说对南京长江大桥的认识。
教师补充说明，南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。
（2）请学生认读公路桥、铁路桥的长度。
2、板书：万以内数的认识。
齐读3、教学例4。
（1）观察例4中的立方体。
数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？（请学生说一说是怎么数的。
）（2）一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢？根据学生所说，师生共同数一数。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级数学下册第二单元万以内数的认识教学案例
昌乐县鄌郚镇中心小学赵明君
一、学习目标：
知识目标：认识计数单位“万”，能认、读、写万以内的数，知道这些数的组成，能说出各数的名称。
技能目标：让学生经历数数的过程，体验数的发展和作用。
使学生学会用数描述身边的事物。
情感目标：培养学生学习数学的兴趣和自信心，增强同学之间相互合作、相互交流的意识。
二、重点难点：
重点
认识计数单位“万”，能说出各数位的数位顺序，掌握数的组成，能认读写万以内数。
难点
数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如何读。
三、教学准备
课件计数器方木块
四、教材分析：
本节课是在学习了千以内的数的基础上，进一步学习“万以内数的认识”，是认数范围的一次扩展。
它不仅是学习万以内数计算的基础，也是以后认识万以上数计算的基础，对于发展学生的数感，培养学生的估算意识有着重要的意义。
五、学法指导：通过学习，使学生认识计数单位“万”，能说出各数位的数位顺序，掌握数的组成，能认读写万以内数，最后应用巩固的过程，既要学会知识，又要体验到探究问题的一般方法。
六、教学过程
一、创设情景，引入新课
1、（出示课件15页上的情境图，/view/77eaac2a0066f5335a812132.html 仔细看图，说一说你看到了那些数学信息？
2、小组交流。
3、根据信息，学生提出数学问题。
4、板书出示课题。
二、自主探索、合作交流。
1、认识计数单位“万”
（1）引导学生动手摆方木块，然后数一数，
（2）小组讨论，10个一千是多少？/view/77eaac2a0066f5335a812132.html
（3）汇报交流10个一千是一万，一万里面有10个一千。
（4）借助计数器进一步认识万
学生拿出计数器，认识万。
小组内说出各数位的顺序。
2、举例说明，让学生感知一万到底有多大？
小组讨论，汇报交流。
3、结合计数器，教学万以内数的写法、读法和组成。
/view/77eaac2a0066f5335a812132.html
（1）怎样写一千二百五十六？
（2）学生尝试写数。
（3）尝试读数
（4）交流读写法。
/view/77eaac2a0066f5335a812132.html
（5）1256里面有几个千、几个百、几个十、几个一？
小组讨论，汇报交流
三、练习尝试
1、读一读
3245 5678 1298 7895
2、填空
（）个一千是一万。
4257里面有（）个千、（）个百、（）个十、（）个一。
四、归纳小结
通过学习你有哪些收获？
五、反思感悟。