精致教育精彩人生
2023关于教育口号
2023关于教育口号2023关于教育口号11、选择华育，成就未来。
2、华育教育，“职”得信赖。
3、学创新职场，华育圆梦想。
4、比职业，更专业——华育教育。
5、华育教育，职场专输。
6、华育教育，梦想的基地。
7、华育，职业人才基地。
8、从华育起航，向辉煌翱翔。
9、华丽职场未来，育造对口英才。
10、成才之路，华育起步。
11、成功华育，职得青睐。
12、教育引领时代，华育成就未来。
13、华育教育，为您量身定做的职业规划师。
14、华育教育，一生受益。
15、职得信赖，华育教育。
16、想成功，选华育——华育教育。
17、今天你要找工作，明天工作要找你。
18、华育助力，给力人生。
19、出人头地，华育教育。
20、给华育一份信任，还梦想十分卓越。
21、心选择，新成长——华育教育。
22、学而为用，育而为才。
23、成才成功之路，华育教育起步。
24、来华育，享教育，工作去。
25、走进华育手牵手，改变命运心连心。
26、信立华夏，育才天下。
27、华育教育，人生际遇。
28、誉中“华”，“育”英才。
29、走进华育，你的人生就有了保障。
30、开拓前程，华育同行。
31、登陆华育教育，下载人生梦想。
32、华育教育，我行我修。
33、“职”选华育，无所畏惧。
34、华育，用实力创造机遇。
35、携手华育，把握未来。
36、华育教育，开启人生新阶段。
37、选择华育，坐收名利。
38、“充电”华育，职业“满格”。
39、职场立足，华育不负。
40、华育新风尚，中华新英才。
41、华育，“职”为美好生活。
42、选择华育，选择实力。
43、专注职业培训，实现职场梦想。
44、信立中华，育你辉煌。
45、诚信立中“华”，英才“育”天下。
46、华育今天，职场领先。
47、教育诚就梦想，华育助你成长。
48、华育教育，职场积蓄。
49、华育梦工厂，实力不可挡。
50、华育教育，授之以渔。
51、选择华育，成就美好未来。
52、华育教育，誉满天下。
53、提升实力，助你成功。
54、人生因华育而富有，世界因华育而美丽。
精心设计打造精妙课堂
果 ， 师在 授 课 的每 一个 细 节 上 ， 应 注 意 教 跃 ， 时我 不 做 过多 的评价 ， 教 都 这 因为 每 个学 生 欣 宽松 ， 生 在很放 松 ， 很开 心 ， 充分 调 动学 学 也 能 学 的重点 和难点 ， 采用 多种 教学 手段使 教 学方 赏 的角 度 不 同 ， 有 自己 的理 解 ， 为老 师 不 生的 参 与积 极 性 ， 都 作 有利 于 学 生展 开 思维 ， 发 进 法多 样化 ， 学设 计 语言 要 精 妙 ， 灵 活 巧 妙 能 束缚学 生 的思维 ， 教 要 这样 学生 的独立 思 考 能力 创作灵 感 。此环 节 体 现 了精 妙课 堂 的 精心 设 地应 用多 媒体 。我在课 堂教 学 中 ， 意识 地要 才 能得 到充分 发挥 。 有 求 自己对 教学 内容精讲 、 问 、 练 ， 精 精 营造 与 学 生“ 朋友 式 ” 师 生关 系 ， 到 了 良好 的 教 学 的 收 二、 创设 学生 自主学 习的 空间 在 学生 观察完 果实 的实物 切 片后 ， 把 问 我 计要求 。 ・ 四 、 放式 的教学 评价 开 我觉得 对学 生 作 品 的评 价 要 朝 着 开放 的
激发 学生 的学 习兴 趣 ， 学生 玩 得 很 开心 ， 张 小看学 生 ， 管他 们年 龄小 。老师 觉得 有 难度 们 的评 价 和 反 思 是 生 动 、 富 、 面 、 紧 尽 丰 全 自然 的神 经马上 放松 了下 来 ， 注意 力也 集 中了 。此 的 问题 ， 生看来 并不 见得 困难 。老 师放 手 让 的 。这 样 的评 价 方 式 切 合 学 生 的个 性 和 能 学
平凡的教育 精彩的人生
名合格老师应该具备 的素养 。学高 为师 ， 德高为范 ， 社会 的推崇对和尊重
和观念， 都足落后甚至是愚昧 的。旧思想不 能被破 除， 新观念 就难以渗透进 是对教师最好 的奖赏 。
我们头脑中来。 因此， 在教学中， 应善于多听， 多学， 多实践 。 例如， 在课堂上 要鼓励学生们踊跃 自荐， 或者也来当一次老师 。 发现其他教师在教学中有什
生呢？
一
五、 淡薄名利 。 务实求真
名利如过往云烟 ， 随风 即逝 。 而真正 留下来的真 东西又是什么叫经？ 是 人们追求真知， 奉献 社会 ， 实现 自 的坚实足迹。 我 温暖栽培希望， 逆境激发顽 思想 。辛苦的教育使许 多老师 病倒 ， 有太多的教师带病坚持上课， 还 令人 感 动。 清贫的教育， 仍是 当今社会 的现实。 但如果教师以苦为乐， 能够有一个 就
丽殿堂 梦想是茫茫大海上的璀 璨灯塔 ， 她将 引领教师人生和事业 驶向成功
三、 融会贯通 。 实践新方法
在教学改革中， 敢想是重要的， 但敢于实践更重于前者。十个想法不如
一
的彼岸。当看到学生们都能茁壮成长 ， 智慧的手臂高高举起 ， 教师 的人生之 梦正在 实现 ， 他的人生与事业 必将走 向辉煌 。
七、 激情与梦想 ， 引领人 生与事业
苏联教育学家马卡连松曾说： 热爱就是最好的老师 而激情就象火神 ，
么好办法， 勇于开拓的教师应随即在 自己的课堂 上大胆一试 。 创新是人类 能 她会点燃 心中每一个梦想和希望。在课堂教学 中， 教师带着 热情与梦想， 在 力和智慧的升华 ， 改革创新的课堂上 ， 学生将会用新奇而 崇拜 的眼光看着教 创造 中享受乐趣 ， 在艰 辛中感受幸福 ， 在拼搏 中体味快乐 ， 在希望 中挥洒热 师， 师生互动， 生生互动， 学生在进步， 教师很 陶然 。 情。如 果说校 园是一个让激 情的乐园 ， 那么 ， 课堂就是一个让梦想绽放的美
重视学生品行教育 成就学生美好人生[论文]
![重视学生品行教育 成就学生美好人生[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/c52c29a5dd3383c4bb4cd25f.png)
重视学生品行教育成就学生美好人生摘要：现在的学生大多数为独生子女，被娇纵溺爱，使他们成为怎样人？对他们进行品行教育是我们教师面临的一个刻不容缓的课题，对他们进行感恩教育、勤俭教育、诚信教育、挫折教育、责任教育培养学生素质、人品，期盼他们有出息、成为社会的有用人才，成就学生美好的人生。
关键词：学生品行教育感恩勤俭诚信挫折责任一、对学生进行感恩教育中华传统文化经典蕴含着优秀的传统美德，在培养学生的道德品质方面具有一定的积极作用。
将这些经典积淀在脑海里，会在他们的心灵中潜移默化地影响其日后的人生态度和方向。
因此，运用国学经典进行道德教育，是学生道德教育的一个十分重要的途径。
在学校普及传统文化------国学进校园、国学进课堂的活动中，以弘扬民族文化、弘扬传统美德为核心，以诵读国学经典名篇为载体，以诵读经典为主要形式，认真开展国学教育实践，带领学生学习《弟子规》、《四书、五经》，晨曦诵读《弟子规》领悟其意，遵循圣贤古训。
我们说作为衡量一个人的最简单的标准就是《弟子规》。
因为《弟子规》可以显现一个人是不是真的有德行；你做到了《弟子规》，那可以保证你是个有德行的人，值得信任的人。
所以假如你连《弟子规》要求都做不到，语言讲得再华美，也绝对不能相信。
古人主张父慈子孝、兄友、弟恭；上下左右，尊卑长幼之间提倡团结互助协调中和。
在人际关系上，人与他人，人与社会，人与自身的和谐的大爱。
现在的学生，每个都集万千宠爱于一身，在爱的海洋中长大，他们每天都在享受父母、亲人、老师的爱。
但是他们很少知道去回报，去感激他人。
所以我们应该在爱他们的同时要对学生进行感恩教育。
二、对学生进行勤俭教育现在的孩子吃得好，穿得好，要什么有什么，好吃的就吃，不好吃的就不吃，甚至扔掉。
他们根本不知道什么是勤俭节约。
“勤”就是勤劳，不懒惰。
古人认为“一生之计在于勤”，勤是立身之本，是德育启蒙的关键，也是最难持之以恒的品行要求。
所以，培养勤劳的品德。
在学校劳动周期间，劳动任务明确，劳动岗位固定，责任到人，在班级卫生清扫时，值日生项目清晰，时间明确，细则到位。
搭建家校共育平台,推进学校特色发展
搭建家校共育平台，推进学校特色发展著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。
如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。
”这说明，只有家校共育，才能真正实现学校特色发展。
我校自建校以来，一直致力于创建家校共育平台，经过不断的探索实践，我们开发了一条以强化学校自我监督的教育机制，通过延伸教育督导触角，赋予家长、社会、教师更多知情权、参与权、监督权，引领学校在家校共育的工作中大胆探索和实践，搭建家校共育平台，让家长真正成为教育的合伙人，让家校共育，共同推助学校特色发展。
文化育心，搭建学校梦想合伙人校园文化是学校教育的灵魂，是学校可持续发展的不竭动力和源泉。
学校以双语教育为切入点打开与世界交流对话的窗口，先后与英国夏山小学、圣海伦斯地区学校结为友好学校，并辅以家庭形成教育合力，营造“开放”的文化氛围；以最为精粹、多彩的“精彩教育”点亮师生多姿多彩的人生，打造“精致”的人生态度；以现代化的教育理念、方式方法办学，力争办成在区域乃至全国都有品牌影响力的“名校”。
在校风、校训方面，学校提出“爱育爱美其美”和“青于蓝龙少年”。
“爱育爱”指师生、生生、家校之爱，营造充满爱的和谐校园，让学生在充满爱的氛围中身心得到最优美的发展；“美其美”是倡导学校师生能展现自身的优美和欣赏、促进他人身上的优美，形成丰富多彩、充满生机与活力的校园；“青于蓝”指学校发展不满足于现状，与时俱进，不断超越原有办学成果，学生在成长阶段不断进步，超越自我；“龙少年”即中华龙少年或青龙少年，一方面是指培养孩子在传承中华传统文化的同时，拥有宽广的心胸和开放的思维；另一方面是指培养具有我校六种特质的青龙少年，即：一年级文明习惯青于蓝；二年级快乐阅读青于蓝；三年级感恩珍惜青于蓝；四年级诚信互助龙少年；五年级勤奋坚持龙少年；六年级阳光自信龙少年。
在核心理念和十三五规划中，学校多次将家长和家校共育融入其中，通过《家长守则》、《新生家长手册》、家长节、家长会、微信平台等方式，广泛宣传学校文化理念，引导家长认识上求深，让家长成为学校教育梦想合伙人。
缔造“精致教育”践行教育愿景--北京市陈经纶中学帝景分校校长刘
封面人物
缔造“精致教育” ，践行教育愿景
——北京市陈经纶中学帝景分校校长刘雪梅侧记
本刊记者 石 雪
事长）
刘雪梅： 1969 年 7 月出生，北京 人。现任北京市陈经纶中学帝景分校 校 长、 朝 阳 区 人 大 代 表、 北 京 市 初 中 教 育 研 究 会 副 秘 书 长。 曾 获 全 国 基础教育创新型校长、全国改革创新 卓越校长、北京市综合素质评比先进 个人、朝阳区教育劳动奖章、朝阳区 教育年度人物等荣誉称号。她研究的 《七环节有效教学模式的研究与实践》 获北京市基础教育新课改教育成果一 等 奖、 朝 阳 区 第 七 届 教 学 成 果 提 名 奖。二十余篇论文在国家级、市级报 刊上发表并获得全国、市级一等奖。 她带领陈经纶中学帝景分校获北京市 素 质 教 育 先 进 校、 区 规 范 化 建 设 示 范校、课改先进校、集体劳动奖状、 三八红旗集体等称号，建校十年连续 五年中考名列朝阳区 80 多所学校第 一名。 与刘雪梅校长交往，让人觉得非 常舒服愉悦。因为“精致”的微笑始 终长在她的脸上，形成一种独有的气 质。吸引着周围的人…… 而当这种“精致”延伸到她所追 求的教育理想时，就孕育出了独有的 “精致教育”——精准的办学定位、精 细的学校管理、精良的教师团队、精 巧的课程设计、精琢的教学实施、精 心的育人活动、精诚的人际关系、精 美的校园环境” 。 想实现教育愿景，都离不开脚踏 实 地， 而 刘 雪 梅 就 实 实 在 在 地 诠 释 着“每一个步骤都要精心、每一个环 节都要精细、每一项工作都要做成精 品”的理念，并且带领着全体教职员 工，把帝景分校雕琢成了一所特色鲜 明的精致学校。 “精致教育 精彩人生”是刘雪梅 从事教育工作 25 年来的追求与梦想。 在 25 年的教育生涯中，她从一名 体育老师、历史老师到年级组长、德 育主任、教育教学副校长、校长…… 她的青春和心血都奉献给了她最钟爱 的教育事业。 采访中，我问刘校长， “如果让您 重新选择，您还会做教师吗？ ”她毫 不犹豫地说“一定会” ，然后若有所思 地说： “我一定选择做教师，因为我 一直认为教育工作是很有意思的一个 ‘事’ 、很有兴趣的一个‘事’ 、很有创 新空间的一个‘事’ 。而且为了做好这 个‘事’ ，我心甘情愿地倾其所有、无 怨无悔地躬身前行，我在教育的征程 中体味着成长的艰辛、收获了进步的 快乐、感悟着教育的真谛。 ” 刘 雪 梅 是 于 2007 年 帝 景 分 校 建 校时调入陈经纶中学的。2010 年做校 长，她亲历了帝景分校从无到有、从 小到大、由弱到强的发展历程。因此， 她对帝景有着一份深深的感情 —— 十 年前时任帝景分校中学部主管校长的 刘雪梅，带着初中部的 5 名教师开始 了艰难的创业之旅。她们这“6 人帮” 没有一名高级教师、没有一名骨干教 师，他们从备好每一个教案、上好每 一节课、判好每一份作业、出好每一 个“周周清”检测、 “抓实每一个知识 点” 、 “写好每一个教学分析” “精心设 计每一次活动” 、 “不放弃任何一个学 生” “建立每一项制度”做起……没有 好高骛远、只有脚踏实地；没有抓大 放小、只有抓小、抓细、抓好。 “七环 在张德庆校长倡导的“全人教育 理念”引领之下，刘雪梅带领她的团 队以“精准的办学定位、精细的学校 管理、精良的教师团队、精巧的课程 设计、精琢的教学实施、精心的育人 活动、精诚的人际关系、精美的校园 环境”为载体，以“精心、精细、精 彩”为核心，量身定制了适合学生发 展的教育、适合教师发展的管理、适合 学校发展的文化，全面落实精致教育。 一、精准的办学定位 帝景分校秉承陈经纶中学“为孩 子们办学”的教育传统和“老实、宜 强、 勤 奋、 创 新 ” 的 学 校 精 神。 以 “实施精致教育、奠基幸福人生”为办 学理念；以“关注师生中的每一位、 过程中的每一环、校园中的每一角” 为工作标准；以“敢于担当、健康自 刘雪梅的经纶梦 ——共同铸就精致教育 刘雪梅的经纶情 ——共同演绎精彩人生 节有效教学模式” 、 “教学管理八大体 系” 、 “德育七大管理体系” 、 “整分矩 阵式管理模式”等都促进了帝景分校 精细化管理的科学性、系统性、实效 性。逐渐形成“每一个步骤都要精心、 每一个环节都要精细、每一项工作都 要做成精品”的务本求实、精益求精 的工作作风。 十年的发展历程中，刘雪梅一直 尽自己所能，用自己心目中最美好的 教育理想去勾画、追求最理想的教育。 就像小说《亮剑》中的主人公“李云 龙”所说的“一支部队的传统与性格 是由这支部队组建时首任军事首长的 性格与气质决定的” 。不言而喻，如今 的帝景分校与刘雪梅性格、气质浑然 一体，似“水溶于水中”……
3-培养学生良好习惯成就学生精彩人生
德州交流材料培养学生良好习惯成就学生精彩人生---禹城市高新区明德小学史晓华尊敬的各位领导、各位校长！大家好！很高兴有机会能与大家一起交流，学习各校的先进经验，今天我汇报的题目是：培养学生良好习惯，成就学生精彩人生。
首先感谢局领导给我去杭州学习和汇报交流的机会，同时感谢各位校长给我的关心和帮助。
今天跟大家交流汇报，这次杭州跟岗学习的一些感受，和回校后工作的一些打算及做法，望大家批评指正。
禹城市高新区明德小学位于禹城市高新区，现有11个教学班，教职工30人，在校生503人。
是近三年修建的一所新学校，前身是一处城区农村学区小学。
办学条件和水平都不高。
近两年高新区加大投资力度。
学校规模开始扩大，条件逐步提高，但是基础还是比较低。
各方面的条件都有待于提高和改善。
我这次学习是带着一定的任务，感觉有压力。
这次跟岗学习先后到杭州卖鱼桥小学教育集团的文澜、湖墅、霞湾三校区，杭州育才外国语学校，杭州和睦小学共五校区考察学习，所见所闻令我耳目一新，开阔了视野和思路，找到了办学方向和突破口，为下一步加快我校办学发展，提供了有力理论支撑和保障，在学习中有很多感想：杭州卖鱼桥学校教育集团给我的启示最多，学校的办学理念是“尊重差异，赏识个体，开放教育，多元发展”。
围绕这一主题，学校做好以下几个方面：第一打造优雅的育人环境。
校园高质量高水平的园林绿化景观，犹如一个大型主题公园，让人感觉到置身于一个绿色海洋中。
从校园到教室、办公室、功能室，从楼道、走廊、楼顶，到处都是独具匠心的布置，花盆、花草、花坛充满人们的视野，体现出美丽校园这一主题来。
第二构建内涵深厚的校园文化。
学校的核心理念是尊重差异、赏识个体、开放教育、多元发展。
学校到处充满文化气息。
每一处都能独具匠心精巧设计，楼顶、大厅、走廊、教室门与各室内，包括厕所、墙壁、宣传栏等都有很好的布局安排。
师生作品、学校的活动、制度、成就，学生星级少年情况（红星、黄星、兰星、绿星、紫星）都有精巧的设计与展现，让师生置身于一个文化的园地里，充分享受校园文化浓郁的文化气息。
浅谈农村小学品牌教育管理
浅谈农村小学品牌教育管理学校品牌教育建设是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。
以品牌建设的过程发展为主线，优化学校教育资源配置，创设个性化教育文化和环境，以点带面，以局部促整体，不断提升办学品位、形成独特办学风格，走高品位发展、可持续发展、卓越发展的成功之路。
施家梁小学是北碚区的一所农村中心校，地处美丽的嘉陵江畔，环境优雅，风景秀丽。
学校秉承“精致教育·精彩人生”的办学理念和“施石立人”特色理念，传承“谦逊优雅执着担当”的卵石精神全力打造江石文化特色。
一、探索凝练，孕育特色十几年前，当听说北碚澄江小学有板凳龙，文星小学有根雕艺术，复兴小学有线描画艺术等时，我们施小教师就在想：我们有什么？2007年，北碚区教委提出每个学校都要打造学校特色。
学校多次在各种会议上向教师们提出征集思考学校特色，也曾以沙龙的形式进行探讨，有提出围棋特色的、有提出书法特色的、有提出乒乓球特色的……后来，学校根据面向全体，辅助学业的考虑，决定把“书香校园，书写人生”作为我校特色进行打造。
从2007年至今，学校花了大量心血，添置图书、编教材、指导学生读经典、讲故事等等。
师生在这个过程中受益不少。
在2008年的特色学校评审中，评审专家认为我们虽然在“书香校园”上做了大量工作，但“书香校园”是所有学校的共同属性，而且搞“书香校园”的学校很多，相比之下，我校规模较小，气氛不够，难形成特色。
2008年以后，学校在继续开展“书香校园，书写人生”活动中，根据专家建议，积极寻找“书香校园，书写人生”的特色载体，特别是在北碚区教委发出创建“一校一品”的文件后，我校干部、教师积极讨论，献言献策。
曾有《中国地理》杂志社为我校捐赠图书，我们就想与他们常联系，试图寻找有关小山峡的文化特色。
最后，经过教师的反复讨论，一致认为，通过鹅卵石来承载“书香校园，书写人生”的学校特色符合“以人为本”的科学发展观，符合我校“精致教育，精彩人生”的办学理念。
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精致教育精彩人生
作者：
来源：《教育·读写生活》2020年第02期
一、基本情况
宜宾市人民路小学位于宜宾市人民广场14号，创办于1956年。
在党和政府的亲切关怀下，通过几代教职员工的共同努力，学校现已发展成为一所区域性的品牌学校，形成了“一校五点”多校区集团化协调发展的新格局。
即人民路校区、兴隆街校区、岷江新区校区、在建翠屏山校区、临港校区。
二、办学规模
目前，学校（人民路校区32个班、兴隆街校区13个班、岷江新区校区5个班）共有50
个教学班，在校学生2500余人，教职工160人，其中特级教师1人，高级教师38人，中级教。