2019小学语文综合性活动课设计从《草船借箭》引开去精品教育.doc
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对一个方面的问题，就可以选择开心一刻中的内容。
（答题形式多样化，可以个别答、小组答或全班抢答）学生答完每部分内容，教师要加上合理的评价，并要注意用上鼓励性的语言，使学生始终保持参加活动的兴趣。
此外，教师也要注意加上自然的过渡语。
课件中的具体内容如下：
A、
1、成语：（1）诸葛亮是《三国演义》中着力赞美的一个人物，你能用哪些成语来赞扬诸葛亮？（神机妙算、胸有成竹、鞠躬尽瘁、忠心耿耿、能说会道、料事如神……）
（2）你能讲出其它与三国有关的成语吗？（三顾茅庐、七擒孟获、桃园结义、如鱼得水、万事俱备，只欠东风……）2、歇后语：（1）课件出示歇后语的前半部分，让学生说出后半部分。
（周郎的计谋
诸葛亮弹琴
诸葛亮的鹅毛扇
关公照镜子
张飞穿针……）
（2）出示草船借箭、刘备摔阿斗、周瑜打黄盖、曹操败走华容道、关公赴会画面，让学生根据画面猜歇后语。
（3）指名补充课件以外的歇后语。
B、讲故事：《三国演义》中的哪个故事给你留下最深刻的印象？选择你喜爱的一个故事，讲给同学们听，可以配上动作。
朗读：请朗读组同学展示朗读才华，看哪一组的同学最能读出不同人物的语气。
（课前已让学生自由组合成三组，由组长分配好朗读《三国演义》第四十六回“用奇谋孔明借箭”原著片断、《草船借箭》的剧本相应片断、《草船借箭》的原文相应片断，朗读形式由小组成员决定。
可齐读、分角色读、领读等。
）
表演：请你自找伙伴演一演课前已准备好的三国故事。
（其他同学参与评价。
）
C、写一写：让我们坐上时光穿梭机，去跟三国人物交个朋友。
请以“，我想对你说”为题，写一段话。
评一评：课件出示三国人物，（诸葛亮、周瑜、曹操、刘备、张飞、关羽、赵云等）
你最喜欢哪个人物？请你评一评。
教师小结：评人物时，要客观，既要看到人物的优点，也要看到人物的缺点。
比如：周瑜在《草船借箭》一文中妒忌心强，但在《赤壁之战》中，他又有很高的指挥才能，苏轼在《赤壁怀古》这首词中还赞美了他，请大家共同欣赏《赤壁怀古》。
D、三国主题歌（滚滚长江东逝水……），诗词鉴赏（《七步诗》《赤壁怀古》），三国地图（魏蜀吴地图、荆州图）三国
连环画（草船借箭、赤壁之战）。
（三）以评比为契机，激励学习
由全班同学一起推选出各个节目的小博士，并为他们戴上“三国文艺小博士”头饰，让学生体会成功的喜悦。
五、课后延伸，涓涓细流入江海
同学们，我们中华民族的文化是灿烂辉煌的，这一节课我们更进一步了解到《三国演义》中的人物、诗词、成语、歇后语等。
这只是沧海一粟，本单元我们还要学习从其它名著节选出来的片断，更进一步体会中华文化的博大精深。
请同学们课后再读一读其它名著，相信通过学习，你一写会有新的发现，新的收获。
我们将会举行《四大名著》知多少的活动，老师期待着大家再次走进我国的文化长河中，去寻找更多美丽、发光的贝壳！
评析：学生学完《草船借箭》后意犹未尽，对周瑜、诸葛亮、曹操等人物还不能很好地了解。
我根据课后题读一读《三国演义》中跟本课有关的部分，从《草船借箭》这篇课文引开去，设计并上了一堂语文综合活动课。
通过课前的准备工作，学生的组织策划能力、搜集资料的能力得到了提高，创造潜能得到发挥，互助合作精神得到发扬。
本节课内容丰富多彩，形式多样有趣，学生主动参与教学活动，越学越想学，越学越乐学。
通过课堂活动的实施，学生的语言积累能力、口头表达能力、朗读能力、表演能力、评判他人的能力和音乐鉴
赏能力等都得到提高。
更重要的是：学生在实际应用中感受到了语言的魅力，受到我国优秀文化的熏陶。
此次综合性学习使学生的知识、能力、态度、价值观得到协调发展。
《草船借箭》的语文课程教案设计
一、教案基本信息《草船借箭》的语文课程教案设计适用年级：小学四年级教学目标：1. 让学生理解《草船借箭》的故事内容，体会故事中的人物形象和情感。
2. 培养学生朗读、思考、表达的能力，提高语文素养。
3. 通过学习《草船借箭》，引导学生了解中国古代历史和文化，激发学生学习兴趣。
教学重点：1. 理解《草船借箭》的故事情节和人物形象。
2. 提高学生的朗读、思考、表达的能力。
教学难点：1. 理解《草船借箭》中的一些古代文化和历史背景。
2. 培养学生对中国古代历史的兴趣和热爱。
二、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，更好地理解故事内容和人物形象。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思考和表达能力。
3. 小组合作学习：组织学生分组讨论，培养学生的团队合作精神。
三、教学准备1. 教材：《草船借箭》课文文本。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3. 教学辅助材料：图片、地图、历史资料等。
四、教学过程1. 导入：通过朗读《草船借箭》的开头，引起学生兴趣，引导学生进入课堂。
2. 阅读理解：让学生朗读课文，引导学生理解故事情节和人物形象。
3. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，引导学生表达自己的观点和感受。
4. 小组合作学习：组织学生分组讨论，共同完成相关的学习任务。
5. 教学拓展：通过多媒体展示一些与《草船借箭》相关的历史和文化背景，增加学生的知识储备。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
五、课后作业1. 让学生复述《草船借箭》的故事情节，巩固对故事的理解。
2. 让学生根据自己的理解，画出故事中的人物形象，提高学生的表达能力。
3. 让学生查找一些与《草船借箭》相关的历史和文化资料，增加学生的知识储备。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、思考和表达能力，给予积极的反馈和鼓励。
2. 课后作业评估：检查学生的课后作业，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
部编版小学语文《草船借箭》教学设计（精选8篇）
部编版小学语文《草船借箭》教学设计部编版小学语文《草船借箭》教学设计（精选8篇）作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家收集的部编版小学语文《草船借箭》教学设计（精选8篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
部编版小学语文《草船借箭》教学设计1【教学目的】１、有感情的朗读课文。
２、把握课文内容，领悟诸葛亮的神机妙算，总结出草船借箭成功的原因。
３、从《三国演义》中的人物汲取胆量和智慧，挑战自我。
【教学重难点】领悟诸葛亮的神机妙算。
【教具准备】幻灯。
【教学过程】一、板书课题并复习１、齐读课题。
２、提问：⑴主要人物是谁？跟诸葛亮有关系的几个人物是谁？⑵这篇文章讲的时间是什么时候？天气怎样？回来时如何？⑶借箭时，船怎样受箭？⑷课文中用了一个成语非常准确地概括了诸葛亮借箭成功的原因？（板书：神机妙算）二、新授１、老师就这些内容（幻灯中提示的课文借箭的因素）让同学们会去思考。
为什么诸葛亮能够神机妙算？你怎样看诸葛亮这个人，老师让同学们感悟诸葛亮其人，准备了吗？２、提出要求：同学们，可以谈上几句，也可以谈上一段，还可以谈上一篇，听到别的同学的发言也可以随时补充，发表自己个人见解。
３、浏览课文，整理思路、内容，准备汇报：４、学生汇报，教师适当予以引导，补充，点拨并板书，随即进行朗读训练：⑴诸葛亮和鲁肃笑着说的话。
⑵周瑜与诸葛亮，鲁肃与诸葛亮之间的对话。
⑶教师引导学生从善知人，知天文，懂地理，巧筹划四方面去体会诸葛亮神机妙算。
５、学完课文，你还有哪些发现和见解？６、小结：诸葛亮靠自己的能力和自信，在谈笑风生中，轻松获得十万支箭。
又不至于和周瑜发生正面冲突，顾全了孙刘联合的大局。
【板书设计】草船借箭知天文神机妙算晓地理能力＋自信＝成功善之人巧筹划【课后作业】１、必作：自述课文或编课本剧。
２、选作：写一写《小议妒忌》。
小学《草船借箭》教案（精选5篇）
小学《草船借箭》教案（精选5篇）小学《草船借箭》篇1一、教材简析诸葛亮“草船借箭”的故事是孙权、刘备联合抗曹的时候发生的。
诸葛亮是文中着力赞美的人物，周瑜称其“神机妙算”。
从本课内容来看，诸葛亮的“神机妙算”主要表现为两个方面:一是对周瑜险恶用心的了然于胸，二是对借箭的通盘考虑和周到安排。
引导学生领悟诸葛亮“神机妙算”是本课教学重点。
二、学习目标(一)知识目标1、学习本课的七个生字，能正确读写下列词语: 诸葛亮妒忌都督惩罚擂鼓呐喊丞相神机妙算2、分角色朗读课文，复述课文。
3、理解课文内容，领悟诸葛亮的神机妙算。
(二)能力目标理清文章的叙述顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。
(三)情感目标1、热爱祖国灿烂文化的民族底蕴，激发热爱祖国的思想感情和创新意识。
2、了解事情的前因后果，克服嫉妒心理。
3、从古典故事中，体会民族文化之美。
三、教学重难点重点:了解草船借箭这件事情前因后果和一步步的发展过程。
难点:从“草船借箭”这件具体事情体会诸葛亮的神机妙算和他的创新精神。
四、教学设计理念学生是学习和发展的主体。
要放手让学生自读自悟，培养学生从文中迅速提取相关信息的能力。
要爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
五、教学准备制作课件;课前收集诸葛亮、曹操、鲁肃等有关人物的资料。
六、课时安排2课时七、教学过程第一课时(一)创设情境，导入新课①简介背景:东汉末年，即1700多年前，曹操、刘备、孙权各据一方。
曹操打败了刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。
诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战，“草船借箭”的故事，就是在孙、刘联合抗曹的时候，也就是在赤壁之战之前发生的。
②导入:同学们，今天我们学习一篇根据《三国演义》的有关章节改写成的文章《草船借箭》，出示课题，当“草船借箭”这四个字映入你眼帘的时候，你的脑海里闪现出什么问题?(故事发生在什么时候?用草船怎样借箭?为什么能借到箭?)同学们根据课题提出了这么多问题，下面就请同学们带着这些问题去读文章，边读边想，并勾画出生字。
《草船借箭》教案
《草船借箭》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《草船借箭》的故事情节和人物形象。
（2）能够把握文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。
（3）能够运用课文中的句子和词汇进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的学习兴趣和积极性。
（2）通过角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的口语表达能力和创造力。
（3）通过阅读、写作、讨论等方法，培养学生的综合语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国古代文学的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇敢、机智、团结的品质，培养学生的集体荣誉感。
（3）培养学生正确的人生态度和价值观，培养学生的社会责任感和公民意识。
二、教学内容：1. 教学重点：（1）理解《草船借箭》的故事情节和人物形象。
（2）掌握文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。
（3）运用课文中的句子和词汇进行口语表达和写作。
2. 教学难点：（1）理解课文中的难点词语和句子，提高阅读理解能力。
（2）运用课文中的句子和词汇进行口语表达和写作。
（3）培养学生对中国古代文学的兴趣和热爱。
三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频引入《草船借箭》的故事情节，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生回顾已学过的《三国演义》相关故事，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。
（2）让学生找出文中的关键词语和句子，进行标记和理解。
3. 合作学习：（1）分组进行角色扮演，让学生扮演故事中的人物，进行对话表演。
（2）通过小组讨论，让学生分享对故事情节和人物的理解和看法。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 阅读理解评价：通过课后作业或小测验，检查学生对课文的理解和掌握程度。
3. 口语表达评价：通过角色扮演和讨论，评价学生的口语表达能力和创造力。
五、课后作业：1. 根据课文内容，编写一篇小故事，要求使用课文中的句子和词汇。
19《草船借箭》教案设计
19《草船借箭》教案设计19《草船借箭》教案设计一、教学目标1. 了解《草船借箭》的故事情节和背景知识；2. 掌握并运用“草船借箭”的故事语言和比喻；3. 感受中国古代英雄的精神和中华民族的传统美德。
二、教学重点1.《草船借箭》的故事情节；2. 比喻语的运用；3. 英雄精神和美德的感受。
三、教学难点1. 客观分析和理解故事中的复杂情节；2. 体会英雄精神和中华民族的传统美德。
四、教学内容1. 阅读《草船借箭》故事，整体认识故事情节；2. 分析故事中的比喻语，让学生掌握并应用比喻语的技巧；3. 阅读相关材料，了解草船、箭、战争等文化背景，了解古代中国的社会、政治和经济形势；4. 分享一些中华民族传统美德，如团结、信义、勇气等。
五、教学方法1. 组织阅读和讨论活动，让学生对故事情节有全面、深入的认识；2. 利用多媒体手段，提供相关资料，比如图片、音频、视频等，以丰富学生的学习体验；3. 组织小组活动，让学生相互讨论和分享，培养相互帮助、团结合作的意识；4. 贴近学生生活，引导学生从日常生活中发现英雄精神和中华美德。
六、教学流程1.导入环节导师介绍本节课的主题《草船借箭》教学，并向学生介绍人物姓名并询问他们对此是否已有所了解，当然也可以分享有关的信息。
2.教学内容（1）阅读《草船借箭》故事，整体认识故事情节。
（2）分析故事中的比喻语，让学生掌握并应用比喻语的技巧。
（3）阅读相关材料，了解草船、箭、战争等文化背景，了解古代中国的社会、政治和经济形势。
（4）分享一些中华民族传统美德，如团结、信义、勇气等。
3.总结反思教师与学生共同总结课上学习内容，提醒学生在日常生活中大力宣传、传承并实践中华民族的优秀传统文化、美德。
4.作业布置请同学写下一份心灵梦想，大家需要思索一下自己的人生目标以及谁才是自己的英雄。
七、教学评估1. 课堂上的提问与讨论；2. 学生的口头表达和书面作业；3. 审核学生的英语、阅读与写作成果，以期检测对本节课的理解程度。
《草船借箭》的教案设计
《草船借箭》的教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标了解《草船借箭》的故事背景和人物角色。
激发学生对古代战争的兴趣和对中国历史的认识。
1.2 教学内容通过图片或视频介绍《草船借箭》的故事背景。
引导学生阅读《草船借箭》的故事梗概。
1.3 教学活动让学生分享他们对古代战争的了解。
引导学生讨论故事中的人物角色和他们的动机。
1.4 教学评估观察学生的参与程度和对故事的理解程度。
收集学生的讨论观点和问题。
第二章：故事解析2.1 教学目标分析《草船借箭》的故事情节和人物关系。
培养学生的阅读理解和批判思维能力。
2.2 教学内容引导学生深入阅读《草船借箭》的故事细节。
分析故事中的冲突和解决冲突的方法。
2.3 教学活动分组讨论故事中的重要情节和人物关系。
让学生推测故事中的隐藏意义和作者的意图。
2.4 教学评估观察学生的讨论过程和对故事的理解程度。
收集学生的推测和批判性思考。
第三章：角色分析3.1 教学目标分析《草船借箭》中的主要角色和他们的特点。
培养学生的角色设定和描述能力。
3.2 教学内容引导学生研究故事中的主要角色及其行为和语言。
分析角色之间的互动和关系。
3.3 教学活动让学生选择一个角色进行角色分析。
引导学生通过角色的行为和语言描述角色的特点。
3.4 教学评估观察学生的角色选择和对角色的理解程度。
收集学生的角色描述和分析。
第四章：文化背景4.1 教学目标了解《草船借箭》故事背后的文化背景和历史背景。
培养学生的文化意识和历史知识。
4.2 教学内容通过图片或视频介绍三国时期的历史背景。
引导学生了解《草船借箭》故事中的文化元素。
4.3 教学活动让学生研究故事中的文化元素和古代战争的特点。
引导学生讨论故事中的价值观和道德观念。
4.4 教学评估观察学生的研究过程和对文化背景的理解程度。
收集学生的讨论观点和问题。
第五章：创意写作5.1 教学目标培养学生的创新思维和写作能力。
引导学生从《草船借箭》故事中汲取灵感，创作自己的故事。
语文课堂教案设计：草船借箭
语文课堂教案设计：草船借箭一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《草船借箭》的故事内容。
（2）能够分析并描述故事中的主要人物、事件和意义。
（3）能够运用文中的词语和句式进行语言表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解故事的主题和寓意。
（2）通过角色扮演、情景模拟等活动，提高学生的语言表达和交际能力。
（3）通过课后实践，培养学生的阅读兴趣和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇敢、智慧和团结协作的精神品质。
（3）培养学生正确的价值观，树立积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并理解《草船借箭》的故事内容。
（2）掌握故事中的关键词语和句式。
（3）体会故事的主题和寓意，提高语言表达和交际能力。
2. 教学难点：（1）理解故事中的战略思想和人物智慧。
（2）运用文中的词语和句式进行语言表达。
（3）将故事中的道德观念运用到实际生活中。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍《草船借箭》的背景和作者。
（2）激发学生兴趣，引导学生思考：为什么草船能借到箭？2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解故事内容。
（2）学生通过课后注释和工具书，自主解决生字词。
3. 合作探讨：（1）小组内讨论：故事中有哪些主要人物？他们分别起到了什么作用？（2）全班交流：故事中的诸葛亮和鲁肃有何不同？你更喜欢哪个人物？4. 角色扮演：（1）学生分组进行角色分配，准备进行角色扮演。
（2）教师指导学生进行角色扮演，注意语气、表情和动作。
5. 情景模拟：（1）学生根据故事情节，进行情景模拟。
（2）教师评价学生的表现，给予鼓励和建议。
四、课后实践1. 作业布置：（1）熟读并背诵《草船借箭》。
（2）写一篇关于《草船借箭》的故事梗概。
2. 课后阅读：推荐学生阅读《三国演义》其他经典故事，如《空城计》、《七擒孟获》等。
《草船借箭》教学教案设计
《草船借箭》教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解《草船借箭》的故事背景和历史意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象和特点。
（2）学会欣赏古代文学作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化的情感。
（2）培养学生勇敢、智慧和团结协作的精神。
二、教学重点：1. 课文内容的理解和分析。
2. 生字词的学习和运用。
3. 古代文学作品的欣赏。
三、教学难点：1. 课文长，生字词较多，学生朗读和理解有困难。
2. 对古代战争情景的想象和理解。
四、教学准备：1. 课文原文和相关背景资料。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示《草船借箭》的插图，引导学生关注。
（2）简介《草船借箭》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作探讨，解决生字词问题。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，分析角色形象和特点。
（2）教师解答学生提出的问题。
4. 课堂练习：（1）学生朗读课文，巩固记忆。
（2）学生运用生字词到实际情景中。
5. 课后作业：（1）学生回家后，向家长讲述《草船借箭》的故事。
（2）学生选择一篇古代文学作品，进行阅读欣赏。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
7. 课后反思：教师针对本节课的教学效果，进行反思和调整。
六、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生对生字词的学习和运用能力。
3. 学生对古代文学作品的欣赏水平。
七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，演绎《草船借箭》的故事。
2. 引导学生进行古代战争题材的绘画创作。
3. 开展古代文学作品的读书分享会。
八、教学反馈：1. 学生对课堂学习的满意度。
2. 学生对教学内容的建议和意见。
小学语文说课教案《草船借箭》
小学语文说课教案《草船借箭》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解《草船借箭》的故事背景、人物及事件发展。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象和事件发展。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
（2）培养学生勇敢、智慧、团结协作的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析人物形象，了解事件发展。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的古代军事策略的理解。
（2）课文中成语的运用和解释。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养合作精神。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
四、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍《草船借箭》的背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，理解课文内容，学习生字词。
3. 课堂讲解：讲解课文中的难点内容，分析人物形象和事件发展。
4. 互动讨论：分组讨论，引导学生深入理解课文，分享学习心得。
5. 课堂练习：运用所学知识，进行相关的练习活动。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 总结课文中的故事情节，描绘一幅《草船借箭》的场景。
3. 收集有关古代军事策略的资料，了解其在现实生活中的应用。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，观察其对课文内容的理解程度。
2. 学生学习生字词的能力，以及能否运用到实际情景中。
3. 学生对课文人物形象和事件发展的分析能力，以及对相关知识的掌握。
七、教学反思：在教学过程中，要时刻关注学生的学习情况，针对不同的学生制定不同的教学策略，以提高教学效果。
要不断反思自己的教学方法，力求让每一个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。
草船借箭的教学设计 《草船借箭》教学设计(优秀8篇)
草船借箭的教学设计《草船借箭》教学设计（优秀8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是作者敬业的小编午夜为家人们整理的《草船借箭》教学设计（优秀8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《草船借箭》教案设计篇一佚名一、推理反馈法。
采用分线索顺思路进行推理，适时反馈，完成教学要求。
1、顺周瑜的线索推理。
令亮造箭—→ 立军令状—→ 迟交材料虚……达到除亮的目的“不要推却” “很高兴” “定罪” —→ 实—→疑惑—→长叹折服2、顺诸葛亮的线索推理。
答应造箭——→ 立军令状——→ 准备船只——→ 草船借箭——→ 如期交箭“委托照办” “甘受惩罚” “自有妙用” “神机妙算” “挺有才干”3、适时反馈，明察中心。
周瑜：造箭——→妒忌、为难、陷害诸葛亮：借箭——→智慧、才干。
二、提纲挈领法。
抓住重点，提纲挈领，弄清借箭的实质。
1、解题入文，突破重点。
先抓住“借”字解题：谁借箭？文章在哪一部分写借箭？再转入重点段（借箭经过），读读议议，弄清为什么会借到箭。
复述借箭经过。
较后体会诸葛亮在借箭过程中的智慧、才干。
2、抓住两头，落实要求。
突破重点段后，围绕“为什么要去借箭？事情的较后结尾怎样？”等问题读议文章的开头和结尾，弄清借箭的前因后果，渗透重点训练项目的要求。
《草船借箭》教案篇二一、教学要求1.了解本课故事，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识，有肚量，有胆略。
2.能从课文中具体了解人物的性格，体会首尾呼应的写法。
3.学会本课生字新词。
二、教学时间：两课时。
一课时教学要点：介绍时代背景。
解题，学习生字，给课文分段。
教学过程：（从略）第二课时教学要点：讲读课文。
先突破重点段“借箭经过”（6—9节），再突破重点“借箭起因”（1—2节）。
教学过程：（一）直奔重点段“借箭经过”。
1.导入性设问：课文分成几段？诸葛亮为什么要借箭？哪一段写他借箭？学生回答后，教师板书：起因准备经过结果2.让学生解释“妒忌”的词义。