(完整版)记叙文线索与结构分析
记叙文的线索及其展开技巧
记叙文的线索及其展开技巧一、线索的类型及应用线索主要有以下几种类型：时间线索，如《回忆我的母亲》；空间线索，如《从百草园到三味书屋》；时空线索，如《故乡》；人物线索，如《为了周总理的嘱托》；事情线索，如《一件珍贵的衬衫》；事物线索，如《记一辆纺车》；景物线索，如《白杨礼赞》；情感线索，如《荔枝蜜》；问题线索，如《驿路梨花》；等等。
线索的类型及其在具体文章中的表现形式是多种多样的。
我们常常把只有一条线索的文章，称为单线；把两条或两条以上线索的文章，称为复线。
有两条或两条以上线索的文章中，主要的线索一般只有一条，叫做主线，其余叫副线。
还有明线和暗线之分，如鲁迅的《藤野先生》，明线是以时间和空间的变换为线索：东京——仙台——离开仙台；暗线是作者的爱国主义思想感情。
线索在文中的体现，多半在标题、开头、结尾、过渡和段首段尾的关节处；同时把握文章的气势、整体脉络和倾向，则是把握线索的关键。
请看例文：牛肉馅饼李骏伯早上母亲因事忙，叫我到巷口买几个馅饼充作早餐，我来到那馅饼摊前，只见各式的馅饼琳琅满目，但我猛然一瞥，看到一个我熟悉得不能再熟悉的牛肉馅饼；我毫不犹豫，立即付钱买了它。
我细细咀嚼着里面还温热的馅饼，肉香顿时笼罩全室，让那火烫的肉汁刺激我的味觉，也触动着我儿时的回忆：记得馅饼是外婆的拿手名菜，从馅儿到皮儿、汁儿，无一不细嫩鲜美，尤其是牛肉馅饼，只要闻到这馅饼的香味，没有人不垂涎三尺，吃完后，还有齿间留香的感觉。
在那段甜美的日子里，牛肉馅饼成为我餐餐必吃的佳肴。
甜美的日子？是的！它就是我美丽又快乐的童年。
在我三五岁时，我是寄居在外婆家的，父母因为工作关系，每个礼拜只能来看我一次，那时因为我不常和父母见面，也不习惯离开父母那么久，于是我日夜哭闹不休。
有一次正当我又在嚎啕大哭时，外婆着急地说：“哭猫儿，我就是你妈妈，别怕我呀！”那时外婆的眼眶上已有两个疲倦的黑眼圈，那是因为我闹得她日夜不宁的缘故。
但我还是过了好一阵子才能适应在外婆家的生活，无形中，“哭猫儿”便逐渐成为外婆叫我的小名了。
记叙文：抓住文章线索,理清文章结构(知识点+针对训练)
中考专项训练记叙文：抓住文章线索，理清文章结构（知识点+针对训练）一、知识指要：线索，是贯穿文章始终的脉络。
作者是通过线索将表现中心的材料联珠缀玉般地交织起来，使文章的各个层次贯通弥合，形成一个严密的整体。
线索是文章的纲，抓住了线索，对理解文章、掌握结构、把握中心大有作用。
1．线索的形式有如下几个方面：（1）以时间的推移为线索。
有的文章是以时间的推移来组织材料的，时间就成为贯穿全文的一条线索。
如《伟大的悲剧》一文，时间就成为贯穿全文的一条线索。
（2）以空间的变换为线索。
如如《登上地球之巅》中登山运动员的行踪是：在8500米以上的冰雪世界里→第二台阶处→在“死亡地带”的高度上→8830米左右的地方→峰顶。
（3）以人物为线索。
有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。
如《最后一课》一文，“我”是贯穿全文的线索：“我”在村公所外看布告→到教室后发现教室情况不同寻常，上课时明白了事情的原委。
（4）以一事为线索的。
情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。
如《皇帝的新装》一文情节发展的线索是：皇帝“爱新装——做新装——看新装——穿新装——展新装”这一中心事件。
（5）以实物为线索。
有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。
如《羚羊木雕》一文的故事情节是围绕“羚羊木雕”展开的。
（6）以作者的思想感情或思想感情的发展变化为线索。
有一些文章没有中心事件和具体的故事情节，这一类文章就以作者的思想感情为记叙的线索。
如朱自清的《春》中“对春天的赞美之情”就是文章的线索。
（7）以人物某一特征为线索。
如朱自清的《背影》就是以“背影”作为线索组织全文的。
（8）以某一问题为线索。
2．线索是结构艺术作品的一种艺术手段，为了作品结构的完整统一，一篇作品的主要线索只能有一个，并且应贯穿始终。
实际上，除了抒情作品和一些内容、情节极其简单的叙事作品外，很多作品都不只有一条线索，而是灵活、巧妙地运用多重线索。
人教版八年级下册第一单元《记叙的线索》作文指导分解
被夕阳余辉镀得发亮的钟声，波光粼粼，轻悠悠地溪 水一般从寒山寺流来。
我伫立枫桥上，伫立于黄昏的冥色里。黄昏，古铜色 的苍穹仿佛一座大钟，沉思着的我，是一只悬挂的钟锤吗？
我伫立在枫桥上，伫立在联系古老历史与遥远未来的 诗行上。
让我们一同走进写作的殿堂……
贯穿于全文始终,将文章的材料组织 和串联起来的物、人、情感等就是线 索。如同连缀衣衫的棉线，也如穿缀 项链的丝缕，有了线索，文章条理清 楚，情感集中、浑然一体。
1、以“人”为线索,如《我的母亲》《老 2王、》以“物”为线索，如《羚羊木雕》 《我的第一本书》
3、以“中心事件”为线索，如《社戏》 《散步》
歌声（朱自清） 昨晚中西音乐歌舞大会里的三曲清歌，真令我心醉 了。 仿佛一个暮春的早晨，霏霏的毛雨默然洒在我脸上， 引起润泽、轻松的感觉…… 这是在花园里……在那被洗去的浮艳下，我能看到 她们在感受日光时所深藏着的那恬静的红、冷落的紫和 苦笑的白与绿，以前锦绣般在我眼前的，现在却带了黯 淡的颜色。…… 大约也因那濛濛的细雨，园里没有了浓郁的香 气……这些虽非甜美，却能强烈地刺激我的鼻官，使我 有愉快的倦怠之感。 看啊，那都是歌中所有的。……
表，当别的同学都在“父亲”一栏潇洒挥
笔——厂长、经理时，我只能怯怯地写上 “务农”，交表时，我只能紧紧地将表捏在
责
手中，生怕别人看见笑话我。啊，父亲，为 怪
什么你不是厂长、经理……
（４）天气转凉了，父亲关切地说道：“天
冷了，多穿件衣服。”“哦，知道了。”我
毫不在乎地回答，猛地抬头，父亲那苍老的 震 脸和关切的眼神进入了我的视线。我的心微 撼
(word完整版)记叙文线索及作用学生版
记叙文线索及作用（一）“线索”的概念及其作用在文章中，“线索是作者组织材料的思路在文章中的反映,是把文章的全部材料贯穿成一个有机整体的脉络."在文学作品中，线索是呈现在作品中的以人物活动为中心的一系列发展着的相互关联的事件的脉络，即“线索是情节发展的脉络,它将有关场面贯穿起来构成情节的整体。
”这两个定义是分别从文章和文学作品的不同角度来讲的。
通俗地说，线索是贯穿全文的脉络，是把材料或故事串联起来的一条脉络。
俗话说:“彩线穿珍珠"，“彩线”就是线索，“珍珠"就是材料或故事。
(二)线索的种类和形式不是所有的文章都有线索,只是叙事性文章或文学作品有线索。
任何叙事性文章或文学作品都至少有一条线索，有的则有几条线索。
一般说来，内容简单、事件单一的文章或短篇文学作品大都只有一条线索，称为单线；而内容丰富、事件复杂的文章或长篇文学作品大都有两条或两条以上的线索，称为复线。
复线按作用不同，可分为主线、副线及明线、暗线等。
由于事物的错综复杂、题材的千差万别以及作者思路的千变万化，所以,线索的表现形式也是多种多样的。
1、以人物活动为线索。
如朱自清的《背影》以父亲的背影为线索，通过叙写父亲过铁道卖橘子的过程，表现了父子相爱相怜的真挚动人的感情。
2、以人物思想感情的变化为线索。
如《春》这篇写景散文就以作者的喜爱为线索；《济南的冬天》以对济南的喜爱、热爱为线索；《秋天的怀念》全文写三次看花，作者对母亲的漠视到理解，文章以我对母亲的怀念和我不理解母爱的愧疚、自责为情感线索。
3、以具体事物为线索。
如《羚羊木雕》，全篇以羚羊木雕这一物品为线索，围绕其写了父母逼问木雕,我送木雕,我要回木雕几件事，赞美了我和友人间美好的友谊，批评了父母不理解孩子的鲁莽行为,呼吁做父母的应该理解少年,尊重他们的人格。
4、以时间为线索。
如《金色花》写孩子变成金色花与妈妈一天的游戏玩闹。
以“当你沐浴后做祷告、”“吃过午饭、黄昏时”这些表示一天内时间推移的词句来组织全篇，推动情节的发展。
语文记叙文的要素顺序及线索总结
语文记叙文的要素顺序及线索总结记叙文是语文阅读题的一种类型，记叙文的雅俗、顺序、线索都是非常重要的，只有了解好这些，才能更好的做记叙文阅读题。
下面由店铺为大家提供关于语文记叙文的要素顺序及线索总结，希望对大家有帮助!语文记叙文的要素以记叙为主的文章，一般都要包含时间、地点、事件、人物和事件发生、发展的原因和结果这六个基本要素。
当然，这并不是说，每一篇记叙文，对这六个要素都务必写明，在有的文章中，如果六要素中的某些要素是读者熟知的，只要不影响表达效果就不必非写出来。
也就是说：有些要素虽然没有写明，文章中也已经具备了。
阅读记叙文，把握记叙的要素，是了解全文内容的基础和关键。
只有把文章所写的人物的活动或事件的来龙去脉搞清楚了，才能由材料出发准确把握文章的宗旨。
那么，怎样把握时间和地点要素呢?1、连续的时间和地点要注意整体过程，找出这些时地间的内在联系。
2、注意背景知识，把时间、地点要素与时代背景联系起来。
怎样把握人物要素呢?一般的记叙文，内容比较单一，人物要素容易把握。
但在复杂的记叙文中，作者着墨较多的往往不止一个。
分析人物要素就显得比较困难。
其方法是：1、弄清各个人物之间的主次关系。
2、弄清主要人物与次要人物各自在文章中的作用。
运用这种方法的关键是：在阅读时，理清线索，抓住全文梗概，细心揣摩作者的写作思路，体会作者为什么要特意去写这一人物，为什么要安排另外的人物等。
怎样把握事件要素呢?理解事件的来龙去脉是阅读记叙文的基础。
但是，仅仅了解了事件的发生、发展和结局，并不能说是把握住了事件这个基本要素。
真正地把握还包括挖掘事件的意义，理解它们与主题的密切关系。
具体方法是：分析文章的选材与材料的详略安排情况，从中体会作者的思想和感情倾向。
也就是，看看作者为什么要选这个事来写，为什么对此详写对彼略写，这件事表现了什么等等。
值得注意的是，有些文章并非写了一件事，而是写了多件事。
对于这类文章可采用：光概括每一件事的内容及倾向，然后事事相连，看看总体上写了那些内容，表现了怎样的中心思想。
曾老师原创：记叙文写作线索的判定和功能分析
曾老师原创：记叙文写作线索的判定和功能分析一串珍珠项链，无论怎样玲珑剔透、雍容华贵，一剪断线，便会散落解体。
离开了这条看似可有可无的细线贯穿，零散的珍珠就无法化零为整，结构成一个整体；就无法表现项链整体的脉络清晰之美、造型艺术之美、浑然一体之美。
记叙文写作，所选材料，如珠盛玉盘，要连珠成体，彰显美文魅力，也离不开这样一条线。
这条线就是文章的线索。
不同的是，贯穿项链之线是有形之物，链接选材之线，无形之体。
一、线索的宏观分类线索有明线、暗线之分。
就如马路穿城四通八达，举目可见；下水管线星罗棋布，却隐身地下一样。
行文中链接字面各点就能自然成线的线索，称为明线。
有的文章，行文过程中，无法从字面上找到组成线的点，需要通过现象，挖掘本质思想感情，才会发现那里有一条隐形的线索，我们称为暗线。
线索有单线、复线之别。
作者在写作的时候，或者受写作材料自身特点的限制，或者为了使文章的结构完整严谨，或者为了彰显文章的条理，或者为凸显篇章设计的艺术魅力，作者要根据表达的需要，来选择使用明线还是暗线，选择使用一条还是几条线。
所以一篇文章可能只有一条线索，也可能同时运用几条线索；可能都是明线，可能都是暗线；也可能明线、暗线综合使用。
使用一条线索，为单线；使用多条线索，为复线。
二、常见的具体线索类型在阅读和写作的时候，我们会经常看到，也会经常用到一些线索。
我把它们归纳为六类七种。
六类用单个字来表达就是：人、事、物、时、空、情。
其中“情”又包含两种形式：一是以某种特定不变的情感为线索，二是以情感的变化为线索。
因此具体种类是七种。
（一）人——以某人的见闻和感受为线索1.“某人”的含义这个“某人”既可以是作者，也可以是事件中的人物。
但他绝对不能是作品中的主要人物——作者极力表现的核心人物。
他可以扮演单一的角色，在文章中只做看客，不参与事件；也可以扮演多重身份——一方面是看客，另一方面参与中心事件，但只做侧面人物或者推动情节发展的人物。
记叙文常见的结构类型讲解
七年级上语文记叙文常见的结构类型讲解一、记叙文的一般结构文章结构指的是文章内容的组织和排列形式，主要包括开头和结尾、段落和层次、过渡和照应等等。
古人说“文章以体制为先，精工次之”又说“文章之有体裁，犹宫室之有制度，器皿之有法式也”，这让我们看到了结构之于作文的重要意义。
文章的结构即文章内容的组织和排列形式，它既是内容题材的组织方式，又是作者写作思路的外化形态，成为评估文章品质优劣的一项重要指标。
1.要确定好记叙的线索。
线索是贯穿文章始终的脉络。
如果把叙述中的种种人物与事件比做珍珠的话，那么线索就是那串珠的丝线，有了这根线，颗颗散落的珍珠就能构成一条闪烁异彩的项链；文章有了线索，杂乱无章、错综纷繁的材料就能组织得井然有序，形成一个有机的整体。
文章的线索可以是某个事物，某个人物，也可以是某种感情、人物的某种精神，也可以是某句话、某种行动，还可以是某一悬念，某一矛盾冲突等等。
如第二单元课文《枣核》。
从“带枣核—--枣核的用途—--种枣树以解思乡之情”以枣核为线索连缀全文，凸显主旨，文章就显得纲举目张，眉目清楚。
2.要安排好行文的顺序。
记叙比较复杂的事件，一篇文章中往往不只采用一种叙述方式，而是以一种叙述方式为主，结合其他几种方式，使文章条理清楚，错落有致。
如舒婷名作《真水无香》，主要以时间的先后为顺序抒写了对母亲的热爱，同时又辅之以插叙、倒叙表达对母亲的思念、追忆，行文活泼，选材丰富却又有条不紊。
3.要注意层次段落之间的衔接，注意过渡和照应。
写作当中，有时要用某些词、句、段贯通文意，起桥梁作用，这就叫“过渡”。
为了使文章内容衔接紧凑，结构严谨，一篇文章中，前面写到的，中间或结尾要有交代；后面提到的，前面要有所铺垫，这种安排设计叫做“照应”。
常见的照应方法有三种：首尾照应，前后照应，文题照应。
二、记叙文的创新结构所谓创新结构，就是在作文的结构上打破常见的文章结构方式，而根据自己文章的特点，采用别人所不常用的结构，如下面列举了几种：1．题记式。
记叙文阅读之基础知识(上 )(六要素和线索)
记叙文阅读之基础知识（上）（六要素和线索）下面讨论最后一节记叙文阅读，记叙文的基础知识。
1.叙事六要素。
记叙文强调真情实感，给人真实感的六要素是时间、地点、人物、事情的起因、过程和结果。
既然叫元素，那就少不了。
没有时间和地点，是不真实的，没有因果，文章就会难以理解。
要有真情实感，六大要素必不可少。
六要素到位，就可以完成另一个题目:总结文章的主要情节。
如果是单纯叙述一件事的文章，我们直接用六要素就是很好的总结。
在这里，我还是强调一下我之前写过的一句话。
我不能说的不清楚或者罗嗦来概括剧情。
标准是假设一个没看过文章的人，看了你的回答，能清楚地理解文章的情节，而且很简洁。
说到底，六大要素就是故事的六大要素，这就是全部。
然而，许多学生将它们视为记忆知识，而未能成为熟练使用它们的能力。
2..记叙的线索。
如果你硬找的话，哪篇文章都有线索，因为写文章的文字是线性的，所以，一定会有一个贯穿始终的东西。
但有些简单文章讨论线索是没有意义的。
一般都是讨论情节较多较复杂的事件。
例如我们写的运动会我起跑，然后跌倒了，同学李明本来可以跑第一，但是没去继续跑，而是来搀扶我，结果到手的第一没有了，我深为感动。
这篇文章里我是线索人物，但是讨论起来没有什么价值。
我们小学学过一篇《珍贵的教科书》全篇课文以教科书为线索展开故事情节。
课文记叙了革命战争年代延安小学的师生在艰难困苦的学习环境下坚持学习，可是条件太艰苦了，我们连教科书都没有，我们盼书，张指导员带领我们去取书、受到袭击，张指导员用生命护书、到最后嘱咐我们好好学习，让我们明白这教科书的珍贵。
教科书就是这样一个线索，把文中的许多地点，许多时间发生的与书有关的情节串在了一起。
许多老师都把它比喻成彩线串珠。
这珍贵的教科书就是彩线，盼书、取书、护书、惜书就是珠子。
这些情节很多但都串在教科书这条彩线上，就不乱，很多时候，这条彩线并不是故意设置的，但我们看起来，巧妙地就像经过打磨一样。
记叙文的线索很多，常见的有哪几种呢？老师帮大家从常考到不常考分析一下，有以下几种：以物品为线索，以人物为线索，以小情节为线索，这个不好界定，例如咱们前面说过的那篇课外阅读《一起去看球》。
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记叙文线索与结构分析教学重难点：记叙文的常见线索和结构教学过程：1.导入通过学生阅读过的书籍或者看过的电视剧进行导入2.呈现一、线索的定义线索是贯穿全文、将材料串联起来的一条主线，是贯穿在整篇文章中的情节脉络，以及作者表现在文章中的思想感情的起伏变化。
它的作用就像链条一样，串联起文章中的全部人、事、景、物，它把文章的各个部分联结成一个和谐、统一的有机体。
如果说丰富而生动的素材是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的一条线。
二、常见的线索：1、有特定意义的实物：如桌子、玩具等等。
2、有特定意义的人物：如母亲、老师等等。
3、关键的事件4、某种思想感情5、时间空间：以某一时间点或者某一地点为线索。
三、结构：（一）常见的结构：1、总分式：适合开头或结尾总结全文。
2、并列式：适合两个及以上同层次的素材。
3、递进式：层层深入或是事件不断引入高潮。
4、对比式：适合不同的角度进行对比。
5、顺承式：以时间或是事件等按一般顺序呈现。
（二）特殊的结构1、小标题式：利用小标题分成几个模块。
2、倒叙式：突出或是强调结果。
3、分镜头式：像电影一样变换镜头来安排结构。
阅读作文，体会线索的运用《鱼尾纹》某天晚上，在餐桌旁。
“阿嬷，这两天都只吃菜，没有肉啊！”我刚抱怨完，外婆哈哈大笑着说：“明天哪，可能连白米饭都没有了！”我和外婆对视一眼，一齐哈哈大笑。
那时小时候，我寄养在外婆家里。
外婆是一位个子很高、皮肤白皙、气质高雅的老太太。
她脸上最明显的地方，就是眼角的鱼尾纹，那么深刻，又那么自然，自然到外婆笑的时候在眼角眯起一道深沟都不显半点突兀，反而更富亲和力。
于是鱼尾纹就在那些贫穷的日子里漾开来，外婆总那么乐观开朗、精神抖擞。
而我，在与外婆相依为命的日子里懂得了幸福的真正含义。
上幼儿园时，我的成绩有点不好，当时成绩单采用的是5分制，我的各科成绩都是1分或者2分的。
我对外婆说：“对不起，都是1分2分的。
”她眯起那道鱼尾纹说：“不要紧，不要紧，1分2分的加起来就有5分啦！”我问：“不同科目的成绩也能加起来吗？”这回，她表情认真、果断地说：“当然。
人生就是总和力！”可是当时的我并不太明白这是什么意思，只清晰地记得那鱼尾纹漾着漾着，就漾起一串爽朗的笑声了。
外婆从不曾开口问我：“学校怎么样？上课听得懂吗？”但是，唯独一件事她永远不嫌唠叨。
“要带着笑容，好好跟别人打招呼。
穷人最能做的，就是展露笑容。
”说着，外婆眼睛眨巴眨巴的，眼角的鱼尾纹就更深刻了。
因此我便留心要带着笑容、很精神地跟邻里打招呼。
放学我笑着跟附近的伯母说“您好”，她会高兴地把家里一些小馒头送我。
多么令人开心的结果啊！外婆说笑容是宝。
她自己总是满脸笑容，所以邻居们跟她很和得来，也很乐意送她一些蔬菜、水果、糕饼点心的。
夏季是炎热的，对于买不起风扇的我们更是折磨。
泥土没有了光泽，小草失去了生机，大树耷拉着脑袋，蝉在树上聒噪地扯开嗓子，叫人心烦。
这时，外婆就会搬来小板凳，拿着把大芭蕉扇，一下一下、不紧不慢地帮我摇扇子，她自己却热得汗流浃背。
不管天气多炎热，她总是笑着说：“别总抱怨冷啊、热啊的，夏天时要感谢冬天，冬天时要感谢夏天！”外婆那深深的鱼尾纹在炎炎夏日里显得特别清爽。
在大树下乘凉时，你会给我讲道理：“到死前都要有梦想！没实现也没关系，毕竟只是梦想嘛。
”我躺在床上想着爸爸妈妈时，你总用手轻轻拍着我的后背，“晚上别提伤心事。
难过的事留到白天再说也就不算什么了。
”爸妈带我离开的时候，我哭闹着说会一直想你，你一滴泪未掉说：“时钟反着走，人们会觉得钟坏了而扔掉。
人也不要老回顾过去，要一直向前走！”可我分明看到，你那一向流露笑意的鱼尾纹也淌着悲伤……外婆那承载者许多欢笑的鱼尾纹穿梭着我的童年，它不断地告诉我——笑着活下去！解析：这篇作文以外婆的鱼尾纹作为线索，选取了几件突出外婆性格特点，对我无私的爱的小事，通过细节描写来突出鱼尾纹的特点，而鱼尾纹这里已经变成了慈祥的外婆的爱的代名词。
3.练习与检测阅读作文，体会文章结构《人与路》我家门前有一条路，田埂一样的质地，中间被来往的行人用脚板踩得结结实实，但仍有不听话的小草探出调皮的脑袋，挠人脚丫子。
我记得那时大人们总是扛着锄头，拎着篮子，结实的脚板踩在地上，头似乎顶着天，那样骄傲地：“今年我家菜不错，弄点你尝尝！”我和伙伴们光着小脚，呼啦啦从东到西，再呼啦啦从西到东，乐此不疲地在路上奔跑，嬉闹。
春天里，路两旁开满了不知名的小野花，女孩子们臭美地摘下往头上一插，不等你看清便已咯咯笑着跑远。
最爱的是下雨天，僵硬的泥土变得松软，踩上去如同母亲最轻柔的抚摸，皮孩子在泥里打滚，一脸明亮的笑意。
大人们坐在屋檐下，聊着自家的别家的闲话，探讨着今年的收成，偶尔有个婶婶放下手中针线，向雨中早已没有形象的男孩子大吼一声：“你个臭小子，才刚给你换衣服哪！”但随即又在雨中荡漾开了。
传得最远的只有孩子的欢叫和女人们的爽朗的笑声。
那时的日子，快乐而纯粹，天空明朗常有笑靥。
我家门前有一条路，铺着细碎的沙子，没有杂草，偶尔在边上的边上，未被覆盖的泥土里，会钻出几棵营养不良般的脑袋。
大人们仍早出晚归，然而都骑着自行车或拎着包，脚上穿着结实的胶鞋，咯吱作响。
孩子们被迫穿上崭新的鞋子，不准再打赤脚，那会割伤脚板。
于是只好绕远道去田野，瘦瘦小小的田埂成了唯一的寄托。
伙伴们常常托腮望天，看大朵白云飘过，觉得有什么在悄悄地变了。
大人们不再在下雨天围坐屋檐下聊天，即使下雨，他们也要上班，叔叔们只有下了班才匆忙一聚，喝两盅小酒，意犹未尽，不得不散，生怕睡晚了第二天上班没精神。
妈妈们也很少在宝宝的床头，用温柔的声音哼好听的童谣。
那时的日子，明媚夹着忧伤，天空中只有云朵供我们想象。
我家门前有一条路，水泥浇铸，棱角分明，边沿整齐，让我陡然生出深深的恨意。
很少看见有什么孩子打赤脚，连穿鞋的孩子都很少出现。
我终于看见村里有个半大的娃娃，表情严肃。
我说：“来，姐给你吃糖。
”“妈妈说不要和陌生人说话。
”口气老到，我悻悻收回手。
陡然发现，家家大门紧闭，只有鸟儿偶尔掠过，带出寂寞的回响。
那些和善的、豪爽的大婶们都不见了！那些贪杯的、常为一点小事争得脸红脖子粗的叔叔伯伯们都到哪里去了？我在睡梦里，只听见鞋底敲打水泥路的清脆的咯咯声。
我梦见自己摔倒在路上，可是无人理睬，他们说，我很忙。
我爬起来，站在冰冷的水泥上，想起曾经温暖柔软的泥路，想起那些朴素的小花，突然泪流满面……解析：同样是家门前一条路，通过对比结构，突出了随着社会不断发展、不断变化，而曾经的快乐与纯粹慢慢消失了。
写出了作者的无奈与怀念。
阅读作文，体会文章结构《失落的文明》自诩是一个怀旧的人。
单车，汽车城市像小学生的作业本，被人胡乱地涂来改去，融合了奇妙的杂乱无章与锦绣繁华。
常常骑着单车，享受微风过耳的轻快，享受汗流浃背的惬意，享受急速飞驰的狂妄，享受无拘无束的自由。
经过一个个十字路口，在车水马龙中穿梭；经过一排排房屋店铺，在鳞次栉比中遨游；经过一座座建筑工地，在尘土飞扬中放纵；经过一条条林荫小道，在郁郁葱葱中逗留。
因为年轻，我不畏惧，有时迷恋过去，偶尔憧憬未来，有时蹉跎光阴，常常口无遮拦。
有一天，忽然发现汽车的数量已经多于单车，它们庞大的身躯占据了每一条街道的中心，它们冲天的尾气笼罩了每一座城市的上空，我忽然明白过来：稼轩的“宝马雕车香满路”已然成为现实时，单车在渐渐离我远去，一如我骑着单车驶过的岁月，无法收拾，更无法重来。
血缘，金钱我属于见钱眼开但不见利忘义的那种类型。
往往在各种报刊杂志和电视荧屏上看到五花八门的家庭纠纷案，百分之八九十与钱有关。
或者是某某欠某某钱，而两人是亲戚，于是一个想赖账，一个不依不饶，一来二去闹上公堂；或者是两夫妻离婚，为了财产分割问题大打出手；又或者是儿女争夺父母的遗产。
举不胜举。
于此我不明白的是：在这些人眼中，难道亲情还不如钞票吗？古语有云：血浓于水。
意即血缘是超越一切的。
我可以赞同大义灭亲，却无论如何不敢苟同有钱能使鬼推磨。
但凡涉及情感品质问题，金钱一概派不上任何用处。
金钱能换来破镜重圆吗？不能。
金钱能换来死而复生吗？不能。
金钱能换来天长地久吗？不能。
可是，这个挺简单的道理难住了当今不少人哦。
烧饼，比萨“开心时刻必胜客”，一则广告，两代情结。
烧饼摊边，热气阵阵，推着单车的上班族如蜻蜓点水般路过，结束早锻炼的老人们三三两两沿路而坐，7角钱的油条烧饼，生意还不错。
西餐厅里，冷气袭袭，吮吸着饮料的年轻男女对视着微笑，学生们一边狼吞虎咽，一边谈笑风生，55元的9寸比萨，生意堪称火爆。
就像被高楼取代的四合小院，被高架取代的小桥流水，现代文明如洪水猛兽一般以风驰电掣的速度吞噬着落后和破旧。
无情地吞噬，甚至还没来得及让人们回味。
现在赶走了过去，又将被未来赶走。
传统在消逝，取而代之的却不是本国的文明，是西方的文明；失落的，是我，是和我一样的国民，是我们用笔尖垂钓一地瘦瘦的忧伤。
解析：作文以两个词语作为一组，用了三组小标题，而其中还存在一定的关联。
而这种关联就是“失落的文明”，这种结构和手法，同学们要注意并学会借鉴。
4.小结1、线索就是一条线串起素材，一般情况用一条线索即可。
线索往往是一种媒介，负责素材之间的串联。
2、结构是为内容服务的，要根据内容来选择合适的结构。
最基本的结构就是简短开头，切入正题，正文至少两段，结尾一段，过少过多的段落都不好。
5.作业《我的弟弟》我出生在一个偏僻的山村，父母都是面朝黄土背朝天的农民。
我有一个小我三岁的弟弟。
有一次我为了买女孩子们都有的花手绢，偷偷拿了父亲抽屉里5毛钱。
父亲当天就发现钱少了，就让我们跪在墙边，拿着一根竹竿，让我们承认到底是谁偷的。
我被当时的情景吓傻了，低着头不敢说话。
父亲见我们都不承认，说那两个一起挨打。
说完就扬起手里的竹竿，忽然弟弟抓住父亲的手大声说，爸，是我偷的，不是姐干的，你打我吧！父亲手里的竹竿无情地落在弟弟的背上、肩上，父亲气得喘不过气来，打完了坐在炕上骂道：“我打死你这个不争气的东西。
”我一直在恨自己当时没有勇气承认，事过多年，弟弟为了我挡竹竿的样子我仍然记忆犹新。
那一年，弟弟8岁，我11岁。
弟弟考上了县里的重点高中。
同时我也接到了省城大学的录取通知书。
那天晚上，父亲蹲在院子里一袋一袋地抽着旱烟。
母亲偷偷地抹着眼泪说拿啥供啊？弟弟走到父亲面前说，爸，我不想念了，反正也念够了。
父亲一巴掌打在弟弟的脸上，说，你咋就这么没出息？我就是砸锅卖铁也要把你们姐俩供出来。
说完转身出去挨家借钱。
我抚摸着弟弟红肿的脸说，你得念下去，男娃不念书就一辈子走不出这穷山沟了。
弟弟看着我，点点头。
当时我已经决定放弃上学的机会了。
没想到第二天天还没亮，弟弟就偷偷带着几件破衣服和几个干巴馒头走了，在我枕边留下一个纸条：“姐，你别愁了，考上大学不容易，我出去打工供你，弟。