高中高一物理《力》教案模板
高中物理教案：高一物理《力》
高中物理教案：高一物理《力》一、教学目标1.让学生理解力的概念，掌握力的分类和作用效果。
2.培养学生运用力的概念分析实际问题，解决简单力学问题的能力。
3.培养学生的观察能力、实验能力和创新思维能力。
二、教学重难点重点：力的概念、力的分类、力的作用效果。
难点：力的合成与分解。
三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们在生活中遇到过哪些与力有关的现象呢？（2）引导学生举例说明，如推门、拉弹簧、举重等。
2.力的概念（1）讲解力的概念：力是物体对物体的作用，具有大小和方向。
（2）展示实例：推门、拉弹簧等，让学生感受力的作用。
3.力的分类（1）讲解力的分类：按照作用性质可分为重力、弹力、摩擦力等。
（2）举例说明各种力的作用特点。
4.力的作用效果（1）讲解力的作用效果：改变物体的形状、改变物体的运动状态。
（2）展示实例：推门、拉弹簧等，让学生观察力的作用效果。
5.力的合成与分解（1）讲解力的合成与分解：力的合成是将多个力合成为一个力的过程，力的分解是将一个力分解为多个力的过程。
（2）举例说明力的合成与分解的应用。
6.实验探究（1）设计实验：弹簧测力计实验，让学生观察弹簧在不同力作用下的形变情况。
（2）引导学生分析实验数据，得出力的合成与分解的规律。
7.课堂小结（2）布置作业：让学生结合生活实际，举例说明力的作用效果。
8.课后作业（1）查阅资料，了解力的单位及其换算关系。
（2）设计一道关于力的合成与分解的题目，并尝试解答。
四、教学反思1.本节课通过实例讲解和实验探究，让学生对力的概念、力的分类、力的作用效果有了更深入的理解。
2.在教学过程中，注重培养学生的观察能力、实验能力和创新思维能力。
3.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的应用能力。
五、教学延伸1.引导学生进一步学习力学中的其他概念，如速度、加速度、功等。
2.组织学生参加物理竞赛，提高学生的物理素养。
3.鼓励学生参加科技活动，将所学知识应用于实际生活中。
高一物理教案力
高一物理教案力高一物理教案力（精选5篇）高一物理教案力篇1基本知识目标1、知道力是物体间的相互作用，在具体问题中能够区分施力物体和受力物体；2、知道力既有大小，又有方向，是一矢量，在解决具体问题时能够画出力的图示和力的示意图；3、知道力的两种不同的分类；能力目标通过本节课的学习，了解对某个力进行分析的线索和方法。
情感目标在讲解这部分内容时，要逐步深入，帮助学生在初中知识学习的基础上，适应高中物理的学习。
教学建议一、基本知识技能1、理解力的概念：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。
力不仅有大小还有方向，大小、方向、作用点是力的三要素。
2、力的图示与力的示意图：3、要会从性质和效果两个方面区分力。
二、教学重点难点分析（一）、对于力是一个物体对另一个物体的作用，要准确把握这一概念，需要注意三点：1、力的物质性（力不能脱离物体而存在）；2、力的相互性；3、力的矢量性；（二）、力的图示是本节的难点。
（三）、力的分类需要注意的是：1、两种分类；2、性质不同的力效果可以相同，效果相同的力性质可以不同。
教法建议：一、关于讲解“什么是力”的教法建议力是普遍存在的，但力又是抽象的，力无法直接“看到”，只能通过力的效果间接地“看到”力的存在。
有些情况下，力的效果也很难用眼直接观察到，只能凭我们去观察、分析力的效果才能认识力的存在。
在讲解时，可以让学生注意身边的事情，想一下力的作用效果。
对一些不易观察的力的作用效果，能否找到办法观察到。
二、关于讲解力的图示的教法建议力的图示是物理学中的一种语言，是矢量的表示方法，能科学形象的对矢量进行表述，所以教学中要让学生很快的熟悉用图示的方法来表示物理的含义，并且能够熟练的应用。
由于初始学习，对质点的概念并不是很清楚，在课堂上讲解有关概念时，除了要求将作用点画在力的'实际作用点处，对于不确知力的作用点，可以用一个点代表物体，但不对学生说明“质点”概念。
高一物理教案力篇2教学目标1.知道摩擦力是如何产生的。
高一必修一物理教案力大全7篇
高一必修一物理教案力大全7篇高一必修一物理教案力大全7篇作为一名人民教师，课堂教学是重要的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，物理学之所以被人们公认为一门重要的科学，不仅仅在于它对客观世界的规律作出了深刻的揭示，那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家带来的初中物理教学教案7篇，欢迎大家参考。
高一必修一物理教案力精选篇1《欧姆定律》分两课时进行教学，本节课是第二课时，在上节课已经进行同一导体两端电流电压的关系实验后进行，重点在培养学生自己总结得出欧姆定律的内容及表达式，并理解三个公式的物理意义，我觉得在教学中要注意引导，还要注意对欧姆定律建立的讲解，增加学生的物理学史知识，激发学生学习的好奇心，培养学生学习的积极性。
欧姆定律编排在学生学习了电流、电压、电阻等概念，电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后，它既符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。
欧姆定律（初中学习的是部分电路欧姆定律）作为一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，是分析解决电路问题的金钥匙。
欧姆定律是电和磁一章的教学重点，也是初中《自然科学》中重点内容之一。
欧姆定律这节课特点是，十分重视科学方法教育，重视科学研究的过程。
让学生在认知过程中体验方法、学习方法，了解得出欧姆定律的过程。
教学内容的编排是根据实验目的和实验方法，提出实验方案，通过做实验和对实验数据分析、处理得到定律以及数学表达式。
通过本节课学习，主要使学生掌握同一电路中电学三个基本量之间的关系，初步掌握运用欧姆定律解决实际电学问题的思路和方法，了解运用“控制变量法”研究多个变量关系的实验方法，同时也为进一步学习电学知识打下了基础。
在本节课中，教材是通过演示实验，来研究电流与电压电阻关系，从而得出欧姆定律。
虽然，这样安排教师的主导作用能发挥得比较好，但演示实验可见度不大，学生动手参与率不高，学生主体作用也没有得到最大限度的发挥。
高一物理力的分解教案5篇
高一物理力的分解教案5篇教案要明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能﹑发展能力以及思想政治教育的任务，合理地组织教材，突出重点。
这里由小编给大家分享高一物理力的分解教案，方便大家学习。
高一物理力的分解教案篇1一、自由落体运动1.定义：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动.思考：不同的物体，下落快慢是否相同?为什么物体在真空中下落的情况与在空气中下落的情况不同?在空气中与在真空中的区别是，空气中存在着空气阻力.对于一些密度较小的物体，例如降落伞、羽毛、纸片等，在空气中下落时，受到的空气阻力影响较大;而一些密度较大的物体，如金属球等，下落时，空气阻力的影响就相对较小了.因此在空气中下落时，它们的快慢就不同了.在真空中，所有的物体都只受到重力，同时由静止开始下落，都做自由落体运动，快慢相同.2.不同物体的下落快慢与重力大小的关系(1)有空气阻力时，由于空气阻力的影响，轻重不同的物体的下落快慢不同，往往是较重的物体下落得较快.(2)若物体不受空气阻力作用，尽管不同的物体质量和形状不同，但它们下落的快慢相同.3.自由落体运动的特点(1)v0=0(2)加速度恒定(a=g).4.自由落体运动的性质：初速度为零的匀加速直线运动.二、自由落体加速度1.自由落体加速度又叫重力加速度，通常用g来表示.2.自由落体加速度的方向总是竖直向下.3.在同一地点，一切物体的自由落体加速度都相同.4.在不同地理位置处的自由落体加速度一般不同.规律：赤道上物体的重力加速度最小，南(北)极处重力加速度;物体所处地理位置的纬度越大，重力加速度越大.三、自由落体运动的运动规律因为自由落体运动是初速度为0的匀加速直线运动，所以匀变速直线运动的基本公式及其推论都适用于自由落体运动.1.速度公式：v=gt2.位移公式：h=gt23.位移速度关系式：v2=2gh4.平均速度公式：=5.推论：h=gT2问题与探究问题1：物体在真空中下落的情况与在空气中下落的情况相同吗?你有什么假设与猜想?探究思路：物体在真空中下落时，只受重力作用，不再受到空气阻力，此时物体的加速度较大，整个下落过程运动加快.在空气中，物体不但受重力还受空气阻力，二者方向相反，此时物体加速度较小，整个下落过程较慢些.问题2：自由落体是一种理想化模型，请你结合实例谈谈什么情况下，可以将物体下落的运动看成是自由落体运动.探究思路：回顾第一章质点的概念，谈谈我们在处理物理问题时，根据研究问题的性质和需要，如何抓住问题中的主要因素，忽略其次要因素，建立一种理想化的模型，使复杂的问题得到简化，进一步理解这种重要的科学研究方法.问题3：地球上的不同地点，物体做自由落体运动的加速度相同吗?探究思路：地球上不同的地点，同一物体所受的重力不同，产生的重力加速度也就不同.一般来讲，越靠近两极，物体做自由落体运动的加速度就越大;离赤道越近，加速度就越小.高一物理力的分解教案篇2一、引入新课演示实验：让物块在旋转的平台上尽可能做匀速圆周运动。
高一物理力教案
高一物理力教案教学目标：1. 了解牛顿三大定律的概念和内容。
2. 能够应用牛顿三大定律解决物理问题。
3. 理解弹性力和摩擦力的概念和作用，能够应用相关知识解决问题。
4. 掌握牛顿定律的应用方法。
教学重点：1. 牛顿三大定律的概念和内容。
2. 弹性力和摩擦力的概念和作用。
3. 牛顿定律的应用方法。
教学难点：1. 应用牛顿三大定律解决实际问题。
2. 熟练掌握弹性力和摩擦力的概念和作用。
3. 熟练掌握牛顿定律的应用方法。
1. 牛顿三大定律(1)第一定律：物体静止或匀速直线运动状态保持不变，直到外力使其状态发生改变。
(2)第二定律：力是物体的质量和加速度的乘积，即F=ma。
(3)第三定律：相互作用的两个物体总是同时作用于彼此，力的大小相等，方向相反。
2. 弹性力和摩擦力(1)弹性力：物体发生形变时所产生的恢复力。
(2)摩擦力：物体之间相互接触时所产生的力。
3. 牛顿定律的应用方法(1)根据问题的具体情况，选择合适的定律。
(2)确定物体所受的所有力。
(3)利用牛顿定律的公式，求解问题。
(4)检查答案是否合理。
1.讲解教学法：通过教师讲解来传授知识点和理论知识。
2.实验教学法：通过进行实验来验证和巩固知识点和理论知识。
3.探究教学法：引导学生自主探究，通过发现问题和解决问题来理解知识点和理论知识。
教学资源：1.教师分发的教材和练习题。
2.实验室设备和材料。
3.多媒体课件和视频资源。
教学评估：1.考试评估：通过课堂测试或考试来评估学生对知识点的掌握程度。
2.作业评估：通过作业来评估学生对知识点的掌握程度和应用能力。
3.实验评估：通过实验来评估学生对知识点的掌握程度和实验技能。
4.讨论评估：通过小组讨论和课堂讲解来评估学生对知识点的掌握程度和交流能力。
《力》物理教案
《力》物理教案《力》物理教案作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的《力》物理教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《力》物理教案1一、教学目标1、知识目标：理解力的概念，知道力是物体之间的相互作用，在具体问题中能找出施力物体和受力物体；知道力可以改变物体运动状态，可以引起物体的形变。
2、能力目标：培养学生初步的观察能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。
3、情感目标：通过力的知识学习，培养学生科学探索、质疑精神，提高科学素质。
二、教学重点：力的概念；物体间力的作用是相互的；力的作用效果。
三、教学难点：物体间力的作用是相互的。
四、突破难点方法：列举大量事例，精心设计实验，使学生对难点问题有深刻的感性认识。
五、课时安排：一课时教学过程：一、引入课题：“力”字的含义是非常广泛的，在物理学中，力是一个重要的物理量，主要研究自然、生活、生产中的力的现象。
本节课我们将学习有关力的知识。
二、力是什么？1、请学生列举自然、生活、生产中有关力的事例。
我们日常生活中做什么事的时候需要用力？其它物体之间是否也产生力的作用呢？不接触的物体之间是否也存在力的作用呢？（教师有选择地板书）2、分析上述事例，得出力的概念：力是物体对物体的作用。
二、在上述事例的基础上，进一步分析力的作用效果。
1、教师演示力的作用效果2、学生上台演示力的作用效果3、学生谈生活中力的作用效果归纳：力可以使物体的形状发生改变（简称形变），也可以使物体的运动状态发生改变。
三、力的作用是相互的1、演示实验：磁铁吸引铁块，铁块吸引磁铁。
2、请两名学生上台演示实验：拉弹簧3、请同学们用手拍桌子。
4、请同学们谈日常生活中力的相互作用的例子。
船离岸时竹篙点岸；手拉橡皮筋；归纳：甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施力，因此，力的作用是相互的。
四、课堂小结本节课初步学习了有关力的知识，知道了力是物体对物体的作用，力的作用效果可以改变物体的运动状态，还可以改变物体的形状，知道了物体间力的作用是相互的。
高中物理教案：高一物理《力》
高中物理教案：高一物理《力》一、教学目标•了解力的定义及其单位；•掌握力量的加减法；•理解牛顿第一定律、牛顿第二定律和牛顿第三定律；•了解重力及其计算方法。
二、教学重难点•理解力、重力及其计量单位；•掌握如何将多个力合成为一个力或将一个力分解为多个力；•理解牛顿三大定律。
三、教学内容及进度安排第一课：力的基本概念（1课时）1.1 定义和单位•引出力的定义，介绍力的单位“牛顿”；•通过举例子和让学生作练习，让学生理解力量的加减法；•强调合成力和分解力的概念，讲解如何将多个力合成为一个力或将一个力分解为多个力。
1.2 实验•进行实验，让学生通过实验感受不同大小的力对物体的影响；•在实验中让学生感受重力的作用。
第二课：牛顿第一定律（1.5课时）2.1 定义和内容•认识牛顿第一定律的内容；•强调静止和匀速直线运动的概念，引导学生理解牛顿第一定律；•告诉学生在实际生活中牛顿第一定律的应用，如火车的惯性等。
2.2 探究与实验•通过探究和实验，让学生更好地理解牛顿第一定律；•搭建平衡场景，让学生在场景中进行观察和思考得出物体静止的原因。
第三课：牛顿第二定律（1.5课时）3.1 定义和公式•引入牛顿第二定律的概念和公式；•让学生了解牛顿第二定律对物体运动的影响。
3.2 实验•通过实验来理解牛顿第二定律；•让学生在实验中探究力大小、物体质量和加速度的关系。
第四课：牛顿第三定律（1课时）4.1 定义和内容•了解牛顿第三定律的内容和定义；•引导学生理解同一作用力所产生的反作用力的概念。
4.2 实验•通过实验感受牛顿第三定律的作用；•强调在解决问题时需要注意区分作用力和反作用力。
第五课：重力（1课时）5.1 重力的定义和计算•介绍重力的定义和计算方法；•引导学生了解万有引力定律。
5.2 实验和计算•通过实验和计算，让学生掌握重力的计算方法；•告知学生重力在实际生活中的应用，如天体运动等。
四、教学方法及手段•讲授法：通过知识的讲解给学生解释概念并掌握知识点。
高中物理说课全部教案模板
高中物理说课全部教案模板
主题：力的作用和相互作用
教学目标：
1. 了解力的概念和分类；
2. 掌握力的作用和相互作用的相关知识；
3. 能够应用相关知识解决实际问题。
教学重点和难点：
重点：力的概念和分类、力的作用和相互作用；
难点：力的概念在力的作用和相互作用中的应用。
教学准备：
1. PowerPoint课件；
2. 实验材料：弹簧测力计、小车、轨道等；
3. 讲义、练习题目。
教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
通过介绍力的作用和相互作用的现象，引出本节课的主题。
步骤二：概念讲解（15分钟）
1. 讲解力的概念和分类；
2. 介绍力的作用和相互作用的概念。
步骤三：实验演示（20分钟）
1. 展示弹簧测力计的使用方法，让学生感受力的大小和方向；
2. 进行小车在轨道上的运动实验，观察力的作用和相互作用。
步骤四：案例分析（10分钟）
通过实际案例，让学生理解力的作用和相互作用在生活中的应用。
步骤五：练习与巩固（10分钟）
布置练习题目，让学生巩固所学知识。
步骤六：课堂讨论（5分钟）
与学生一起讨论课堂内容，澄清疑惑。
步骤七：作业布置（5分钟）
布置相关作业，巩固知识。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对力的作用和相互作用有了深入的理解，能够运用相关知识解决实际问题。
在今后的教学中，可以更多地引入实验和案例分析，让学生更好地掌握物理知识。
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高中高一物理《力》教案模板
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教学目标
基本知识目标
1、知道力是物体间的相互作用，在具体问题中能够区分施力物体和受力物体；
2、知道力既有大小，又有方向，是一矢量，在解决具体问题时能够画出力的图示和力的示意图；
3、知道力的两种不同的分类；
能力目标
通过本节课的学习，了解对某个力进行分析的线索和方法．
情感目标
在讲解这部分内容时，要逐步深入，帮助学生在初中知识学习的基础上，适应高中物理的学习．
教学建议
一、基本知识技能
1、理解力的概念：
力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的．力不仅有大小还有方向，大小、方向、作用点是力的三要素．
2、力的图示与力的示意图：
3、要会从性质和效果两个方面区分力．
二、教学重点难点分析
（一）、对于力是一个物体对另一个物体的作用，要准确把握这一概念，需要注意三点：
1、力的物质性（力不能脱离物体而存在）；
2、力的相互性；
3、力的矢量性；
（二）、力的图示是本节的难点．
（三）、力的分类需要注意的是：
1、两种分类；
2、性质不同的力效果可以相同，效果相同的力性质可以不同．
教法建议：
一、关于讲解“什么是力”的教法建议
力是普遍存在的，但力又是抽象的，力无法直接“看到”，只能通过力的效果间接地“看到”力的存在．有些情况下，力的效果也很难用眼直接观察到，只能凭我们去观察、分析力的效果才能认识力的存在．在讲解时，可以让学生注意身边的事情，想一下力的作用效果。
对一些不易观察的力的作用效果，能否找到办法观察到．
二、关于讲解力的图示的教法建议
力的图示是物理学中的一种语言，是矢量的表示方法，能科学形象的对矢量进行表述，所以教学中要让学生很快的熟悉用图示的方法
来表示物理的含义，并且能够熟练的应用．由于初始学习，对质点的概念并不是很清楚，在课堂上讲解有关概念时，除了要求将作用点画在力的实际作用点处，对于不确知力的作用点，可以用一个点代表物体，但不对学生说明“质点”概念．
教学过程设计方案
一、提问：什么是力？
教师通过对初中内容复习、讨论的基础上，总结出力的概念：力是物体对物体的作用．
教师通过实验演示：如用弹簧拉动钩码，或者拍打桌子等实验现象展示力的效果以引导学生总结力的概念，并在此基础上指出力不能离开物体而独立存在．指出了力的物质性．
提问：下列实例，哪个物体对哪个物体施加了力？
（1）、马拉车,马对车的拉力．
（2）、桌子对课本的支持力．
总结出力的作用是相互的，有施力物体就有受力物体，有力作用，同时出现两个物体．
强调：在研究物体受力时，有时不一定指明施力物体，但施力物体一定存在．
二、提问、力是有大小的，力的大小用什么来测量？在国际单位制中，力的单位是什么？
教师总结：力的测量：力的测量用测力计．实验室里常用弹簧秤来测量力的大小．
力的单位：在国际单位制中，力的单位是牛顿，符号：N．
三、提问：仅仅用力的大小，能否确定一个力：
演示压缩、拉伸弹簧,演示推门的动作．主要引导学生说出力是有方向的，并在此基础上，让学生体会并得出力的三要素来．教师总结：力的三要素：大小、方向和作用点．
四、提问：如何表示力？
先由教师与学生一起讨论，然后教师小结．
力的表示：力的图示和力的示意图．
力的图示：用一条有标度的有向线段表示力的大小，箭头方向表示力的方向，线段起点表示力的作用点．
讲解例题：用20N的推力沿水平方向推一正方形物体向右匀速运动．用力的图示表示出推力．
教师边画边讲解．注意说明：
1、选择不同标度（单位），力的图示线段的长短可以不同；
2、标度的选取要利于作图
通过作图练习、教师指导让学生掌握力的图示作图规范．力的示意图：用一条无标度的有向线段表示力的三要素．
让学生体会力的示意图与力的图示的不同．
五、力的作用效果：
回忆初中的知识，提问：力的作用效果是什么？
力的作用效果：使物体发生形变；使物体运动状态改变．
六、力的分类：
教师总结力的分类，强调高中阶段按照力的性质划分，在力学范围内常见的力有重力、弹力、摩擦力．
按性质命名的力：重力、弹力、摩擦力、分子力、电力、磁力等等；
按效果命名的力：拉力、压力、动力、阻力、支持力、压力等等；
在力学范围内，按力的性质划分的常见的力有：重力、弹力、摩擦力．
探究活动
测定患者的血沉．在医学上有助于医生对病情作出判断．设血液是由红血球和血浆组成的悬浮液．将此悬浮液放进竖直放置的血沉管内，红血球就会在血浆中匀速下沉，其下沉速率称为血沉．某人的血沉v 的值大约是10mm/h．如果把红血球近似看作是半径为R的小球，且认为。