生物五彩缤纷的植物世界1
合集下载
八年级生物上册 五彩缤纷的植物世界(第一课时)教案 苏教版 教案
2. 识别：常见的藻类植物的外形及名称
藻类植物如：蓝藻，衣藻，硅藻等（结构简单，单细胞的）；海带，紫菜（多细胞的），展示图片。
3. 观察形态后，思考：
（1）藻类植物一般生活在什么环境中？
（2）藻类植物的外形与常见的绿色开花植物有什么区别？有没有明显的根、茎、叶、花、果实和种子等器官？
（3）藻类植物与人类的关系如何？结合实例来说明。
5. 苔藓植物有什么作用？
三、蕨类植物
1. 展示常见的蕨类植物的图片。
2. 对此蕨类植物和苔藓植物的形态差异：
讨论：蕨类植物生活在怎样的环境中？它们的共同特征是什么？
(1) 具有真正的根、茎、叶，且体内有输导组织
(2) 依靠孢子繁殖，生殖过程离不开水
生活环境：阴暗潮湿的环境中
3. 对比苔藓植物和蕨类植物在形态结构上的异同点
1. 藻类、苔藓、蕨类植物的特征。
教学方法
新授
教学辅助手段
讨论
教 学 过 程
复 备
【导入】在复杂的生物世界中，生物种类虽然繁多，但是常见的多是一些植物和动物。今天我们就来了解植物的种类和特征。
【新授】：一、藻类植物
1. 通过诗句：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”思考：江水为什么会变成蓝绿色呢？
通过学生的讨论，了解是因为水中的藻类植物大量繁殖的缘故。
五彩缤纷的植物世界（第一课时）
教学目标
知识目标：
1. 说出植物的主要类群及特征。
2. 说出植物与人类生活的关系。
能力目标：
1. 培养观察能力和分析问题的能力。
情感态度和价值感：
1. 重视人类和自然的和谐发展。
2. 体会保护自然的重要意义。
重点难点
教学重点：
藻类植物如：蓝藻，衣藻，硅藻等（结构简单，单细胞的）；海带，紫菜（多细胞的），展示图片。
3. 观察形态后，思考：
（1）藻类植物一般生活在什么环境中？
（2）藻类植物的外形与常见的绿色开花植物有什么区别？有没有明显的根、茎、叶、花、果实和种子等器官？
（3）藻类植物与人类的关系如何？结合实例来说明。
5. 苔藓植物有什么作用？
三、蕨类植物
1. 展示常见的蕨类植物的图片。
2. 对此蕨类植物和苔藓植物的形态差异：
讨论：蕨类植物生活在怎样的环境中？它们的共同特征是什么？
(1) 具有真正的根、茎、叶，且体内有输导组织
(2) 依靠孢子繁殖，生殖过程离不开水
生活环境：阴暗潮湿的环境中
3. 对比苔藓植物和蕨类植物在形态结构上的异同点
1. 藻类、苔藓、蕨类植物的特征。
教学方法
新授
教学辅助手段
讨论
教 学 过 程
复 备
【导入】在复杂的生物世界中，生物种类虽然繁多，但是常见的多是一些植物和动物。今天我们就来了解植物的种类和特征。
【新授】：一、藻类植物
1. 通过诗句：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”思考：江水为什么会变成蓝绿色呢？
通过学生的讨论，了解是因为水中的藻类植物大量繁殖的缘故。
五彩缤纷的植物世界（第一课时）
教学目标
知识目标：
1. 说出植物的主要类群及特征。
2. 说出植物与人类生活的关系。
能力目标：
1. 培养观察能力和分析问题的能力。
情感态度和价值感：
1. 重视人类和自然的和谐发展。
2. 体会保护自然的重要意义。
重点难点
教学重点：
八上生物五彩缤纷的植物世界课件(共20张PPT)
第一节五彩缤纷的植物世界
苔 藓 藻类
种 子 植 物 蕨类
如果养鱼缸里的水长时间不换，缸的内壁上会长出绿膜。 想想这是什么原因？
答：藻类植物的生长
一、藻 类 植 物
淡水藻
海藻类
衣藻
水绵
金鱼藻
多细胞
液泡 细胞壁 叶绿体
单细胞
1、这些藻类植物生活在什么环境中？
2、藻类植物的形态与你平时常见的陆生植物 有什么不同？它们有专门的根、茎、叶等器 官吗？
B、监测空气污染程度
C、保持水土
D、分解动植物的遗体
蕨 类 植 物的形态结构
叶片
地下茎 1、与苔藓植物比较，蕨类植物的形态结构
有什么特点？ 2、为什么蕨类植物比苔藓植物长得高？
叶
根、茎、叶中都有输导组织
茎 根
生活环境：阴暗潮湿
形态结构： 苔藓植物：无根（假根）有茎、叶的分化，无输导
组织。 蕨类植物：有根、茎、叶和输导组织
三、苔藓植物和蕨 类 植 物的生殖方式
３、苔藓植物为什么不能长高？
1、我们在哪里找到苔藓植物和蕨类植物？ 生活在阴湿的地面和背阴的墙壁上、树干的背阴处—— 阴湿的环境中
2、苔藓植物和蕨类植物有根、茎、叶吗？ 苔藓植物有茎叶，无根。蕨类植物有根、茎、叶
3、苔藓植物和蕨类植物的植株高矮一样吗？
不一样。蕨类植物高大，苔藓植物矮小 4、从形态上看，苔藓植物、蕨类植物与藻类植物有什么主要 的区别？这与它们的生活有关系吗？ 生活环境不同，苔藓植物和蕨类植物有茎和叶；藻类植物没 有，与它们的生活有关系
的结果。
2、和藻类植物相比，苔藓植物有了__茎_______和___叶________的 分化。和苔藓植物相比，厥类植物的植株比苔藓植物__高__大____。
苔 藓 藻类
种 子 植 物 蕨类
如果养鱼缸里的水长时间不换，缸的内壁上会长出绿膜。 想想这是什么原因？
答：藻类植物的生长
一、藻 类 植 物
淡水藻
海藻类
衣藻
水绵
金鱼藻
多细胞
液泡 细胞壁 叶绿体
单细胞
1、这些藻类植物生活在什么环境中？
2、藻类植物的形态与你平时常见的陆生植物 有什么不同？它们有专门的根、茎、叶等器 官吗？
B、监测空气污染程度
C、保持水土
D、分解动植物的遗体
蕨 类 植 物的形态结构
叶片
地下茎 1、与苔藓植物比较，蕨类植物的形态结构
有什么特点？ 2、为什么蕨类植物比苔藓植物长得高？
叶
根、茎、叶中都有输导组织
茎 根
生活环境：阴暗潮湿
形态结构： 苔藓植物：无根（假根）有茎、叶的分化，无输导
组织。 蕨类植物：有根、茎、叶和输导组织
三、苔藓植物和蕨 类 植 物的生殖方式
３、苔藓植物为什么不能长高？
1、我们在哪里找到苔藓植物和蕨类植物？ 生活在阴湿的地面和背阴的墙壁上、树干的背阴处—— 阴湿的环境中
2、苔藓植物和蕨类植物有根、茎、叶吗？ 苔藓植物有茎叶，无根。蕨类植物有根、茎、叶
3、苔藓植物和蕨类植物的植株高矮一样吗？
不一样。蕨类植物高大，苔藓植物矮小 4、从形态上看，苔藓植物、蕨类植物与藻类植物有什么主要 的区别？这与它们的生活有关系吗？ 生活环境不同，苔藓植物和蕨类植物有茎和叶；藻类植物没 有，与它们的生活有关系
的结果。
2、和藻类植物相比，苔藓植物有了__茎_______和___叶________的 分化。和苔藓植物相比，厥类植物的植株比苔藓植物__高__大____。
八年级生物上册第5单元第14章第1节《五彩缤纷的植物世界》课件
忆江南
唐－白居易
江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
能不忆江南。
探究：池塘水变绿的原因
衣藻
水绵
月牙藻
这些生物形态
奇特，没有根、
茎、叶，它们
盘星藻
海带、紫菜
真的是植物吗？
衣藻、水绵等长相奇特，身上无根、茎、 叶，它们真的是植物吗？
藻类植物P4 生活环境 形态结构 常见类型
水绵
巨大的萌发力量
千年古莲子——拥有保护功能的种皮
多种多样的传 播方式
探究：水生被子植物是如何适应水环境的呢？ （尝试提出问题、作出假设）
提出问题： 水生植物适应水生环境和它的结构有关系吗？
作出假设： 水生植物适应水生环境和它的结构有关系。
探究过程： 资料中找证据，验证自己的假设
探究结论：
藕是横生于淤泥中的荷花地下茎。藕的横断面有许多 大小不一的孔道，这是荷花为适应水中生活形成的气腔， 此种气腔在叶柄、花梗里同样可以见到。
在太湖的旅游区，未近太湖，已经可 以闻到空气中腥臭的气息，游人骤减。
同日，抢购矿泉水的狂潮开始，一个 无锡市市民回忆，他从5点半下班，跑了6 个超市，在人群里挤了三个小时，最后只 抢到了5大桶水。
短短数日，小小的蓝藻，严重影响了 整个无锡城
树干上的苔藓
岩石上的苔藓
葫 芦 藓
探究池塘水变绿的原因
荷花叶均呈盾状圆形、全缘、表面粗糙。在放大镜下 观察，叶面满布短小钝刺、刺与刺之间有稀薄的一层蜡质 白粉，这是荷叶的自我保护装置。当雨水落在叶面上，立 即凝成大小水珠，可随风滚动，而不致湿透叶片，遭受损 害。
荷花的果实俗称莲子，莲子的果皮表面有气孔和保卫 细胞，气孔下面有一条气孔道。成熟莲子果皮的气孔道缩 得很小，不让空气和水分自由出入，甚至能阻止微生物侵 害。莲子种皮比较坚硬，莲蓬质轻能漂浮，随水流传播种 子。
唐－白居易
江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
能不忆江南。
探究：池塘水变绿的原因
衣藻
水绵
月牙藻
这些生物形态
奇特，没有根、
茎、叶，它们
盘星藻
海带、紫菜
真的是植物吗？
衣藻、水绵等长相奇特，身上无根、茎、 叶，它们真的是植物吗？
藻类植物P4 生活环境 形态结构 常见类型
水绵
巨大的萌发力量
千年古莲子——拥有保护功能的种皮
多种多样的传 播方式
探究：水生被子植物是如何适应水环境的呢？ （尝试提出问题、作出假设）
提出问题： 水生植物适应水生环境和它的结构有关系吗？
作出假设： 水生植物适应水生环境和它的结构有关系。
探究过程： 资料中找证据，验证自己的假设
探究结论：
藕是横生于淤泥中的荷花地下茎。藕的横断面有许多 大小不一的孔道，这是荷花为适应水中生活形成的气腔， 此种气腔在叶柄、花梗里同样可以见到。
在太湖的旅游区，未近太湖，已经可 以闻到空气中腥臭的气息，游人骤减。
同日，抢购矿泉水的狂潮开始，一个 无锡市市民回忆，他从5点半下班，跑了6 个超市，在人群里挤了三个小时，最后只 抢到了5大桶水。
短短数日，小小的蓝藻，严重影响了 整个无锡城
树干上的苔藓
岩石上的苔藓
葫 芦 藓
探究池塘水变绿的原因
荷花叶均呈盾状圆形、全缘、表面粗糙。在放大镜下 观察，叶面满布短小钝刺、刺与刺之间有稀薄的一层蜡质 白粉，这是荷叶的自我保护装置。当雨水落在叶面上，立 即凝成大小水珠，可随风滚动，而不致湿透叶片，遭受损 害。
荷花的果实俗称莲子，莲子的果皮表面有气孔和保卫 细胞，气孔下面有一条气孔道。成熟莲子果皮的气孔道缩 得很小，不让空气和水分自由出入，甚至能阻止微生物侵 害。莲子种皮比较坚硬，莲蓬质轻能漂浮，随水流传播种 子。
八年级生物上册14.1五彩缤纷的植物世界教案(新版)苏教版
- 游戏：设计植物分类知识竞赛，以游戏形式检验学生对知识的掌握程度，激发学习兴趣。
3. 确定教学媒体和资源的使用
- PPT：展示植物图片、分类图表、生态案例等，帮助学生直观地理解和记忆知识。
- 视频：播放植物生长、繁殖和生态适应等方面的短视频，增强学生的感知和认识。
- 在线工具：利用生物学科相关的在线平台和资源，如植物分类数据库、生态学虚拟实验室等，拓展学生的知识视野。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解植物多样性的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“植物是如何分类的？”和“为什么植物多样性对生态系统很重要？”，激发学生思考，为课堂学习做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如PPT、植物标本、显微镜等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性和参与度。
4. 植物的生活周期
- 孢子植物：通过孢子繁殖，生命周期通常包括无性和有性阶段。
- 种子植物：通过种子繁殖，种子包含胚珠和营养组织，有利于植物适应不同的环境。
5. 植物多样性与生态系统的关系
- 植物在生态系统中的作用：生产者、能量流动的起点、维持生物多样性等。
- 植物多样性与生态系统稳定性的关系：植物多样性越高，生态系统稳定性越强。
6. 植物多样性保护的意义和措施
- 意义：维护生物多样性、保护基因资源、促进可持续发展等。
- 措施：建立自然保护区、迁地保护、加强法律法规保护、提高公众环保意识等。
7. 植物观察和分类方法
- 实验室观察：使用显微镜观察植物细胞、组织结构等。
- 野外观察：观察植物的生长环境、形态特征、生活习性等。
3. 确定教学媒体和资源的使用
- PPT：展示植物图片、分类图表、生态案例等，帮助学生直观地理解和记忆知识。
- 视频：播放植物生长、繁殖和生态适应等方面的短视频，增强学生的感知和认识。
- 在线工具：利用生物学科相关的在线平台和资源，如植物分类数据库、生态学虚拟实验室等，拓展学生的知识视野。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解植物多样性的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“植物是如何分类的？”和“为什么植物多样性对生态系统很重要？”，激发学生思考，为课堂学习做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如PPT、植物标本、显微镜等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性和参与度。
4. 植物的生活周期
- 孢子植物：通过孢子繁殖，生命周期通常包括无性和有性阶段。
- 种子植物：通过种子繁殖，种子包含胚珠和营养组织，有利于植物适应不同的环境。
5. 植物多样性与生态系统的关系
- 植物在生态系统中的作用：生产者、能量流动的起点、维持生物多样性等。
- 植物多样性与生态系统稳定性的关系：植物多样性越高，生态系统稳定性越强。
6. 植物多样性保护的意义和措施
- 意义：维护生物多样性、保护基因资源、促进可持续发展等。
- 措施：建立自然保护区、迁地保护、加强法律法规保护、提高公众环保意识等。
7. 植物观察和分类方法
- 实验室观察：使用显微镜观察植物细胞、组织结构等。
- 野外观察：观察植物的生长环境、形态特征、生活习性等。
5.14.1五彩缤纷的植物世界课件(共18张PPT) 苏教版生物八年级上册
下节课再见！
硅藻
单细胞藻类， 形态各异。
海洋藻类植物
பைடு நூலகம்
葫芦藓的形态结构
1.葫芦藓的叶片大吗？厚吗？ 2.葫芦藓的茎和叶中有输导组织 （即经络）吗？ 3.葫芦藓丝状的根，是真正的根 吗？
葫芦藓的生殖
雄性生殖器官产生精子 雌性生殖器官产生一个卵细胞
植株被雨水或露水浸湿（必备条件） 精子在水层中游动与卵细胞结合，完成 受精 受精卵发育成胚，胚发育成孢蒴，孢蒴 中充满孢子 孢子从孢蒴中散出，发育成葫芦藓
A.水绵
B.海带
C.紫菜
D.衣藻
3.苔藓和蕨类植物都生活在阴湿环境中，其主要原因是（ D ）
A.它们的茎都没有输导组织
B.没有根的分化，吸水能力弱
C.它们都不能进行有性生殖
D.它们的生殖过程离不开水
4.松树在受精的过程中（ C ）
A.须在水中进行
B.在阴湿的环境中进行
C.脱离了水的限制
D.要在雨季中进行
5.下列不属于我国一级保护植物的是（ C ）
A.桫椤 B.水杉 C.龙棕 D.珙桐
7.银杏和梧桐是常见的绿化树种，这两种植物最大的区别是
（B）
A.有无输导组织
B.种子有无表皮包被
C.能否产生种子
D.能否进行有性生殖
8.植物界进化程度最高的一个植物类群是（ D ）
A.蕨类植物 B.苔藓植物 C.裸子植物 D.被子植物
➢ 结构简单，没有根、茎、叶的分化 ➢ 用孢子进行繁殖
衣藻
淡水里的绿藻，单 细胞，含有叶绿素
等能进行光合作用、 能使水色变绿、含 有丰富的蛋白质， 是鱼类的天然食料。
衣藻的生殖
➢脱去鞭毛 ➢细胞质、细胞核进行分裂（1～3次） 细胞内形成2、4或8个具有鞭毛的孢子 ➢母细胞壁破裂 ➢释放孢子 ➢孢子直接发育成新个体
14.1五彩缤纷的植物世界
第十
四章 丰富多彩的生物世界
第一节 界 五彩缤纷的植物世
盘藻
团藻
苔藓
满江红
蕨
一、藻类植物
藻类植物体大小 悬殊，最小的直径只有 1～2微米，肉眼见不到， 而最大的长达60多米；形 态相差很大，有单细胞、 群体和多细胞。
衣藻（单细胞）
水绵
一、藻类植物
1、特征：单细胞或多细胞，含叶绿体（叶绿 素），
松 子
被 子 植 物
有果皮包被
四、裸子植物
1、特征：种子裸露，无果皮包被；多木本，根、茎和叶 发达，有输导组织。 2、生活环境：广泛，北半球80%以上是裸子植物
3、生殖方式：种子生殖，生殖过程不受水限制。
4、意义：绿化、景观 5、常见种类：松、柏、苏铁
五、被子植物
1、特征：种子外面有果皮包被，具有根、茎、花、果实 和种子器官， 2、生活环境：广泛 3、生殖方式：种子生殖，生殖过程不受水限制。
4、意义：粮食作物、蔬菜、油料作物、药用植物等
5、常见种类：玉米、水稻、白菜
我国的珍惜植物
桫椤又称 “树蕨”是现存唯一的 木本蕨类植物，极其珍 贵，堪称国宝，被列为 国家一级保护的濒危植 物。
桫椤
我国的珍惜植物
珙桐为落叶乔木。 可生长到20～25米高，叶子 广卵形，边缘有锯齿。花奇 色美，是1000万年前新生代 第三纪留下的孑遗植物，在 第四纪冰川时期，大部分地 区的珙桐相继灭绝，只有在 我国南方的一些地区幸存下 来，成为了植物界今天的 “活化石”，国家一级保护 植物
苔 藓
二、苔藓植物
1、特征：没有真正的根（假根），分化出茎和叶，
无输导组织。 2、生活环境：阴湿地面 3、生殖方式：孢子生殖，生殖过程离不开水。 4、意义：水土保持、指示植物
四章 丰富多彩的生物世界
第一节 界 五彩缤纷的植物世
盘藻
团藻
苔藓
满江红
蕨
一、藻类植物
藻类植物体大小 悬殊，最小的直径只有 1～2微米，肉眼见不到， 而最大的长达60多米；形 态相差很大，有单细胞、 群体和多细胞。
衣藻（单细胞）
水绵
一、藻类植物
1、特征：单细胞或多细胞，含叶绿体（叶绿 素），
松 子
被 子 植 物
有果皮包被
四、裸子植物
1、特征：种子裸露，无果皮包被；多木本，根、茎和叶 发达，有输导组织。 2、生活环境：广泛，北半球80%以上是裸子植物
3、生殖方式：种子生殖，生殖过程不受水限制。
4、意义：绿化、景观 5、常见种类：松、柏、苏铁
五、被子植物
1、特征：种子外面有果皮包被，具有根、茎、花、果实 和种子器官， 2、生活环境：广泛 3、生殖方式：种子生殖，生殖过程不受水限制。
4、意义：粮食作物、蔬菜、油料作物、药用植物等
5、常见种类：玉米、水稻、白菜
我国的珍惜植物
桫椤又称 “树蕨”是现存唯一的 木本蕨类植物，极其珍 贵，堪称国宝，被列为 国家一级保护的濒危植 物。
桫椤
我国的珍惜植物
珙桐为落叶乔木。 可生长到20～25米高，叶子 广卵形，边缘有锯齿。花奇 色美，是1000万年前新生代 第三纪留下的孑遗植物，在 第四纪冰川时期，大部分地 区的珙桐相继灭绝，只有在 我国南方的一些地区幸存下 来，成为了植物界今天的 “活化石”，国家一级保护 植物
苔 藓
二、苔藓植物
1、特征：没有真正的根（假根），分化出茎和叶，
无输导组织。 2、生活环境：阴湿地面 3、生殖方式：孢子生殖，生殖过程离不开水。 4、意义：水土保持、指示植物
苏教生物八上《14第1节五彩缤纷的植物世界》课件
• 大都生活在水中。
与藻类植物有关的现象
水华
赤潮
二、苔藓植物
常见苔藓植物
葫芦藓
地钱
葫芦藓的形态结构
• 无真正的根,有茎、叶的分化。 • 假根： 结构——呈丝状的数个细胞连接而成
作用——起固定植物体作用 • 茎：结构——由一束细胞构成，无维管束和形成层
作用——支持叶片在空气中展开 • 叶：结构——极薄，由一层细胞组成，无叶脉
• ④受精过程离不开水。
苔藓植物可以作为环境污染的指导作物
三、蕨类植物
多年生草本，根状茎
密生黑褐色茸毛。叶
大型，羽状分裂。孢
子囊群生于叶背边缘。
广布于我国各地。幼
叶俗称“蔬菜”，是
著名的山菜。根状茎
含淀粉，称“蕨粉”，
供食用或酿酒用，也
蕨
可入药。
鸟巢蕨
鹿角蕨 铁线蕨
桫椤
3亿8千万年以前， 桫椤生长茂盛，现在 绝大多数灭绝了。
作用——吸取水分和水中的无机盐 • 葫芦藓的吸水、输水和保水能力都不强，所以常长
在湿润的地方。
苔藓植物的特点
• ①一般具有茎和叶，茎中无导管，叶中无 叶脉，茎叶内无输导组织；
• ②没有真正的根，只有短而细的假根。起 固着作用，所以植株通常矮小；
• ③叶只有一层细胞，含有叶绿体，能进行 光合作用，也能吸取水分和无机盐；
同 结 叶分化
有茎、叶，假根 有根、茎、叶
构 有的单细胞 体内无输导组织 体内有输导组织
有的多细胞
相同 都没有花、果实、种子，靠孢子繁育。
1.假如你在森林中迷了路，怎样借 助于苔藓植物分辨方向？ 2.人们常把一些形态优美的蕨类植 物栽种在花盆里供观赏。盆栽的 蕨类植物应该摆放在阳光下面还 是室内或背阴处？应该经常保持 干燥还是经常给它洒水？
与藻类植物有关的现象
水华
赤潮
二、苔藓植物
常见苔藓植物
葫芦藓
地钱
葫芦藓的形态结构
• 无真正的根,有茎、叶的分化。 • 假根： 结构——呈丝状的数个细胞连接而成
作用——起固定植物体作用 • 茎：结构——由一束细胞构成，无维管束和形成层
作用——支持叶片在空气中展开 • 叶：结构——极薄，由一层细胞组成，无叶脉
• ④受精过程离不开水。
苔藓植物可以作为环境污染的指导作物
三、蕨类植物
多年生草本，根状茎
密生黑褐色茸毛。叶
大型，羽状分裂。孢
子囊群生于叶背边缘。
广布于我国各地。幼
叶俗称“蔬菜”，是
著名的山菜。根状茎
含淀粉，称“蕨粉”，
供食用或酿酒用，也
蕨
可入药。
鸟巢蕨
鹿角蕨 铁线蕨
桫椤
3亿8千万年以前， 桫椤生长茂盛，现在 绝大多数灭绝了。
作用——吸取水分和水中的无机盐 • 葫芦藓的吸水、输水和保水能力都不强，所以常长
在湿润的地方。
苔藓植物的特点
• ①一般具有茎和叶，茎中无导管，叶中无 叶脉，茎叶内无输导组织；
• ②没有真正的根，只有短而细的假根。起 固着作用，所以植株通常矮小；
• ③叶只有一层细胞，含有叶绿体，能进行 光合作用，也能吸取水分和无机盐；
同 结 叶分化
有茎、叶，假根 有根、茎、叶
构 有的单细胞 体内无输导组织 体内有输导组织
有的多细胞
相同 都没有花、果实、种子，靠孢子繁育。
1.假如你在森林中迷了路，怎样借 助于苔藓植物分辨方向？ 2.人们常把一些形态优美的蕨类植 物栽种在花盆里供观赏。盆栽的 蕨类植物应该摆放在阳光下面还 是室内或背阴处？应该经常保持 干燥还是经常给它洒水？
八年级生物上册14.1五彩缤纷的植物世界教学设计(新版)苏教版
答案：植物的生长过程包括种子阶段、幼苗阶段、成苗阶段、开花阶段和结果阶段。种子阶段特点是种子发芽，幼苗阶段特点是幼苗生长，成苗阶段特点是植株生长，开花阶段特点是花朵开放，结果阶段特点是果实成熟。
3. 植物与环境的关系表现在哪些方面？请举例说明。
答案：植物与环境的关系表现在适应环境、改变环境、保护环境等方面。例如，植物能够适应不同的气候条件，如热带植物和温带植物；植物可以通过光合作用产生氧气，为环境提供氧气；植物可以通过根系固定土壤，防止水土流失。
3. 随堂测试：
随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握本节课的基本概念和知识点。但在一些细节问题上，部分学生仍然存在理解困难。测试中也发现一些学生对于实验操作的原理和步骤理解不够深入。
4. 学生作业：
在学生作业方面，大部分学生能够按时完成并提交。他们的作业质量较高，对于课堂所学知识能够较好地掌握。但也有一部分学生的作业中出现了一些错误，需要加强对这部分学生的辅导。
板书设计
1. 植物的分类：
- 植物的分类方法
- 常见植物的分类
2. 植物的生长过程：
- 种子的发芽
- 茎的生长
- 花朵的开放
- 果实的成熟
3. 植物与环境的关系：
- 植物对环境的适应
- 植物对环境的保护
4. 植物在人类生活植物作为药物
- 植物作为材料
5. 植物的美学价值：
（三）改进措施
1. 植物分类教学创新：针对植物分类理解困难的问题，我计划在教学中引入更多的实物标本和图片，帮助学生更直观地理解植物分类的概念和方法。同时，我也会设计一些简单的分类游戏，让学生在游戏中掌握分类知识。
2. 优化实验操作环节：为了让学生在实验操作环节更加投入，我计划将实验操作与小组讨论相结合。在实验过程中，学生将分工合作，共同完成实验任务。实验结束后，每个小组需要对实验结果进行分析和讨论，以此加深对植物生长过程的理解。
3. 植物与环境的关系表现在哪些方面？请举例说明。
答案：植物与环境的关系表现在适应环境、改变环境、保护环境等方面。例如，植物能够适应不同的气候条件，如热带植物和温带植物；植物可以通过光合作用产生氧气，为环境提供氧气；植物可以通过根系固定土壤，防止水土流失。
3. 随堂测试：
随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握本节课的基本概念和知识点。但在一些细节问题上，部分学生仍然存在理解困难。测试中也发现一些学生对于实验操作的原理和步骤理解不够深入。
4. 学生作业：
在学生作业方面，大部分学生能够按时完成并提交。他们的作业质量较高，对于课堂所学知识能够较好地掌握。但也有一部分学生的作业中出现了一些错误，需要加强对这部分学生的辅导。
板书设计
1. 植物的分类：
- 植物的分类方法
- 常见植物的分类
2. 植物的生长过程：
- 种子的发芽
- 茎的生长
- 花朵的开放
- 果实的成熟
3. 植物与环境的关系：
- 植物对环境的适应
- 植物对环境的保护
4. 植物在人类生活植物作为药物
- 植物作为材料
5. 植物的美学价值：
（三）改进措施
1. 植物分类教学创新：针对植物分类理解困难的问题，我计划在教学中引入更多的实物标本和图片，帮助学生更直观地理解植物分类的概念和方法。同时，我也会设计一些简单的分类游戏，让学生在游戏中掌握分类知识。
2. 优化实验操作环节：为了让学生在实验操作环节更加投入，我计划将实验操作与小组讨论相结合。在实验过程中，学生将分工合作，共同完成实验任务。实验结束后，每个小组需要对实验结果进行分析和讨论，以此加深对植物生长过程的理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五彩缤纷的植物世界（1）
学习目标说出植物的主要类群及特征（重点）
难点说出植物的主要类群及其对环境适应的特征
自主学习
1、在千姿百态的绿色植物中，没有根、茎、叶等器官分化的植物是（）
A 藻类植物
B 种子植物
C 苔藓植物
D 蕨类植物
2、下列植物体内具有疏导组织的是”（）
A 水绵
B 墙藓
C 海带
D 肾蕨
3、下列各种植物中，常作为空气监测指示植物的是（）
A 藻类植物
B 苔藓植物
C 蕨类植物
D 野生蕨类植物
4、春天来了，湖水、江水都泛起了绿色，这是由于（）
A 蕨类植物的大量繁殖
B 水中被子植物大量繁殖
C 藻类植物的大量繁殖
D 苔藓植物的大量繁殖
合作探究
1、“海带炖排骨”和“紫菜蛋花汤”是人们喜爱的佳肴，你知道海带和紫菜与下列哪种植物同属于一类吗（）
A 蕨
B 硅藻
C 白菜
D 葫芦藓
2、小美在海边采集到一个植物标本，它呈均匀的薄片状，没有叶脉，也没有枝条。
根据可以推测该植物是（）
A 藻类植物
B 苔藓植物
C 蕨类植物
D 种子植物
3、下列各组植物属于同一类群的是（）
A 贯众和贝母
B 卷柏和满江红
C 桫椤和菠萝
D 苏铁和铁线蕨
4、在显微镜下草履虫有时会呈现绿色，因为（）
A 含叶绿体
B 含叶绿素
C 食物中的绿色藻类
D 折光的效果
五彩缤纷的植物世界（2）
学习目标1举例说出植物与人类生活的密切关系
2形成关注生物圈中各种绿色植物的情感（重点）
难点1举例说出植物与人类生活的密切关系
2探究水生植物对水生环境的适应
自主学习
1、在植物界中，种类最多、分布最广的一类植物是（）
A 藻类植物B被子植物C苔藓植物D蕨类植物
2、素有“裸子植物故乡”美称的国家是（）
A中国B日本C美国D英国
3、松树和桃树最根本的不同点是（）
A松树更适于生活在干旱环境中
B松树终年常绿，能抗严寒
C松树的种子干燥，不含汁液
D松树的种子外面没有果皮包被
4、小明给植物分类时，把水稻、西瓜、松树归为一类，把海带、苔藓、蕨归为一类，他的分类依据是（）。
A有种子的和无种子的
B草质茎和木质茎
C有根和无根的
D生活在陆地上的和生活在水中的
合作探究
1、下列植物中，靠种子繁殖后代的是（）
○1小麦○2紫菜○3白菜○4石松○5侧柏○6肾蕨○7银杏
A○1○3○4○6B○2○4○5○7C○1○3○5○7D○1○2○4○7
2、下列植物中，种子没有果皮包被，属于我国一级保护植物的是（）A水杉B雪松C挱椤D珙桐
3、裸子植物比蕨类植物更适合于陆地生活的特征是（）
A有了根、叶、茎的分化
B胚珠有子房壁包被着
C大多是高大的乔木
D受精脱离了水的限制
4、现在地球上最高等的植物类群是( )
A藻类植物B苔藓植物C裸子植物D被子植物
5、某同学在森林中迷失了方向，他看到树干的一面生长着苔藓植物，而另一面不生长苔藓植物，据此他判断出了方向。
那么，生长苔藓植物的一面的朝向是( )
A东B南C西D北。