苏教初中生物八上《五彩缤纷的植物世界》教案_5
苏教版生物-八年级上册-八年级生物 第十四章 第1节 五彩缤纷的植物世界教案
八年级生物五彩缤纷的植物世界一、教材内容分析1 、内容分析绿色植物是生物圈中作用最大的生物之一。
已知的绿色植物有 30 多万种，与生物圈中其他生物包括人类的生存和发展关系极为密切。
本节课扼要介绍绿色植物的类群、形态、生理和分布。
让学生了解生物圈中有哪些绿色植物，它们的主要特征是什么，生活环境是怎样的，与人类有什么样关系，然后以绿色植物中最高等，与人类生、生活关系最密切的被子植物为例，介绍被子植物的一生，最后介绍绿色植物在生物圈中的主要作用及一些珍稀植物，让学生了解植物世界的多彩的同时还要关注植物，不要破坏生态平衡。
2 、重点植物的主要类群及其特征举例说出植物与人类生活的关系3 、节内容的地位和作用本节内容是第一节生物的分类的具体表现，也是七年级上第一章第一节内容的扩展，并且为后面有关生物多样性的保护以及生物的进化等到章节的学习埋下伏笔。
二、学生情况分析1 、学生现有的认识水平和已有的经验初二学生学习生物已经有一年多的时间，已经掌握了一定的生物学知识基础。
他们思维活跃，敢于质疑和讨论，对于生物学这门课充满兴趣。
但是，一方面学生们已有的生物学知识，并不是按照分类系统来学习的，而是以生物与生物圈的关系为主线学习的；另一方面对七年级上册书中涉及到的部分内容，学生已经出现了一定的遗忘。
这些都会导致学生学习难度加大。
本界初二学生，由初一开始已经形成了良好的课堂讨论探究意识，课堂讨论气氛比较活跃。
所以运用讨论式教学可以顺利完成节课内容。
2 、难点及其分析植物世界中的植物丰富而又复杂，只有掌握住它们的特点才能区分它们。
所以把“各类植物的特点”作为本节的难点。
并通过实验、讨论、观察的方法总结出各类型植物的特点。
来分散难点。
三．教学目标说出植物的主要类群及其特征培养学生关注植物，了解人和自然的和谐发展通过图片让学生学会归纳，收集资料的习惯四、教学策略1 、通过图片让学生分清植物的类群2 、通过讨论让学生了解各类群植物的特征3 、通过动手实验让学生会区分裸子植物和被子植物4 、通过讨论进行思想教育五、教学法资源准备多媒体、图片、种子、刀等六、教学法流程由图片引出四类植物了解四类植物的特点了解植物与人类的关系七、教学设计第一课时第二课时第三课时。
苏教版生物八年级上册14.1《五彩缤纷的植物世界》教案
第一节五彩缤纷的植物世界【设计依据与构想】植物是我们身边最常见的生物类群，也是学生十分感兴趣的内容。
因此本课的设计构想是运用多种方式进行课堂教学，让学生通过观察、实验、自主探究、合作交流等多种方式来获取知识。
通过课堂上的观察和其他活动，学生可以了解到藻类植物、苔藓植物以及蕨类植物的形态结构和生活方式。
进一步形成认知：植物的作用很大、不可缺少，我们应该爱护植物，热爱大自然。
【教材分析】【教学目标】知识目标：1.概述植物的主要类群及其主要特征。
2.概述植物与人类生活的关系。
能力目标：1.养成善于观察的习惯，提高动手操作的能力。
2.培养获取信息和加工信息的能力。
3.提高语言表达能力。
情感态度与价值观目标：1.培养合作精神和团队意识。
2.形成关注生物圈中各种绿色植物的情感。
【教学重点和难点】教学重点：1.概述植物的主要类群及其主要特征。
2.概述植物与人类生活的关系。
教学难点：1.概述植物主要类群及其对环境适应的特征。
2.概述植物与人类生活的关系。
3.观察“池塘水中的藻类植物”。
【课前准备】教师准备收集一些藻类、苔藓、蕨类植物和图片、视频。
制作多媒体课件。
采集池塘水，准备相关玻片标本、实验工具等。
学生准备通过杂志、报纸、网站等，搜集一些有关藻类、苔藓、蕨类植物的资料。
【教学流程】一、导入新课播放视频《神奇的植物王国》，展示形形色色、形态各异的植物，体现出植物世界的五彩缤纷，从而引入新课。
二、新课教学活动一：池塘水中的藻类植物1、创设情境：教师通过多媒体课件展示水已经变绿的鱼缸，然后提出问题：如果养鱼缸中的水长时间不换，鱼缸内壁就会长出绿膜，鱼缸内水会变绿，同学们想一想，这是什么原因？引起学生们的议论，有的说是鱼排出的粪便染绿的；有的说是那是水中生长的绿色植物造成的；还有的说是水中生长了藻类植物等。
展示鱼缸水变绿的原因，引出藻类植物。
2、实验：观察池塘水中的藻类植物。
展示春天池塘水变绿的图片，思考问题：池塘水变绿的原因是什么？学生经过刚才的学习可以回答出也是由于藻类植物的生长繁殖。
14.1五彩缤纷的植物世界教学设计苏教版生物八年级上册
1.被子植物的特征
-讲解被子植物与裸子植物、孢子植物的区别，强调被子植物的五大器官：根、茎、叶、花、果实和种子。
-举例说明被子植物的主要特征，如花的结构和功能、果实的形成等。
2.植物分类依据
-介绍植物分类的基本原则，如形态、结构、生活习性等。
-详细讲解被子植物的分类依据，如花、果实、种子的特征等。
14.1五彩缤纷的植物世界教学设计苏教版生物八年级上册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解植物分类的基本方法和分类依据，认识到植物多样性的重要性。
2.掌握被子植物的主要特征，如孢子植物和种子植物的区别，了解裸子植物和被子植物的区别。
3.认识各种植物器官，如根、茎、叶、花、果实和种子，了解它们的功能和形态特征。
3.教师评价：对学生的练习结果进行评价，给予及时的反馈，指导学生改正错误。
（五）总结归纳
1.归纳被子植物的特征、分类依据及检索表的运用方法。
2.强调植物多样性的重要性，引导学生关注植物资源的保护。
3.总结本节课的学习内容，提醒学生课后复习，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的实践能力和探究精神，特布置以下作业：
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：展示五彩缤纷的植物图片，如美丽的花朵、奇特的果实、高大的乔木等，引导学生关注植物的多样性。
2.提出问题：同学们，你们知道这些植物的名字吗？它们之间有什么联系和区别呢？今天我们将要学习被子植物的特征和分类方法，一起探索这个五彩缤纷的植物世界。
3.导入新课：通过图片展示和问题引导，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
将讨论成果以文字或PPT形式整理，下节课进行小组汇报。
八年级生物上册14.1五彩缤纷的植物世界教案(新版)苏教版
3. 确定教学媒体和资源的使用
- PPT：展示植物图片、分类图表、生态案例等，帮助学生直观地理解和记忆知识。
- 视频：播放植物生长、繁殖和生态适应等方面的短视频，增强学生的感知和认识。
- 在线工具：利用生物学科相关的在线平台和资源，如植物分类数据库、生态学虚拟实验室等，拓展学生的知识视野。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解植物多样性的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“植物是如何分类的？”和“为什么植物多样性对生态系统很重要？”，激发学生思考，为课堂学习做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如PPT、植物标本、显微镜等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性和参与度。
4. 植物的生活周期
- 孢子植物：通过孢子繁殖，生命周期通常包括无性和有性阶段。
- 种子植物：通过种子繁殖，种子包含胚珠和营养组织，有利于植物适应不同的环境。
5. 植物多样性与生态系统的关系
- 植物在生态系统中的作用：生产者、能量流动的起点、维持生物多样性等。
- 植物多样性与生态系统稳定性的关系：植物多样性越高，生态系统稳定性越强。
6. 植物多样性保护的意义和措施
- 意义：维护生物多样性、保护基因资源、促进可持续发展等。
- 措施：建立自然保护区、迁地保护、加强法律法规保护、提高公众环保意识等。
7. 植物观察和分类方法
- 实验室观察：使用显微镜观察植物细胞、组织结构等。
- 野外观察：观察植物的生长环境、形态特征、生活习性等。
八年级生物上册141五彩缤纷的植物世界教案苏教版
五彩缤纷的植物世界备课内容第5单元生物的多样性第十四章丰富多彩的生物世界第一节五彩缤纷的植物世界教学目标1、说出植物的主要类群及其特征，2、举例说出植物与人类生活的关系。
3、关注我国的珍稀植物教学重点1、说出植物的主要类群及其特征；2、举例说出植物与人类生活的密切关系。
教学难点1、说出植物的主要类群特征及其对环境的适应；2、说出植物各类群之间的相互关系；3、探究水生植物对水生环境的适应。
教学准备课件教学过程一、情景导入当我们漫步郊外时，最先映入眼帘的就是五彩缤纷的植物世界。
成千上万的植物物种被种植用来美化环境、提供绿荫、调整温度、降低风速、减少噪音、提供隐私和防止水土流失。
那么，植物有哪些类群呢？它们各有什么特征呢？二、新授（一）绿色植物可以分为那些类群？（二）藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物的主要特征有哪些？（生活环境、结构特点、繁殖方式）述：首先来看藻类植物，藻类植物是地球上古老的植物类群，在15亿年前的地层中已发现与现代藻类相似的化石。
现在地球上藻类植物约有30000多种。
生活在水中的藻类植物，按其所生活的水体中含有盐分的多少，可以分为淡水藻(主要是绿藻)和海藻(主要是褐藻和红藻)。
有些水生藻类能够忍耐低温和高温，如冰雪藻能够生长在终年积雪的雪线以上以及南北两极零下数十度的冰雪中，使雪的颜色改观成为红雪、绿雪和黄雪。
问：提起藻类植物，大家最熟悉是什么？答：海带、紫菜述：海带和紫菜是常见的食用藻类，海带具有肉质厚、味道鲜美、营养丰富的优点。
富含粗蛋白、维生素 B 、碘等，此外还含有钙、铁、脂肪等。
海带又称做“特种蔬菜”，它既可以炖食、炒食、凉拌，也可以加工成海带丝、海带片等各种便于贮存和食用的方便食品。
远在1 500年以前，我国人民就开始食用海带，并且用海带来治疗和预防甲状腺肿大(俗称“大脖子”)等疾病。
明代的药学家李时珍在《本草纲目》中就已经记载了海带的功用。
海带除食用外，综合利用的价值也很大。
八年级生物上册 5.14.1《五彩缤纷的植物世界》教案 (新版)苏教版
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……《五彩缤纷的植物世界》在学生学习了植物主要类群后，通过活动让学生了解植物与人类的密切关系，如粮食植物、蔬菜植物、中药植物和珍稀植物等等，并形成一个观念：植物是人类不可缺少的朋友，让学生养成热爱自然，热爱植物的情感，促使学生关注我国的珍稀植物。
【知识与能力目标】1、说出植物的主要类群及特征。
2、举例说出植物与人类生活的密切关系。
3、关注我国的珍稀植物。
【过程与方法目标】1、培养学生养成观察的习惯，具有动手操作的能力。
2、培养学生获取信息和加工信息的能力。
3、提高学生的语言表达能力。
【情感态度价值观目标】1、培养学生的合作精神和团队意识。
2、培养学生关注生物圈中各种绿色植物的情感，了解人与自然和谐发展的意义。
【教学重点】1、说出植物的主要类群及其特征。
2、举例说出植物与人类的关系。
3、关注我国的珍稀植物。
【教学难点】1、说出植物主要类群的特征及其对环境的适应。
2、说出植物各类群之间的相互关系。
3、探究水生植物对水生环境的适应。
◆课前准备1、教师准备：收集一些不同类群植物的图片，录像。
采集一些松树的球果。
周密的教学设计，用powerpoint制作的多媒体课件。
2、学生准备：通过报刊、杂志和网站，搜集一些有关藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物方面的资料。
【导入新课】地球上的生物多种多样、丰富多彩.从总体上，地球上的生物可分为哪几类?(让学生回忆)当我们漫步郊外时，最先映入眼帘的就是五彩缤纷的植物世界，地球上现存的植物大约有30多万种，根据植物的生活习性、形态结构，可分为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物四大类群，它们有哪些特征?生活环境怎样?之间有什么关系呢?这一节课，我们就来探究这些问题。
【讲授新课】探究新知:（一）藻类植物:1. 课件展示:播放PPT让学生带着问题观看.2. 学生讨论、交流,教师引导学生归纳藻类植物的特征.(课件展示)。
五彩缤纷的植物世界 教案 苏教版 八年级上 第一节
《五彩缤纷的植物世界》教案年级: 八年级教材版本: 苏教版一、教材分析【教材的地位和分析】植物界是学生在七年级生物学知识的基础上接触到第一个生物类群，也是学生在日常生活中感性认知最丰富的部分。
从身边的事物入手，能更容易的突破植物类群及其特征的重点和难点。
【教学重点】1、概述植物的主要类群及其主要特征。
2、概述植物与人类生活的关系。
3、形成关注我国的珍稀植物的情感。
【教学难点】说出植物的主要类群及其对环境适应的特征。
【教学目标】基于以上分析和理解，设定教学目标如下：知识目标1. 说出植物的主要类群及特征。
2. 说出植物与人类生活的关系。
能力目标：培养观察能力和分析问题的能力。
情感态度价值观目标：重视人类和自然的和谐发展。
三、教学方法结合本校实际情况和学生的特点，本节课主要采用引导探索法、实验法、讨论法、等教学方法。
四、教学过程（第1课时）（一）.创设情境，引入新课鼓励学生展示课前课前搜集整理的植物材料或图片，不难得出：植物种类众多，生活习性、形态结构各不相同，植物世界五彩缤纷，多姿多彩。
导入新课。
[设计意图]在观看实物和图片的过程中，对植物世界有一个概括性的认识，激发学生探究学生的热情，引入新课。
（二）.小组合作，探究新知活动一认识藻类植物1.创设情境：ppt出示古诗：“春江拂绿水”、“春来江水绿如蓝”。
教师引导：为什么春天来临时水会变绿呢，这是什麽原因？学生议论，猜想。
2.实验：观察池塘水中的藻类植物教师提前准备了池塘水和自来水，要求学生利用这两种水作为实验材料，制成临时玻片标本，通过显微镜观察自来水和变绿的池塘水，找出池塘水变绿的原因。
教师提出问题：（1）藻类植物一般生活在什么环境中？（2）藻类植物的外形与常见的绿色开花植物有什么区别？有没有明显的根、茎、叶、花、果实和种子等器官？（3）有哪些常见藻类植物，与人类的关系如何？结合实例来说明。
学生以小组为单位，讨论，交流，分享。
老师和学生共同归纳总结藻类植物的共同特征。
(新)苏教版生物八上《五彩缤纷的植物世界》公开课(教案)word版(5)
第二课时教学目标：知识目标：1、掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。
2、尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；列举生物的主要类群。
能力目标：1、培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。
2、培养学生逆向思维的能力。
3、通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力。
4、通过小组讨论合作，培养学生团结协作能力，发现问题和解决问题的能力，掌握分类技能。
5、通过分类活动，培养学生发散思维能力，增强学习自信心。
情感目标：1、通过尝试对生物进行分类的活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性、保护环境的意识，激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。
2、通过观察图片，影片欣赏，使同学们在欣赏自然界里形形色色的生物同时，受到美育教育，从而陶冶同学们的情操。
教学重点：依据新课程标准只有采用多种手段让学生了解生物分类的依据及比较抽象的分类等级，才能为以后了解各种生物的特点打下坚决根底制定教学重点为1、列举生物分类的依据2、举例说出生物分类的等级教学难点：依据学情对于初二的学生来说，她们对于生物的根底知识和根本技能己有了一定的掌握，并且学生在七年级上学期时就浅显的接触了生物的分类例子，又因学生对生活实际中商店中的东西分类摆放情况很了解分析教学难点为：描述种的定义。
教学方法：观察法、比较法、资料收集、调查法、讨论交流法、合作学习、组间互动。
学情分析：对于初二的学生来说，她们对于生物的根底知识和根本技能己有了一定的掌握，并且学生在七年级上学期时就浅显的接触了生物的分类例子，又因学生对生活实际中商店中的东西分类摆放情况很了解学前准备：教师准备：多媒体图片演示学生准备：收集生物分类相关材料课时：1课时教学过程：一、导入新课：小游戏1 、出示实物：笔、本子、苹果、桔子、肉、蔬菜等2 、让学生当超市效劳员：如何摆放这些东西。
3 、引导学生说出摆放的原因及这样摆设的好处。
4 、总结引出课题二、教授新课：〔一〕1 、出示图片2 、组织学生做游戏，看哪组同学把图片上各组的生物分类分得准，并说出分类的依据3 、评价4 、引导学生总结出生物分类的依据，并看书找出生物分类的依据和自己的比照。
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五彩缤纷的植物世界
学习目标知识目标：1、说出孢子植物的主要类群及其特征
能力目标：2、举例说出孢子植物与人类生活的关系
情感目标：通过对事例的分析和举例，培养学生的观察和分析能力
重点难点重点：孢子植物的主要类群及其特征举例说出孢子植物与人类生活的关系难点：植物主要类群的特征及其对环境的适应孢子植物与其它植物的关系
教法
选择
自主学习、小组合作学习、探究性学习课型新授课
课前准备准备多媒体课件、搜集资料
是否采用多媒
体
是
教学时数3
教学
时数
第 1
备课
总数
第1 课堂教学过程设计
教学内容教师活动学生活动
一、出示教学目标
二、新课引入：
出示已变蓝的一杯水让学生猜测水变蓝的原因述：所以有句诗：“春来江水绿如蓝”正是因为春天藻类植物大量繁殖引起的。
这节课我们学习五彩缤纷的植物世界
（一）、藻类植物
述：海带和紫菜是常见的食用藻类，而且是多细胞藻类。
（水绵）
述：还有一些藻类植物只有一个细胞构成，称为单细胞藻类，比如衣藻、小球藻等
问：藻类植物的结构是简单还是复杂？
问：有没有根、茎、叶的分化？
特点：
1．结构简单，无根、茎、叶分化
2．有单细胞也有多细胞
3．有叶绿素
（二）、苔藓植物
古诗“苔痕上阶绿，草色入帘青”说的是什么植物？（苔藓）
述：苔藓植物也是大家非常熟悉的一类植物
问：我们经常会在什么地方找到苔藓植物呢？（阴暗潮湿）多媒体出示学习
目标
布置自学任务，
明确自学要求
指导自学
提问
点评、归纳后出
示多媒体课件。
后强调补充。
齐读教学目标
了解本节课自学任务
猜测水变蓝的原因
看书、讨论
归纳出特点
看书思考
各抒己见
听诗句，讨论植物
教学内容教师活动学生活动
述：这说明苔藓植物适合生活在阴暗潮湿的地
方，因为苔藓植物的受精过程离不开水（第一特征）述：苔藓植物比藻类植物要高等一些，在结构上没有根，只有起固着作用的细小的假根，但是有茎和叶，茎叶中没有输导组织（第二特征）
特点：
1．苔藓植物的受精过程离不开水
2．在结构上没有根，只有起固着作用的细小的假根，但是有茎和叶，茎叶中没有输导组织
（三）、蕨类植物
述：蕨类植物大家可能比较陌生，最常见的是花店的肾蕨
述：蕨类植物又比苔藓植物更为高等，它有哪些特征？
述：除此之外，石松、铁线蕨等都是蕨类植物。
特点：
1．结构简单，无根、茎、叶分化
2．有单细胞也有多细胞
3．有叶绿素
（四）列表比较
三类植物的异同
三、小结：
1.藻类植物特点：
2.苔藓植物特点：
3.蕨类植物特点：
四、板书设计（见多媒体）
五、布置作业：引导学生阅读教
材,分析教材
巡回指导
点评、归纳后出
示多媒体课件。
点评、补充
简单小结
补充小结
思考问题，
苔藓植物的特点
以小组为单位进行探
究并讨论问题，标画
重点
看书，了解蕨类植物
的特点
回答问题
小结
畅谈收获
作业
设置
练习册中相关题目、预习下一课。
教学反思
等级评价（A/B/C/D）
检查签阅
第周，应备实备，共
评价：时间：签查（盖章）：。