高中历史 专题二 东西方的先哲 2-1 儒家学派的创始人——孔子课件 人民版选修4.pptx
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高中历史选修四《专题二东西方的先哲一儒家学派的创始人---孔子》189人民版PPT课件
随堂练习
儒家思想经过不断发展，逐渐成为中国传统文化的主流。 以下言论最能体现其适应加强中央集权需要的是
A. “为政以德，譬如北辰，居其所而众星共拱之。”
B. “以德兼人者王，以力兼人者弱，以富兼人者贫。”
C. “诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”
D. “我之出而仕也，为天下，非为君也。”
私学成为中国教育的另一个传统；孔子成为“万世师表” ……
2.文化： 整理和修订“六经”，为中华文明的传承和发展作出巨大贡献…… 3.政治： 提出理想贤人的标准“内圣外王”，成为古代开明君主的标准，也是
中国古代政治理想人才的标准……
4.思想： 创立儒家学说，奠定了中国儒家思想的基础，后来成为中国封建社会
（2）具体要求（即尊周礼的修养方法） ①个人层面：克己复礼 ②社会层面：正名 （目的：恢复以前的社会等级化、秩序化） （3）主要目的：维护西周贵贱有别的（伦理纲常）等级秩序
2.“仁”
（1）含义： 仁者，爱人（但爱有差等）
（2）实现途径 ①对普通人： 行“忠恕”之道 （推己及人） ②对统治者：“为政以德”（即推行“德治” ）
的正统思想； 儒家思想成为亚洲许多国家传统文化的组成部分； 对世界文化产生影响（欧洲启蒙思想家曾吸收其思想）……
如何评价历史人物
一、树立评价历史人物的标准 基本标准有：是否完成了国家统一、推动了社会进步；是否调整了 经济政策，促进了经济发展；是否采取了促进民族融合与民族团结 的措施，是否反击了外来侵略，捍卫了国家民族利益；是否促进了 科技文化的发展；是否对后世产生了深远的积极影响等。 二、遵循历史人物评价原则 1.一分为二的原则 2.时代性原则
君君，臣臣，父父，子子（贵贱有序）（社会角度）
高中历史选修四《专题二东西方的先哲一儒家学派的创始人---孔子》169人民版PPT课件
—朱熹《行宫便殿奏札》—李贽《藏书卷》
问：材料三中朱熹与李贽对儒家思想的态度各是什么？ 各反映了怎样的思想特征？
朱熹：推崇，反映了重振儒学正统的思想特征。
李贽：挑战正统，反映了儒家正统受到质疑的思 想特征。
材料四 新文化运动的倡导者们认为，中国所以危亡， 民主和科学所以不能实现，是由于封建伦理道德的严 重束缚所致。陈独秀尖锐地指出，以孔子学说为代表 的封建伦理道德，阻碍了中国人民的觉醒和社会的进 步。李大钊发表文章指出，孔子是“数千年之残骸枯 骨”、“历代帝王专制之护符”、“保护君王政治之 偶像”。由于不合事宜的旧道德，虽冒毁圣非法之名，
六、教师精讲: 1.孔子生活在一个怎样的时代？这样的时 代对其思想产生了什么影响？ (1)时代：春秋社会大变革时代。
政治上: 周王室衰微、诸侯士大夫崛起；
经济上: 井田制崩溃；
阶级关系上: 奴隶主贵族衰落，新兴地主阶级 崛起，传统礼法秩序受到冲击，“礼崩乐坏”； (2)“周礼尽在鲁”
(2)影响： (1).提出“克己复礼”，维护旧的礼乐制度；
（2）在材料二中陈独秀如何评价孔学？归纳陈独秀的反 孔理由。结合所学知识，说明新文化运动对五四运动的 影响。
（3）根据材料三，概括新加坡是如何利用儒学进行道德 教育的。结合所学知识，指出新加坡推行道德教育的影 响
儒 家 学 派 创 始 人 │ 孔 子
盈江一高
历史组
张智
高山仰止，景行行止
一、课前导学：阅读教材 P24-26页
1、了解孔子的生平：在鲁从政、周游列国、晚 年从事文化教育事业。
2、了解孔子的基本思想观点和政治主张。
二、课前回顾：
齐读课本第7页（历史的余音），用辩证的眼光 看待秦始皇的历史功过。
问：材料三中朱熹与李贽对儒家思想的态度各是什么？ 各反映了怎样的思想特征？
朱熹：推崇，反映了重振儒学正统的思想特征。
李贽：挑战正统，反映了儒家正统受到质疑的思 想特征。
材料四 新文化运动的倡导者们认为，中国所以危亡， 民主和科学所以不能实现，是由于封建伦理道德的严 重束缚所致。陈独秀尖锐地指出，以孔子学说为代表 的封建伦理道德，阻碍了中国人民的觉醒和社会的进 步。李大钊发表文章指出，孔子是“数千年之残骸枯 骨”、“历代帝王专制之护符”、“保护君王政治之 偶像”。由于不合事宜的旧道德，虽冒毁圣非法之名，
六、教师精讲: 1.孔子生活在一个怎样的时代？这样的时 代对其思想产生了什么影响？ (1)时代：春秋社会大变革时代。
政治上: 周王室衰微、诸侯士大夫崛起；
经济上: 井田制崩溃；
阶级关系上: 奴隶主贵族衰落，新兴地主阶级 崛起，传统礼法秩序受到冲击，“礼崩乐坏”； (2)“周礼尽在鲁”
(2)影响： (1).提出“克己复礼”，维护旧的礼乐制度；
（2）在材料二中陈独秀如何评价孔学？归纳陈独秀的反 孔理由。结合所学知识，说明新文化运动对五四运动的 影响。
（3）根据材料三，概括新加坡是如何利用儒学进行道德 教育的。结合所学知识，指出新加坡推行道德教育的影 响
儒 家 学 派 创 始 人 │ 孔 子
盈江一高
历史组
张智
高山仰止，景行行止
一、课前导学：阅读教材 P24-26页
1、了解孔子的生平：在鲁从政、周游列国、晚 年从事文化教育事业。
2、了解孔子的基本思想观点和政治主张。
二、课前回顾：
齐读课本第7页（历史的余音），用辩证的眼光 看待秦始皇的历史功过。
高中历史选修四《专题二东西方的先哲一儒家学派的创始人---孔子》110人民版PPT课件
孔子任鲁国司寇像
孔子标准像
仲尼之状,面如蒙倛。 ——《荀子》
你更哪一个喜欢?
孔子周游列国，推行儒家学说
由于政治理想破灭，孔子曾整理出《诗》《书》 《礼》《易》《乐》《春秋》等典籍。对中华文 化的传承做出了巨大的贡献。
《六经》 《周礼》书影
《诗经》书影
自学礼乐
从政失败
周游列国
献身文教
孔子是这样概括自己一生的： “吾十有五而志于学， 三十而立，四十而不惑， 五十而知天命，六十而耳顺， 七十而从心所欲不逾矩。”
一、筚路蓝缕——追求礼乐的一生
1.孔子生平介绍
名丘，字仲尼，公元前551－前 479年（春秋末年） 鲁国人 今山 东曲阜。经历丰富，生活惨淡。
孔子生平简要介绍
孔子姓孔名丘，字仲尼，春秋时 期鲁国人。（公元前551年——公 元前479年），享年73岁。
孔子3岁丧父，17岁丧母，生活 十分惨淡，自学成才。
1.对中国：
大思想家：提出“仁”、“礼”、“中庸” “有教无类” “因材施教”重要思想 大教育家：开创私人办学先河，提出有教无类思想和一 系列教育理念 儒家学派创始人：儒家学说成为几千年中国传统社会的 主流思想，影响深远 晚年整理文化典籍：《六经》
2.对亚洲：儒家思想成为亚洲许多国家传统文化的
组成部分（日本、朝鲜、越南）
B、提出了一系列的教育思想，推动 教育的发展。
教学方法 教学对象 学习方法 学习态度
“有教无类”
“因材施教” 知之为知之 不知为不知 温故而知新 学而不思则罔 思而不学则怠
2、政治方面：
强调德治、反对苛政 主张“内圣外王”，成为古代开明君主的理想标 准“。内圣”-----具有高度道德修养的人，
“外王”----------施行仁政，建立事功者。 儒家把能够实现修身齐家治国平天下的人视为古代 社会理想的政治人才。
人民版高中历史选修四专题二第一节儒家学派创始人---孔子课件 (共23张PPT)
1、政治思想： 2、教育思想：
(1)教育对象：有教无类； (打破奴隶主贵族垄断教育的局面)
(2)教学内容：“六经”； (成为封建社会官学和私学的基本教材)
(3)教学方法：因材施教、言传身教、循循善诱、温故知新等； （对后世的教育影响深远）
(4)教学目的：使学生“成人”，言行合乎“忠、信”， 最终成为“君子”； (注意培养学生高尚品德和服务社会意识)
2、柏拉图的主要思想： (1)理想国由统治者、武士、劳动者三个等级的公民构成，
国家的统治者应由哲学家来担任或接受哲学训练。 (2)理想国的实现办法：
①为统治者提供教育，直到他们掌握哲学的知识； ②废除统治者的私有财产与家庭，使权力和财产、家庭 分离。 第二步，根据上述主要思想分析其影响。
第二步，根据上述主要思想分析其影响。
1、政治思想： 2、教育思想：
含义：周礼，强调等级、秩序和规范；
(1)礼：
内容：①尊尊； ②亲亲； ③提出“正名”思想；
影响：使社会等级化、秩序化；
④“克己复礼”； （P25学习思考）
含义：仁爱，自我的道德自觉；
(2)仁： 内容：①“爱人”,仁爱应有差别；
②行“忠恕之道”；
③“为政以德”；
影响：调节与和谐社会人际关系； （“内圣外王”）
“ 非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动” “必也正名乎。”
“名不正则言不顺，言不顺则事不成。”（社会）
结合材料及所学知识，谈谈周礼有哪些规定？
[结合课文,解决问题]
樊迟问仁。子曰：“爱人” 。
——《学而》
子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”
子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”
子曰：“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。”
高中历史选修四《专题二东西方的先哲一儒家学派的创始人---孔子》106人民版PPT课件
2、孔子说：“中人以上，可以语上也，中人
以下，不可以语上也。”这表明他提倡（ C ）
A.启发诱导，反对注入式的教育方式 B.有教无类，打破贵族垄断文化的局面 C.因材施教，主张依据对象而进行教学 D.为国举贤，宣传“仁”为核心的思想
感谢聆听！
思考：教育对象？ （有教无类）
材料二
子曰：“君子喻于义，小人喻于利。” 子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。” 子曰：“君子成人之美，不成人之恶。小人反是。” 子曰：“君子泰而不骄，小人骄而不泰。”
思考：教育目标？ （成人，君子）
收徒授课 创办私学
材料三 学生子路问他：“听到一个主张很好，是不 是应该马上实行？”孔子说：“你有父兄在，应该先 向你的父兄请教，为什么要马上做呢？”冉有问他同 样的问题，孔子却回答：“当然应该马上去做。”孔 子的另一个学生问他，为什么同样的问题却回答不同 呢？孔子说“冉有遇事畏缩，所以要鼓励他勇敢；仲 由遇事轻率，所以要叮嘱他慎重。”
孔子出生 丧父
丧母
精通六艺，首创私学 避内乱，离开鲁国赴齐国 任中都宰
任司空、司寇，出席夹谷之会 离开鲁国开始长达14年的周游列国
回到鲁国，从事教育，整理文献 逝世
献身文教 整编典籍
思考：孔子晚年整理了哪些古籍？记载他生平言行的《论 语》是不是他所著？
一、悲喜交加人生路——孔子的生平经历
结合教材内容，编制孔子的年表
对世界： 传入韩国、日本等国，成为其传统文化组成部分。 传入西方被欧洲启蒙思想家借鉴。 当今世界仍有很多学者推崇儒学。
课堂巩固
1、孔子的思想体系博大精深，但他当年周游列国 十四年，积极推行其政治方案，却一直被各国统治
者拒绝，其原因包括( D )
①春秋时期分裂割据，缺乏一个强有力的中央政权 ②各诸侯国热衷于兼并战争和改革古制，以图自强 ③孔子“仁”和“礼”的思想不符合当时统治者的 需要 ④维护奴隶主阶级统治的目的不符合历史发展趋势 A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
高中历史选修四《专题二东西方的先哲一儒家学派的创始人---孔子》183人民版PPT课件
• 合作探究．孔子作为中国传统文化的代表性人物，在不同的历 史时期被赋予了不同的象征意义。阅读材料，回答问题。 材料一 孔子自述： “吾十有五而志于学，三十而立， 四十而不惑，五十而 知天命六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” —《论语·为政篇》 材料二 网络时代的解读：众说纷纭 网民1：孔子的儒教是统治中国劳动人民两千年的封建意 识形态。孔子本人也是个学术庸才，所创立的儒学不过是当时 社会中一系列道德习俗的大杂烩，其著述毫无逻辑可言。 网民2：孔子思想的精华极具普世价值，是中国文化的代 表，也获世界认同应尊敬他。盲目反孔其实是不懂孔，是无知 的表现。声嘶力竭，不怕被笑话吗？ ⑵ 请任选一位网民的观点，写一篇小论文，概括其对孔子的评 价，要求观点明确，史论结合，论证严密，260字左右。
“中庸”： 合适 恰到好处
达到中庸的做法： “和而不同” 评价:是孔子儒家学说的核心内容,主张处理任何事情都要不 偏不倚,恰到好处,也是划分君子和小人的重要依据
问题探究：材料一 “非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”“
人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”“君子和而不同，小人同而
不和。” 礼，仁，中庸
思考：仁与礼的关系怎样?
“互为表里”
礼：等级规范； 仁：人际关系
礼 √ 仁 Χ ——矛盾激化 礼 Χ 仁 √ ——模糊上下尊卑
孔子希望通过仁和礼建立一个怎样的理想 社会?
“礼中有仁，仁中有礼”，有等级之分但不过分对立，有仁 爱但仍有差别的温情社会
11
3.中庸思想 ------协调礼和仁的方法 (哲学范畴)
个体的美德 请回答：
仁的作用：缓和矛盾
（1）据材料一，概括孔子创立的儒家思想的核心内容。
（2）据材料二，揭示两位先哲的观念中关于社会秩序和个体品德方面
高中历史选修四《专题二东西方的先哲一儒家学派的创始人---孔子》153人民版PPT课件
•子曰：‘质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬， 然后君子。——《论语·雍也》
M：思考“仁”、“礼”、“中庸”的ห้องสมุดไป่ตู้系， 为什么说“仁”是核心？
二、教育思想
1．创办私学 2．教育思想 (1).教育对象： 有教无类 (2).教育目的： “成人”、成“君子” (3).教学方法： 因材施教，言传身教 (4).教学内容： “六经”
•臣弑君，子杀父，少凌长，庶废嫡 •君君，臣臣，父父，子子 •非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动
二、思想主张（儒家思想+教育思想）
•苛政猛于虎？！ •始作俑者，其无后乎？ •仁者爱人
儒家思想
• 有直躬者，其父攘羊，而子证之。 ——《论语·子路》 • 子为父隐，父为子隐； 亲亲为大。
二、思想主张（儒家思想+教育思想）
3．教育成就
孔子以诗书礼乐教，弟子盖三千焉，身通 六艺者七十有二人。
——《史记·孔子世家》
三、评述孔子（地位、影响）
• 方法：从思想成就出发思考，可得地位影响
作业布置： ①完成《新学案》相关作业； ②用自己的话，概述孔子地位及其对后世的影响； ③预习《亚里士多德》
•家境贫寒 •3岁丧父 •17岁丧母 •委吏(仓库保管员) •乘田(畜牧场场长)
•吹鼓手 学思之窗 p21
“吾少也贱，故多能鄙事” -----《论语·子 罕》
Q：“卑”、“贱”对孔子思想的影响？
资料回放p21
•生平事迹
自学礼乐 创办私学，收徒讲学 从政失败 周游列国 献身文教
二、思想主张（儒家思想+教育思想）
2·1 儒家文化的创始人 孔子
主要问题：
重要概念
•从孔子的生平看他的思想追求。
•儒家学派
M：思考“仁”、“礼”、“中庸”的ห้องสมุดไป่ตู้系， 为什么说“仁”是核心？
二、教育思想
1．创办私学 2．教育思想 (1).教育对象： 有教无类 (2).教育目的： “成人”、成“君子” (3).教学方法： 因材施教，言传身教 (4).教学内容： “六经”
•臣弑君，子杀父，少凌长，庶废嫡 •君君，臣臣，父父，子子 •非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动
二、思想主张（儒家思想+教育思想）
•苛政猛于虎？！ •始作俑者，其无后乎？ •仁者爱人
儒家思想
• 有直躬者，其父攘羊，而子证之。 ——《论语·子路》 • 子为父隐，父为子隐； 亲亲为大。
二、思想主张（儒家思想+教育思想）
3．教育成就
孔子以诗书礼乐教，弟子盖三千焉，身通 六艺者七十有二人。
——《史记·孔子世家》
三、评述孔子（地位、影响）
• 方法：从思想成就出发思考，可得地位影响
作业布置： ①完成《新学案》相关作业； ②用自己的话，概述孔子地位及其对后世的影响； ③预习《亚里士多德》
•家境贫寒 •3岁丧父 •17岁丧母 •委吏(仓库保管员) •乘田(畜牧场场长)
•吹鼓手 学思之窗 p21
“吾少也贱，故多能鄙事” -----《论语·子 罕》
Q：“卑”、“贱”对孔子思想的影响？
资料回放p21
•生平事迹
自学礼乐 创办私学，收徒讲学 从政失败 周游列国 献身文教
二、思想主张（儒家思想+教育思想）
2·1 儒家文化的创始人 孔子
主要问题：
重要概念
•从孔子的生平看他的思想追求。
•儒家学派
高中历史选修四《专题二东西方的先哲一儒家学派的创始人---孔子》190人民版PPT课件
（２）结合社会历史背景分析孔子提出这些主张的原因和 目的
（1）重视礼，强调仁，主张以德和礼治理国家， 以中庸思想协调礼和仁的关系，实现社会的和谐 完美。
（2）原因：春秋时期是奴隶制社会向封建制社会 转变的时期，“礼崩乐坏”，新旧势力矛盾激化， 人际关系紧张。 目的：恢复周礼，传承文化和改善人际关系
公元前6世纪到公元前5世纪，是人类 文明出现巨变的时期，在这个光辉灿 烂的文化创新时代，出现了大量世界 级的哲学家、思想家。他们以自己的 思考主张和探索精神影响着世界，在 文化创造与传承方面引导着世界的走 向。这一时期的代表人物就是古代中 国的孔子，和古希腊哲学家柏拉图和 亚里士多德。
在这个世界上，有一个民族，不 信神，却敬仰一个人。就靠着这份信 仰，这个多灾多难的民族，成为世界 上唯一一个没有中断历史的民族，并 且在两千多年的时间里创造出辉煌的 文化。
——孔子
孔子从小勤奋好学，刻苦读书，还经常向不同 的人请教。他曾到宋国考察殷礼，到鲁国太庙考察 周、鲁的礼仪和典章制度，还向齐国乐官学习音乐。
3、孔子的教学：杏坛授业，万世师表
（创办私学） 孔子30岁左
右时，已博学
多才，成为当
地较有名气的
学者。他收徒
授业，开创了
私人办学的先
河。相传有弟
子三千，贤者
齐景公问政于孔子， 孔子对曰：“君君、臣臣、父父、子子。”
曾
夹谷之
任
会
鲁
国
司寇Biblioteka 从政失败孔子在鲁国的活动
孔子五十一岁时，被任命为中 都宰（王室总管）。第二年，他被升 为司空，专管全国建设。不久调任司 寇，相当于现代的最高法院院长，摄 相事。
中都宰
摄相事
大司寇
由于齐人的离间，鲁 定公对孔子的态度逐渐冷
（1）重视礼，强调仁，主张以德和礼治理国家， 以中庸思想协调礼和仁的关系，实现社会的和谐 完美。
（2）原因：春秋时期是奴隶制社会向封建制社会 转变的时期，“礼崩乐坏”，新旧势力矛盾激化， 人际关系紧张。 目的：恢复周礼，传承文化和改善人际关系
公元前6世纪到公元前5世纪，是人类 文明出现巨变的时期，在这个光辉灿 烂的文化创新时代，出现了大量世界 级的哲学家、思想家。他们以自己的 思考主张和探索精神影响着世界，在 文化创造与传承方面引导着世界的走 向。这一时期的代表人物就是古代中 国的孔子，和古希腊哲学家柏拉图和 亚里士多德。
在这个世界上，有一个民族，不 信神，却敬仰一个人。就靠着这份信 仰，这个多灾多难的民族，成为世界 上唯一一个没有中断历史的民族，并 且在两千多年的时间里创造出辉煌的 文化。
——孔子
孔子从小勤奋好学，刻苦读书，还经常向不同 的人请教。他曾到宋国考察殷礼，到鲁国太庙考察 周、鲁的礼仪和典章制度，还向齐国乐官学习音乐。
3、孔子的教学：杏坛授业，万世师表
（创办私学） 孔子30岁左
右时，已博学
多才，成为当
地较有名气的
学者。他收徒
授业，开创了
私人办学的先
河。相传有弟
子三千，贤者
齐景公问政于孔子， 孔子对曰：“君君、臣臣、父父、子子。”
曾
夹谷之
任
会
鲁
国
司寇Biblioteka 从政失败孔子在鲁国的活动
孔子五十一岁时，被任命为中 都宰（王室总管）。第二年，他被升 为司空，专管全国建设。不久调任司 寇，相当于现代的最高法院院长，摄 相事。
中都宰
摄相事
大司寇
由于齐人的离间，鲁 定公对孔子的态度逐渐冷
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评价
“克己复 目的是改变春秋时期的混乱，匡正社会秩序，
礼”
但社会变革是不可阻挡的
“仁者爱 体现了人道主义和对百姓的关心与爱护，有利
人”
于缓和社会矛盾，维谐完美，有利于个
想
人修养和社会和谐
13
2．教育理念及贡献 (1)创办私学，打破官方垄断办学的传统。 (2)教育对象：孔子倡导“有教无类”，扩大了教育对象，从而使 文化教育下移。 (3)教学实践：重视启发学生的自觉性、主动性，强调实事求是 的学习态度。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，“知 之为知之，不知为不知，是知也”。 (4)教学方法：善于“因材施教”。 (5)学习方法：强调学与思的关系，学习与复习的关系。“学而 不思则罔，思而不学则殆”。 (6)培养目标：强调弟子要有浓厚的参政意识，“学而优则仕”。
6
知识点二 儒家学派的创始人 1．地位
西周以来随着私人讲学风气的发展，春秋晚期，孔子创 办私学，创立 儒家 学派。 2．儒学主张 (1)礼，即 周礼 ，主张尊尊、亲亲、贵贱有序，还提出 “ 正名”思想以规范人的行为。 (2)仁：首先是“爱人”，其次是行“ 忠”恕之道。 (3)中庸：认为只有礼与 仁 相结合的社会，才是人类的理 想社会。
1
第1课 儒家学派的创始人——孔子
2
预习导引
学习目标
重点难点
1.了解孔子的生平、思想观
点和政治主张。
1.重点：掌握孔子的主要思想。
2.探讨孔子在中国以及世界 2.难点：对孔子思想的评价。
思想史上的地位和影响。
3
知识点一 孔子其人 1．青年时期
(1)名丘，字仲尼，春秋时期 鲁国 人。 (2)30岁时已精通六艺，35岁时收徒授课，首创 私学 。 2．在鲁从政 (1)管理内政，任中都宰，后为大司寇，执掌治安、司法 事务。 (2) 夹谷之会 收回被齐国强占的土地，为鲁国赢得了外交 胜利。 (3)出任 代理宰相 职务，这是其政治生涯的顶峰。
9
3．思想 (1)其创立的儒家思想在 汉武帝 以后成为封建社会的官方 意识形态。 (2)成为中国历史上延续时间最长、影响最大的思想流 派。
10
主题一 孔子的思想主张 【史料探究】 史料 孔子为实现自己的政治理想，带领弟子游说列国，受 到各国君主的一次又一次面试与接待。 思考 下列面试题目中孔子的答案及面试结果可能是什么？ 为何会出现如此结果？
16
【史论归纳】 1．辩证评价
(1)积极 ①“仁”、“德政”的主张对巩固和延续封建统治、保持国家的统 一和稳定起了重要作用。 ②其仁政爱民和任用贤才、以“仁”为核心的道德规范、合理的 教育思想和教学方法等，在现代社会发展中仍有很大价值。 ③今天我们倡导的“以德治国”、“公民道德教育”、发扬中华民 族优秀传统，都与儒家思想有关。 (2)消极：它的主要学说都是站在维护旧的统治秩序的立场上， 对人民的思想、科学的发展等，产生了很大的消极影响。
14
主题二 孔子思想的影响 【史料探究】 史料一 孔子在历史文化领域有杰出成就，他的“爱人”、 “仁民”观念以及他的教育思想，表现出新兴地主阶级的进步 性，他想回到西周，只是因为不敢公开反对当时还比较强大 的奴隶制，表现出他怯懦的方面。
——《略论孔子思想的阶级性》 思考 (1)孔子在教育方面有何贡献？ (2)史料在评价孔子时，采用的方法是什么？ 答案 (1)开创私学；有教无类；提出了合理的教学方法。 (2)方法：阶级分析法，一分为二的辩证法。
7
[图解历史] 礼、仁、中庸的相互关系
8
知识点三 孔子的历史影响 1．教育
(1)打破官方垄断办学的传统，创办 私学，主张“有教无 类”。 (2)促使文化教育下移，“学在民间”对 中华民族文化的 建构与传承起到了重要作用。 2．政治 (1)要求施行仁政和“举贤人”，并提出“内圣外王”的 理想贤人标准。 (2)其人才主张成为中国古代开明君主的标准，也是一个 人治 社会中政治人才的理想标准。
18
11
面试试题 题1：您的工作动机和愿望是什么？ 题2：你准备用何方法治理国家？ …… 答案 题1：恢复周礼，建立礼乐文明的国度。 题2：礼、乐、仁、中庸之道。 结果：面试失败，不得重用。 根源：仁、礼主张实质是维护奴隶制旧制度，不适合建立封 建新秩序的需要。
12
【史论归纳】 1．政治主张及评价
主张
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史料二 孔子之道，远传于四域之外，东经朝鲜，波及日本。 南则风靡于安南……孔子之道，又流行于欧美。英、法、德、 美、意、奥之学者，热心研究孔子者，岁炽日烈……就全世 界观之，《论语》之价值，已与《新约全书》竞胜。
——日本学者儿岛献吉郎《诸子百家》 思考 (3)综合史料，探究“孔子之道”在人类文明进程中的地 位。 答案 逐渐成为中国传统文化的重要组成部分，其博大精深 的文化品格具有世界性影响。
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3．周游列国 (1)原因：政治抱负难以实现。 (2)目的：游说各国君主实施他的政治主张。 (3)结果：主张未被采纳。
4．献身文教 68岁回到鲁国，放弃为官，专心从教，整理古典文献， 其言论辑录在《 论语 》一书中。
5．因病逝世 公元前 479 年，孔子病逝。
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[深化拓展] 孔子的政治理想无法实现的原因 社会动荡，统治者需要强有力的措施来维护统治；孔子思想， 特别是周礼偏于保守，不适应社会变革的需要。
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2．现实意义 (1)孔子思想中的“礼”，主张长幼有序，有助于中国尊老 爱幼传统美德的传承。 (2)孔子“仁”的思想，主张“仁者，爱人”，体现了一种民 本思想，有利于协调人际关系，促进社会和谐。 (3)孔子的“中庸”思想，主张“和而不同”，主张对立因素 的统一与和谐，对于当今和谐社会的创建具有积极意义。