汉字演变(小学专用)
五年级语文汉字的演变过程(“汉字”相关文档)共5张

甲骨文 金文 大篆 小篆 隶书
草书
楷书
金文
大 篆《石鼓文》
《泰山刻石》小篆
隶书熹平石经
《兰亭序》
行书
《十七帖》பைடு நூலகம்书 王献之楷书《洛神赋》
汉字是世界上最古老的文字之一。我们现 在能见到的最古而又完备的汉字,是殷墟甲骨 文,距今三千多年了。而汉字产生的年代应该 比甲骨文早得多。
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汉字演变(小学专用)

构形理据又叫构意,它指的是汉字构形体现了何种造字意图,携带了哪些意义信息。汉字作为表意体系的文字,它构形的最大特点是据义而构形。因此,汉字的形体总是携带着可供分析的意义信息,这种可分析的意义信息源自于原初造字者的一种主观造字意图——构形理据。
构形理据与字的本义
构形理据对汉字形体的影响:
构形理据制约字形变化:
汉字的形体演变
第一章
一、甲骨文阶段
甲骨文主要指殷墟甲骨文(公元前前14~前11世纪),又称为“殷墟文字”,它上承原始刻绘符号,下启青铜铭文,是汉字发展的关键形态,被称为“最早的汉字”。
甲骨文特点:
字无定形、异体字较多。
字形大小不一。
笔画较细,方笔居多。
二、金文阶段
金文,是指铸刻在青铜器上的文字。因为秦汉以前的人把铜叫做金,所以铸在青铜器上的文字就叫做金文。古人又把铜称为吉金,因此金文又称为吉金文,商周青铜器上比较常见且形制较大的主要是钟和鼎,上面铸的字也比较多,因此人们又把金文称为钟鼎文。
01
青铜器上的金文文辞习惯上称为铭文。
02
金文的特点:
保存了原始象形字的显著特征。
早期金文的形体结构还没有完全定型,因而异体字较多。
形声字大量产生。
笔画多笔锋和捺笔,字体结构也潇洒大方,雄浑有力,且有圆弧笔。
三、六国古文阶段
大体上,春秋战国时的文字分为两大体系。一是秦系文字,即王国维所说的西土文字。秦系文字基本上承袭了西周金文的特点并有所演进,从而形成了自己的特色,即后人称之为大篆的字体。
小篆的字数,据许慎的《说文解字》所收,有9353个,比起金文来说大大增加了,表明当时的社会生活已极大地丰富。小篆主要通行于秦汉之际。
五、隶书阶段
汉字演变、构成、部首(全)(学习资料)

鱼
鱼字旁
鲜 鲤 鲢
麻
麻字头
摩 磨 魔
常见偏旁表
[说明]
1.这里搜集了一些常用偏旁的有关资料,供教学参考。
2.一些偏旁名称可有数种名称,这里只举一种。
3.“作形旁时多表示的意义”一栏只是对该偏旁作形旁时的解释,“多与……有关”并不是说所有含有此偏旁的字都与此意义有关。有些偏旁不作形旁或有其他情况,不作解释,个别偏旁还注明了“也表声”。
1.象形
用文字的线条描画事物形象的造字法,只有一个组成部分,是独体字。
“日”, ;“月”, ;“魚”, ,;“眉”, ;“齒”, 。
“州”, ,
例如: 人 日 月 手 爪 山 鸟 鱼 羊
2.指事
用象征性符号或在象形字上加符号来表示意义的造字法,是独体字。
例如: 上 下 亦 本 末
3.会意
用两个或两个以上的独体字合起来表示一个新的意义的造字法,是合体字。
儿
儿子底
允 兄 光
十
十字头
支 南 真
几
几字底
咒 秃 凭
厂
厂字旁
厅 历 原
风字框
风 凤 凰
匚
三框
区 匠 医
丷
倒八字
并 兰 关
卜
卜字边
外 卧 仆
亠
点横水
京 高 夜
占字头
占 卢 卓
冫
两点水
冷 次 准
刂
立刀
列 别 到
讠
言字旁
让 说 识
冂
同字框
同 冈 网
冖
秃宝盖
写 军 冠
亻
单立人
你 位 休
卩
单耳
即 印 却
八
小学三年级语文汉字的发展历程

小学三年级语文汉字的发展历程汉字是中华民族独有的文字系统,经历了漫长的发展历程。
它的形态、结构和含义都经过了演变和改进。
小学三年级是孩子们正式学习汉字的阶段,了解汉字的发展历程对于培养孩子们对汉字的兴趣和学习热情具有重要意义。
本文将从甲骨文、金文、小篆、楷书等方面介绍小学三年级语文汉字的发展历程。
一、甲骨文甲骨文是古代商朝晚期至西周时期使用的一种文字,主要刻写在龟甲、兽骨上。
它最早出现在公元前14世纪的殷墟,是中国最早的字书记载。
甲骨文的形态和结构比较简单,以图形为主,有很强的象形性和指示性。
在小学三年级的语文课上,老师会通过教授一些甲骨文常用字,让学生们了解汉字最早的形态和使用情况。
二、金文金文是商朝晚期至春秋时期使用的一种文字,主要刻写在青铜器上。
它的发展与青铜器的制作和使用紧密相关。
与甲骨文相比,金文的形态和结构更加复杂,文字纹饰更加华丽。
在小学三年级的语文教学中,老师会逐渐引入一些金文常用字,让学生们进一步了解汉字的变化和发展。
三、小篆小篆是秦汉时期使用的一种文字,主要刻写在石碑、陶器等物上。
它是汉字发展过程中最为精细和规范的一种形态,也是现代汉字的基础。
小篆的笔画结构更加严谨,字形更加规范,大大提高了汉字的书写和表达效果。
在小学三年级的语文教学中,学生们会开始系统地学习小篆常用字,开始培养正确的汉字书写技巧。
四、楷书楷书是汉字发展的最后一个阶段,是现代书法的基础。
它形态规范、笔画丰满、结构稳定,是现代汉字书写的主要字体。
楷书的发展始于东汉时期,经过了魏晋南北朝和隋唐时期的改进和完善。
在小学三年级的语文课上,学生们会开始学习楷书常用字,通过模仿和练习,逐渐掌握正确的汉字书写方式。
综上所述,小学三年级语文教学中,通过了解汉字的发展历程,可以激发学生对汉字的兴趣和学习热情。
通过了解甲骨文、金文、小篆和楷书,不仅可以让学生们了解汉字的起源和发展过程,还可以培养他们正确书写汉字的能力。
因此,在小学三年级的语文课程中,逐渐引入汉字的发展历程是十分必要和重要的。
汉字的起源及演变简单概括

文档标题:揭秘汉字的起源和演变,原来这么有趣!正文:嘿嘿,小伙伴们,你们知道我们平时写的汉字是怎么来的吗?今天,我就用咱们小学生的语言,给大家简单概括一下汉字的起源和演变,保证你们听了之后,会觉得原来汉字这么有趣!首先,咱们得穿越回很久很久以前,那时候的人可不会像我们这样写字,他们都是在石头上、兽骨上画画。
这些画呢,就是汉字的最早形态,我们管它叫“甲骨文”。
想想看,是不是觉得古人好聪明,用画画来记事情!1. 甲骨文:画出来的字甲骨文就是最早的汉字,那时候的字,基本都是照着东西的样子画的。
比如“鱼”字,就是一条鱼的简笔画,“马”字就像一匹马的头。
这些字,我们现在看起来可能有点儿复杂,但那时候可是很实用的哦!2. 金文:刻在青铜器上的字后来,人们开始在青铜器上刻字,这些字就叫“金文”。
金文比甲骨文规范了一些,但还是挺像画画的。
那时候的字,都是又大又粗,因为是要刻在硬邦邦的青铜器上嘛!3. 小篆:字开始变瘦了再后来,秦始皇统一六国,他下令全国都要用一种字,这就是“小篆”。
小篆的字形比金文瘦了很多,看起来也整齐多了。
就像我们写字,从幼儿园的大胖字,慢慢变成了现在这样规规矩矩的字。
4. 隶书:更方正的字汉朝的时候,隶书流行起来。
隶书的字形更方正,笔画也更简洁。
就像我们长大了,写字也要规规矩矩的,不能像小时候那样随便画了。
5. 楷书:我们现在写的字到了楷书,这就是我们现在写字的样子啦!楷书字形端正,笔画清晰,写起来既好看又好认。
我们现在学的汉字,大部分都是楷书的样式。
6. 行书和草书:快写的字除了楷书,还有行书和草书。
这两种字体都是楷书的快写版,行书比较流畅,草书就比较放飞自我了,有时候连大人都不一定能认出来。
好啦,现在你们对汉字的起源和演变有个大概的了解了吧!从甲骨文到楷书,汉字的变化真是好大呀!但不管怎么变,汉字都是我们中华民族的瑰宝,是我们文化的根。
所以,下次写作业的时候,别忘了想想这些汉字背后的故事哦!它们可不是随便画出来的,而是经过了上千年的演变,才变成了我们现在用的样子。
汉字的演变_小学生PPT课件

谢谢!
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“赵体”(赵孟頫)等。
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行书是介于楷书、草书之间的一种字体,可以说 是楷书的草化或草书的楷化。它是为了弥补楷书的书 写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。笔势不像草 书那样潦草,也不要求楷书那样端正。楷法多于草法 的叫“行楷”。草法多于楷法的叫“行草”。行书大 约是在东汉末年产生的。
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草书:汉字的一种书体,特点是结构简省、笔画连绵。形 成于汉代,是为书写简便在隶书基础上演变出来的。有章草、 今草、狂草之分。章草笔划省变有章法可循,代表作如三国 吴皇象《急就章》的松江本。今草不拘章法,笔势流畅,代 表作如晋代王羲之《初月》、《得示》等帖。狂草出现于唐 代,以张旭、怀素为代表,笔势狂放不羁,成为完全脱离实 用的艺术创作,从此草书只是书法家临摹章草、今草、狂草 的书法作品。狂草代表作如唐代张旭《肚痛》等帖和怀素 《自叙帖》,都是现存的珍品
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“……秦烧经书,涤荡旧典,大发吏卒,兴役戍,官狱职务繁, 初为隶书,以趋约易”。由于作为官方文字的小篆书写速度较 慢,而隶书化圆转为方折,提高了书写效率。
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汉字字体的一种,就是现在通行的汉字手写正体字,它是由隶书演变 来的。也叫正楷。
楷书又称正书,或称真书。其特点是:形体方正,笔画平直,可 作楷模,故名。始于东汉。楷书的名家很多,如“欧体”(欧阳询)、 “虞体”(虞世南)、“颜体”(颜真卿)、“柳体”(柳公权)、
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歇后语
❖ 1、八仙过海--------各显神通 ❖ 2、泥菩萨过江——自身难保 ❖ 3、蚕豆开花--------黑心 ❖ 4、孔夫子搬家——净是书(输) ❖ 5、打破砂锅--------问到底 ❖ 6、和尚打伞--------无法无天 ❖ 7、虎落平阳--------被犬欺
汉字的演变与一二年级个别汉字的字源字理

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甲骨文 金文
金文大篆 小篆
繁体隶书
会意。从又,从耳。甲骨文字形。左边是耳朵,右边是手 (又),合起来表示用手割耳朵。古代作战,以割取敌人尸 体首级或左耳以计数献功。 ①本义,动词:割下死敌的耳朵以示战功。 ②动词:得到,获得。 ③动词:选择。 ④动词:消灭,消除。
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甲骨文
金文
小篆
繁体隶书
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金文
金文大篆
小篆
繁体隶书
象形字,像伸出五指形。 ①本义,名词:伸张的五指,人的前肢。 ②名词:人。 ③名词:招式,方法,做法。 ④量词:招,套。 汉字部首之一,扌,构成的字多与手及其动作相关。
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金文
金文大篆
小篆
繁体隶书
会意字,上面的方口像膝盖,下面的“止”即脚,合起来指 整个脚。 ①本义,动词:出征得胜,凯旋归邑。 ②本义,名词:腿、趾构成的脚。 ③形容词:物资充分的,富有的。 ④形容词:够分量的,值得的。 ⑤副词:充分地,完全地。
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甲骨文 金文
金文大篆 小篆
繁体隶书
象形。甲骨文字形象。金文字形,象人。 ①本义,动词:母子脐带相连,形神特征相传。 ③动词:使用,用 。 ④介词:依,凭 ,用,将 ,把,按。 ⑤连词:表示因果、并列、目的、承接等关系。
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甲骨文
金文 金文大篆 小篆 繁体隶书
会意。象人之形,施令以告四方,古之,从一口,发号者君后
2.黄帝统一天下到夏朝——官方造字时期 出现了官办的专门造字机构——左史司 帝命仓颉为左史(仓颉造字的传说)
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1.人类自名 一上:人手足口女子儿心目耳又牙 一下:立美忘王从老坐母以后男 二上:首身夫已休欠元包取孙言 二下:夏季而此
小学三年级语文汉字的历史沿革

小学三年级语文汉字的历史沿革汉字是中华文化的瑰宝,是中国人民的共同文字。
它经历了漫长的历史沿革,从最早的象形文字,逐步发展演变为现代汉字。
在小学三年级的语文学习中,学生们需要掌握一定数量的汉字,并了解汉字的历史沿革。
本文将对小学三年级语文汉字的历史沿革进行介绍。
1. 象形文字的起源汉字最早起源于远古时代的象形文字。
古人通过观察自然界中的物象,将其形状绘制在兽皮、竹简等载体上,形成了最早的文字。
例如,“日”字表示太阳,形状就像太阳的形状;“山”字表示山脉,形状就像一座小山。
2. 会意文字的发展随着人类社会的发展,人们开始将不同的象形文字进行组合,产生新的含义。
这种文字就是会意文字。
例如,“木”字和“本”字分别表示树和树根,它们组合在一起,形成了“林”字,表示多棵树的意思。
3. 形声文字的出现在会意文字的基础上,汉字进一步发展出形声文字。
形声文字是汉字中最常见的一种类型。
它采用了“形旁+声旁”的结构,既保留了一部分象形字的形状,又添加了一个表示读音的部分。
例如,“风”字的旁边是一个表示飞翔的“凡”字,通过这两个部分的组合,形成了“风”字。
4. 转注文字的应用随着汉字的发展,转注文字开始应用于汉字中。
转注文字是将一个旁边的字的字形特点或部分移到主体字上,起到辅助表示含义的作用。
例如,“学”字中的“子”字是一个注字,表示注音的作用。
5. 简化字的推广在传统汉字的基础上,为了提高文字的书写效率和阅读流畅性,中国政府进行了一系列的简化字改革。
在20世纪50年代开始,简化字逐渐得到推广应用。
例如,“妈”字从“媽”字简化而来,简化后的字形更加简洁,易于书写。
总结:汉字的历史沿革是中国文化的重要组成部分,也是小学三年级语文学习的重要内容。
通过了解汉字的历史沿革,可以帮助学生更好地理解汉字的结构和含义,提高汉字的识读能力。
同时,汉字的简化字改革也在一定程度上提高了文字的书写效率和读写速度。
通过不断学习和探索,我们可以更好地传承和发扬汉字文化。
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构形理据对汉字形体的影响:
一、构形理据制约字形变化:
汉字是表意文字这一性质,决定了它的形体不可 能无限制地随意发展演变,否则字形本身将会无任何 理据可言,完全变成了记号部件。它总是要受到构形 理据的制约。从而维护汉字的表意性。
二、构形理据促使字形变化:
当人们对事物的认识发生变化的时候,这种变化 自然也会体现在汉字构形上,人们会根据不同的认识 对汉字形体予以不同的构形。
金文的特点:
保存了原始象形字的显著特征。 早期金文的形体结构还没有完全定型, 因而异体字较多。 形声字大量产生。 笔画多笔锋和捺笔,字体结构也潇洒大 方,雄浑有力,且有圆弧笔。 存在合书现象。
三、六国古文阶段
大体上,春秋战国时的文字分为两大体系。 一是秦系文字,即王国维所说的西土文字。 秦系文字基本上承袭了西周金文的特点并 有所演进,从而形成了自己的特色,即后 人称之为大篆的字体。 一是东方六国所使用的所谓六国古文,即 王国维所说的东土文字。
Hale Waihona Puke 大篆 六国古文是战国时期通行于六国的文字, 它是上承商周的甲骨文、金文,在诸侯割 据条件下所形成的区域性文字书体。它的 形体很不统一,笔画草率,简体、俗体大 量涌现。 从时代来看,六国古文始于春秋,盛行于 战国,终于东汉。
四、小篆阶段
小篆是在大篆的基础上进行整理规范,淘 汰异体,使文字结构定型,简化了一些字 的结构和笔画,规范了偏旁的写法,并使 之固定下来。 小篆的字数,据许慎的《说文解字》所收, 有9353个,比起金文来说大大增加了,表 明当时的社会生活已极大地丰富。小篆主 要通行于秦汉之际。
六、楷书阶段
楷书又叫真书,由汉隶直接演变而来。 在字的结构方面与隶书没有大的区别。 在用笔方面,楷书把隶书的波势挑法, 笔画的平直方整,进一步固定下来并略 有改进。楷书的笔画不象隶书那么柔绵, 而显得坚挺硬朗。
总结
甲骨文——金文——大篆—— 小篆——隶书——草书——行 书——楷书
尽管汉字由甲骨文到楷书,历时一千余 年,其形体结构发生了很大的变化,甚至可 以夸张地说,变得面目全非了。但是,汉字 有一点没有变,始终如一,这就是文字制度。 所谓文字制度,就是构成文字的基本方式和 本质特征。汉字主要是从原始图画 脱胎而 来,它的以形表意象物的根本特征没有改变, 只是象形表意的意味大为减弱而已。它的基 本构成方式即象形、指事、会意、形声几种 方式没有改变。后来形声方式占主导地位, 反映了汉字表现汉语的功能得到进一步增强。
草书
形成于汉代,是为了书写简便在隶书基 础上演变出来的。有章草、今草、狂草 之分。
行书
行书是在楷书的基础上发展起源的,介 于楷书、草书之间的一种字体。 “行”是“行走”的意思,因此它不像 草书那样潦草,也不像楷书那样端正。 实质上它是楷书的草化或草书的楷化。 楷法多于草法的叫“行楷”,草法多于 楷法的叫“行草”。
五、隶书阶段
隶书是在小篆的基础上经过改进而形成的一种 字体。 1、古隶,也叫秦隶。是把篆文的圆弧笔写成 平直,把篆体的长方体写成扁平,而且字体笔 画更趋于简易,但还没有完全脱离篆文的体式。 主要通行于秦汉之际。 2、今隶,又叫汉隶。 是西汉以后在古隶基础 上进一步简省,改变某些偏旁的书写样式,注 意字体的波势笔画而形成的。主要通行于汉代 到魏。
汉字的形体演变
一、甲骨文阶段
甲骨文主要指殷墟甲骨文(公元前前 14~前11世纪),又称为“殷墟文字”, 它上承原始刻绘符号,下启青铜铭文, 是汉字发展的关键形态,被称为“最早 的汉字”。
甲骨文特点:
字无定形、异体字较多。 字形大小不一。 笔画较细,方笔居多。
二、金文阶段
金文,是指铸刻在青铜器上的文字。因为 秦汉以前的人把铜叫做金,所以铸在青铜 器上的文字就叫做金文。古人又把铜称为 吉金,因此金文又称为吉金文,商周青铜 器上比较常见且形制较大的主要是钟和鼎, 上面铸的字也比较多,因此人们又把金文 称为钟鼎文。 青铜器上的金文文辞习惯上称为铭文。
汉字构形的理据性
构形理据又叫构意,它指的是汉字构形 体现了何种造字意图,携带了哪些意义 信息。汉字作为表意体系的文字,它构 形的最大特点是据义而构形。因此,汉 字的形体总是携带着可供分析的意义信 息,这种可分析的意义信息源自于原初 造字者的一种主观造字意图——构形理 据。
构形理据与字的本义
构形理据并不等同于字的本义,二者之 间既有联系又有区别。从大处着眼,可 分为两大类型: 一类是二者完全契合的。 一类是构形理据与本义并不完全契合, 而只是具有某种曲折的间接联系。
大篆,也称籀文。 大篆的代表作,一般认为是“石鼓文”。 所谓石鼓,是10块鼓形石,故称石鼓;又 因四周刻有歌颂狩猎之事的四言诗,故又 称猎碣(碣,特立之石,方为碑,圆为 碣)。石鼓发现于唐初,现存北京故宫博 物院。原石上共有600余字,经磨损和风 化,已经残缺不全,它是东周时代的秦国 石刻文字。