人教部编版四年级语文上册第二单元教案
人教版(部编)四年语文上册第二单元《呼风唤雨的世纪第一课时》教案
人教版（部编）四年语文上册第二单元《呼风唤雨的世纪第
一课时》教案
一、教学目标
1.了解故事《呼风唤雨的世纪》的背景和内容。
2.学习故事中的生字生词，并掌握其基本意思。
3.能够正确朗读故事文本，并理解其中的含义。
4.培养学生的语文表达能力和阅读理解能力。
二、教学重点和难点
•重点：故事背景介绍，生字生词的学习，故事文本的理解。
•难点：理解并内化故事中所蕴含的哲理和思想。
三、教学过程
1. 导入
•利用图片或视频等多媒体素材，引入《呼风唤雨的世纪》的背景，激发学生的兴趣。
2. 学习生字生词
•教师呈现故事中的生字生词，让学生读音、拼写，并理解其基本含义。
3. 课文阅读
•学生分角色朗读故事文本，教师指导解释生字生词，确保学生理解整个故事过程。
4. 情感体验
•让学生分组讨论故事中人物的情感变化及其原因，引导学生从人物视角理解故事。
5. 思考讨论
•进行小组或全班讨论，从学生角度出发，探讨故事中所蕴含的主题和道理。
四、教学方式
•视频展示
•分组讨论
•阅读朗读
•问题讨论
五、教学反馈
•师生互动
•知识点小测
•课后作业
六、教学评估
•学生课堂表现
•课后作业完成情况
•学生对故事内容的理解深度
七、教学延伸
•拓展故事主题的相关文学作品阅读和比较
•分组创作与分享类似主题的故事
以上是《呼风唤雨的世纪第一课时》教案，希望能有效帮助您进行教学准备。
四年级语文上册第二单元教学设计人教版（通用16篇）
四年级语文上册第二单元教学设计人教版（通用16篇）四年级语文上册第二单元教学设计人教版（通用16篇）四年级语文上册第二单元教学设计 1【教学目标】1、学会“莫、腊、浑、疑”等生字，能有感情地朗读并背诵，体会诗人的心境。
2、理解诗句的意思，感受语言的节奏和音韵美。
【教学重、难点】理解诗句的意思，感受语言的节奏和音韵美。
【教学时数】2课时第一课时(学习《题西林壁》)【教学过程】一、复习《望庐山瀑布》，理解诗题1、导语：一年级时，我们已经学了《望庐山瀑布》，大家一起来背诵。
今天，我们学习另一首写庐山的古诗，诗人苏轼所写的《题西林壁》。
板书课题，读诗题。
2、理解诗题。
自读课文中1、2两条注解，读读诗题的意思(苏轼游庐山时在西林寺墙壁上写的一首诗)二、吟读诗句，理解诗意1、教师范读，让学生听清吟诗的节奏，初步感知诗人的心情。
2、自由吟诗，读准字音，把握吟诗的节奏。
3、学生试说自己已经读懂的诗句的意思，或提出不理解的。
4、理解前两句。
找出诗句中表示方位、角度的词(“横”、“侧”、“远”、“近”、“高”、“低”)。
再出示“岭”和“峰”。
给它们组成不同的词语：山岭、峻岭、高峰、奇峰、山峰……读读前两句诗，告诉我们什么?试看说一说。
读后两句诗，告诉我们什么?试着说一说。
师归纳：上学期，我们学过《画杨桃》这篇课文，你还记得其中老师说的话吗?(……看的角度不同，杨桃的样子就不同。
有时候看起来真像五角星)庐山是那么雄奇壮观，千姿百态，诗人从不同的角度去看，每一回看到的景象却不一样；横着看，连绵不断的峻岭；从侧面看，奇峰陡峭；从远处看、近处看，从高处看、低处看……看到山的形状、姿态却不一样。
有感情地齐读前两句。
5、理解后两句。
读一读，比一比，前两句与后两句内容上有什么不同?(前两句写看到的景象，后两句写自己的感受)读到这里，你有什么疑问吗?诗人这样多次、多角度地看庐山却为什么会说“不识庐山真面目”呢?你认为怎样才能看清庐山的真面目呢?教师小结：庐山究竟美在哪里?是雄奇、是壮丽、是险峻还是幽秀?诗人觉得没有认识庐山真面目，只因为身在庐山中。
部编版语文四年级上册第二单元教案(含教学反思共6篇)
部编版语文四年级上册5 《一个豆荚里的五粒豆》教案［教学目标］1.会认“豌、按”等9个生字，会写“豌、按”等12个生字，会写“豌豆”等16个词语。
2.阅读时能积极思考，针对课文局部和整体提出自己的问题。
3.能借助问题理解课文内容。
［教学重难点］1.阅读时能积极思考，针对课文局部和整体提出自己的问题。
2.能借助问题理解课文内容。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.会认9个生字，会写12个生字，会写16个词语。
2.阅读时能积极思考，针对课文局部和整体提出自己的问题。
（重点）一、起：童话导入，援题质疑1.（课件出示《安徒生童话》）引导学生回忆读过的童话，并总结童话的特点。
师：看来，你们对童话很熟悉了。
是的，童话有着丰富的想象，也有着奇妙的情节。
有的情节充满惊喜，有的情节出乎意料，令你无法预测。
今天，我们就一起学习这篇课文——《一个豆荚里的五粒豆》，去感受童话的奇妙！在学习这篇课文之前，我们先来看看单元导读，它要求我们做些什么。
2.师：是的，本单元就是提问策略单元。
这是本单元的第一篇课文。
你们看，它在标题下面为我们安排了学习任务，大家一起读。
（生齐读，板书：问题）3.师：看到课题《一个豆荚里的五粒豆》，你们会有哪些问题?（五粒豆有什么不同之处？五粒豆分别做了什么事？）很好，带着你们的问题，我们一起来学习这篇课文。
二、承：阅读文本，提出问题（一）初读课文，角色扮演1.反馈预习，整体感知课文（1）学习生字词，重点学习“框”的读音、“豌”的书写。
学生读词、写字，同桌互查。
（2）梳理情节脉络。
同学们预习时梳理出了五粒豆飞出去时对未来的期待以及各自的结局。
2.自由朗读课文，边读边思考：五粒豆分开时各自的打算是什么？五粒豆有着怎样的性格特点？你最喜欢哪一粒豆子呢？3.指导朗读。
请五位同学扮演五粒豆子，找出它们说的话来演一演。
生：（读）“现在我要飞到广阔的世界里去了！如果你能捉住我，就请来吧！”师：这是一粒怎样的豆子？（向往自由的豆子，对未来有憧憬的豆子。
四年级上册语文教案-第二单元习作《小小“动物园”》人教部编版
一、教学内容
本节课选自人教部编版四年级上册语文教材第二单元习作《小小“动物园”》。教学内容主要包括：引导学生观察并了解动物园中各种动物的特点，激发学生对动物世界的兴趣；指导学生运用比喻、拟人等修辞手法，描述动物的外貌、动作、神态等，培养他们的观察力和想象力；通过小组合作，创作以“小小动物园”为主题的习作，提高学生的写作能力和合作意识。具体内容包括：
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作技巧。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何观察和描述动物，以及如何运用修辞手法来增强作文的表现力。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
6.自我反思：鼓励学生在写作过程中不断自我反思，提高自我评价和自我调整的能力，形成良好的学习习惯。以上目标均与新课标要求和新教材内容紧密关联，有助于全面提升学生的语文素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）观察与描述动物特点：本节课的核心内容之一是引导学生观察并描述动物园中各种动物的特点。教师应重点讲解如何运用生动形象的语言描绘动物的外貌、动作、神态等，例如通过比喻、拟人等修辞手法使描述更具表现力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察的细致性和描述的生动性这两个重点。对于难点部分，比如如何运用比喻、拟人等修辞手法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个动物，共同观察并描述其特点。
部编版语文四年级上册第二单元《《语文园地》教案
部编版语文四年级上册第二单元《语文园地》教案
一、教材分析
1. 教材内容
本单元主要围绕《语文园地》展开，内容涵盖了诗歌、散文、寓言等多种文体
形式，旨在引导学生感受不同文学形式的魅力，培养学生的语感和审美能力。
2. 教学目标
•理解诗歌、散文和寓言的基本特点；
•能够朗读和欣赏各种文学作品；
•能够用自己的语言表达对文学作品的理解和感受。
二、教学安排
第一课时：《蜻蜓》
1.师生互动，导入课文内容，了解学生对蜻蜓的认识；
2.听老师朗读《蜻蜓》，感受诗歌的韵律和美感；
3.学习课文，讨论词语理解和表达方式；
4.鼓励学生朗读《蜻蜓》，表达对诗歌内涵的理解和感受。
第二课时：《玉米》
1.导入课文内容，引导学生关注玉米的生长过程和意义；
2.听老师讲解《玉米》故事，理解散文的叙事特点；
3.分组讨论玉米在生活中的作用，展示文学作品对现实的反映；
4.学生展示小组讨论成果，积极表达观点和理解。
第三课时：《老虎和狼》
1.导入寓言故事，引导学生熟悉寓言的教育意义；
2.听老师讲解《老虎和狼》的故事情节，理解寓言的寓意和启示；
3.分角色表演故事，体会寓言中的智慧和道理；
4.学生小结故事中的教训，反思自身的行为和品德。
三、教学反思
本单元以《语文园地》为主线，通过诗歌、散文和寓言三种不同文体的呈现，
帮助学生拓展了对文学的理解和感受。
课堂教学注重师生互动，鼓励学生参与表达，
提高了学生的语文素养和文学欣赏能力。
下一步可结合生活实际，引导学生创作小故事或小诗歌，培养学生的创造力和表达能力。
统编教材(部编人教版)四年级上册语文第二单元教案教学设计
2．你觉得弗雷德里克是一只怎样的田鼠？
板书：懒情
二、阅读质疑
1．抛砖引玉：“费雷德里克，你是个诗人！”你是怎样理解这向话的？读
课文第三自然段，找出有关句子读读。
出示：
“是谁将雪花下？又是谁将冰雪融化？
“是谁让天件变验？又是谁让阳光船是？
“是谁使鲜花开满大地？是谁送走了白天？又是谁使月亮放出光华？
“是住在地洞里的四只小田鼠，四只小田鼠……就像你和我
四.学习前三个自然段。 1.默读前三个自然段，找出过渡句。 2.出示过渡句，“在漆黑的夜里…...得到了启示。”这个句子运用了什么修辞手 法？（设问）读了这个句子，你心中产生了什么疑问？ 过渡：要想揭开其中的奥秘，我们要先来学习第 3 自然段。 3.重点学习第 3 自然段。 （1）指名读第 3 自然段，其他同学思考：这个自然段主要写了什么？ （2）指名讲段意。 （3）对于蝙蝠在夜间飞行，你会用什么词语来形容它？为什么？ （4）出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎 么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧的避开。 抓住重点词句，让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。 模拟体验：你想试一下在夜里飞行吗？让学生闭上双眼，在教室走一圈， 提醒学生要注意安全。 说感受。 ④指导朗读：蝙蝠的本领真让人佩服，我们应该带着怎样的语气来朗读这段 话？（赞叹、佩服） 五.结束语 我们人类是靠什么来判断有没有障碍物的？（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里 飞行，它靠的是不是那双像猫头鹰一样锐利的眼睛呢？我们下一节课再来学习。 六.作业布置。 1.抄写生字词语。 2.熟读课文。 3.查找有关仿生学的资料。
5 小田鼠弗雷德里克
【执教理念】学生是学习和发展的主体，教师应让学生与文本进行充分的对
部编版四年级上册语文第二单元教案(教学设计)
部编版四年级上册语文第二单元教案（教学设计）一、教学目标知识目标1.能够理解并背诵课文内容。
2.能够掌握课文中重点词语的读音和意思。
3.能够正确朗读课文，掌握语调和停顿的位置。
4.能够运用课文中的语言进行简单的表达。
能力目标1.培养学生的语言表达能力。
2.提高学生的阅读理解能力。
情感态度价值观目标1.培养学生对文学的兴趣。
2.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点重点1.课文内容的理解和背诵。
2.课文中重点词语的解释和拼音。
难点1.正确把握语调和停顿位置。
2.运用课文中的语言进行表达。
三、教学过程第一课时1.导入：师生一起回顾上节课所学内容，引入本节课文。
2.学习：学生齐读课文，教师解释生词和重点词语。
3.练习：分角色朗读课文，注意语调和停顿。
4.巩固：小组讨论课文中的情节，展示自己的理解。
5.作业布置：要求学生背诵课文内容，并写出自己的感想。
第二课时1.复习：学生自主朗读上节课的课文，教师进行评价。
2.导入：教师引入本节课的新课文内容，提出学习目标。
3.学习：学生跟读课文，理解课文内容。
4.分组练习：学生分组进行课文表演，互相合作完成。
5.总结：教师对学生的表现进行总结，强调关键点。
6.作业布置：要求学生背诵本节课的课文，并模仿课文进行创作。
四、教学反思本节课在教学过程中，学生表现出了较强的合作意识和学习积极性。
但部分学生在语调和停顿上仍存在困难，需要进一步加强训练。
下节课计划增加口语练习环节，提高学生的语言表达能力。
同时，可通过课外阅读扩大学生的语言知识面，激发学生对语文学习的兴趣。
部编版语文四年级上册第二单元教案备课记录
部编版语文四年级上册第二单元教案备课记录一、教学目的本节课的主要教学目的是让学生学习掌握第二单元中的课文内容，理解文章主旨，掌握其中的重点和难点知识点，培养学生的阅读能力和思维能力。
二、教学重点1.理解课文内容，把握文章主旨；2.掌握课文中的重点词语和句子；3.通过课文内容培养学生的阅读理解能力。
三、教学难点1.理解文章中的比喻、拟人等修辞手法；2.辨别课文中的生字、生词，提升阅读水平。
四、教学准备1.教材：部编版语文四年级上册；2.准备课文相关的图片或幻灯片，以便引起学生兴趣；3.活动材料：课堂练习册、笔、橡皮等。
五、教学步骤1. 导入（5分钟）通过展示图片或提出问题，引起学生的兴趣，预设话题，导入本节课的主题。
2. 学习课文（15分钟）学生自读课文，教师进行逐段讲解，重点讲解生字生词、比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解文章内容。
3. 阅读训练（20分钟）设计阅读训练，要求学生自主阅读课文，回答问题，巩固课文内容，提升阅读理解能力。
4. 课堂讨论（15分钟）组织课堂讨论，引导学生发表对课文内容的见解，提升学生思维能力，培养学生的表达能力。
5. 作业布置（5分钟）布置课后作业，巩固课文内容，提高认知。
六、课堂评价方式1.考察学生对课文内容的理解和把握程度；2.评价学生在课堂讨论中的表现和思维发散能力。
七、课后反思1.总结本节课的教学效果，分析学生的学习情况；2.调整教学策略，为下节课的教学做好准备。
以上是本节课的备课记录，希望能够为教学提供一定的参考，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课堂教学设计方案
第二单元主备人：投放日期2019年9月5日
课堂教学设计方案
第二单元主备人：投放日期2019年9月5日
第二单元主备人：投放日期2020年09月06日
第二单元主备人：投放日期2020年09月07日
课堂教学设计方案
第二单元主备人：投放日期2020年09月07日
第二单元主备人：投放日期2020年09月07日
第二单元主备人：投放日期2020年09月07日
第二单元主备人：投放日期2020年09月07日
第二单元主备人：投放日期2020年09月07日
第二单元主备人：投放日期2020年09月07日
第二单元主备人：投放日期2020年09月07日
课堂教学设计方案
第二单元主备人：投放日期2020年09月07日
否感到科学技术的神奇威力。
2.你还知道哪些科学技术给人们带来方便？
3.根据同学回答，教师小结。
（教师板书：呼风唤雨的世纪）
二、创设情境，初步感知
1.20世纪是个神奇的世纪，人类在这100年间发
明出了前所未有的人类文明。
人们真的能像神仙一样呼风唤雨、神
通广大吗？现在就让我们走进这个世纪，去看个究竟。
2.同学考虑：课文主要讲了什么？从哪几个方面来讲的？
3.交流感受：你觉得20世纪是个怎样的世纪？哪些地方给你留下
了深刻的印象？
三、学习生字。
1.出示会认字：
唤技获赖潜亿索奥舶质哲兰
形近字识字：唤—换亿--忆素—索质
象形识字：获：甲骨文写作“隻”：（隹，鸟雀）（又，抓持），像猎人手持一只鸟，表示猎获鸟雀。
兰：隶书将篆文“艸”简化成“艹”。
俗体楷书
组词识字：赖皮质量哲学
2.出示会写字：
唤纪技程超亿索奥益联质任善
易错字：“技”是“扌”，不要写成“木”。
“索”下半部分不要写成“系”。
第二单元主备人：投放日期2020年09月07日
第二单元主备人：投放日期2020年09月07日
第二单元主备人：投放日期2020年09月07日
第二单元主备人：投放日期2020年09月07日
第二单元主备人：投放日期2020年09月07日
第二单元主备人：投放日期2020年09月07日
第二单元主备人：投放日期2020年09月07日
第二单元主备人：投放日期2020年09月07日
第二单元主备人：投放日期2020年09月07日
第二单元主备人：投放日期2020年09月07日
第二单元主备人：投放日期2020 年09月07日
第单元主备人：投放日期年月日
课堂教学设计方案
第单元主备人：投放日期年月日
课堂教学设计方案
课堂教学设计方案
课堂教学设计方案
第二单元主备人：投放日期2020年09月07日。