课题1《爱护水资源》教学设计
初中化学《爱护水资源》教学设计及说课模板
初中化学《爱护水资源》教案教学设计及说课稿模板《爱护水资源》教学设计一、教学目标【知识与技能】了解自然界水的存在和分布，知道世界和我国的水资源情况，掌握水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施。
【过程与方法】通过调查研究和收集资料，学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
【情感态度与价值观】懂得合理利用水资源的重要性，形成节约用水、保护环境的意识。
二、教学重难点【重点】水资源概况，水资源保护。
【难点】水资源的保护。
三、教学过程环节一：导入新课【多媒体展示】播放节水标志。
【教师提问】请问哪位同学知道这是什么图标，这是我们国家的节水标志，象征着要像对待掌上明珠一样对待每一滴水。
水是一种宝贵的资源，我们今天一起来学习一下爱护水资源。
环节二：新课教学1.人类的水资源既丰富又短缺(1)引导学生交流预习作业(搜集有关世界和我国储水量的信息)，说明水资源丰富。
【教师提问】上节课已经给大家留了作业：搜集有关世界和我国储水量的信息。
大家说一说都搜集到了哪些信息。
【学生回答】地球应当叫水球，因为我们生活的这个星球有丰富的水资源。
【教师总结】地球71%的表面积被水覆盖，的确地球是个储水量丰富的水球，水对于我们的生存十分重要。
(2)淡水资源极度缺乏【教师引导】有同学问了“为什么我们会看到有那么多的国家缺水，干旱呢?”。
【多媒体展示】全球海水、陆地水储量比的图片。
【教师引导学生阐述图片】图片中水的储存形式有海水、陆地咸水、陆地淡水，而在我们生活中使用的只有陆地淡水，它的储存量仅占到了2.53%，这其中的一部分还存在于两极和高山而难以利用，这就导致部分地区严重缺水。
【教师引导】全球这么多地方缺水，那么我们国家现在又是一种什么样的状况呢?大家在搜集信息时发现了哪些关于我国目前储水量的信息呢?(3)我国属于严重缺水的国家【教师引导】有同学说，我国水资源总量很多，居世界第六，但我国人口众多、人均水量很少，很多地区严重缺水。
【图片展示】我们来看一下我国各地区人均水量分布图。
初中化学教学课例《课题1爱护水资源》教学设计及总结反思
学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。水资
源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，同
样阐述不多，以图、表代文字的给学生关于节水和水污
染问题的最基本、最主要的概念和思想。
1.知识与技能
（1）了解世界和我国的水资源状况；
（2）了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的
足。教材文字不多，主要通过一些数据和图表来说明水 学生学习能
资源情况，突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在 力分析
强化学生的爱水、节水意识。有关宣传、报道和资料非
常丰富、易得，相关内容也很好理解，学生理解不难。
防治水污染从引起水污染的原因、水污染的危害等让学
生从直观图片观察，分析。
采用多媒体图片展示自然界中有关水的一些自然
教学目标 意识。
2.过程与方法
通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状
况，学会用辩证的方法来看问题，形成节水和爱水意识。
3.情感态度与价值观
学习用辩证的观点看待水资源的丰富与有限。
本节课分两个内容：水资源概况和水资源保护，学
生已有一定的认识基础，对水有一定的认识，但学生对
如何判断水体污染及危害，对如何改善水质都认识不
述
国家和地区处于不同程度的缺水状态；而且由于人们的
一些坏习惯和不合理做法，使本已短缺的水资源受到污
染，更呈现出了一种严重缺水的局面，所以我们每一个
人都应该节约用水，爱护我们的水资源。
［展示］水污染的一组图片。
2.防止水体污染
来源：工业污染、农业污染、生活污染
［提问］针对以上污染来源，我们应该如何防治水
体污染？
本节课采用多媒体投影，使抽象概念形象化，突破
爱护水资源教学设计班会范文汇总六篇
爱护水资源教学设计班会范文汇总六篇【篇1】爱护水资源教学设计班会教学内容：人教版教材六年级上册第105～106页“节约用水”相关内容。
教学目标：1．通过多种途径调查生活中浪费水的现象，培养学生观察、搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。
2．通过让学生亲自参与数据测量、收集、整理，计算水龙头单位时间的漏水体积，让学生感受到节约用水的重要性；在经历综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决问题的过程中，逐步加强数据分析观念的培养。
3．渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和重要性，强化节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。
教学重点：水龙头单位时间漏水量的测算，条形统计图的绘制，联系生活实际的计算。
教学难点：运用所测量的数据联系实际生活进行应用。
教学准备：1．调查目前我国水资源的现状及生活中浪费水的现象；查找有关宣传节约用水的资料。
2．学生分组测量一个水龙头单位时间的滴水量。
3．多媒体。
教学过程：一、情境创设，引出课题1．视频，创设情境。
课前：播放优美的水声。
教师：同学们，刚才我们听到的是什么声音？（预设：水）教师：老师昨天在报纸上看到一篇有关“水”的报道，我们一起来看一下。
（出示:宝贵的水资源）2．学生交流，教师小结。
教师：看完这篇报道，你有什么话想对大家说吗？或是你有什么感受？（学生自由发言）预设1：我国是一个严重缺水的国家。
预设2：我国人均水资源占有量很少，我们应该节约用水。
教师：是啊，同学们，我国是一个严重缺水的国家，而水是生命之源，人一刻也离不开它。
但在实际生活中，浪费水的现象随处可见。
教师：课前我请同学们调查了周围浪费水资源的现象，下面我们一起来“晒一晒”吧！（预设：洗车，水龙头没关等）教师：刚才同学们举的一些例子，都是我们生活中很习以为常的小事，因为有些人意识不到水的珍贵。
但在同一片蓝天下，还有许多人在备受干旱的煎熬。
现在，让我们走近他们，去感受一下干旱之苦。
（播放我国西南地区干旱图片）3．观看图片，思考讨论揭示活动主题。
九年级化学《爱护水资源》教学设计 3篇
九年级化学《爱护水资源》教学设计篇6在工业生产迅速发展的今天，我国大部分城市用水紧张，而许多地区水资源浪费、污染很严重，污水任意排放，已经严重影响了我们的日常用水和生活环境。
那么，利用本节课教学加强对学生关于节约用水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想教育，因为如何节约用水不仅是工农业生产研究的问题，也直接联系到每一个人的日常生活，让每个学生自小养成节约用水的习惯，使保护自然资源的观念深入学生的心灵，是本课题的一再强调的中心。
另外通过本课的学习也可以增强学生团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
本节课的中心内容主要围绕两方面：第一，地球上水储量是丰富的，但可供利用的淡水资源是有限的，很缺乏的；另一方面，为了人类的生存和发展，人人都应关心水、爱惜水、保护水。
为了突出重点，突破难点，本课通过大量的生动、写实的录象、图片等有关水的概况、水资源污染等材料触动学生的情感，让学生更深刻地认识到水污染的严重性，认识爱护水资源的重要性和迫切性。
通过本节课的教学，感受很深，在此过程中，自己学到了很多东西，但也留有不少的遗憾。
下面简要谈一下本节课的优点与缺点。
一、引入有震憾力。
通过“新闻调查”节目的一段片断，抛给学生一个思考的问题：一个原本依傍淮河的美丽的村庄为什么变成了如今令人恐惧的癌症村？学生通过动脑思考，可能会想到与水源、空气、食物等基本的生存条件有关，那么再看到问题的答案，令学生感到触目惊心，由于水质污染给人类已经带来了惨重的灾难，自然引出了本节课的课题：爱护水资源！二、教学环节清晰自然。
整堂课环环相扣，过渡较流畅，有条不紊，引入过后，由一段视频：地球上水资源概况，学生在头脑中形成了水资源很丰富，储量很多，分布也很广泛的印象，再提出了一个疑问：那么地球上水资源如此丰富，下段影片中的男主人公遇到了怎样的困难？在影片《荒岛余生》片断中，男主人公身处海洋，走向孤岛时，那种口渴的样子，苦苦找水以及喝树叶上的露珠的艰难景象，让学生又感到淡水资源如此短缺！这样的设计，十分清晰，又富有辩证的思想，让学生从两个方面来认识水，形成鲜明的对比。
人教版化学九年级上册-4.1 爱护水资源-教案(1)
《爱护水资源》教学设计一、教材分析1.教材的地位及其作用《爱护水资源》是《义务教育课程标准实验教科书化学》九年级上册(人教版)第四单元的教学内容。
教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。
水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，较直观，言简意赅。
水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度谈的，同样以图代文。
弥补了学生的感性认识，感染力、震撼力极强。
2.教学目标知识与技能（1）了解世界和我国的水资源状况以及水体污染的主要来源和危害。
（2）了解常用节水方法和防治水体污染的措施。
过程与方法（3）通过调查采访、查阅数据、网上搜索、交流合作、转换角色演讲等多种方式的活动，培养学生整理、分析、提炼和归纳信息能力，和交流合作等能力。
情感态度与价值观（4）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
（5）能具体举出生活中节约用水和防治水污染的例子,增强节约用水和保护水资源的意识。
以及关心社的社会责任感。
3、教学重点由于淡水资源有限，分布不均，污染、浪费严重，所以我把让学生树立爱水意识，增强社会责任感、使命感，作为本节课的教学难点。
4、教学难点由于学生每天从早到晚都在学校，接触的外界信息很少，对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认识，所以我把如何激发学生爱水情感，重视水资源，爱护水资源作为本节课的教学难点。
二、学情分析我的学生是生活在北方城市中的中学生，对水资源的缺乏有感性认识。
但对水的污染缺少理性认识，没看见过被严重污染的河水或湖水。
另外，学生每天从早到晚都在学校，接触的外界信息很少。
因此非常有必要通过一些方式，让其从科学的角度逐渐认识到水缺乏和水污染的严重性，从而在思想和行动上更加重视对水资源的关注。
三、教法和学法1.教法：为了更好的激发学生的爱水情感，树立爱水意识，增强社会责任感、使命感。
本节课通过展示多媒体素材创设教学情景，制作课件引导学生自主学习，设置学习任务来驱动教学目标的实现的教学方法。
初中化学_课题1 爱护水资源教学设计学情分析教材分析课后反思
《爱护水资源》教案教学设计说明水是学生学习了空气后接触到的又一种我们身边的物质，目的是培养学生自觉爱护水资源的意识。
本课题知识点浅显易懂，因而教学过程中以学生自主学习为主，教师引导为辅，意在培养学生独立自主的学习能力，在相互交流、讨论的氛围中掌握新知识，体会自己是学习的主人。
教学分析（一）教材分析教材从内容上可分为两部分，一是水资源概况，二是水资源保护。
主要是加强学生爱护水资源的意识，同时为学生进一步从学科角度上认识水做好铺垫。
（二）学情分析通过前面的学习，学生对身边的化学物质“空气”有了初步认识，主要围绕水这种物质，以“爱护水资源”这样一个社会主题引入，符合学生的认知特点，同时有利于帮助学生进一步形成健康、正确的生活理念。
另外，学生对于缺水几乎没有切身体验，对于水的污染情况知之甚少，浪费水的现象普遍存在，因此加强学生爱水、节水意识，培养学生的社会责任感是本课题更重要的意义所在。
教学目标（一）知识与技能1．了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。
2．知道合理利用和保护水资源的措施。
（二）过程与方法通过阅读课本、回答问题、交流和讨论等形式初步学会对信息的整理和归纳的学习方法。
（三）情感、态度与价值观1．学习用辩证的眼光看待水资源的丰富和有限。
2．培养学生爱护水资源的意识，增强学生对自然和社会的责任感。
教学重点和难点理解爱护水资源的重大意义。
课时设计1课时教学策略本节课教师引导学生自主学习，设置学习任务和问题来驱动教学目标的实现。
同时，利用归纳法帮助学生整理水资源概况和水资源保护的措施。
教学过程板书设计一、水资源概况：储量大，可直接利用的少二、爱护水资源：（1）节约用水：工业，农业，生活（2）防治水体污染：工业，农业，生活教学反思（1）课堂形式的改进。
设置光荣榜形式，给答对的小组加分，最后评出名次，学生更有成就感。
（2）图片整理由学生课后负责。
学情分析通过前面的学习，学生对身边的化学物质“空气”有了初步认识，主要围绕水这种物质，以“爱护水资源”这样一个社会主题引入，符合学生的认知特点，同时有利于帮助学生进一步形成健康、正确的生活理念。
幼儿园爱护水教案
幼儿园爱护水教案教案：爱护水资源教案名称：爱护水资源教学目标：1.培养幼儿正确的水资源观念，懂得珍惜水资源；2.认识水的重要性和用途；3.培养幼儿饮水的正确方法；4.学习简单的节水方法；5.能够通过故事和游戏等方式了解水资源的重要性。
教学准备：水资源图片、水资源故事书、模拟节水实验器材、幼儿园周边环境图片等。
教学内容和教学步骤：一、导入（5分钟）1.教师拿着一杯水进入教室，向幼儿展示水的重要性，引发幼儿的兴趣。
2.教师与幼儿互动，询问幼儿对水的认识和用途，鼓励幼儿发表自己的看法。
二、学习水资源的重要性（10分钟）1.教师通过图片和故事书，向幼儿介绍水资源的重要性，包括生活用水、农业用水、工业用水等。
三、正确饮水方法的学习（10分钟）1.教师向幼儿介绍正确的饮水方法，包括喝开水、不乱丢废水和垃圾等。
2.教师与幼儿一起进行模拟实践，向幼儿展示正确的饮水方法，并引导幼儿模仿实践。
四、学习节水方法（15分钟）1.教师向幼儿介绍简单的节水方法，如：洗手时关掉水龙头、洗澡时控制用水量等。
2.通过图片和小游戏等形式，让幼儿了解和掌握这些节水方法。
五、水资源保护活动（20分钟）1.教师带领幼儿外出，参观幼儿园周边的环境，观察并讨论环境中的水资源使用情况。
2.通过场景模拟，给幼儿起不浪费水、节约用水的小任务，如关掉水龙头、不乱扔垃圾等。
六、巩固练习（15分钟）1.教师与幼儿一起回到教室，进行针对水资源保护的问答游戏，巩固幼儿所学内容。
2.教师总结课堂内容，强调水资源的重要性和如何正确使用水资源。
教学反馈：对于幼儿的反馈，可以通过问答、绘画或幼儿自己的故事等多种方式进行。
拓展延伸：1.家园共育：与家长沟通，让家长在家庭中引导幼儿正确使用水资源，鼓励幼儿与家人们一起参与节水活动。
2.周边环境观察：组织幼儿到社区或公园等场所进行水资源观察和绘画等活动，让幼儿加深对水资源重要性的认识。
教学评价：通过此次教学活动，幼儿能够正确使用水资源，懂得珍惜水资源，并能够简单地采取节水措施。
初中化学教学课例《课题1爱护水资源》教学设计及总结反思
类的眼泪成为地球上最后一滴水。
课例研究综
在教学中要以学生为主，以问题为导向进行教学。
述
需要培养学生的社会责任感。
初中化学教学课例《课题 1 爱护水资源》教学设计及总结反 思
学科
初中化学
教学课例名
《课题 1 爱护水资源》
称
1、通过水资源状况的分析，用辩证的方法看待水
教材分析 资源的丰富和有限。
ห้องสมุดไป่ตู้
2、节约用水和水体污染的防治。
1、通过了解世界和我国的水资源情况，认识合理
利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用
展示水污染的图片 PPT13、14、15 页 讲述：水体污染不但加剧了水资源的短缺，而且严 重损害人民群众的身体健康和生命安全!目前的现状也 无时无刻不提醒人们——爱护水资源。 板书：二、爱护水资源 讲述：为了人类和社会的经济的可持续发展，我们 必须爱护水资源，一方面要节约用水，另一方面要防治 水体污染。首先我们来介绍第一方面——节约用水 板书：1、节约用水 自主学习 70-71 页，完成填空 1、节约用水 （1）节约水资源就是要提高水的。使用新技术、、 可以减少大量工农业和生活用水。 （2）农业和园林浇灌改大水漫灌为、，分别可以 节约 40%和 70%以上；工业上可以通过来达到节水的目 的。 学生回答，教师讲解 介绍“国家节水标志” （1）工业上如何节水 （2）农业上如何节水 活动：实话实说 提问：你在家、在学校是如何利用水的？你看见他
讲解：海洋水占 96.5%，海洋是地球上最大的储水 库，繁衍着无数水生生物，还蕴藏这丰富的化学资源， 按目前测定，海洋中含有的化学元素有 80 多种。
了解一下我国四大内海中所含的主要化学元素。 小组讨论：地球上约 71%被水覆盖，为什么世界许 多国家和地区面临缺水的危机？（学生回答）教师总结 板书：2、淡水资源短缺 过渡：并不是所有国家都缺水，有些地区水量很充 足，但有些地区却非常缺水。我国的水资源是怎样的 呢？ 板书：3、我国的水资源 自主学习 2、阅读课本 70 页有关内容，完成以下填空 我国水资源总量为 m3,居于世界第位，但人均水量 只有 m3。许多地区已经出现因水资源短缺影响人民、 制约的局面。 学生个别回答，教师讲解 问题与讨论：请仔细看课本 70 页图 4-4，4-5 世界 和我国各地区人均水量，看到这些数据有何感想。 讲述：我国水资源严重紧缺的原因从总体上看，一 方面水资源供应紧张，缺水状况继续加重；另一方面水 资源利用率低，浪费惊人，此外，水体污染也严重影响 水资源的可利用价值，加剧我国的缺水程度。
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海洋、湖泊、河流、土壤和地下岩石、大气层、生物体等。
2、可利用淡水情况是怎样的？为什么会是这样的情况？地球水量：地球上总储水量约为1.391×1018m3,地球表面约71%被水覆盖──“水球”。
海洋水：储量约占全球总储水量的96.5%，地球总水量很丰富，但淡水只约占全球总水储量的2.53%，但大部分淡水分布在冰川，人类能开发利用的仅占淡水的30.4%，即1.07ⅹ1016m3。
探究方向：淡化海水，成本太高，还不能大量的推广使用。
请同学们阅读教材69页最后一段到70页内容，谈谈你对世界和我国水资源现状的感想，以及水资源短缺的原因。
引导学生去学习认识世界和我国水资源的现状，从而得出水资源短缺的原因。
如果地球上的水是一缸的话，淡水就是一瓢，人类可用的只是一勺，而现在这一勺水也快被弄脏了。（从而引入下一个问题：爱护水资源）
培养学生关心水、爱护水、保护水，强化学生的爱水、节水意识。
环节三：课堂小结
这堂课你学到了什么？有哪些体会？愿意说一说吗？
让学生思考后总结
培养学生的总结和表达能力
板书设计
第四单元自然界的水
课题1爱护水资源
一、人类拥有的水资源
1、总量丰富
2、可利用淡水有限
二、爱护水资源
1、节约用水
2、防治水体污染
教学反思
第四单元《自然界的水》
课题1《爱护水资源》教学设计
课程名称
课题1《爱护水资源》
课时
1课时
学段学科
九年级化学
教材版本
人教版
作者
刘勋平
学校
金沙县沙土镇初级中学
一、教学目标
知识与技能：
（1）、了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。
（2）、了解水资源的污染概况，学习用化学知识和方法认识并治理水资源。
四、教学方法
我在教学活动中采用的是教和学的双边活动，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，并在这一过程中培养学生“运用生活经验等多种手段获取信息”，通过合作与交流等方法归纳出结论，并同时采用了讲授法与指导学生阅读、讨论等多种教学方法并与多媒体有机结合。在教学中把握好知识的深度和难度。
五、教学过程
教学内容
本节课的教学中存在的不足:
本节课的教学中较好之处：
教师活动
学生活动
设计意图
教学引入
【导入】通过播放一段关于水用途的视频，并让学生列举水的一些用途，从而引出《自然界的水》。然后又展现出一幅节水标志的图片内容，从而引出课题1《爱护水资源》
学生观看并举例，知道自然界水的用途很多，并且还要去爱护。
激发学生学习兴趣
环节一：人类拥有的水资源
自学交流：在自学课本的基础上，结合课本上的图片、图表，把你的感受在小组内交流一下。结合同学们的感悟，找出如下问题。
学生通过课本中找出答案
让学生通过计算得知人类可利用的淡水少之又少
让学生通过阅读教材自己得知世界和我国水资源的现状，并且能够回答。
培养学生的自学能力
培养学生的计算能力并亲身感知淡水真的太少
培养学生的总结和表达能力
环节二：爱护水资源
二、爱护水资源
1、爱护水资源从哪些方面入手？
2、如何节约用水？请同学们分小组讨论在生活或农业生产中以及工业上如何节约用水?请各组找出切实可行的，2-3种方法。
过程与方法：
（1）、通过利用数字和图表来获取信息并对信息进行加工、整理，培养学生处理信息的能力及表达能力。
情感态度与价值观：
（1）、初步尝试参与社会决策——让人都来关心水、爱护水、保护水，强化学生的爱水、节水意识。
（2）、培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感，使学生逐步树立为社会进步而努力学习化学的志向。
3、水体污染是指什么？水体污染源主要有哪些?如何预防和治理水污染？
4、介绍：“世界水日”和“中国水周”以及中华人民共和国水法。
5、请同学们以爱护水资源为主题设计一句公益广告词。
学生先讨论后举手回答
学生倾听
学生以小组为单位共同讨论设计出最好的一条公益广告词
培养学生对生活的观察能力。
渗透情感、法制教育。
二、教学重难点
教学重点：了解世界和我国的水资源状况
教学难点：学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限，形成节约用水的良好习惯。
三、学情分析
学生在生活中对水非常熟悉，知道水的用途，见过生活中有关节水的宣传。但他们对水资源的认识不那么全面，对水资源的缺乏和水的污染缺少系会存在一定的困惑。