部编版语文二年级下册 快乐读书吧

快乐读书吧：读读儿童故事

陈肯

【教学目标】

1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。

2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。

3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

【重点难点】

重点：

初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。

难点：

产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入，激发阅读儿童故事的兴趣

1.同学们，你们还记得上学期“快乐读书吧”活动，我们读的是哪方面的书吗？

2.童话故事中有趣的故事形象，有意思的故事情节，让同学们对童话故事爱不释手。这学期，我们继续向快乐阅读出发，来一起阅读儿童故事吧！

（板书课题：读读儿童故事）

3.儿童故事是描写儿童生活的，故事里的儿童有不同的特点，他们有的顽皮、可爱，有的懂事、善良；有的过着跟我们相似的生活，还有的会有意想不到的奇遇……

4.下面这些儿童故事你们读过吗？

（课件出示：《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》《愿望的实现》）师生交流：故事里写了谁？最感兴趣的是什么？读后有什么想法？

5.这四本书是本学期“快乐读书吧”推荐给我们读的，今天这节导读课，我们先来读一读《大头儿子和小头爸爸》这本书。

二、导读，学习阅读方法，感受儿童故事的趣味

（一）读封面，读封底

1.上学期，我们通过“快乐读书吧”的学习，学会了读封面，通过封面了解书名、作者等信息。

2.仔细阅读这本书的封面，你获得了哪些信息呢？

（课件出示：《大头儿子和小头爸爸》封面）

小结：刚才我们一起读了封面，封面上有书名——《大头儿子和小头爸爸》；有三幅可爱的图画——大头儿子，小头爸爸，一只小老鼠在大皮鞋里；有作者的名字——郑春华，这是“快乐读书吧”的丛书，还有丛书主编的名字；下面还有出版社的信息，左上角还有提醒的信息，告诉我们这是统编教材的必读书目。

3.我们再一起来看看封底，看看你还会发现哪些信息？

（课件出示：封面和封底的整副图）

小结：封底也有书名，有四幅图画——一只小鸟在大皮鞋里，小鸟和鸟窝，外婆蒙着眼睛，妈妈在吃饭；还有书的价格和条形码。条形码是用来存储书的相关信息的，比如价格，出版社，出版日期等等。这本书的封面和封底还是一个整体呢。

4.通过读封面和封底，我们发现了好多信息，这些信息可以帮助我们初步了解这本书。这上面的七副图画真有趣，我们都可以在故事里找到哦。

（二）读目录

1.这节课我们要学习一个新的读书方法：学会看书的目录。

（课件出示：《大头儿子和小头爸爸》整本书目录）

2.自己读书的目录，看看你发现了什么？

要点：知道书里写了四个故事，《大头儿子和小头爸爸》《大头儿子和围裙妈妈》《大头儿子和胖胖的外婆》《大头儿子和隔壁大大叔》；每个故事里有六个小故事，每一个小故事从哪一页开始；第一个故事的名字就是这本书的名字。

3.以《大头儿子和小头爸爸》这个故事为例学习找页码。

（课件出示：《大头儿子和小头爸爸》这个故事目录）

（1）《大狼灰》这个名字很特别，老师想读一读，你们告诉我从哪一页开始。

（2）你想读哪个故事呢？把你想读的故事，说给同桌听，让他告诉你从哪

一页开始。

（3）互动游戏，一个同学说想读的故事，大家说页码。

小结：同学们，我们读一本书的时候要学会看书的目录，目录左边的文字，告诉我们主要写了什么内容，右边的数字，告诉我们故事从哪一页开始。读了目录，我们就对这本书的内容比较了解了。

4.同学们读一读《大头儿子和小头爸爸》这个故事的目录，猜一猜可能会写些什么？

小组交流，全班交流。

（三）读章节

1.同学们读了目录，都被有趣的题目吸引住了，已经跃跃欲试了，我们就一起先来读一个小故事吧。

2.根据学生交流情况，选取《大狼灰》这个故事，课堂上和学生一起阅读。

（1）《大狼灰》的故事从哪一页开始？

（2）学生自由读故事。

（3）师生聊故事。

大狼灰和大灰狼一样吗？

听到大狼灰的名字，大头儿子是怎么做的？

大头儿子为什么要这样做？

后来大头儿子还觉得大狼灰可怕吗？

（4）师生分角色读故事。

（5）学生演故事。

3.同学们，你们喜欢刚才读的故事吗？为什么喜欢呢？

同桌交流，全班交流。

4.填写《读书卡》：

5.《读书卡》展示，教师引导学生评议，让学生通过评议学习填写《读书卡》的方法。

三、制定阅读计划。

1.教师给学生制定阅读计划，进入阅读推进阶段，通过《读书卡》或者与学生的个别交流，对学生的课外阅读及时了解跟进。教师通过适当的引导，让学生能自主阅读篇幅较长的儿童故事，主动记录阅读进程，和小组同学分享阅读收获，有计划、有步骤地进行阅读。在阅读推进阶段，教师要注意以下几点：

2.教师始终关注学生的阅读进程。根据学生阅读的实际情况，安排推进课，推进课可以是一两次，也可以是多次，可以是几分钟就某一话题进行交流，也可以拿出更多时间来进行。

3.在适当的时侯、场合，采用不同方式表扬做得好的学生，推广做得好的学生的《读书卡》，指导全体学生更好地开展自读活动，为第三阶段读书分享课做准备。

4.关注课外阅读开展有困难的学生。协调帮助解决问题，使之能顺利开展活动。可以邀请家长和学生一起共读，可以在班上组织共读小组，让这些学生有人引领，愉快地进行阅读。