最新冀教版数学小学三年级上册《三位数除以一位数商末尾有0的除法》教案
冀教版三上数学教案：《三位数除以一位数商末尾有
0的除法》
教学内容
冀教版小学三年级上册数学第四单元除法三位数除以一位数商末尾有0
的除法
教材分析
教材选择了老师资助贫困生的事情，呈现了“退休王老师每学期拿出720
元钱，平均寄给3个贫困学生”和“王老师给每名学生多少钱?”的问题情境。
让学生“先估计一下，再计算”。
这里的估计是为了帮助学生理解商的百位要商“2”。
在充分交流学生个性化算法的基础上，通过讨论“商个位上的0不写可
以吗？”帮助学生理解：除到被除数的十位正好除尽，而个位上是O时，在商的
个位上要补O的道理。
教学目标
知识目标
１．结合王老师资助学生的问题，经历自主探索三位数除以一位数商末尾有
0的除法的计算方法的过程。
２．能正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法地计算。
能力目标
能综合运用自己有的数学知识，解决现实中的问题，能进行简单的有条理的
思考。
情感目标
积极参加数学活动，感受“爱心”的温暖，激发学习的主动性。
教学重点
能正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法地计算。
教学过程
教师活动学生活动设计意图
一、观察情境图，使学生学生说一说从图中发现了那用师生谈话的形式，把
发现数学信息。
（出示课件） 师生谈话引出问题，使学生了解自
己坐在教室里学习是多么幸福，同时，知道有许多人为贫困地区的学生奉献着爱心。
二、 自主探索，解决问题
1.课件出示课本16页的题。
已退休的王老师每学期拿出720元钱，资助贫困地区的学生，平均寄给3位学生。
王老师给每名学生寄多少钱？
2.提出问题，并列出算式。
3.先估算，再用竖式计算。
些数学信息。
学生认真读题，找出已知条件和问题。
学生独立列出算式。
让学生先估计一下，然后试着用竖式计算。
学生引入情境，使学生感受
“爱心”的温暖，并带着亲
切的性情学习数学，激发学生的学习兴趣。
平时就应注意培养学生良好的审题习惯。
注意激发学生学习的主动性。
这里的估计是为了帮助学生理解商的百位为什么要商“2”
教师活动
学生活动 设计意图
4.师生共同交流竖式计算的过程和结果。
在除到被除数个位时，提出蓝灵鼠
的问题：“上个位上的‘0’不写可以吗？”（课件出示）
然后进行讨论，使学生理解商的个位上写0的道理。
5.总结交流结果。
三、试一试。
（课件出示）
先判断商是几位数，在计算。
① 845 ÷ 6 ② 521 ÷ 4 ③ 392 ÷ 5
给学生充分发言的空间，说一说竖式计算的过程。
以小组为单位，进行讨论。
先让学生试做，
再交流。
学生先在练习本上计算，然后老师指名说出答案。
由学生独立完成，在交流。
先同桌讨论共同完成，然后全班交流。
使学生具有清晰的计算思路。
通过讨论蓝灵鼠
的问题，帮助学生理解除到被除数的十位
正好除尽，而个位上是0时，在商的个位
上补0的道理。
在原有例题的基础上，加强了一点难
度，遵循了由易到难的教学原则。
运用这种三位数除以一位数的变式练
四、练一练。
（课件出示）
1.把杯盖房到合适的杯子上。
2.幸福钢笔厂每天生产705支钢笔，每6枝装一盒，能装多少盒，还剩下几枝？
3.建筑工地用一辆汽车运一批水泥，5次一共运了750袋。
1) 平均每次运水泥多少袋？
2) 这批水泥一共有多少袋？
五、问题讨论。
（课件出示）
某小区要在边长为100米的正方形草坪的一边种上观赏树。
计划每5米种一棵，两头都要种。
算一算：需要种多少棵树？提示学生，必要时可
以画一画。
习来提高学生的计算能力，激发计算兴趣。
这两道题的设置是为了巩固学生对除法应用题的理解和计算。
使学生体会生活中数学的应用，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
教师活动学生活动设计意图六、课堂总结：
今天你有什么收获？什么体会？先让学生说，然后老师再总结。
回顾本节课所学的内容，加深学生
的印象，从而更好地掌握本节课所学的
知识。
三位数除以一位数商末尾有0的除法-冀教版三年级数学上册教案
三位数除以一位数商末尾有0的除法-冀教版三年级数学上册教案一、教学目标1.学生能够理解三位数除以一位数商末尾出现0的原理；2.学生能够熟练掌握三位数除以一位数的除法运算方法；3.学生能够灵活运用所学到的知识解决一些相关的数学问题。
二、教学重点1.掌握三位数除以一位数商末尾有0的除法原理；2.熟练掌握三位数除以一位数的计算技巧。
三、教学难点1.学生理解三位数除以一位数商末尾出现0的原理；2.学生理解余数为0的概念。
四、教学方法采用“导入-讲授-练习-归纳-拓展”的教学方法，通过导入问题，讲解相关知识点和技巧，练习相关题目，进行归纳总结和拓展，提高学生的学习兴趣和学习效果。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过一个问题引入今天的教学内容：“如果一个三位数，除以一个一位数，商的末尾是0，那这个一位数是多少呢？”2. 讲授（20分钟）1.定义：三位数除以一位数商末尾出现0的，就是这个商等于某个数乘以10的情况。
2.讲解步骤：–第一步，将三位数按照常规计算方法进行计算；–第二步，判断除法的商末尾是否等于0；–第三步，逐位进行检查，如果除数能够整除，那就是所求的答案。
3.讲解注意点：–让学生理解：商末尾出现0，就是商等于某个数乘以10；–引导学生理解：除数能够整除，意味着这个数能够整除10。
3. 练习（25分钟）1.练习步骤：–第一步，让学生学习和掌握三位数除以一位数的计算技巧；–第二步，让学生依据所学基础，进行五到六组练习题；–第三步，让学生根据所学知识点，寻找和分析出答案；–第四步，将答案和具体方法进行回顾和讲解，批判性地指出相应错误。
2.练习注意点：–练习题目应设计为相对简单、透彻易懂；–练习过程中，应突出引导和指导，让学生更好地领会所学方法和分析问题的思路。
4. 归纳和拓展（10分钟）1.归纳：通过所学习知识的归纳总结，让学生加深对相关知识点的理解和记忆。
2.拓展：发散问题，让学生动脑想解决一些具体场景的相关问题。
冀教版数学三年级上册数学教学案 7 三位数除以一位数(商末尾有0的除法)
7 三位数除以一位数(商末尾有0的除法)
项目内 容
1.竖式计算。
448÷4= 846÷6=
2.思考:三位数除以一位数时,被除数中间没有0,商的中间可能有0吗?
3.读教材第60页例6。
分析与解答:
把720元钱平均寄给3名学生就是把720元平均分成3份,求每份是多少,用除法计算,
列式为( )。
用竖式计算:先用3去除被除数百位上的7,商2余1,1与十位上的2合起来是120,除以3得40,把4写在商的十位上,被除数个位上是0,不必再除了,只要在个位上商0占位就可以了。
720÷3=240(元)
4.通过预习,我知道了:商的末尾有0的除法,除到被除数的( )位正好除尽,被除数的
( )位又是0,就不必再除了,只要在被除数个位上面商0就可以了。
5.预习后我还知道:如果除到被除数的十位正好除尽,被除数的( )位上的数又比除数
小,不够商( ),就在被除数个位上面商( )占位,个位上的数落下来作( )数。
6.用竖式计算。
240÷6= 944÷8= 425÷6=
7.装完这些饮料,至少需要多少个箱子?
温馨
知识准备:表内除法的运算,三位数除以一位数的计算。
提示
参考答案：
1. 112 141
2.可能
3.720÷3
4.十 个
5.个 1 0 余
6. 40 118 70……5
7.121个。
最新冀教版小学数学三年级上册《三位数除以一位数商末尾有0》教案(优质精编)
《三位数除以一位数商末尾有0》教案教学目标一、知识与技能：能正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算。
二、过程与方法：结合王老师资助学生的问题，经历自主探索三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法的过程。
三、情感态度和价值观：积极参加数学学习活动，感受“爱心”的温暖，激发学习的主动性。
教学重点能正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算。
教学难点能正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算。
教学方法观察法、交流法课前准备多媒体课件等课时安排1课时教学过程一、导入新课1．教师出示一组“大学生资助贫困生上学”的新闻让学生读一读。
使学生了解自己坐在教室里学习是多么幸福，知道有许多人为贫困地区的学生奉献着爱心。
同时引出王老师资助贫困生的事例。
师：看来同学们能在这个宽敞明亮的教室里学习是多么幸福，我们要学会珍惜，好好学习。
同学们也要关心贫困山区的同学。
下面我们再来了解一位有爱心的人。
请同学们打开书第60页，读一读文字，并观察情境图。
2．让学生读题并观察情景图，说一说了解了哪些信息。
二、新课学习1．教师提出问题，师生列出除法算式，让学生估算一下结果，要给学生充分表达自己想法的机会，只要说的有道理就可以。
●王老师每学期都要拿出720元钱寄给贫困山区的学生。
●王老师把720元钱平均寄给3名同学。
●要解决的问题是王老师给每个学生寄多少钱。
师：那么，王老师要给每名同学寄多少钱呢?谁能列出计算的算式?学生说，教师板书：720÷3：师：同学们先来估计一下：王老师要寄给每名同学大约多少钱呢?学生可能会出现的结果：●大约寄给每名同学200多元。
因为被除数百位上的7比3大，商一定是个三位数，又因为7除以3，只能商2，不够商3，所以大约是200多元。
●大约寄给每名同学200多元。
因为每人200元，200乘3等于600，每人300元，300乘3等于900，600<720<900，所以我估计给每名学生寄200多元。
冀教版小学数学三上4.6三位数除以一位数商末尾有0的除法word教案 (2)
三位数除以一位数商末尾有0的除法
参考教案书写教案本课知识
前后联系
教学目标
教学重点能正确计算三位数
除以一位数商末尾
有0的除法。
教学重点
教学难点商个位上的0怎样
处理。
教学难点
一、情境引入
观察情境图，使学生发现数学信息。
师生谈话引出问题，使学生了解自己坐在教室里学习是多么幸福，同时，知道有许多人为贫困地区的学生奉献着爱心。
根据学生回答列出算式
720÷3=
二、展示目标
这节课我们继续学习用一位数除三位数，看一看这节课的探究与前面的学习有什么不同？
三、自主探究与合作交流
温馨提示：1、估计一下商是几位数。
2、自己试算。
3、把自己的计算方法和结果同小组同学交流。
1. 自主探究
2. 小组交流
四、师生互动
小组板演展示，其他小组如有不同意见可提问，小组进行答辩。
在除到被除数各位时，质疑：商个位上的“0”可以不写吗？
然后进行讨论，使学生理解商的个位上写0的道理。
五、专项训练
试一试。
先试做再交流。
六、综合训练一、情境引入
二、展示目标
三、自主探究与合作交流
四、师生互动
五、专项训练
六、综合训练。
小学三年级数学《商中间末尾有0的除法》教案范例五篇
小学三年级数学《商中间末尾有0的除法》教案范例五篇小学三年级数学《商中间末尾有0的除法》教案范例一教学目的：1让学生在理解算理的基础上，掌握三位数除以一位数，商中间有0末尾有0的除法笔算方法。
知道0除以任何不是0的数都等于0。
2在教学中引导学生独立探索计算方法，再交流比较不同的算法，得到简便的方法。
并能规范书写正确笔算。
教学重难点：商中间末尾有0的除法笔算过程方法，0的书写。
教学过程：一情景引入1(图片出示)同学们，你们观察一下这幅图，图上都有些什么? 让学生说说，说明3只兔子去采蘑菇，3只猴去采桃子。
2(出示问题)平均每只兔能采几个蘑菇? 地上有几个蘑菇?让学生列出算式：6 3=2(个) (出示问题)平均每只猴能采几个桃? 树上有几个桃子?一个桃子都没有，我们用哪个数表示?0。
那每只猴子能采到几个桃?0个请学生列出算式：0 3=03那如果有4只猴子去采呢?怎样算?0 4=0 那0 7等于几呢?0 90 13 呢?(你知道了什么?让学生归纳出结论。
0除以任何不是0的数都等于0(强调除数不为0))二教学笔算1复习0在记数中的占位作用 27207270这三个数一样吗?哪里不同?有0无0或0所在的位置不同，表示的数相同吗?2出示例题，请学生读题。
怎样列式?请学生列出算式?并说说为什么这样列?说明隐含条件：一个星期是7天。
210 7=3结果是多少呢?你能自己算一下吗?让学生独立计算4交流算法，让学生起来说一说是怎样算的? 教师进行板书记载并做总结评价，对于好方法给予表扬。
5用竖式计算根据前面我们学习的除法笔算方法，这道题目是这样笔算的，6教学一般写法我们看到最后把0移下来后，商0，再乘与除数又等于0，所以，我们计算的时候可以简单的写：板书一般写法。
说明：商的末尾如果是商0，那只要直接商0，不用再去乘除数。
被除数的末尾是0，也不用移下来。
练习：360 9 421 77教学试一试出示题目，先估计商是比100小还是比100大?并说说你是怎样估计的? 你能把这两题笔算出结果吗?让学生独立进行笔算。
最新冀教小学数学三年级上册《4.6三位数除以一位数商末尾有0的除法》word教案 (3)
三位数除以两位数（商的末尾有0）的除法教学目标：知识与技能：会笔算三位数除以两位数，商两位数且商的末尾有0的除法。
过程与方法：自主探索、讨论交流计算方法。
情感态度与价值观：能利用自己的知识和经验解决问题，体会数学在日常生活中的应用。
教学重点、难点：教学重点：掌握计算方法，正确的进行计算。
教学难点：理解商的个位写0的道理。
教学准备：教材第16页情景图。
教学过程：一、导入：同学们，你们知道吗？我国是粮食生产大国，每年都要有大量的粮食出口到外国。
现在，春光粮油公司要出口680吨粮食。
（出示情景图）选用哪种集装箱合适呢？二、探索新知：1.观察情景图后，引导学生了解图中信息和要解决的问题。
师：这些箱子就是运输业常用到的集装箱。
它可以方便快捷地运输货物，你还可以了解到哪些信息？生：集装箱的种类有两种，有能装载22吨的，还有能装载17吨货物的。
师：他们遇到了什么样的数学问题？生：春光粮油公司要出口680吨粮食，如果用装22吨的集装箱，需要多少个？2.列出算式，先估计一下，再用竖式计算。
师：你能很快说出该怎样列算式吗？生：680÷22师：非常好，估计一下商是几位数？为什么？生：两位数，因为用除数22除被除数的前两位68够除，所以商是两位数。
师：你能不能试着列竖式计算出结果呢？3.交流估计的方法和结果。
生：先把22看作20来试商，因为22除68够除，所以在十位上商3，余数为2，把个位上“0”拉下来，22除20不够除，不能上“1”，所以补“0”，得数为30余20。
4.交流计算的方法，重点让学生说一说商个位上应该写0的道理。
5.讨论：需要多少个集装箱？6.写出答案。
三、试一试：如果选用装17吨的集装箱需要多少个？先让学生计算，再交流。
重点引导学生理解要在商的个位上写0的道理。
四、练一练：完成教材第17页第1至4题。
1.计算：学生独立完成后交流。
2.提问题：学生读题，了解我国改革以来农村的巨大变化。
重点关注学生能否提出倍数问题。
三年级上册数学说课稿-4 三位数除以一位数----商末尾有0的除法-冀教版
三年级上册数学说课稿-4 三位数除以一位数—-商末尾有0的除法-冀教版教材分析教材版本：冀教版教材名称：小学数学三年级上册本次讲解内容：三位数除以一位数商末尾有0的除法在小学三年级数学的教学中，除法是一个重要的知识点。
本次我将为大家讲解的是三位数除以一位数，商末尾有0的除法。
本课节所在的小学数学三年级上册教材，是一本按照学生认知规律设计的教材，教材内容贴近学生实际生活和经验，让学生从实际出发，理解数学知识，掌握数学方法，提高数学运算能力和解决问题的能力。
教学目标本课节的教学目标如下:1.能够较为准确地进行三位数除以一位数的运算2.能够正确地判断商末尾是否有03.能够掌握商末尾有0的除法的计算方法的应用教学流程1. 导入新知通过直观的教具和实际生活中的问题引导孩子们学习三位数除以一位数，了解商的概念。
2. 解读教材让孩子们跟着我一起读教材中的有关三位数除以一位数的内容，掌握商的概念以及商的意义。
3. 基本概念的讲解在这里我要重点讲解三位数除以一位数商末尾为0的解法。
用例子来解释这个概念：例如一个三位数778，除以一个一位数9，商末尾为0. 那为什么会出现商末尾为0呢？因为九（1×9、2×9、3×9……）中只有9×8 = 72比778小，即余数为6；再在余数后面添上1个0,就是780，那么780÷9=86。
4. 练习题教师出题，让孩子们进行加练习，巩固和提高他们的运算能力。
5. 误差分析和扩展对于孩子们考试中出现的常见错误进行分析和排查，并展开一些有趣的扩展，拓展孩子们的想象空间。
教学反思通过这次课程，我们让孩子们感受到了数学的美丽，让他们从实际生活中掌握数学知识，同时，我也发现了一些不足之处，今后我将努力改进我的教学技能，让每一堂课都更加精彩，让孩子们更好的学习数学知识，提高他们的学习兴趣和成绩。
冀教版小学数学三年级上册 三位数除以一位数商末尾有0的除法
师：我们预习了60页例6，谁来和大家一起交流一下。
生：用竖式计算:先用3去除被除数百位上的7,商2余1,1与十位上的2合起来是120,除以3得40,把4写在商的十位上,被除数个位上是0,不必再除了,只要在个位上商0占位就可以了。
720÷3=240(元)三、合作学习，交流展示1．出示课本60页例6的情境图。
学生读题后列出算式。
720÷3=交流算法。
引导学生明确：除到被除数十位正好除尽，个位又是0，只要在个位的上面商0来占位就可以了。
2．多媒体课件出示课本60页例7，学生先独立完成，在小组讨论，最后全班交流。
教师边板书边解释。
724÷6=120（本）……4（本）答：每个班分得120本，还剩4本。
四、点拨指导，总结提高教师引导总结：笔算商末尾有0的除法，在除到被除数的十位时，正好除尽，没有余数，被除数的个位又不够商一，要在这一位上写0。
不能不写。
五、梯度练习，巩固提升课后练一练2-4题六、达标训练，当堂反馈课后练一练1题板书设计三位数除以一位数商末尾有0的除法720÷3=240（元）24÷6=120（本）……4（本）答：每名学生寄240元。
答每个班分得120本，还剩4本教学反思目标完成情况课堂上每个环节重点突出，在师友互助下完成教学目标，掌握了计算方法。
学生的参与情况利用师友合作，在情境中发现、提出、交流解决问题。
教师指导情况让学生自主探索三位数除以一位数商末尾有0的计算方法，自主构建新知识。
课堂成功与不足通过预习，学生对知识有了认知，在师友合作交流中学会计算方法。
改进方法和措施尊重学生已有经验，给学生提供自主学习的时间与机会。
三年级数学上册第4单元两、三位数除以一位数(三位数除以一位数,商末尾有0的除法)教学建议冀教版
三位数除以一位数，商末尾有0的除法教学目标：1、结合具体事例，经历自主探索三位数除以一位数商末尾有0的计算方法的过程.2、能正确计算三位数除以一位数商末尾有0的除法。
3、积极参加数学学习活动，感受互助关爱的温暖,激发学习的主动性。
教学建议:◆捐助学生1、教师谈话,使学生了解社会上许多人在用自己的爱心资助贫困地区的学生，他们值得人们尊敬。
同时鼓励学生珍惜幸福的学习生活，努力学习.2、出示例6，让学生了解王老师资助学生的钱数和问题。
师生列出除法算式，让学生先估计一下商是几位数，再鼓励学生用竖式计算。
3、交流学生竖式计算的过程和结果。
学生说,教师板书并适时提出问题。
如，在除到被除数个位时,提出蓝灵鼠的问题：商个位上的“0”不写可以吗?使学生理解商的个位上写0的道理。
◆捐赠图书1、教师谈话引出例7.让学生读题,说一说题中的数学信息和要解决的问题，鼓励学生自己列出算式并用竖式计算。
2、交流学生计算的过程和结果，学生说，教师板书并适时提问.如，被除数个位上的4除以6不够商1怎么办？3、总结多位数除以一位数的计算方法。
先让学生讨论,再全班交流.◆练一练第1题，先让学生判断商是几位数，说一说判断的理由,再自己计算。
第2题，先让学生了解题中的数学信息和要解决的问题，再列式计算.答案：420÷7＝60（张）第3题，由学生独立完成.交流时重点关注学生答语是怎样写的。
答案：725÷6＝120（盒)……5(支）答：能装120盒,还剩5支。
第4题，先让学生了解题中的信息和问题，提示学生注意选用合适的信息。
答案：（1）750÷5＝150(袋）（2）750＋200＝950（袋)尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
(新)冀教版数学三上《三位数除以一位数商末尾有0的除法》教案(推荐)
第八课时三位数除以一位数商末尾有0的除法教学内容：冀教版小学数学三年级上册第60、61页三位数除以一位数商末尾有0的除法。
教学提示：学生们刚刚学习了三位数除以一位数商中间有0的除法，有了学习本节课的经验和知识基础，所以可以放手让学生自己试算、小组探究来解决问题。
教学目标：1、知识与技能：结合王老师资助学生的问题，经历自主探索三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法的过程。
2、过程与方法：能正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算。
3、情感态度与价值观：积极参加数学学习活动，感受"爱心"的温暖，激发学习的主动性。
重点、难点：教学重点：探索三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法的过程。
教学难点：正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算。
教学准备：教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习导入。
看谁算得又对又快：20÷2= 30÷5= 408÷4=607÷6= 917÷3= 360÷3=【设计意图：复习旧知为学生一个自我展示的平台，激发了学生学习数学的情趣，增强学好数学的信心。
同时为下面学习做铺垫。
】二、探究新知。
1、出示课本60页例6的情境图。
发现数学信息。
王老师每学期拿出720元钱，资助贫困地区的学生，平均寄给3位学生。
王老师给每名学生寄多少钱？学生读题后列出算式。
720÷3=让学生先估计一下，然后试着用竖式计算。
交流算法。
师：你是怎么想的？生：被除数个位上商0后，与3相乘得0,0减0还是0，这一步可以省略不写。
师：商的个位上不写0可以吗？为什么？生：不可以，个位要写0占位。
生：不可以，竖式不写0，横式就变成14了。
引导学生明确：除到被除数十位正好除尽，个位又是0，就不必再除了，只要在个位的上面商0来占位就可以了。
2、多媒体课件出示课本60页例7的情境图。
发现数学信息。
某单位给“爱心小学”寄来724本课外读物，把这些书平均分给6个班，每班分得多少本？学生先独立完成，在小组讨论，最后全班交流。