一年级数学下册 采松果 1教案 北师大版
3.根据“大恐龙比小恐龙长多少米？”这个问题列式。
25-2 = 23（米）
4.独立完成第3、5题。
二、解答问题。
1.你能根据“一共采了多少个”“松鼠妈妈比松鼠多采了多少个？”列出算式吗？
学生说，板书：25+4= 25-4=
得多少？怎样想？小组讨论，汇报。
2.操作验证。
（1）摆小棒：左边摆25根，右边摆4根，5根和4根合在一起是9根，20加9等于29，板书：5+4=9 20+9=29
（2）摆小棒：左边摆25根，右边摆4根。5-4=1 20+1=21
1.出示主题图，引出课题。
问：图中是什么动物？在干什么？（松鼠妈妈和小松鼠在采松果）今天这节课我们学习松鼠采松果，板书课题：采松果
2.观察主题图，提问题。
你能看图提出数学问题？根据学生的回答板书：
松鼠妈妈采了25个，小松鼠采了4个。一共采了多少个？
松鼠妈妈采了25个，小松鼠采了4个。松鼠妈妈比松鼠多采了多少个？
3.看算式拨计数器练习。
32 + 4 = 26 + 3 = 54 + 4 =
48 – 5 = 87 – 7 = 66 – 5 =
三、作业。
1.图意提问题。原来有19个草莓，吃了9个，还剩多少个？
列式：19 – 9 = 10（个）
2.第2题：观察算式，有什么规律？
（两位数加一位数，交换两个加数的位置，和不变。）
采松果
课题：
采松果
教学目标：
1.在具体的情境中，进一步体会加减法的意义。
2.探索并掌握两位数加减一位数（不退位、不进位）的计算。
3.体会加法的交换律。
教学重点：探索并掌握两位数加减一位数（不退位、不进位）的计算。
教学难点：探索并掌握两位数加减一位数（不退位、不进位）的计算。
教学准备：课件
教学
北师大版数学一年级下册《“采松果”》教学设计
北师大版数学一年级下册《“采松果”》教学设计一. 教材分析《“采松果”》是北师大版数学一年级下册第五单元“有趣的动物”中的一节课。
本节课主要通过“采松果”的游戏，让学生在实际操作中感知和理解分数的含义，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
教材以生动有趣的故事情节，引导学生参与其中，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们善于模仿和动手操作。
通过前面的学习，他们对分数已有一定的认识，但还不是很清楚分数的内涵。
因此，在教学过程中，教师需要把握学生的认知水平，循序渐进地引导他们理解和掌握分数的含义。
三. 教学目标1.让学生在实际操作中，感知和理解分数的含义，掌握分数的基本读写方法。
2.培养学生的动手操作能力，提高他们的团队协作精神。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养他们的观察能力和思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生在实际操作中，感知和理解分数的含义，掌握分数的基本读写方法。
2.难点：让学生理解分数表示的是整体的一部分，分母表示整体平均分成的份数，分子表示取的份数。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以“采松果”的故事情节为主线，激发学生的学习兴趣。
2.采用直观演示法，让学生在实际操作中，感知和理解分数的含义。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神，提高他们的动手操作能力。
六. 教学准备1.准备“采松果”的故事课件和教学素材。
2.准备分数卡片、松果模型等教具。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述“采松果”的故事，引出本节课的主题。
同时，展示松果模型和分数卡片，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示分数的读写方法，并通过实际操作，让学生感知和理解分数的含义。
例如，将一个松果平均分成3份，取其中的2份，表示为分数2/3。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生在实际操作中，进一步理解和掌握分数的含义。
北师大版数学一年级下册《采松果》教学设计1
北师大版数学一年级下册《采松果》教学设计1一. 教材分析《采松果》是北师大版数学一年级下册的一篇课文，通过一个小朋友采松果的故事，引导学生学习简单的加减法运算。
本课内容紧密联系学生的生活实际，富有童趣，能激发学生的学习兴趣。
教材内容由浅入深，循序渐进，学生可以在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对生活中的事物充满好奇心。
他们在上学期已经学习了基础的数学知识，对加减法有初步的认识。
但部分学生可能对加减法的实际应用还不够熟练，需要通过本课的学习进一步巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算10以内的加减法，并能应用于实际生活情境中。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等方法，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确计算10以内的加减法。
2.难点：学生能将加减法应用于实际生活情境中，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过故事情境激发学生的学习兴趣，运用游戏巩固所学知识，引导学生小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示故事情境和数学问题。
2.松果道具：准备一些松果道具，用于游戏环节。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述一个小朋友采松果的故事，引发学生的兴趣。
展示故事中的图片，引导学生观察并思考：小朋友一共采到了几个松果？2.呈现（10分钟）呈现故事中的数学问题，引导学生列出加减法算式。
例如：小朋友采到了3个松果，又采到了2个，一共采到了几个松果？让学生尝试解答，并交流分享解题过程。
3.操练（10分钟）开展“采松果”游戏，学生分组进行。
每组有一个松果道具，组内成员轮流进行加减运算，每次运算后更新松果的数量。
引导学生积极参与，提高运算速度。
一年级下数学教案-采松果-北师大版
一年级下数学教案采松果北师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级下册数学教材，第三章“有趣的动物”，第七节“采松果”。
本节课主要通过采松果这一实践活动，让学生理解和掌握20以内的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生在实际情境中，理解加减法的意义，掌握20以内的加减法运算方法。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生在实际情境中，理解加减法的意义，并能运用加减法解决问题。
2. 教学重点：让学生掌握20以内的加减法运算方法，能够独立完成加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：松果图片、卡片、小动物玩具等。
2. 学具：学生自带的松果、卡片、小动物玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的松果，引导学生发现松果的多少，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解加减法意义：通过实际操作，让学生理解加减法的意义。
例如，学生手中有一个松果，再拿一个松果，就是加法；学生手中有一个松果，去掉一个松果，就是减法。
3. 例题讲解：出示例题，如“小明有3个松果，小红有5个松果，一共有多少个松果？”让学生观察图片，引导他们运用加法解决问题。
再出示类似的减法例题，让学生运用减法解决问题。
4. 随堂练习：让学生分组进行加减法练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
六、板书设计板书内容：加法：3 + 5 = 8减法：8 3 = 5七、作业设计1. 作业题目：（1）小明有5个松果，小红有3个松果，一共有多少个松果？（2）小明有8个松果，给了小红2个松果，小明还剩多少个松果？2. 答案：（1）5 + 3 = 8（2）8 2 = 6八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过采松果这一实践活动，让学生理解和掌握了20以内的加减法运算。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但部分学生在解决实际问题时，仍需加强运算速度和准确性。
最新北师大版数学小学一年级下册采松果优质课教案(1)
采松果1教学目标1. 在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
2. 通过动手摆学具，探索两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法、深入理解算理，进一步加深对“位值制”的理解，丰富学生的认识，发展思维。
3. 在合作交流中学会倾听、获得成功体验。
2学情分析学生情况分析在学习本课之前，学生通过多样的数数活动认识了100以内的数，初步建立了“位值”的概念；在操作活动中熟练掌握了20以内数的加减法；初步感知了加减法的运算意义和加减法之间的关系，尝试着用加减法解决生活中的问题。
这些都为本节课的学习奠定了必须的知识基础和重要的活动经验。
在以往的教学中，对这一内容的教学不会有什么问题，根据计算方法，孩子们知道相同数位相加减！但是孩子们是否理解为什么要相同数位的数相加减呢？孩子们的思维本质又是一个什么样的状态呢？带着这样的疑问，我对孩子们进行了前测调研，题目如下：一、口算，直接写出得数：35+2 47-5 82+7 97-6二、访谈：82+7你是怎么算的？三、动手摆小棒，讲一讲82+7为什么要这样算？前期教学状况、问题、对策等研究说明“两位数加减一位数（不进位、不退位）”这样一个内容，确实有很多孩子已经具备了一定的计算基础，甚至可以达到“又快又对”！至于应该怎么算，学生也会熟练地“背诵”一整套程序化的语言，操作起学具也比较熟练，可当问到为什么这样做时，却说不清其中的道理，只是凭感觉或机械模仿去做，并不一定理解算理。
在和孩子们的进一步交谈中我居然发现，在孩子们看，摆小棒根本没什么用，因为“我都会算了，而且知道得几”！正如孩子们所说的那样，“都会算了、算对了”还要不要动手摆小棒？它的真正价值到底是什么？真的仅仅是为了获得计算的正确结果吗？在这样简单的一节计算课上，我们除了要完成对孩子们的技能训练，还应该让孩子们获得怎样的发展呢？“计算结果又对又快”已经不再是计算课的唯一目标和全部价值！因此，在这样的课上，不仅要让孩子们的小手动起，找到解决问题的方法，还要让心跟着一起动！在获得技能的同时，丰富学生的认识、提升学生的思维水平，真正达到“心灵手也巧”！3重点难点教学重点：通过动手摆学具深入理解算理、掌握算法，丰富学生的认识，发展思维。
北师大版数学一年级下册《采松果》教学设计1
北师大版数学一年级下册《采松果》教学设计1一. 教材分析《采松果》是北师大版数学一年级下册的一篇课文，通过一个小朋友帮妈妈采松果的故事，引出了10以内的加减法运算。
课文内容生动有趣，贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数字的认识和运算还比较基础，需要通过大量的实践和操作来加深理解和记忆。
他们喜欢生动有趣的活动，对故事情节有很强的兴趣，因此，通过故事的形式来教授数学知识，能够更好地吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.让学生通过故事情境，理解和掌握10以内的加减法运算。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生积极主动参与课堂，积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握10以内的加减法运算。
2.教学难点：如何引导学生将数学知识运用到实际问题中。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作法。
通过故事情境，引导学生理解和掌握数学知识；通过游戏和小组合作，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作《采松果》的故事课件，包括故事情节、图片、动画等。
2.教学道具：准备一些松果道具，用于课堂操作和游戏。
3.练习题：准备一些10以内的加减法练习题，用于课堂巩固和家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件播放《采松果》的故事，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）故事结束后，引导学生观察故事中的数学问题，如小朋友采了几个松果，又采了几个松果，一共有几个松果等，让学生尝试用数学语言来描述这些问题。
3.操练（10分钟）让学生分组进行松果道具的操作，模拟故事中的加减法运算，引导学生理解和掌握10以内的加减法运算。
4.巩固（10分钟）出示一些10以内的加减法练习题，让学生在小组内进行讨论和解答，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：在生活中，我们还可以用数学知识来解决哪些问题？让学生举例说明，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
北师大版数学一年级下册：采松果教学设计(1)
采松果1教学目标1、知识目标：①、在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
②、探索并掌握两位数加减一位数（不退位、不进位）的计算方法。
③、初步体会加法的交换律。
2、能力目标：培养学生的计算能力、口头表达能力、合作学习的能力。
3、情感目标：让学生在计算中体会计算方法的多样性，体验与人交流的愉悦，培养学生与他人合作的意识和能力。
2学情分析本班43名学生大部分都是外来务工家庭的子女，由于家长无睱顾及他们的学习，导致大部分学生学习态度不端正，没有养成良好的学习习惯，如：不能较好地倾听老师或同学的发言，不能与他人较好地交流、合作学习，所以，这学期在能力目标方面的培养上，我应该着重培养他们养成良好的听说习惯。
3教学内容分析本节课，是在学生已经掌握整十数加减法的基础上来学习两位数加减一位数的计算，重点应该引导学生结合情境体会加减法的意义，并在自主探索算法的过程中弄清算理，用自己的语言来表述操作、计算过程。
4重难点1、在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受加减法计算与生活的联系。
2、掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确进行计算。
5教学过程活动1【练习】闯关激趣，复习旧知师：同学们！这节课我们玩玩闯关游戏，好吗？生：好！师：请闯第一关。
1、以开火车的形式完成10-8=8+1=9-5=4+3=7-2=5+4=师：看来第一关难不倒我们的同学，好，继续闯第二关。
2、填一填数的组成，试模仿举例说一说。
100里面有()个十。
25里面有（）个十和（）个一。
3个十和2个一组成（）。
【设计意图】：根据一年级孩子好玩的心理特点，调动学生原有的知识及经验，为尝试解决新问题提供支撑。
活动2【导入】创设情境，揭示课题1、创设情境。
同学们真厉害！今天老师给大家请来两位裁判，看看它们是谁？谁知道它们最喜欢的食物是什么？（老师根据孩子的回答出示图片答案）2、揭示课题：采松果这天呀，松鼠妈妈和小松鼠一起去采松果，我们也去看看，在图中你发现了哪些数学信息？活动3【讲授】合作探究，激活思维1、根据主题图找出数学信息。
采松果 (教案)-2022-2023学年一年级下册 北师大版
采松果 (教案)-2022-2023学年一年级下册北师大版
一. 教学目标
1.了解松果的外形、颜色和特点；
2.学会正确采摘松果的方法；
3.培养孩子的动手实践能力和观察力；
4.激发学生对大自然的热爱和保护意识。
二. 教学内容
1.松果的外形、颜色和特点；
2.松果的采摘方法。
三. 教学过程
1. 导入新知识
教师可以先通过图片或实物，引导学生感受松树和松果的外形和形态，让学生尽可能多地说出松果的形状、大小、颜色和特点。
2. 学习新知识
教师介绍松果的外形、颜色和特点，让学生感受不同种类的松果之间的差异，激发他们的好奇和探究欲。
3. 操作实践
让学生到校内或周边地区的松林采摘松果，同时教师将学生分为小组，让每个小组探讨松果的采摘方法，并正确使用工具采摘松果。
4. 活动总结
采摘完毕后，教师引导学生在课堂上分享采摘松果的过程，同时让学生互相观察对方采摘的方式是否正确。
最后引导学生总结采摘松果的方法，并发表自己的想法和感受。
四. 教学反思
采松果是一项注重实践的活动，不仅能让学生认识大自然，还能培养他们的动手实践能力和观察力。
同时，这项活动还能激发学生对大自然的热爱和保护意识。
教师在组织实践活动的过程中，要注意学生的安全，同时也要引导学生认真观察和思考，从而更好地实现教学目标。
新北师大版数学一年级下册《采松果》教学设计
新北师大版数学一年级下册《采松果》教学设计一. 教材分析《采松果》是新北师大版数学一年级下册的一篇课文，通过一个关于采松果的故事，引导学生学习加减法运算。
课文内容生动有趣，情节简单易懂，易于激发学生的学习兴趣。
在本节课中，学生将通过故事情节，掌握加减法的运算方法，并能运用到实际生活中。
二. 学情分析一年级的学生正处于数学学习的初始阶段，他们对数学充满了好奇心和求知欲。
然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段和有趣的活动来吸引他们。
在学习加减法运算时，学生需要具备一定的数数能力和简单的逻辑思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的含义，掌握加减法的运算方法，并能运用到实际生活中。
2.过程与方法：学生通过故事情节，培养观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握加减法的运算方法，并能运用到实际生活中。
2.教学难点：学生理解加减法的含义，并能将其运用到实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情节，引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，让学生在实践中掌握加减法运算。
3.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现加减法的运算规律。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括故事情节、图片、动画等，吸引学生的注意力。
2.教学卡片：准备加减法的教学卡片，用于引导学生进行实际操作。
3.松果道具：准备一些松果道具，用于课堂互动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个关于采松果的故事，引导学生进入学习情境。
故事中，两个小松鼠采了8个松果，又采了5个松果，一共有多少个松果？通过这个问题，引出本节课的学习内容——加减法运算。
2.呈现（10分钟）教师展示课件，呈现故事情节和图片，引导学生观察和思考。
提问：两个小松鼠采了8个松果，又采了5个松果，一共有多少个松果？学生通过观察和思考，得出答案：13个松果。
采松果-北师大版一年级数学下册教案
采松果-北师大版一年级数学下册教案一、教学目标1、练习熟练掌握1-20中任意两个数的简便减法口算法。
2、进一步提高学生观察能力和抽象思维能力。
3、锻炼学生的细心观察能力和数学计算能力。
二、教学重点1、帮助学生熟记简便减法口诀。
2、指导学生运用观察能力完成数学思维表达。
三、教学难点帮助学生理解简便减法口诀的原理，通过实例进行练习。
四、教材分析本次教案内容为《北师大版一年级数学下册》，第二十一课——减法口诀。
本课内容主要介绍了简便减法口诀，并通过各种实例和动手练习，带领学生熟练掌握简便减法口诀并准确运用于日常生活中的应用。
五、教学方法1、板书法：利用黑板、白板等可写性的工具，将内容写出并适时讲解，帮助学生更好的理解。
2、激励法：通过对学生表现的肯定和激励，帮助学生更好地掌握知识。
3、实践法：通过实际操作，帮助学生更好地学习。
4、问答法：利用问题引导学生学习和思考。
六、教学环节1、导入环节（5分钟）1、教师引导学生观察并讲解一组图片，让学生通过观察得出问题。
2、通过问题引导学生思考，并引出本次课的主题：简便减法口诀2、展示环节（10分钟）1、教师借助黑板或者白板，将本节课的主要内容写出，并讲解口诀的大致原理。
2、教师通过演示实际操作，让学生更好地理解口诀的运用。
3、教师引导学生讨论口诀的值得注意的事项，并进行讲解。
3、练习环节（20分钟）1、教师引导学生通过简单的口算实例进行练习。
2、通过实例让学生更好地掌握口诀，提高运用能力。
4、延伸环节（10分钟）1、教师以生活中发生的实例为起点，让学生通过口诀运算，解决问题。
2、引导学生从实践中去感悟数学。
5、总结环节（5分钟）1、教师总结本节课的内容，并重点强调学生需要在日常生活中运用口诀。
2、通过提问，测试学生对口诀的掌握情况。
七、教学后记本节课的教学内容为简便减法口诀，旨在通过实例和训练，让学生掌握简单又快捷的口诀方法，并提高其数学观察能力和应用能力。
教学中教师通过讲解、演示和实践等方式，帮助学生更好地掌握口诀。
北师大版数学一年级下册-《采松果》同步教案(一)
采松果教学目标：1、让学生体会两位数加一位数（不进位）的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。
2、用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。
3、进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。
教学重点：体会两位数加一位数（不进位）的计算方法。
教学难点：初步理解用加法计算的算理。
教学过程：一、创设情境，引入新课1、小朋友，今年小松鼠采松子大丰收啦！松鼠妈妈和小松鼠一组去采松子，松鼠妈妈说：“我已经采了25个松子。
”小松鼠数了数说：“哦！我采了4个松子。
”你想向小松鼠提什么问题呢？2、学生提问，学生提的问题已经学过就口答解决。
3、一共采了多少个松子？这个问题怎么解决呢？二、合作探究，学习新知1、请同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松子的过程。
想一想怎么算？同桌说说。
2、交流汇报：通过刚才的采松子活动，你知道“一共采了多少个松子？”该怎么算了吗？指名学生说出自己的算法。
3、列出算式：25+4=29，4+25=29。
4、该怎么样计算呢？你是怎样想的？方法一：拨计数器。
先在十位上拨2个珠子，再在个位上拨5个珠子，就是25，最后在个位上拨4个珠子，个位上就有9个珠子，就是29。
方法二：摆小棒。
先摆上2捆，再摆上5根，就是25，然后再在5根旁边摆上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。
方法三：口算。
5+4=9，再加上20就是29。
5、你还能提什么问题？（1）松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？（2）同桌的同学交流演示。
（3）指名学生列式：25-4=21（4）你是怎么想的？（5）指名学生说一说。
三、从生活中体验1、生活中我们也经常会遇到这样的实际问题。
（1）小红摆25根小棒再放4根，一共有多少根小棒？（2）小明有25根小棒，拿走4根，还剩多少根？2、练一练：师引导学生逐题解答，说说你是怎么想的，并列出算式。
四、巩固深化，应用新知1、出示课件“练一练1”：学生看课件，说一说图的意思。