《多媒体课件设计与制作》课程教学大纲
多媒体课件设计与制作教学大纲
《多媒体课件设计与制作》教学大纲课程编号：081210212英文课程名：The Development of Multimedia Course总学时：72（其中含实验教学 36 学时）学分：4学分课程类别：专业必修课适用专业：教育技术学、广播电视编导预修课程：多媒体素材处理、教学设计一、课程性质与目的、要求《多媒体课件设计与制作》课程是现代教育技术专业的必修课程之一，它系统、完整地讲述了多媒体课件设计与制作的原理及应用软件——Authorware等的使用，通过这门课程的学习，使学生掌握课件设计与开发的基本方法；并能独立完成大型、完整、自选主题的多媒体CAI课件，培养学生理论与实践相结合的能力，并最终提高学生的信息素养，促进相关学科的学习。
二、教学内容及学时分配本课程的教学内容分为三部分：基本理论部分、基本实践部分和课件开发部分。
第一部分：基本理论部分 6课时专题一：多媒体技术与课件设计 2课时专题二：多媒体课件设计与开发流程 1课时专题三：多媒体课件设计的学习理论基础 2课时专题四：多媒体教学模式 1课时第二部分：基本实践部分 20课时第一节 Authorware基础 1课时1、常用的多媒体课件的创作工具2、Authorware的主要特点第二节多媒体素材的引入与编辑 3课时1、Authorware基本操作2、在多媒体课件中输入与编辑文本、图形、图像3、在多媒体课件中设计动画、引入声音和影片4、在多媒体课件中设置时间延迟和擦除效果第三节交互式多媒体CAI课件的创作（上） 4课时1、交互的概念2、交互循环的组成3、使用按钮交互制作交互式多媒体课件4、使用热区交互制作交互式多媒体课件5、使用热物交互制作交互式多媒体课件6、使用移动交互制作交互式多媒体课件第三节交互式多媒体CAI课件的创作（下） 4课时1、使用下拉式菜单交互制作交互式多媒体课件2、使用按键交互制作交互式多媒体课件3、使用条件交互制作交互式多媒体课件4、使用尝试交互、时间限制交互制作交互式多媒体课件5、使用文本交互制作交互式多媒体课件6、使用、调试永久性响应第四节导航式多媒体作品的制作 2课时1、导航结构的组成2、分析框架图标程序流程3、使用超文本4、改变默认的导航控制5、设置页的关键词第五节多媒体CAI课件的打包与发行 2课时1、打包和发行前的准备工作2、一键发行第六节变量、函数和表达式 4课时1、在课件中灵活使用变量展现教学内容、记录学生数据2、在课件中灵活使用函数展现教学内容、记录学生数据3、正确使用运算符4、使用列表5、在课件中创建并使用脚本函数第三部分：课件开发部分 10课时专题一：多媒体课件文字稿本和制作稿本的写作 2课时专题二：用Authorware制作大型完整的多媒体课件 6课时专题三：多媒体课件的自评与互评 2课时三、教学方法在教学中采用边讲边练、任务驱动、案例教学等方法，课堂授课、自主学习和小组学习相结合，有利于提高教学效果。
多媒体课件大学教案模板
教案标题：多媒体课件制作与应用课程类型：专业课授课对象：大学本科一年级学生教学目标：1. 让学生了解多媒体课件的基本概念和特点；2. 培养学生运用多媒体软件进行教学的能力；3. 提高学生利用多媒体课件进行教学的意识和创新能力。
教学内容：1. 多媒体课件的基本概念和特点2. 多媒体课件的制作方法3. 多媒体课件的应用技巧4. 多媒体课件在教学中的优势和注意事项教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考传统教学与多媒体教学的差异；2. 学生分享自己对多媒体课件的认识和看法。
二、多媒体课件的基本概念和特点（10分钟）1. 教师讲解多媒体课件的定义、特点和分类；2. 学生通过案例分析，理解多媒体课件的优势和不足。
三、多媒体课件的制作方法（20分钟）1. 教师介绍多媒体课件制作软件的选用和基本操作；2. 学生跟随教师操作，学习制作简单的多媒体课件；3. 学生分组实践，尝试制作具有互动性的多媒体课件。
四、多媒体课件的应用技巧（15分钟）1. 教师讲解多媒体课件在教学中的应用原则和技巧；2. 学生通过实例分析，掌握多媒体课件应用的方法和策略；3. 学生进行小组讨论，分享彼此在制作和应用多媒体课件中的心得体会。
五、多媒体课件在教学中的优势和注意事项（10分钟）1. 教师总结多媒体课件在教学中的优势和不足；2. 学生分享自己在制作和应用多媒体课件过程中的困惑和解决方法；3. 教师给出建议和注意事项，引导学生正确使用多媒体课件。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容；2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
教学评价：1. 学生课堂参与度；2. 学生制作多媒体课件的质量和创意；3. 学生对多媒体课件应用的掌握程度；4. 学生对教学内容的反馈和评价。
教学资源：1. 多媒体课件制作软件；2. 网络资源；3. 教学案例；4. 学生作品展示平台。
核心素养视域下“多媒体课件设计与制作”课程优化策略研究
DCWExperience Exchange经验交流191数字通信世界2023.111 “多媒体课件设计与制作”课程简介1.1 课程简介“多媒体课件设计与制作”是中职学前教育专业学生公共基础课程，于第二学年第二学期开始学习。
该课程以真实的项目为载体，以课件的设计与制作为导向进行学习。
该课程包括三个模块：设计任务准备（2课时）、多媒体课件的制作（8课时）、作品汇报（2课时）。
通过课前微课自学-提前预习、课中“学练结合”-小组合作探究、课后“评”-优化方案与“拓”-丰富应用的教学模式，采用“直观演示法、现场教学法、任务驱动法、理实一体化”等教学方法完成教学实施过程。
在理实一体化环境中以教师为主导、学生为主体、并邀请附属幼儿园老师参与共同完成项目。
1.2 学生学习现状分析我校学前教育专业二年级学生具备课件设计所需的操作基础和平面设计基础。
学生学习兴趣浓厚，态度积极。
但整体专业水平参差不齐，需要进行分层教学。
（1）知识技能储备：通过前导课程学习，具备计算机基础知识和PS 软件操作技能，并在本课程前期教学中掌握了操作技能和设计基础理论。
核心素养视域下“多媒体课件设计与制作”课程优化策略研究张 敏（亳州幼儿师范学校，安徽 亳州 236800）摘要：2020年教育部制定的中职学校信息技术课程标准中明确提出，中等职业学校信息技术课程学科核心素养主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。
新时期，国家明确提出教育要以提升学生核心素养培养为要义，将教育教学活动落到实处。
根据中职学前教育专业学生学习“多媒体课件设计与制作”课程现状，将核心素养融入该课程中，并达到预期教学成果。
以此为导向具体从教学目标、教学内容、交互式功能、教学评价等方向对课件设计与制作进行系统分析，并提出有效学习策略，从而达到激发学生学习兴趣、优化学习策略、提升学生设计和制作课件能力的目的。
关键词：核心素养；多媒体课件设计与制作；课程；优化策略doi：10.3969/J.ISSN.1672-7274.2023.11.062中图分类号：G 4，TP 3 文献标志码：A 文章编码：1672-7274（2023）11-0191-03Research on course optimization strategy of Multimedia courseware Design andProduction from the perspective of core literacyZHANG Min(Bozhou Preschool Normal School, Bozhou 236800, China)Abstract: In the information technology curriculum standards for secondary vocational schools formulated by the Ministry of Education in 2020, it is clearly proposed that the core literacy of information technology curriculum in secondary vocational schools mainly includes four aspects: information awareness, computational thinking, digital learning and innovation, and information social responsibility. In the new period, the state clearly puts forward that education should take the cultivation of students' core qualities as the key meaning and implement education and teaching activities. According to the current situation of "Multimedia courseware Design and Production" course for students majoring in preschool education, the core quality is integrated into the course and the expected teaching results are expected. Guided by this, the paper systematically analyzes the courseware design and production from the teaching objectives, teaching content, interactive functions, teaching evaluation and other processes, and puts forward effective learning strategies, so as to stimulate students' learning interest, optimize learning strategies, and improve students' ability to design and make courseware.Key words: core literacy; multimedia courseware design and production; courses; pptimization strategy图1 “多媒体课件设计与制作”教学示意图I G I T C W经验 交流Experience Exchange192DIGITCW2023.11（2）实践能力不足：未进行过以任务为导向、基于工作流程的综合实训，不能完成交互式，主题式课件制作过程。
多媒体课件制作_5
多媒体课件制作多媒体课件制作篇1一、基本说明1 模块：高中选修“多媒体技术应用”2 年级：高中二年级3 所用教材版本：上海科技教育出版社4 所属的章节：第五章第二节5 学时数： 45分钟(机房授课)二、教学设计1、教学目标：①.知识与技能：通过场景内容的编辑与制作，进一步掌握用flash软件制作多媒体作品的原理和方法。
②.过程与方法：了解根据表达、交流或创造的需要，规划、设计、制作多媒体作品的一般方法，实现表达意图的能力③.情感态度与价值观：通过制作以风筝为主题的多媒体作品，让学生感受中国传统文化的熏陶，让新时代的学生，在追求现代元素同时，不能忘了传统元素以及传统文化。
培养学生学习、生活的情趣;让学生体验创作作品的成功感，培养学生审美意识，创作意识和信息素养。
2、内容分析：本课内容为沪科版《多媒体技术应用》第四章“多媒体作品创作”中的内容。
__的内容是学生在完成作品规划设计和多媒体素材收集处理的基础上，制作一幅多媒体作品让学生体验作品制作与合成这一过程。
培养学生设计、创作、交流、合作等信息素养。
通过对教材的综合分析和充分理解，在尊重教科书原有内容的基础上，可将教学内容灵活运用，融会贯通，不必拘泥于教材的章节。
(教学大纲中有明确指出)因此我安排4课时完成__教学，具体见下表：课时教学内容第一课作品总体结构的构建第二课场景内容编辑与制作第三课各场景的合成与导航第四课作品的递交本节课为我教学过程中的第二课，由于一个多媒体作品通常比较庞大，个人独立完成需要花费大量的时间，所以在实际的教学教程中，我采用分组合作学习的方式组织教学完成各单场景的制作。
到第三课时，再把这些单场景进行合成与导航，如此以来，整个章节的课程的流程水到渠成。
本节课的重点内容为：flash软件中场景内容的编辑与制作，主要涉及到的知识点有：flash中场景的概念、场景内容的编辑与制作等。
本节课以“中国传统文化——风筝—多媒体作品制作”为主线，采用小组分工协作的教学方式，在合作中交流、探讨;在评价中鉴赏、收获;在兴趣中学习、体验。
《课件设计与制作》课程大纲
《课件设计与制作》课程大纲课程代码：02095022课程学分：2课程总学时：35适用专业：小学教育转本专业一、课程概述（一）课程的性质本课程是小学教育专业的必修课程。
信息技术的高速发展，已经对我国教育观念和教学过程的改革产生了深刻的影响。
因此充分运用多媒体教学手段，改进教学方法、提高教学质量，促进学校教育教学，已成为现代教育发展的必然趋势。
通过本课程的学习，使学生熟练掌握利用PPT和Flash 制作多媒体课件的方法技巧，提高学生的信息素养，培养出具备综合应用各种多媒体素材制作多媒体课件的信息化时代师范人才。
由于本课程学习前，学生已经完成了《大学计算机基础》、《现代教育技术》等课程的学习，具备了一定的电脑操作技能和PPT制作基础，所以本课程重点是利用二维动画制作软件Flash设计与制作多媒体课件的基本技能。
（二）设计理念与开发思路为切实提升师范生的课件制作能力，结合我校师范生的其它课程安排，设置本课程内容，课程总学时为35，周学时2，在多媒体网络机房进行教学。
本课程教学内容以实践操作为主，主要培养学习者借助PPT和Flash进行多媒体素材的编辑和对多媒体课件的设计和制作技能，以便于能够胜任教育领域的教学课件以及其他演示课件等的设计和制作工作。
注意：教学内容的顺序和进度，教师可根据具体情况进行调整。
本课程总体设计思路是基于建构主义和人本主义教学理念，坚持“以学生为本”，实施以基本实例为驱动、以相应的知识点为前导的“操作与练习型”教学。
同是还会提供“拓展实例”，注重培养学生的学习迁移能力。
本课程开发思路是依托南京晓庄学院课程中心平台，进行作业的提交和课件资源的共享，努力探索基于网络的信息化教学模式的改革。
课程评价采用“过程性评价”和“总结性评价”相结合的方式。
二、课程目标（一）知识目标1.使学生对课件设计与制作的基本内容有较全面、较系统的认识；2.了解动画原理以及Flash动画的特点与应用范围；3.了解矢量图形的特点，掌握工具箱中基本工具的使用方法；4.理解时间轴、图层、帧、场景的概念；5.理解形状图形与组合图形、元件与库、元件与实例的关系；6.理解Flash动画的分类。
多媒体课件制作的教学设计
多媒体课件制作的教学设计篇一：多媒体课件的教学设计计算机辅助教学工开发出高质量的多媒体课件，必须以教学理论、学习理论为指导，作好课件的教学设计。
不同类型、不同使用目的课件，其教学设计过程中的具体方法和步骤会有所不同，但就其设计的结果来说都必须回答三方面问题：（１）我们期望学习者学到什么知识，掌握什么技能，获得何种能力的培养？这是确定教学目标问题；（２）我们进行怎样的教学才能达到预期目标？这是确定教学策略和选择设计信息媒体问题（３）我们如何及时评定和强化学习效果？这是进行教学评价问题。
因此，确定教学目标、选定策略和选择设计信息媒体和制定学习评价标准是课件教学设计的基本问题。
下面将就如何解决好这些基本问题进行较详细的讨论。
一、确定教学目标教学目标是对学生应到的学习成果或最终行这确描述，它为每个教学单元或每节课的教学活动规定方向，是形成学生学习动机的主要基础，所应十分重视对教学目标的确定并要用准确的语言向学生阐明。
首先课件的教学目标应该是具体的。
所谓“具体”有两方面的含义：一是指目标的表述应围绕“学生在使用课件后能干些什么”；或“学生是什么样的”来描述而不描述成：学生将学习什么”；二是指必须明确课件与整个课程间的关系，这一点对课堂用ＣＡＩ的开发来说尤为重要。
因为在课堂教学中使用课件是课堂教学设计过程中的一个五一节，课件相当于一种媒体在某一教学活动中起某种作用。
在这种情下，课件的目标必须服务于课程教学的整体目标，课件的设计要融于课堂教学过程的整体设计。
其次，课件的教学目标应是有层的。
按照教育目标分类学，认知领域的教学目标分为知识、理解、应用、分析、综合和评价等六个层次。
目标层次与内容复杂程度相对应。
第三，课件的教学目标应是有镇对性的。
学生已有的知识基础、能力水平、学习和生活的经验乃至社会文化背景等，要在目标确定时认真加以研究和分析，以使课件具有促进有效学习的作用。
二、选定教学策略选定教学策略是根据具体教学目标、学生学习特点及选题内容的综合考虑，选择确定课件教学方法和教学模式。
2024版现代教育技术第五章多媒体课件设计与制作
现代教育技术第五章多媒体课件设计与制作目录•多媒体课件设计概述•多媒体课件制作工具与技术•多媒体课件界面设计•多媒体课件交互设计•多媒体课件内容编排与呈现•多媒体课件评价与优化建议01多媒体课件设计概述定义与特点定义多媒体课件是指基于计算机技术和多媒体技术，将文字、图像、声音、动画等多种媒体元素进行集成，用于辅助教学和学习的软件。
特点多媒体课件具有交互性、集成性、多样性、非线性等特点，能够生动形象地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。
多媒体课件能够将传统教学手段难以表达的教学内容以更加生动、形象的方式呈现出来，提高教学效果。
丰富教学手段多媒体课件通过多媒体元素的集成和交互性设计，能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果。
激发学生兴趣多媒体课件的设计和制作需要遵循一定的教学原则和方法，能够促进教学改革和课程建设的深入发展。
促进教学改革多媒体课件的作用多媒体课件的设计应紧扣教学目标和内容，遵循学生的认知规律和心理特点，突出教学重点，化解教学难点。
教育性原则多媒体课件的设计应符合科学原理和学科知识体系，保证教学内容的科学性和准确性。
科学性原则多媒体课件的设计应充分利用计算机技术和多媒体技术的优势，保证课件的技术性和实用性。
技术性原则多媒体课件的设计应注重色彩搭配、版面布局、动画效果等艺术元素的应用，提高课件的观赏性和美感。
艺术性原则多媒体课件设计的原则02多媒体课件制作工具与技术常见制作工具介绍PowerPoint一款常用的演示文稿制作软件，提供丰富的模板和素材，支持动画、音效等多媒体元素，适合制作简单的课件。
Flash一款专业的动画制作软件，可以制作富有动感和交互性的课件，支持矢量图形和音频、视频等多媒体元素。
Authorware一款流程图式的多媒体课件制作工具，提供丰富的交互功能和媒体支持，适合制作复杂的课件。
多媒体元素添加根据课件内容需要，添加图片、音频、视频等多媒体元素，丰富课件内容，提高学习兴趣。
多媒体课件设计与制作课程教学大纲
多媒体课件设计与制作课程教学大纲一、教学内容1. 第一章：多媒体课件概述1.1 多媒体课件的定义与分类1.2 多媒体课件的设计原则与流程2. 第二章：多媒体课件素材准备2.1 文本素材的制作与处理2.2 图像素材的采集与处理2.3 声音素材的录制与编辑2.4 视频素材的剪辑与转换3. 第三章：多媒体课件制作工具3.1 常用多媒体课件制作软件介绍3.2 PowerPoint课件制作技巧3.3 Flash课件制作技巧4. 第四章：多媒体课件交互设计4.1 交互设计的概念与方法4.2 课件交互功能的实现5. 第五章：多媒体课件评价与优化5.1 多媒体课件评价标准与方法5.2 优化多媒体课件的方法与策略二、教学目标1. 掌握多媒体课件设计与制作的基本概念、原则和方法。
2. 学会使用常用多媒体课件制作软件，独立完成多媒体课件的设计与制作。
3. 培养学生创新意识和审美观念，提高多媒体课件制作水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：多媒体课件交互设计多媒体课件评价与优化2. 教学重点：多媒体课件素材准备多媒体课件制作工具的使用多媒体课件设计原则与流程四、教具与学具准备1. 教具：计算机投影仪课件制作软件2. 学具：电脑课件素材五、教学过程1. 实践情景引入：展示优秀多媒体课件案例，引导学生思考多媒体课件的优势。
2. 理论讲解：介绍多媒体课件的基本概念、原则和流程。
讲解多媒体课件素材准备、制作工具、交互设计等内容。
3. 例题讲解：以一个具体的多媒体课件为例，讲解其设计思路和制作方法。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，设计一个简单的多媒体课件。
5. 课堂小结：6. 课后实践：布置课后作业，要求学生独立完成一个多媒体课件设计与制作。
六、板书设计1. 多媒体课件设计与制作流程图2. 常用多媒体课件制作软件列表3. 多媒体课件评价标准七、作业设计1. 作业题目：设计一个关于“环保”主题的多媒体课件。
2. 答案要点：课件需包含文本、图片、声音、视频等素材。
多媒体课件设计与制作课程教学大纲
多媒体课件设计与制作课程教学大纲一、教学内容1. 多媒体课件概述：多媒体课件的概念、特点、分类及应用领域。
2. 课件设计与制作基础：设计原则、设计流程、素材处理、课件结构。
3. 动画制作：Flash动画原理、动画类型、制作技巧。
4. 交互设计：交互类型、交互实现方法、交互设计原则。
5. 课件发布与评价：课件发布方法、评价指标、评价方法。
二、教学目标1. 使学生了解多媒体课件的基本概念和特点，掌握多媒体课件设计与制作的方法。
2. 培养学生具备制作动画、设计交互的能力，提高学生的创新实践能力。
3. 培养学生具备评价多媒体课件的能力，提高学生的评价分析能力。
三、教学难点与重点重点：多媒体课件设计与制作流程、动画制作、交互设计。
难点：动画制作技巧、交互实现方法、课件评价。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、投影仪、计算机。
学具：笔记本电脑、Flash软件、素材库。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个生动有趣的多媒体课件案例，激发学生的学习兴趣。
2. 理论知识讲解：讲解多媒体课件的基本概念、设计与制作方法。
3. 案例分析：分析优秀多媒体课件案例，引导学生了解设计原则和评价指标。
4. 动画制作技巧讲解：讲解Flash动画原理、动画类型和制作技巧。
5. 交互设计讲解：讲解交互类型、交互实现方法和设计原则。
6. 课堂练习：学生分组制作多媒体课件，锻炼实践能力。
7. 课件展示与评价：学生展示制作的多媒体课件，进行互评和教师评价。
8. 课后拓展：引导学生自主探索更多多媒体课件制作技巧和应用领域。
六、板书设计板书内容主要包括课程名称、章节、重点难点、课堂练习等。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个简单的多媒体课件，包括动画和交互设计。
2. 作业要求：创意新颖、设计合理、动画流畅、交互清晰。
3. 作业答案：根据学生提交的多媒体课件，进行评价和反馈。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注多媒体课件领域的最新动态，提高学生的综合素质。
通识类选修课程教学大纲及选课指南(多媒体课件设计与制作)
通识类选修课程教学大纲《多媒体课件设计与制作》课程教学大纲课程名称（中文）：多媒体课件设计与制作课程名称（英文）：THE DESIGN OF MULTIMEDIA COURSE课程归属：教师教育类面向对象：全校师范生总学时：16 其中：实验/实践学时：10 课外学时：12周学时：3 学分：1先修课程：计算机基础考核方式：考查（制作一个Flash课件）制订单位：教育学院教育技术系制订日期：2013.1 执笔者：梁瑞仪一、教学大纲说明（一）课程的地位、作用和任务多媒体课件设计与制作是师范生应该掌握的一项基本技能，本课程是在学生掌握了计算机基础知识后的一个提高；其作用是使学生通过学习能在今后的教学中会设计和制作多媒体课件；课程的教学任务是学习多媒体课件的设计方法和常用的多媒体制作工具的使用方法。
（二）课程教学的目的和要求掌握多媒体课件的设计方法；全面了解多媒体素材的采集与制作方法；会使用FLASH CS4制作完整的功能全面的多媒体课件。
（三）课程教学方法与手段课程教学通过大量的实例讲解来理解理论和方法，采用研究性教学方法让学生自己动手完成任务，并在教学过程中运用多媒体教学手段，最终实现教学目标。
（四）课程与其它课程的联系本课程的基础课程是《计算机基础》，其进一步的提高的课程则是《程序设计》。
（五）教材与教学参考书教材：《flash cs4互动多媒体课件制作实战教程》，梁瑞仪等编著，高教出版社，2009教学参考书：《多媒体教学软件设计》，谢幼如著，电子工业出版社，1999二、课程的教学内容、重点和难点(按章节详细填写)第1章课件文字、图形图像素材的设计与制作重点：Flash工具面板难点：课件文字、图形图像素材设计基本原理第2章课件动画素材的设计与制作重点：Flash基本动画和图层动画的制作难点：多媒体课件动画素材设计基本原理第3章课件按钮和菜单素材的设计与制作重点：Flash按钮元件的制作难点：按钮动作的添加第4章课件视频、声音素材的设计与制作重点：Flash声音和视频的处理难点：Flash视频的处理第5章演示型多媒体课件的设计与制作重点：知识元件小演示型课件的设计与制作难点：实验演示型课件的设计与制作第6章操练复习型课件的设计与制作重点：测验复习型课件的设计与制作难点：游戏训练型课件的设计与制作第7章制作一个完整的自主学习型课件审核意见：学生选课指南课程名称：多媒体课件设计与制作课程归属:教师教育类课程性质：教师教育类课程(技能)开课学院：教育学院教育技术系任课教师：梁瑞仪学分/学时：1/16面向对象：全校师范生先修课程：计算机基础课程简介本课程主要学习利用FLASH制作多媒体课件的方法。
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《多媒体课件实践》实验教学大纲
课程名称：多媒体课件实践
英文名称：Practice on the Multimedia Courseware
实验学时：32 实验学分：2
适用专业：对外汉语课程类别：必修
实验课性质：非独立设课
先修课程：多媒体技术与应用
一、实验性质与任务：
《多媒体课件实践》是依托于专业选修课《多媒体技术与应用》的一门实验课。
其目的是通过实验验证、巩固和加深对多媒体技术基本理论和基础知识的理解，初步掌握数字音频、数字图像、数字视频的处理能力，为以后从事对外汉语教学相关工作打下坚实的理论与实践基础。
二、实验内容及要求：
实验一课件制作
㈠实验目的
通过实验验证与综合设计，巩固加强课堂教学内容，帮助学生掌握多媒体课件制作的基本技能，提高学生动手操作与分析解决问题的能力，为以后从事对外汉语教学相关工作打下坚实的理论与实践基础。
㈡实验内容
以自己为主题，设计课件。
㈢实验要求
1. 提交一个ppt文档。
实验二视频处理
㈠实验目的
通过实验验证与综合设计，巩固加强课堂教学内容，帮助学生掌握视频文件制作的基本技能，结合自己的专业特点，提高学生动手操作与分析解决问题的能力，为以后从事对外汉语教学相关工作打下坚实的理论与实践基础。
㈡实验内容
以与留学生的一对一辅导为主题，分组合作制作一段视频，可尝试用不同编码和参数进行AVI压缩。
㈢实验要求
各小组提交一段关于留学生辅导或对外汉语教学的视频文件。
三、实验课时分配：
四、考核方法
本实验课程考核方式为考查。
各实验环节完成情况占20%，提交作业80%。
五、课程参考书
1、张军征编著《多媒体教学软件设计原理与方法》科学出版社2007.8
2、张思民梁维娜编著《图形图像处理应用教程》清华大学出版社2008.3
3、张洪星等主编《FLASH 动画设计与制作》中国铁道出版社2007.12
制定人：柴红梅
2012年9月。