2020春苏教版四年级数学下册 第6单元 6.6 相遇问题
(2)兰兰和红红同时从同一地点出发，兰兰向南走，每 分钟走56米，红红向北走，每分钟走44米，经过15 分钟后，两人相距( 1500 )米。
2．张老师要编955个中国结，第一周平均每天编45个，为 了加快进度，张老师决定，之后每天编64个，还需要 编多少天？(先把条件填入表中，再解答)
45
7
955
46×6＋52×6＝276＋312＝588(米) 答：这条水渠长588米。( ) 改正：
46×12＋52×12 辨析：两队合作12天，
＝552＋624
表示两队都挖了12天。
＝1176(米)
答：这条水渠长1176米。
提升点 解决实际问题
5．李叔叔和王叔叔在操场的环形跑道上快走，两人 从同一地点同时出发，反向而行，李叔叔的速度 是4米/秒，王叔叔的速度是3米/秒，50秒后两人第 一次相遇，环形跑道的长度是多少米？ (4＋3)×50＝350(米) 答：环形跑道的长度是350米。
64
(955－45×7)÷64＝10(天) 答：还需要编10天。
3．小刚家、小英家和少年宫在同一条笔直的街上。小刚 行走的速度是60米/分，小英行走的速度是58米/分。他 们同时从自己家出发，向少年宫方向走，7分钟后在少 年宫门口相遇。他们两家相距多少米？ 小刚家、小英家分别在少年宫的两侧： (60＋58)×7＝826(米) 答：他们两家相距826米。
6．甲、乙两个工程队抢修被地震破坏的一段长7100米 的公路。甲队每天可修400米，乙队每天可修500米， 甲队比乙队提前两天赶到并立即施工，乙队到达后 再一起奋战多少天才能修好这段公路？ (7100－400×2)÷(400＋500)＝7(天) 答：乙队到达后再一起奋战7天才能修好 这段公路。
第6课时 相遇问题
六 运算律
பைடு நூலகம்
SJ 四年级下册
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
6
知识点 用画图和列表的方法解决相遇问题
1．填空。 (1)乌龟妈妈每分钟行12米，乌龟宝宝每分钟行8米。
观察上图，乌龟妈妈与乌龟宝宝同时出发。相向 而行，( 3 )分钟后相遇，从出发到相遇，乌龟妈 妈比乌龟宝宝多行( 12 )米。
小刚家、小英家在少年宫的同一侧： (60－58)×7＝14(米) 答：他们两家相距14米。
易错点 未理清题意
4．下面的解题过程对吗？若不对，请改正。 甲、乙两队合挖一条水渠，甲队每天挖46米，乙队 每天挖52米，甲、乙两队同时开工，合作12天后正 好挖完。这条水渠长多少米？(先列表整理，再解答) 甲队 每天挖46米 挖了6天 乙队 每天挖52米 挖了6天
苏教版四年级数学下册第六单元《相遇问题》优秀教案
苏教版四年级数学下册第六单元《相遇问题》优秀教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第六单元《相遇问题》主要让学生理解相遇问题的实质，掌握相遇问题的解题方法，能运用相遇问题解决实际生活中的问题。
本节课通过具体的案例，引导学生理解相遇问题中的基本概念，如相遇、速度、时间等，并学会运用图示法、公式法等方法解决问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对图示法、公式法等方法有一定的了解。
但在解决相遇问题时，部分学生可能还存在着对实际情境理解不深、解题步骤不清晰等问题。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解相遇问题的实质，让学生在实际情境中感受相遇问题的应用，从而提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生理解相遇问题的实质，掌握相遇问题的解题方法。
2.培养学生运用相遇问题解决实际生活中的问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解相遇问题的实质，掌握相遇问题的解题方法。
2.难点：让学生运用相遇问题解决实际生活中的问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生在情境中感受相遇问题的应用。
2.合作学习法：引导学生分组讨论，共同解决问题。
3.引导发现法：教师引导学生发现相遇问题的解题规律，培养学生独立思考的能力。
六. 教学准备1.准备相关的实际情境案例，如相遇问题图片、视频等。
2.准备相遇问题的图示法、公式法等相关资料。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示相遇问题的实际情境图片或视频，引导学生关注相遇问题，激发学生的学习兴趣。
同时，让学生举例说明生活中遇到的相遇问题，从而引出本节课的主题。
2. 呈现（10分钟）教师通过讲解、示范，呈现相遇问题的解题方法，如图示法、公式法等。
同时，让学生跟随教师一起动手操作，加深对相遇问题的理解。
3. 操练（10分钟）教师设置一些简单的相遇问题，让学生独立解决。
四年级下册数学说课稿-第六单元第6课时 相遇问题 苏教版
四年级下册数学说课稿-第六单元第6课时相遇问题苏教版一、引入大家好，我是XX小学数学老师，今天给大家讲解苏教版四年级下册数学第六单元的第6课时：相遇问题。
相遇问题，我们经常在生活中遇到，比如两辆车相向而行，在某个时间点相遇，或者两人沿着同一条路进行奔跑，在某一时刻相遇等等。
让我们先来看一个生活中的相遇问题：假设小明和小李从同一地点出发，小明的速度是5米/秒，小李的速度是4米/秒，他们向着同一个方向前进，请问他们相遇需要多长时间？二、问题分析在这个问题中，小明和小李向着同一个方向前进，但是我们可以把小李的方向看做是相反的，也就是两个人相向而行，因为两个人一直朝着一个方向运动，因此他们的路程相同。
根据题目给定的数据，小明的速度是5米/秒，小李的速度是4米/秒，那么他们的相对速度是多少呢？我们知道，相对速度就是两个物体相对于彼此移动的速度。
在这个问题中，小明和小李的相对速度就是：5米/秒 - 4米/秒 = 1米/秒。
因此，在相向而行的情况下，他们相遇所需要的时间就可以计算出来了。
假设他们相遇的时间为t，他们的路程分别为S1和S2，那么根据题目中给定的条件，就有如下的公式：S1 = 5tS2 = 4t由于两个人的路程相同，因此有：S1 = S2将上述式子带入，得到：5t = 4tt = 4秒因此，小明和小李需要4秒的时间才能相遇。
三、深入探讨相遇问题其实是一类基本的运动问题，根据物体的运动状态不同，相遇问题也有不同的分类。
下面我们来分别介绍一下。
1.相向而行相向而行的情况，就是两个物体分别从相反方向出发，并且速度相同或不同，最终在某一个时间点相遇。
这种情况下，我们需要计算两个物体相对的速度，然后根据路程相同的原则，计算出相遇所需要的时间。
2.同向而行同向而行的情况，就是两个物体同时从同一个起点出发，并且速度相同或不同，最终在某一个时间点相遇。
这种情况下，我们需要计算两个物体的相对速度，然后根据路程相同的原则，计算出相遇所需要的时间。
四年级下册数学教案-第六单元第6课时 相遇问题 苏教版
四年级下册数学教案-第六单元第6课时相遇问题苏教版一、教学目标1. 让学生理解相遇问题的概念，掌握相遇问题的解题方法。
2. 培养学生运用相遇问题的知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、探究学习的能力。
二、教学内容1. 相遇问题的概念及解题方法。
2. 相遇问题在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：相遇问题的概念及解题方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用相遇问题的知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 通过创设情境，引导学生思考：在生活中，我们经常会遇到两个人或两辆车从不同方向出发，最后在某一点相遇的情况。
这就是我们今天要学习的相遇问题。
- 提问：同学们，你们知道什么是相遇问题吗？2. 学习新知- 讲解相遇问题的概念：相遇问题是指两个人或两辆车从不同方向出发，最后在某一点相遇的问题。
- 讲解相遇问题的解题方法：可以通过画图、列方程等方法来解决相遇问题。
- 示例讲解：通过一个具体的相遇问题示例，讲解如何运用相遇问题的解题方法。
3. 巩固练习- 设计一些相遇问题的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 引导学生通过画图、列方程等方法解决练习题。
4. 应用拓展- 让学生举例说明相遇问题在实际生活中的应用。
- 引导学生运用相遇问题的知识解决实际问题。
5. 总结提升- 让学生总结本节课所学的内容，加深对相遇问题的理解。
- 提问：通过本节课的学习，你们对相遇问题有了哪些新的认识？五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中遇到的相遇问题，并尝试运用所学知识解决。
六、教学反思本节课通过讲解相遇问题的概念及解题方法，让学生掌握了相遇问题的基本知识。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。
同时，要注重培养学生的合作交流、探究学习的能力，提高学生的综合素质。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整个教案中最为关键的部分，直接关系到教学效果和学生的学习成效。
苏教版小学数学四年级下册《相遇问题》教学课件
导入1、请说一说速度、时间和路程三个量的数量关系。
2、两个同学在绕操场跑步，他们从同一个地方出发，向相反的方向跑，过一会，他们会怎样？相遇问题苏教版四年级下册数学学习目标1、理解“相遇问题”的意义，探究发现“相遇问题”的数量关系，掌握解题思路和解答方法，正确解答求路程的实际问题。
2、感受“相遇问题”的解题方法和乘法分配律之间的联系。
自学指导认真看课本68页例7：1、从例7中，你获得了哪些数学信息？2、你是怎么理解“同时从家出发”“相遇”这些词的意思的？3、求他们两家相距多少米，实际上就是求什么，可以怎样求？4、你能用不同的方法整理题中的条件和问题吗？5、用不同的方法在书上解答，再想一想两种解法有什么联系。
6、回顾解决问题的过程，你有什么体会？（4分钟后比比谁的回答最精彩）1、从例7中，你获得了哪些数学信息？条件：小明每分钟走70米，小芳每分钟走60米同时从家出发走向学校问题：他们两家相距多少米？2、你是怎么理解“同时从家出发”“相遇”这些词的意思的？“同时从家出发”，说明他们走的时间相同，都是4分钟。
“相遇”是说两人正好把小明家到小芳家之间的路程正好走完。
3、求他们两家相距多少米，实际上就是求什么，可以怎样求？就是求从小明家到学校与小芳家到学校的路程的和。
可以分别求出小明家到学校的路程和小芳家到学校的路程，再相加。
也可以先算……4、你能用不同的方法整理题中的条件和问题吗？小明家小芳家米画图列表小明家小芳家5、用不同的方法在书上解答，再想一想两种解法有什么联系。
检测小明走的路程小芳走的路程小明家小芳家小明和小芳1分钟走的路程之和检测70×4+60×4 =280+240 =520（米）（70+60）×4 =130×4=520（米）第一种解法：第二种解法：答：他们两家相距520米。
课堂小结6、回顾解决问题的过程，你有什么体会？试一试（55+60）×3=115×3=345（米） 55×3+60×3=165+180=345（米）练一练王超李明（68+65）×6 =133×6=798（米） 68×6+65×6 =408+390 =798（米）当堂训练课后作业：完成课本70页练习十一1、2题；完成补充习题54-55页要求：认真思考独立完成坐姿端正书写工整。
(教案)第六单元 相遇问题-四年级数学下册 (苏教版)
（教案）第六单元相遇问题-四年级数学下册（苏教版）【教案】一、教学内容：第六单元相遇问题。
二、教学目标：1. 能够理解相遇问题的概念，通过实例感受相遇问题的思维过程。
2. 能够应用相遇问题的思维方法解决实际问题。
三、教学内容：1. 概念介绍2. 实例分析3. 思维方法4. 练习五、教学步骤：1. 通过学生的实例介绍相遇问题。
2. 教师解释相遇问题的概念和相关术语。
3. 通过一些实例引导学生进行思维训练。
4. 梳理相遇问题的思维方法，让学生掌握相遇问题的解决方法。
5. 在讲解练习之前，让学生自行推导解决相遇问题的方法。
6. 班级小组训练。
四、教学重点：1. 相遇问题的概念和思维方法。
2. 练习。
五、教学难点：1. 相遇问题的思维方法。
2. 练习。
六、教学方法：1. 直观呈现。
2. 理论与实践相结合。
3. 课例化。
七、教学手段：1. 黑板、白板及相应的标识工具。
2. 实物或图片。
3. 计算机多媒体课件。
八、教学评价：1. 通过训练，学生能够掌握相遇问题的基本解决方法。
2. 学生能够在实际问题中应用相遇问题的思维方法。
3. 作业练习能够检测学生的掌握情况。
九、教学设计：1. 引入：通过实际问题引入相遇问题。
2. 概念介绍：讲解相遇问题的相关术语和概念。
3. 实例分析：通过一些实例引导学生进行思维训练。
4. 思维方法：梳理相遇问题的思维方法，让学生掌握相遇问题的解决方法。
5. 练习：通过练习巩固学生掌握的方法。
6. 总结：在总结时加深学生对相遇问题的理解和记忆。
十、教学环节：1. 引入例如，小李去往B市，途中与一位同学相遇，此时小李与同学离开B市的距离相同，两人一起到达B市。
2. 概念介绍（1）什么是相遇问题？相遇问题是指不同速度的两个物体相向而行，在一定条件下，它们在某一点或某一时刻相遇，在这个过程中，设定一个相同的量来表示它们的距离，就是相遇问题。
（2）相遇问题的概念相向而行：两个物体的方向相反，且两者之间是没有障碍物的。
苏教版数学四年级下册 第6单元用画线段图或列表的方法解决相遇问题 教案
6.7 用画线段图或列表的方法解决相遇问题--精品教案教学内容:四年级下册第68页一71页内容教学目标:知识目标：理解“相遇问题”的意义，探究发现“相遇问题”的数量关系，掌握解题思路和解答方法，正确解答求路程的实际问题。
能力目标：感受“相遇问题”的解题方法和乘法分配律之间的联系。
情感目标：培养学生的观察、分析、推理、判断能力，以及自主探究和创新精神。
教学重点：理解“相遇问题”的意义，掌握解题思路和解答方法。
教学难点：用列表、画图的方法整理题目中的信息，分析数量关系。
教学方法：启发式教学；自主探索、观察、归纳、合作学习新知教学用具：多媒体教学过程：一、创设情境引入课题1.ppt出示：每分要走70米，4分才能到学堂，你知道我家到学校有多远吗？学生回答并说出数量关系，教师板书：速度×时间=路程二、合作学习自主探究(一)ppt出示图片教学例题1. 小明和小芳同时从家里出发走向学校（如图）经过4分两人在校门口相遇。
他们两家相距多少米？1.让学生先自己读题，然后小组交流自己的问题，最后全班交流，鼓励学生说出不同的想法2.理解“相遇问题”的意义。
请两名学生到讲台前演示当时的情境。
组织学生进行观察，并思考：他们在出发的时间、地点、方向上有什么特点？追问：他们的距离有什么变化吗？我们学过了哪些解决问题的策略呢？（列表、画图）你打算用什么策略把这些信息整理出来？整理学生提出的问题和解答的方法：列表整理你能根据整理的结果，分析数量关系并确定先算什么吗？方法一：小明走的路程加上小芳走的路程就是他们两家相距的路程，可以先分别算出小明和小芳走的路程，再把两个人走的路程相加，就是他们两家相距的路程。
70×4＋60×4＝280＋240＝520（米）方法二：两人4分钟一共走的路程，就是两家相距的路程，可以先算两人的速度和，再把“速度和×相遇时间”就等于总路程。
（ 70＋60 ）×4＝130×4＝520（米）总结：两种解法有什么联系？两种方法的得数相同，可以用等号连起来，运用了乘法分配律。
四年级数学下册教案-6 相遇问题(6)-苏教版
四年级数学下册教案-6 相遇问题（6）-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握相遇问题的基本概念和解决方法。
2. 培养学生运用相遇问题的知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、探究学习的意识。
二、教学内容1. 相遇问题的基本概念。
2. 相遇问题的解决方法。
3. 相遇问题的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：相遇问题的基本概念和解决方法。
2. 教学难点：相遇问题在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生关注相遇问题，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）相遇问题的基本概念两人从两地同时出发，相向而行，经过一段时间后相遇，这种问题称为相遇问题。
（2）相遇问题的解决方法①求相遇时间相遇时间 = 两地间的路程÷ 两人速度之和②求两地间的路程两地间的路程 = 两人速度之和× 相遇时间③求速度速度 = 路程÷ 时间（3）相遇问题的实际应用通过实例讲解，让学生了解相遇问题在实际生活中的应用，培养学生运用所学知识解决问题的能力。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小结让学生回顾本节课所学内容，总结相遇问题的基本概念和解决方法。
5. 作业布置布置适量的作业，让学生回家后自主完成，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过实例导入，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习相遇问题的基本概念和解决方法。
在教学过程中，注重培养学生的合作交流、探究学习的能力，让学生在实际操作中掌握相遇问题的解决方法。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但还需在今后的教学中加强对学生的个别辅导，提高学生的整体水平。
六、板书设计略注：本教案为2000字以内，不含图片、电话号码、表格。
如有需要，请根据实际教学情况进行调整。
重点关注的细节是“相遇问题的解决方法”。
相遇问题的解决方法是解决相遇问题的关键，它涉及到相遇时间、两地间的路程和速度三个要素。
苏教版四年级数学下册第六单元《相遇问题》优秀教学设计
苏教版四年级数学下册第六单元《相遇问题》优秀教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册第六单元《相遇问题》是本册教材中的重要内容，主要让学生初步理解相遇问题的基本概念，掌握解决相遇问题的基本方法，并能够运用到实际问题中。
本节课的教学内容主要包括相遇问题的定义、相遇问题的解决方法以及相遇问题在实际生活中的应用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，但是对于相遇问题可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的故事和实际例子，引导学生理解相遇问题的本质，并通过大量的练习，让学生掌握解决相遇问题的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解相遇问题的定义，掌握解决相遇问题的基本方法，并能够运用到实际问题中。
2.过程与方法：通过观察、分析、归纳等方法，让学生自主探索相遇问题的解决方法。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作探索的精神，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：相遇问题的定义，解决相遇问题的基本方法。
2.难点：相遇问题在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事和实际例子，引导学生理解相遇问题的本质。
2.动手操作法：让学生通过实际操作，体验相遇问题的解决过程。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，共同探索相遇问题的解决方法。
六. 教学准备1.课件：制作相关的课件，用于讲解和展示相遇问题的解决过程。
2.练习题：准备一些相遇问题的练习题，用于让学生课后巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一个生动有趣的故事，引导学生在故事中观察和思考相遇问题。
通过故事导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）讲解相遇问题的定义，并用课件展示相遇问题的解决过程。
让学生通过观察和分析，理解相遇问题的基本概念和解决方法。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，共同解决一些相遇问题。
相遇问题(教案)-2022-2023学年数学四年级下册 苏教版
相遇问题（教案）-2022-2023学年数学四年级下册苏教版一、教学目标1.能够理解相遇问题的含义；2.能够根据已知条件解决相遇问题，形成解决问题的思路；3.能够用图像和数字表示相遇问题，提升数学思维。
二、教学内容1.相遇问题的概念；2.解决相遇问题的方法；3.相遇问题在生活中的应用。
三、教学重点和难点重点1.理解相遇的概念；2.掌握相遇问题的解决方法；3.用图像和数字表示相遇问题。
难点1.初步认识和理解相遇问题；2.解决相遇问题的流程。
四、教学方法1.情境教学法以相遇问题在生活中的实际应用为切入点，引导学生参与到问题解决的过程中来，培养他们的数学思维能力和团队合作精神。
2.示范教学法分析和解决相遇问题的流程和方法，引导学生模仿教师思考问题，培养他们独立思考和解决问题的能力。
第一步：导入（10分钟）通过展示几张有关相遇问题的图片，引起学生的兴趣，激起学生的好奇心。
第二步：理论介绍（15分钟）在讲解相遇问题的概念基础上，向学生讲解解决相遇问题的方法，同时引导学生在理论的基础上思考问题。
第三步：小组讨论（20分钟）学生分小组合作，根据所掌握的理论知识和经验，解决给出的相遇问题。
第四步：成果展示（10分钟）组间展示学生所得到的解决方案和过程，并由教师总结分析。
第五步：课堂练习（10分钟）教师在课堂上出示一些相遇问题，要求学生独立思考，解决问题。
第六步：总结（5分钟）教师总结本节课内容，巩固学生所学知识，概括学习方法和技巧。
六、教学资源1.讲义、PPT等教学资料；2.相关应用场景和问题资料，如交通流量和速度，人数和时间等。
七、教学评价1.在教学过程中定期回顾检验学生掌握的知识和解决问题的能力；2.鼓励学生积极参与课堂讨论活动，促进交流和学习；3.以小组展示、课堂练习和作业评分等方式综合评价学生的学习情况和能力。
1.学生最初对相遇问题的理解可能存在困惑和偏差，教师需要耐心解答，引导学生了解问题；2.在小组讨论和课堂练习时，需要注意学生的合理安排和组织，防止时间过长和浪费；3.在总结反思中，教师需要针对学生的不足之处作出相应的改进和提高，并加强教师自身对教学的反思，不断提高教学水平和质量。
四年级数学下册苏教版《相遇问题》教案
四年级数学下册苏教版《相遇问题》教案一. 教材分析本节课的主题是相遇问题，这是小学四年级数学下册苏教版的一节重要课程。
相遇问题是解决实际问题的一种基本类型，可以帮助学生理解和掌握基本的数学思想方法，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析经过之前的学习，学生们已经掌握了基本的加减法和乘除法运算，对于解决实际问题也已经有一定的经验。
但是，学生在解决相遇问题时，可能还存在着理解不深刻、思路不清晰等问题，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握相遇问题的解题方法，能够运用相遇问题解决实际问题。
2.过程与方法：通过解决相遇问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的乐趣和实际价值，培养学生的数学兴趣。
四. 教学重难点1.重点：相遇问题的解题方法。
2.难点：对于复杂相遇问题的理解和解决。
五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，通过引导学生思考和解决实际问题，让学生在实践中掌握相遇问题的解题方法。
同时，采用分组讨论和合作交流的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、黑板、粉笔等。
2.准备一些实际的相遇问题，用于引导学生思考和解决问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实际问题，引出相遇问题的话题，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT或者黑板，呈现一些相遇问题的图片或文字，让学生观察和理解相遇问题的实际情况。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论和解决呈现的相遇问题，引导学生运用相遇问题的解题方法。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生巩固和加深对相遇问题的理解。
5.拓展（10分钟）通过一些复杂的相遇问题，让学生进一步思考和解决问题，提高学生的逻辑思维能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调相遇问题的解题方法和注意事项。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的家庭作业，让学生在课后巩固和复习本节课的内容。