14动物的繁殖教案教学设计(2)
动物的繁殖
《动物的繁殖》教学设计一、教学目标：（一）科学探究：1、初步学会在网络环境下阅读资料、认识事物、完成测试的方法。
2、通过自主学习帮助学生认识在自然条件下动物繁殖的繁殖方式和过程。
（二）科学知识：1、知道动物繁殖有胎生和卵生这两种基本的繁殖方式，知道一些常见动物是怎样繁殖后代的，并了解有关动物特殊的繁殖行为。
2、能够比较熟练的使用网络进行专题学习，并注意养成良好的学习习惯，如倾听、浏览、答题、讨论等。
（三）情感、态度与价值观：1、初步培养学生运用现代信息技术展开学习的意识，体会到利用网络学习的乐趣。
2、体会到动物世界多样化还表现在动物具有适合自己的繁殖行为。
3、通过对动物繁殖方式的学习，感受母爱的伟大。
二、教学内容重、难点分析：重点：认识胎生、卵生和一些特殊的繁殖方式，发现它们的异同。
难点：新生命从受精卵开始。
三、教学准备：瑞博平台、专题学习网站（包括：多种动物繁殖的文字、视频资料；图片资料等）四、教学对象分析：爱护小动物是学生的天性，而动物的繁殖对学生来说是一个十分熟悉、又非常感兴趣的话题。
课前，教师就发现很多学生都知道动物的繁殖有胎生和卵生两种，也能列举一些胎生和卵生动物。
但对什么是胎生和什么是卵生，它们有什么区别的认识不够全面、系统，对于新生命从受精卵开始的认识比较模糊，因此这些应该是本课的重、难点所在。
为了满足学生的学习需求，本课采用了网络环境下的学习方式。
开始通过对学生前概念的测试，让学生发现自己知识的不足之处，引发学生学习的热情和欲望。
接着引导学生进入专题学习网站，自主学习，获取知识，并利用自我测评来检验自己的学习情况。
在学生自主学习和测评的基础上利用全班同学的测评成绩，分析大家在学习中已经解决的和还需完善的问题，并通过比较异同得出什么是胎生和什么是卵生，突破了本课教学的重、难点。
随后让学生了解一些动物在繁殖过程中的特别之处，激发学生对这个话题的关注。
最后利用动物孕育和哺育中的困难和大熊猫繁殖困难等话题，把学习引入到课外的网络讨论和学习。
动物的繁殖教案教学设计
动物的繁殖教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解动物的繁殖方式和特点。
2. 培养学生对动物的关爱和保护意识。
3. 提高学生观察和分析问题的能力。
二、教学内容：1. 动物的繁殖方式：有性繁殖和无性繁殖。
2. 常见动物的繁殖特点：如鸟类的筑巢、孵卵、育雏；哺乳动物的胎生、哺乳等。
3. 人类对动物繁殖的影响：如保护濒危动物、合理利用自然资源等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：动物的繁殖方式和常见动物的繁殖特点。
2. 教学难点：人类对动物繁殖的影响及保护意识。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解动物的繁殖方式和特点。
2. 案例分析法：分析具体动物的繁殖案例，引导学生思考。
3. 讨论法：组织学生讨论人类对动物繁殖的影响及保护措施。
五、教学过程：1. 导入：通过展示动物繁殖的图片或视频，引发学生对动物繁殖的兴趣。
2. 讲解：介绍动物的繁殖方式和常见动物的繁殖特点，引导学生了解动物繁殖的多样性。
3. 案例分析：分析具体动物的繁殖案例，如鸟类的筑巢、哺乳动物的胎生等，让学生观察和分析动物繁殖的过程和特点。
4. 讨论：组织学生讨论人类对动物繁殖的影响，如保护濒危动物、合理利用自然资源等，引导学生树立保护动物的观念。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调动物繁殖的重要性和保护动物的必要性。
6. 作业布置：让学生搜集有关动物繁殖的资料，加深对动物繁殖的了解。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问了解学生对动物繁殖方式和特点的掌握情况。
2. 案例分析报告：评估学生对动物繁殖案例分析的能力，以及他们对保护动物的认识。
3. 作业完成情况：检查学生作业，了解他们对动物繁殖知识的理解和应用能力。
七、教学拓展：1. 组织学生参观动物园或自然保护区，观察不同动物的繁殖行为。
2. 开展校园宣传活动，如制作展板、举办讲座，提高学生对动物保护的意识。
3. 开展课外研究项目，让学生深入了解某一动物物种的繁殖生态。
八、教学反馈：1. 收集学生对教学内容和教学方法的反馈，不断优化教学方案。
动物的繁殖教学设计和反思
动物的繁殖教学设计和反思一、引言动物的繁殖是生物学中的重要内容之一，对于学生来说，了解动物的繁殖过程和原理，对于培养他们的生物思维和科学素养具有重要作用。
本文将探讨如何设计一堂有效的动物繁殖教学，并对教学过程进行反思。
二、教学设计1. 教学目标1.1 知识目标：学生了解不同动物的繁殖方式和繁殖器官的结构与功能。
1.2 能力目标：学生能够分析和比较不同动物的繁殖方式，掌握基本的繁殖知识，并能运用所学知识解释现象。
1.3 情感目标：培养学生对动物繁殖的兴趣和热爱，并强化保护动物的意识。
2. 教学内容2.1 动物的繁殖方式：有性繁殖和无性繁殖。
2.2 动物的繁殖器官：生殖系统的结构与功能。
2.3 动物的繁殖过程：受精、孕育和生育等过程。
3.1 多媒体辅助教学：通过图片、PPT等多媒体方式展示动物的繁殖方式和繁殖器官的结构，以增加学生的兴趣和记忆效果。
3.2 观察实验教学：通过观察和设计实验，引导学生发现和理解动物的繁殖过程，培养他们的观察和实验能力。
3.3 讨论和合作学习：组织学生进行小组讨论，比较不同动物的繁殖方式，激发学生的思维和创造力。
4. 教学步骤4.1 导入：通过展示一些有趣的动物繁殖现象，引起学生的注意和兴趣，激发他们提出疑问和思考。
4.2 知识讲解：讲解动物的繁殖方式和繁殖器官的结构与功能，结合实例加深学生的理解。
4.3 实验观察：组织学生进行一系列观察实验，如观察鸟类的筑巢过程、观察蚕的蜕皮过程等，培养他们的观察和实验能力。
4.4 比较分析：组织学生进行小组讨论，比较不同动物的繁殖方式和繁殖器官的异同之处，培养他们的分析和比较能力。
4.5 总结归纳：引导学生总结所学内容，对动物的繁殖过程和原理进行概括，激发他们对动物繁殖的进一步思考。
5.1 知识评价：通过课堂小测、作业和期末考试等形式，考察学生对动物繁殖知识的掌握情况。
5.2 能力评价：通过观察实验记录和学术报告等形式，评价学生的观察和实验能力，以及对动物繁殖现象的解释能力。
动物的繁殖教案教学设计
动物的繁殖教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：让学生了解动物的繁殖方式和特点；使学生掌握不同动物繁殖过程中的一些基本概念。
2. 技能目标：培养学生观察、分析和描述动物繁殖行为的能力；提高学生通过查阅资料、图片等途径获取相关信息的能力。
3. 情感目标：培养学生对动物繁殖现象的兴趣和好奇心；培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：动物的繁殖方式和特点；不同动物繁殖过程中的一些基本概念。
2. 教学难点：动物繁殖行为的具体描述；学生对繁殖过程中相关概念的理解和应用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法引导学生思考动物的繁殖现象；2. 使用图片、视频等直观教具帮助学生观察和分析；3. 利用小组讨论法让学生分享自己的观点和发现；4. 采用案例分析法让学生深入了解动物的繁殖行为；四、教学准备1. 准备相关动物繁殖的图片、视频等教学资源；2. 设计好针对性的问题，引导学生思考和讨论；3. 准备案例分析材料，让学生深入了解动物繁殖行为；4. 安排好课堂活动的时间和节奏。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一张有趣的小动物图片，激发学生的兴趣；提问：“你们知道这个小动物是如何出生的吗？”引导学生思考动物的繁殖现象。
2. 讲授新课：介绍动物的繁殖方式和特点，如：有性生殖、无性生殖等；讲解不同动物繁殖过程中的一些基本概念，如：交配、产卵、哺乳等。
3. 课堂互动：展示动物繁殖的图片和视频，引导学生观察和分析；提出针对性的问题，组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和发现；邀请学生上台演示动物繁殖行为，加深对知识点的理解。
4. 案例分析：给学生提供一个个具体的动物繁殖案例，让学生深入了解其繁殖行为；引导学生分析案例中动物的繁殖策略和适应性；让学生结合所学知识，对案例进行分析讨论。
强调动物繁殖行为在自然界中的重要意义；布置作业，巩固所学知识。
六、教学拓展1. 引入生态系统的概念，让学生了解动物繁殖行为与生态环境的关系；2. 讨论人类活动对动物繁殖的影响，引导学生关注生态环境保护；3. 举例介绍一些动物繁殖行为在农业生产中的应用，如：饲养家畜、种植农作物等。
《动物的繁殖》教学设计
参考教材：教科版《科学》第四册《新的生命》单元第6、7课《动物的繁殖》教学设计一、教学背景分析：在学习了植物的繁殖之后，我们关注的目光自然转移到动物身上。
动物怎样繁殖后代？本课我们就要通过观察常见动物的繁殖活动或搜集资料了解有关动物繁殖的趣闻和比较、归纳、概括等思维活动，指导学生归纳动物的主要繁殖方式、繁殖行为和与植物繁殖的异同。
本课学习内容学生比较熟悉，基本上都知道动物有卵生和胎生这两种繁殖方式，甚至很多学生对卵胎生也不陌生，有些家里养宠物的学生还曾经亲眼目睹猫、狗、小金鱼、乌龟和小鸟等动物的出生过程，因此，教学中教师应充分利用学生原有的知识和经验进行交流，并在此基础上为学生提供更多的关于动物繁殖的信息，丰富学生原有经验，纠正偏差，与植物的繁殖建立联系，进而建构有关动植物繁殖的科学概念，培养学生珍爱生命的情感和研究动物繁殖活动的兴趣。
本课教学活动共四项：1.回忆植物的繁殖活动，引出“动物怎样繁殖后代”的话题后，让家里饲养小动物的学生介绍它们怎样繁殖。
2.浏览图书或教师提供的课件，利用表格获取动物繁殖方式、繁殖行为和繁殖趣闻的信息。
3.交流信息，并对信息进行比较、归纳，从而发现动物的繁殖方式主要有卵生和胎生，繁殖行为主要有识别性别、求偶、占有繁殖空间、交配（受精）、孵卵、育雏等。
4.教师指导学生比较动植物在繁殖上的异同，从而在整体上形成对动植物繁殖的认识，知道动植物要想产生新生命以延续种群就必须要繁殖；虽然动植物的繁殖方式和行为不同，但也有相同之处，即大都要经过受精。
因此，繁殖是动植物的特性之一。
二、教学目标：1.学生通过交流原有经验、观察图片和视频、浏览图书和教师提供的课件、利用表格整理信息并交流分享等活动，能归纳出动物的繁殖方式主要是卵生和胎生两种，能比较出卵生和胎生的区别。
2.在教师指导下，学生比较动植物繁殖的异同，能说出动植物虽然繁殖方式和行为不同，但都要经过受精，都是动植物产生新生命的方式。
动物的繁殖教案教学设计
动物的繁殖教案教学设计动物的繁殖教案教学设计作为一名老师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编收集整理的动物的繁殖教案教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、教学目标科学知识目标：1、知道动物的繁殖方式分胎生和卵生；2、能够分辨何为胎生何为卵生。
科学探究目标：能运用比较、观察、判断的方法归纳对动物的繁殖方式。
科学态度目标：在科学探究中以事实为依据，用观察比较的方法归纳动物的繁殖方式。
科学、技术、社会与环境目标：能够对生活中常见的动物的繁殖方式进行了解辨别。
二、教学重点懂得胎生和卵生。
三、教学难点懂得胎生和卵生。
四、教法演示法、讲授法、探究式教学法。
五、学法现场教学法、课堂讨论法。
六、教学过程教学环节时间教学内容教师活动学生活动教学目的引入2分钟同学们，之前我们学习了蚕的一生，你们还记得蚕宝宝是怎么来的吗？对，最开始的时候，蚕宝宝还是一颗颗的小球，我们称之为卵，世界上的动物多种多样，那么同学们还知道哪些动物生小动物的方式和蚕相似，哪些又不同呢？今天我们就来学习一下动物的繁殖。
板书：动物的繁殖1.进行情景引入；2.提问并引导；3.板书1.回顾蚕的有关知识；2.回答问题。
1.引入本节课主题；2.吸引学生注意力。
探索5分钟想一想我们见过的动物，说一说哪些和蚕一样是通过产卵来繁殖后代的`呢？我们常吃的鸡蛋就是鸡的卵，与此相同的还有鸭和鹅，还有凶猛的的大鳄鱼也是产卵繁殖后代的。
像蚕和鸡这样的，产卵繁殖后代的叫卵生，昆虫、鱼类、鸟类一般都是卵生动物。
板书：卵生：产卵繁殖后代的方式，比如昆虫、鱼类、鸟类。
产卵繁殖的叫卵生，那么你们还知道其他的动物繁殖方式吗？对，除此之外，还有一种动物繁殖方式，比如猫和狗，这种方式就是直接生下胎儿，就连体型庞大的大象也是通过这种方式繁殖后代的，这种方式我们称为胎生。
板书：胎生：直接生下胎儿的繁殖方式，以哺乳方法喂养。
【教科版】三年级科学下册《动物的繁殖 》优质课 教案
【教科版】三年级科学下册《动物的繁殖》优质课教案一. 教材分析本课是教科版三年级科学下册第五单元《动物的繁殖》的优质课。
这一单元的主题是探索动物的繁殖行为和繁殖方式，让学生了解动物的繁殖特点，培养学生的观察能力和探究能力。
本课是该单元的第一课时，主要让学生通过观察和分析，了解动物的繁殖行为和繁殖方式。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和探究能力，他们对动物有一定的了解，但对动物的繁殖行为和繁殖方式还不是很清楚。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察和分析动物的繁殖行为和繁殖方式，帮助他们理解和掌握相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解动物的繁殖行为和繁殖方式。
2.培养学生的观察能力和探究能力。
3.让学生感受大自然的神奇，增强对动物的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解动物的繁殖行为和繁殖方式。
2.难点：让学生理解和掌握动物的繁殖特点。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察动物的繁殖行为和繁殖方式，培养观察能力。
2.分析法：让学生通过分析动物的繁殖行为和繁殖方式，培养探究能力。
3.讨论法：让学生通过讨论，分享自己的观察和发现，增强合作意识。
六. 教学准备1.准备动物的繁殖行为和繁殖方式的图片或视频。
2.准备与动物繁殖相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示动物的繁殖行为和繁殖方式的图片或视频，引导学生关注动物的繁殖行为和繁殖方式，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现动物的繁殖行为和繁殖方式的图片或视频，让学生观察和分析，引导学生发现动物的繁殖特点。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分享自己的观察和发现，引导学生通过讨论，进一步理解和掌握动物的繁殖特点。
4.巩固（10分钟）通过回答与动物繁殖相关的问题，让学生巩固所学知识，提高他们的观察和探究能力。
5.拓展（10分钟）让学生举例说明其他动物的繁殖行为和繁殖方式，培养学生的发散思维能力。
苏教版四年级科学下册《动物的繁殖》教学设计
准备两种鸡蛋（一种受精，一种未受精）
1．过渡：大家知道提问：是不是所有的鸡蛋都能孵出小鸡呢？如果不是，那什么样的鸡蛋才能孵出小鸡呢？
4．学生猜测。
5．谈话：老师给每个小组准备了两枚鸡蛋，一会请大家把鸡蛋打开，仔细观察两枚鸡蛋上有什么不一样的地方。
3．讲述：是不是大家猜测的那样呢？我们一起来观看一段视频。
4．学生观看视频：孔雀求偶。
5．总结：开屏的都是雄孔雀，他们在追求雌孔雀的时候就会开屏，这叫“求偶”。当然，偶尔在受到惊吓的时候它们也会开屏。
6．提问：除了孔雀开屏，你还知道哪些动物求偶的方式呢？
7．学生回答。（注意：如果学生说的动物，教师并不了解，可以让学生补充说一说“那是怎样的情况？”或让其补充图片、资料，然后再做出肯定或否定的判断。）
五、阅读资料，了解动物护卵、孵卵、哺育后代等行为
1．讲述：我们知道了卵生动物要把宝宝孵化出来需要一段时间，尤其是在恶劣的条件下，会异常艰辛。请大家观看一段视频，了解企鹅爸爸保护卵和孵化卵的故事。
2．学生观看视频。
3．交流感受。
4．讲解自己知道的其它动物保护卵以及孵化卵的情况。
5．讲述：企鹅爸爸无论遇到什么样的困难都会尽最大的努力孵化出小企鹅，那这些小动物孵化出来后动物爸爸妈妈的任务就完成了吗？
提出观察要求：
A．小心地把鸡蛋打开放入培养皿中，蛋壳放入垃圾袋。
B．仔细观察两枚鸡蛋的不同点，可以借助放大镜观察。
C．在组内小声交流观察结果。
D．观察完毕收拾桌面，坐端正。
6．各小组交流汇报观察到的现象。
（预设：一个鸡蛋上有小白点，另一个没有小白点）
7．追问：你认为这个小白点是什么？
8．学生猜测。
9．在学生回答基础上介绍：这个白点叫胚盘，这样的鸡蛋将来会孵出小鸡的。而没有胚盘的鸡蛋就不能孵出小鸡。这种有白点的鸡蛋我们叫做受精卵。
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《动物的繁殖》教学设计一、教材分析繁殖这一单元包括三节内容，前两节介绍植物的繁殖方式，这一节探讨动物的繁殖方式。
第一部分展示各种各样的动物的繁殖活动，认识到动物的很多活动是在为繁殖做准备的。
第二部分了解动物的繁殖方式有胎生和卵生等。
二、学习目标1.能提取图文中的主要信息,知道动物的繁殖包括求偶、交配、生产以及哺育等一系列复杂的本能行为。
2.知道动物的两种主要繁殖方式。
3.针对观察和排序的结果,说出一些动物繁殖的方式和特点。
三、重点与难点重点：了解动物繁殖的一系列复杂行为。
难点：看图片猜它们分别是哪种动物的孩子。
四、教学准备：教师材料：介绍动物求偶的视频资料、动物繁殖图卡、鸡繁殖图卡、胎儿发育图卡。
学生分组材料：受精的鸡蛋、未受精的鸡蛋、玻璃碗。
教学过程五、教学过程（一）交流动物的繁殖活动1.交流：动物繁殖后代的方式主要是什么？（雌雄结合）2. 动物的繁殖又包括哪些行为呢？3.图片展示各种各样的求偶方式图片1：青蛙。
青蛙通过鸣叫来求偶的。
鸣叫能够表现出动物个体的强健程度。
图片2：弹涂鱼。
弹涂鱼是通过“跳舞”来求偶的。
因为跳舞能表现出动物个体的运动避险本领。
图片3：孔雀。
孔雀是通过开屏来求偶的。
孔雀通过展示身体的尾部，能表现出自身的健康状态。
图片4：角马。
角马是通过搏斗来求偶的。
因为搏斗能够表现出动物个体保护自己的能力。
4.教师引导：动物求偶的方式真是多种多样、千奇百怪，除了课本中提到的这4种求偶方式之外，你还知道哪些有趣的动物求偶的方式？燕鸥喜欢在求偶时送“彩礼”；啄木鸟通过有节奏地敲打树干,发出“爱情电报”；蝴蝶、毒蛾分泌有气味的物质以吸引远处的雄性；雄性锦龟用触碰的动作求偶；信天翁求爱时非常有礼貌,不断弯腰向对方示爱……出示燕鸥、啄木鸟、蝴蝶、信天翁等等动物的图片，引导学生进一步了解动物多种多样的求偶方式。
教师引导：动物求偶成功之后，就会进行交配，然后以不同的方式产生后代。
5.出示课本41页蚕蛾交配的图片和猫交配的图片，引导学生看一看，初步了解动物的交配。
【意图解析】通过交流使学生体会在自然条件下,大多数动物通过雌雄结合产生后代。
动物的繁殖包括求偶、交配、生产以及哺育等一系列复杂的行为,这些行为都是动物与生俱来的本领。
（二）观察鸡的卵1.学生观察鸡蛋2提问：鸡蛋是鸡繁殖后代的卵。
是不是所有的鸡蛋都能够孵出小鸡来呢？什么样的鸡蛋才能够孵出小鸡来呢？3.引导学生仔细观察，初步了解鸡蛋的外部结构。
4.对比观察，两枚鸡蛋，一枚是可以孵出小鸡的，另一枚是孵不出小鸡的。
引导学生仔细观察，比较这两枚鸡蛋的不同之处。
5.提问：鸡蛋黄上有明显小白点的鸡蛋才能够孵出小鸡。
大家知道这个小白点是什么吗？为什么有小白点鸡蛋才能够可能孵出小鸡？6.讲解：鸡蛋黄上有小白点，说明这枚鸡蛋已经受精，是受精鸡蛋，因此，它可以孵出小鸡，而没有小白点表示这枚鸡蛋不是受精鸡蛋，是孵不出小鸡的。
7.实践拓展：在小鸡孵化工厂，人们不需要打开鸡蛋，而采用光照的方法，也能够辨别出哪些鸡蛋是受精鸡蛋？哪些鸡蛋不是受精鸡蛋？具体的方法是用强光照射鸡蛋，看其中是否有一个小黑点，如果有小黑点，说明是受精鸡蛋，反之，就不是受精鸡蛋。
8.出示图片，初步了解一枚鸡蛋孵化成小鸡的过程。
【意图解析】鸡蛋是学生很熟悉的事物，学生对鸡蛋的内部结构也有感性的认识，大致知道鸡蛋的几大主要组成部分：蛋壳、蛋清（蛋白）和蛋黄。
但不清楚鸡蛋哪部分发育成小鸡。
确立探究鸡蛋的结构及其对生命的意义，观察发现蛋黄上的胚胎，并逐步形成胚胎能发育成小鸡的认识。
（三）认识卵生和卵生动物1.设问：除了鸡，你还知道哪些动物也是以卵的方式繁殖的？2.讲述：动物的卵，从外部看，有大小、颜色、形状、软硬等区别。
但是，都是由卵里的胚在适宜的条件下发育成新的动物，卵的其他部分为新生命的发育提供了条件。
3.讲述：像鸡这样通过产卵繁殖后代的方式叫做卵生，靠卵繁殖后代的动物就叫卵生动物。
【意图解析】通过观察常见动物的卵生以及其繁殖行为，初步认识哪些动物属于卵生，区分常见的卵生动物。
（四）认识胎生和胎生动物1.呈现活动任务：有些动物不产卵，如猫、狗、兔，它们是怎样繁殖后代的？和卵生动物的繁殖活动有哪些相同的地方？2.学生分组讨论。
3.全班交流，教师适时板书。
4.播放人类胎儿在母亲子宫里发育的视频，引导学生看一看，进一步了解我们在妈妈肚子里生长发育的情况。
5.认识胎生和卵生（1）小鸡繁殖后代和人类繁殖后代的方式一样吗？有什么不一样的地方？小鸡繁殖后代是用鸡蛋繁殖，而人类繁殖后代是直接生出婴儿。
（2）卵生和胎生的概念：像鱼和鸟那样产卵或下蛋的繁殖方式叫卵生。
像人、马、猫等哺乳动物那样直接生出小动物的繁殖方式叫胎生。
（3）出示课本43页上面4幅图片，引导学生看一看，初步辨别这四幅图片中的动物繁殖后代的方式是卵生还是胎生？图片1是鳄鱼卵和小鳄鱼，鳄鱼是卵生的。
图片2是青蛙卵，青蛙是卵生的。
图片3是鸟巢中的鸟蛋和刚孵出来的小鸟，小鸟是卵生的。
图片4鲑鱼正在产卵，鲑鱼是卵生的。
（4）除了鳄鱼、青蛙、小鸟、鲑鱼之外，大家还知道哪些动物也是卵生的？鸭、鹅、企鹅、蛇等。
（5）列举常见的胎生动物，狗、兔子、老虎、狮子等。
（6）猜一猜：出示课本43页下面的两幅图片，问：你们知道他们分别是谁的孩子吗？说一说你的猜测及猜测的依据。
左边这幅图是刚产下的大熊猫的幼体；右边这幅图是刚产下的刺猬的幼体。
【意图解析】通过常见的胎生动物的繁殖活动及繁殖方式，了解什么是胎生以及胎生动物。
并识别常见的胎生动物和卵生动物。
（四）阅读介绍动物保护卵、孵化卵、哺育后代行为的资料1.教师引导：有些动物产卵以后，卵会在适合的环境里自然孵化，而有些动物产卵以后，要尽自己的最大努力去保护卵、孵化卵。
2.出示课本帝企鹅孵化卵的图片，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，了解企鹅孵化卵的辛苦。
补充帝企鹅孵化卵的资料，进一步引导学生了解南极地区的恶劣气候以及企鹅孵化后代的辛苦。
3.教师引导：很多动物的父母不仅要承担繁重的哺育任务，还要教会小动物生存的本领。
4.出示课本44页下面的三幅图，学生认真观察这三幅图，初步了解这三幅图中是哪些动物，再读一读相关的文字说明，进一步了解这些动物是如何哺育后代的？除了课本中介绍的这些动物保护卵、孵化卵、哺育后代的资料之外，大家还知道哪些动物保护卵、孵化卵、哺育后代的知识。
5.学生列举自己知道的动物保护卵、孵化卵、哺育后代的知识。
鲶鱼：鲶鱼爸爸用嘴孵化卵子蟑螂：雄蟑螂为了哺育嗷嗷待哺的后代，会吃下鸟粪，仅为了给小蟑螂提取氮这一营养物质。
绒猴：雌绒猴生下子女后，只在喂奶时抱上它们一小会儿，照料孩子的工作全落在雄绒猴身上。
雄绒猴会为小绒猴清洗身体，等到小绒猴不再吃奶时，它还会亲自喂小家伙们进食。
【意图解析】了解了动物繁殖后代的方式，知道在自然界中，大多数动物是通过雌雄结合产生后代的，动物繁殖后代的方式有胎生和卵生两种。
在此基础上进一步使学生体会很多的动物并不是只要成为受精卵就可以长大，需要精心的呵护、照料，理解爸爸妈妈的艰辛。
一、选择题1．在夏天的烈日下，很多物体摸上去很烫这是太阳的（）造成的。
A. 传导B. 对流C. 辐射D. 散热2．冬季，有时水缸、自来水管会被冻裂，这是因为（）A. 水缸或自来水管里的水结冰时，体积膨胀，把水缸或自来水管胀破了B. 水缸里的水结冰时都凝聚到一起了，这样把水缸或自来水管冻裂了C. 水缸或自来水管本身遇冷就会破裂3．空气中的水蒸气在地面或物体上受冷后凝结的小冰晶是（）A. 露B. 霜C. 雨D. 雪4．水和沙比较它们的吸热和散热性能正确的是（）。
A. 水吸热快散热快B. 沙吸热快散热快C. 水和沙吸热散热一样快一样慢5．下列是胎生动物的是( )。
A. 蝴蝶B. 猪C. 金鱼6．下列不属于鸟类生殖和发育过程中的繁殖行为的是( )。
A. 占窝、筑巢B. 求偶、交配C. 胎生、哺乳7．下列植物中，( )不是靠动物传播种子的。
A. 苍耳B. 椰树C. 野葡萄8．根据下列植物果实或种子具有的特点推测，利用动物来传播种子的是（）。
A. 果实在成熟时会突然炸裂B. 有小刺或多肉好吃C. 轻、带翅或绒毛9．下列植物中利用动物传播种子的是（）。
A. 椰子、油菜花B. 蒲公英、苍耳C. 苍耳、鬼针草10．孔雀的求偶方式是（）。
A. 特殊的声音B. 开屏C. 鲜艳的羽毛11．下列动物中和猫生殖方式相同的是（）。
A. 鸭嘴兽B. 狗C. 乌龟12．下面和蚕属于同类动物的是（）A. 蝴蝶B. 乌鸦C. 蝌蚪13．蚕宝宝吐丝结茧需要（）天时间。
A. 15B. 5—7C. 10D. 2—3 14．我们知道昆虫利用气管呼吸，蚕的气管在（）。
A. 口部B. 触角的顶端C. 胸部和腹部两侧D. 头部15．对于蚕蛾的描述，下面正确的是（）。
A. 蚕蛾有口器，也吃东西B. 蚕蛾有口器，但不吃东西C. 蚕蛾没有口器，所以不能吃东西二、填空题16．一杯热水的降温规律是________。
17．________吸热和散热比水快；________吸热和散热比纸板快。
18．深色物体升温________；浅色物体降温________；19．二氧化碳气体在温度很低时，会变成一种叫做________的固体。
20．每种植物的果实和种子都有一定的结构，果实和种子的结构特征是与它的________相适应的。
21．如图所示，油菜果荚表面并不是光滑的，上面有棱角，有一些花纹，且容易开裂。
根据油菜果荚的这种特点，我们知道油菜传播种子的方式是________22．像青蛙、鸡等这样繁殖后代的方式叫做________ ，用这种方式繁殖后代的动物叫做________。
23．蚕丝之所以受到人们的青睐，主要是因为它的丝织品美观大方，华丽高贵，具有________，________，通气，吸湿，保湿的特征。
24．在古代，只有________是种桑、养蚕，生产丝织品的国家。
25．养蚕时，我们要从蚕的________、________、________、________、________等方面来考虑。
26．刚产下的蚕卵颜色是________的，以后颜色会逐渐变成________，蚕卵的样子像________。
27．________是世界上最先种桑养蚕的国家。
28．蚕丝的长度一般在________到________米，最长达________米。
29．蚕蜕皮是因为旧皮阻碍了________，它蜕皮后身体长大了，颜色变浅了。
30．蚕的一生要脱皮________次。
三、判断题31．人们根据需要制成不同用途的温度计。
（）32．在测量液体的温度时，温度计下端的液泡要完全浸没在液体中，不要碰到容器的底和侧壁。
（）33．云、雾、雨、雪、霜都是空气中的水凝结成的．（）34．水和沙子在相同的条件下吸热和散热性能是一样的。