三年级上册数学《多位数乘一位数(不进位)》
教学设计多位数乘一位数笔算乘法(不进位)
三年级《多位数乘一位数笔算乘法》教学设计一、教学内容小学数学人教版三年级上册第六单元《多位数乘一位数笔算乘法》二、教学目标1.让学生经历多位数乘一位数的计算过程，明白竖式中每一步计算的含义，掌握多位数乘一位数的计算方法。
2.通过让学生自学课本，掌握读书的方法，提升自学水平,培养学生自主逻辑思维水平。
3.在师生互动中，培养学生与人合作交流的意识和敢于表达自己想法的勇气，以及通过教学情境的设计，培养学生感恩之心。
三、重点难点重点：掌握两位数乘一位数（不进位）的乘法笔算方法。
难点：理解乘法竖式中每一步计算的含义，明白多位数乘一位数的竖式计算理。
四、教学过程（一）、激趣导入1.激趣同学们，今天有这么多老师和我们一起学习,你们快乐吗?那你们要积极思考,勇敢回答下列问题哦!老师给你们准备了一些问题,你们能挑战吗?出示复习题：1.快速口答3个十和6个一是( )12是由( )个十和( )个一组成的2.比比谁最棒~!12×4=48 21×3=63 42×2=8413×2=36 33×2=66 43×2=86问题：直接说出得数，并说一说你是怎样算的。
师：同学们,每年11月份的第四个星期四为感恩节，在感恩节到来之前，学校准备让同学们画感恩主题手抄报，用于感谢对父母和老师的养育之恩，我们班张嘉禾和韦思怡同学去买水彩笔啦,今天我们一起来看看他们去购买彩笔时会遇到哪些数学问题吧，一起协助他们解决好吗？1.列式师：（出示情境图）张嘉禾和韦思怡走到文具店，看到柜台上放着一些彩笔，从图上你能够协助他们获得什么数学信息？让学生讨论后指名回答，每个学生回答后肯定学生擅长观察，给予表扬。
师：你们能根据这些数学信息提出什么数学问题吗？(待有学生说出“一共有多少支彩笔”时，课件出示数学问题。
)怎么列式呢？指名回答。
(学生说,老师板书)预设：12×3或3×12（板书：12×3或3×12），并引导学生带着问题分析12×3这个算式的含义（表示求3个12的和，表示12的3倍是多少）。
三年级-第六单元-多位数乘一位数(不进位)
99
21×4 =84
21 ×4
84
精品课件
② 423×2 =846
423
×
2
846
212×3 =636
212
×
3
636
精品课件
每边放了342盆花。
两边共放多少盆花？
342×2= 684(盆）
342 ×2
684
精品课件
带22名同学去游玩。
门票：2元/人
同学们一共需要花多少钱？ 22×2= 44（元）
41 8
小兰
42 ×2
84
聪聪
32 ×3
69 26
精品课件
（2）2副乒乓球拍需要多少钱？
24×2=48（元）
24 ×2
48
精品课件
（3）123根跳绳需要多少钱？
123×2 =246（元）
123
×
2
246
精品课件
细心算一算
① 33×3
21×4
② 423×2 212×3
精品课件
① 33×3 = 99
2副
跳绳 2元/根 123根
精品课件
提出的问题：
（1）3副羽毛球拍需要多少钱？ （2）2副乒乓球拍需要多少钱？ （3）123根跳绳需要多少钱？
精品课件
（1）3副羽毛球拍需要多少钱？
12×3
精品课件
12×3=
想法一：12＋12＋12=36
想法二： 摆小棒
想法三： 画 图 想法四：10×3=30 想法五：8×3=24
小学数学（人教版）三年级 上册
笔算乘法
（不进位）
精品课件
口算
2×3=6
40×2=80 300×2=600
三年级上册数学教案-多位数乘一位数(不进位)的笔算乘法-人教版(1)
三年级上册数学教案多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法人教版教学目标1. 让学生理解多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法运算原理。
2. 培养学生运用乘法运算解决实际问题的能力。
教学内容1. 多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法运算原理。
2. 多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法运算方法。
3. 解决实际问题。
教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法运算方法。
2. 教学难点：理解乘法运算的原理，以及在实际问题中的应用。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 引入：通过PPT展示一些实际生活中的问题，引导学生思考如何用乘法来解决这些问题。
2. 讲解：详细讲解多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法运算原理和方法。
3. 示范：在黑板上进行示范，让学生跟随示范进行练习。
4. 练习：让学生分组进行练习，互相检查，共同进步。
板书设计1. 多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法2. 重点：多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法运算方法3. 难点：理解乘法运算的原理，以及在实际问题中的应用作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习题。
2. 实践作业：用乘法解决一个实际问题，写下解题过程。
课后反思1. 学生对多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法运算原理和方法的理解程度。
2. 学生在实际问题中运用乘法运算的能力。
3. 教学方法和教学内容的改进方向。
教学重点与难点重点：多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法运算方法1. 概念讲解：教师需要清晰地讲解乘法的基本概念，包括乘法的定义、乘法表中各位数的关系等。
这有助于学生理解乘法的本质。
2. 步骤分解：将多位数乘一位数的笔算乘法步骤进行分解，每一步都详细讲解，确保学生能够理解每一步的目的和操作方法。
3. 例题演示：通过具体的例题，演示如何进行多位数乘一位数的笔算乘法。
在演示过程中，教师应该边演示边解释，让学生能够跟随教师的思路。
4. 学生练习：在学生理解了基本步骤后，让他们进行独立的练习。
《多位数乘一位数》(口算和多位数乘一位数不进位笔算)(教案)-三年级上册数学人教
《多位数乘一位数》（口算和多位数乘一位数不进位笔算）（教案）三年级上册数学人教一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解多位数乘一位数的意义，掌握口算和多位数乘一位数不进位笔算的计算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过引导学生观察、分析、归纳，培养其逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和求知欲，增强其合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 多位数乘一位数的意义2. 口算多位数乘一位数的方法3. 多位数乘一位数不进位笔算的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法2. 教学难点：多位数乘一位数不进位笔算的进位处理四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过创设情境，引导学生回顾一位数乘一位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解多位数乘一位数的意义，引导学生观察、分析、归纳口算和多位数乘一位数不进位笔算的计算方法。
3. 练习：设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 作业布置：布置适量的作业，让学生回家巩固所学知识。
六、板书设计1. 《多位数乘一位数》（口算和多位数乘一位数不进位笔算）2. 内容：多位数乘一位数的意义、口算方法、笔算方法、练习题七、作业设计1. 基础题：口算和笔算多位数乘一位数2. 提高题：解决实际问题，应用多位数乘一位数3. 拓展题：研究多位数乘多位数的计算方法八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课堂提问、练习和作业检查，了解学生对多位数乘一位数的掌握情况。
2. 教学方法是否恰当：根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
3. 教学内容是否充实：根据学生的接受程度，适时补充相关知识点，确保教学内容的完整性。
4. 教学过程是否顺利：分析教学过程中可能出现的问题，提前做好应对措施，确保教学过程的顺利进行。
重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计导入环节是激发学生学习兴趣、引起学生注意的关键时刻。
数学三年级上册《多位数乘一位数不进位笔算》学案
比一比谁做得又准又快：
所学知识解决生活问题
五、总结：今天我们学习了多位数乘一位数的竖式计算方法，这是我们今后计算乘法算式很好的方法。希望大家回去好好练练，做到能熟练、规范的列竖式计算出多位数乘一位数的结果。
作业（达标
检测）
内容
练习十三第一题。
练习十三第二题。
反馈
教学反思
温馨提示
放学后，要按时回家，不在马路上逗留、玩耍。
第二、12×3可以看做10×3与2×3的和。
③同学们经过讨论、交流后，让我们来列竖式看看如何计算出12×3的积，这将为我们今后计算乘法提供很好的方法：
1 2
× 3—————来自3 6列竖式时要注意以的问题：相同数位的数一定要写对齐；第二，用一条分隔线把两个因数与积分开；
以上竖式我们如何理解及计算呢？
多位数乘一位数的竖式的计算方法：用第二个因数与第一个因数各个数位上的数分别相乘；一般从个位开始。
可能出现情况：12+12+12；（理由：3个12共多少就列加法）
12×3（几个几的简便算法，可以列乘法算式）
②让我们来探究12×3的结果是多少？也许有些同学们有了自己的想法，请同学分组交流下自己的想法好吗？（让学生讨论、交流，教师可到各组了解同学们的想法，最后汇报）
也许会出现以下几种情况：
第一、12×3就是3个12啊，加起来就知道结果是多少了；
3.能运用所学知识解决简单的日常生活中的数学问题。
育人目标
会用已学的知识解决生活中简单的实际问题，体会数学与生活的联系。
重点
理解列竖式计算多位数乘一位数的算理，掌握列竖式计算多位数乘一位数的计算方法。
难点
理解列竖式计算多位数乘一位数的算理，并掌握列竖式计算多位数乘一位数的计算方法。
多位数乘一位数(不进位)(教案)-三年级上册数学人教版
多位数乘一位数（不进位）（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握多位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容1. 多位数乘一位数的概念2. 多位数乘一位数（不进位）的计算方法3. 相关练习题三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数（不进位）的计算方法2. 教学难点：理解乘法竖式的计算过程四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、计算器五、教学过程1. 导入新课：通过复习一位数乘一位数，引入多位数乘一位数的概念。
2. 探究新知：让学生自主探究多位数乘一位数（不进位）的计算方法，教师给予适当指导。
4. 巩固练习：布置相关练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 课堂小结：让学生谈谈本节课的收获，教师给予评价与鼓励。
六、板书设计1. 板书多位数乘一位数（不进位）2. 板书内容：多位数乘一位数的概念、计算方法、相关练习题七、作业设计1. 必做题：课本P36页，练习题152. 选做题：课本P37页，练习题610八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后作业和学生的反馈，了解学生对多位数乘一位数（不进位）计算方法的掌握程度。
2. 教学方法是否恰当：反思教学过程中，学生的参与度、合作交流的效果，以及教学手段的适用性。
5. 教学改进措施：针对教学过程中出现的问题，提出相应的改进措施，为下一节课做好准备。
五、教学过程（详细补充）1. 导入新课利用学生熟悉的一位数乘一位数的问题进行复习，例如，2乘以3等于多少，通过这样的问题引导学生回顾乘法的基本概念。
提出问题：“如果我们要计算一个更大的数，比如12乘以3，该怎么办呢？”通过这个问题，自然地引出多位数乘一位数的计算问题，激发学生的好奇心和学习兴趣。
2. 探究新知让学生尝试解决导入阶段提出的问题，鼓励他们用自己已有的知识去探索多位数乘一位数的计算方法。
三年级数学《多位数乘一位数不进位的笔算乘法》教学反思
《多位数乘一位数不进位的笔算乘法》
教学反思
一、本节课的教学内容：
三年级上册第六单元第一课时：多位数乘一位数不进位的笔算乘法。
二、本节课的学习目标：
1、认识乘法竖式，理解多位数乘一位数（不进位）笔算的算理，掌握笔算方法，并能正确进行竖式计算。
2、经历笔算方法的形成过程，体会口算与笔算之间的联系，培养类比及分析、概括能力，计算能力，发展应用意识。
3、养成认真、仔细的计算习惯，体验用所学知识解决生活问题的乐趣，培养学生学习的自信心。
三、说教学重难点：
理解笔算的算理，掌握笔算方法，并能正确进行竖式计算。
四、说课堂教学结构：
基于以上的分析以及对计算教学的认识，我将教学过程设计成以下几个环节：
（一）、复习，创设情景引出新知；（二）、自主探究获取新知（三）、巩固练习内化新知；（四）、总结归纳。
五、本节课的有很多不足：
1、教学方法比较单一。
2、课堂气氛不够活跃。
3、给学生讨论的时间过多，时间安排有点紧张。
4、过于紧张，声音太大！
希望大家多提宝贵建议，多多指教，互相学习，共同成长！。
人教版三年级上册数学教案-第6单元第3课时 多位数乘一位数(不进位)
标题：人教版三年级上册数学教案-第6单元第3课时多位数乘一位数（不进位）一、教学目标1. 让学生理解多位数乘一位数（不进位）的运算原理，掌握计算方法。
2. 培养学生运用乘法运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和团队合作意识。
二、教学内容1. 多位数乘一位数（不进位）的计算方法。
2. 乘法运算在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数（不进位）的计算方法。
2. 教学难点：理解乘法运算的原理，熟练进行多位数乘一位数（不进位）的计算。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，引导学生回顾以前学过的乘法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）讲解多位数乘一位数（不进位）的计算方法。
首先，让学生观察乘法算式，发现乘数与被乘数的特点。
然后，引导学生运用分配律，将多位数分解为几个一位数的和，分别与乘数相乘，最后将乘得的积相加。
例如：计算123 × 4。
可以将 123 分解为 100 20 3，然后分别与 4 相乘，得到 400 80 12，最后将这三个数相加，得到 492。
（2）讲解乘法运算在实际问题中的应用。
通过实例讲解，让学生了解乘法运算在生活中的应用，提高学生运用乘法解决问题的能力。
3. 练习巩固设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识，提醒学生注意易错点。
五、作业布置1. 请学生完成课后练习题，巩固多位数乘一位数（不进位）的计算方法。
2. 请学生预习下一节课的内容，提前了解多位数乘一位数（进位）的计算方法。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习动力。
通过本节课的学习，使学生掌握多位数乘一位数（不进位）的计算方法，培养学生的计算能力和实际问题解决能力，为后续学习打下坚实基础。
三年级上册数学教案《笔算乘法 多位数乘一位数(不进位)》教案 人教版
三年级上册数学教案《笔算乘法多位数乘一位数（不进位）》教案人教版一. 教材分析《人教版三年级上册数学》中“笔算乘法多位数乘一位数（不进位）”这一节，主要让学生掌握笔算多位数乘一位数的计算法则，能够正确进行计算，并理解不进位的含义。
本节内容是学生已经学习了两位数乘一位数的笔算方法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，为学生后面学习多位数乘多位数打下了基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于笔算乘法有一定的了解。
但是，多位数乘一位数的计算法则较为复杂，需要学生进行深入的理解和掌握。
同时，不进位的概念也需要学生能够清晰地理解和运用。
在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平和学习兴趣，设计生动有趣的教学活动，帮助学生理解和掌握多位数乘一位数的笔算方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解多位数乘一位数的计算法则，能够正确进行笔算，并理解不进位的含义。
2.过程与方法目标：通过实例演示和练习，让学生掌握笔算多位数乘一位数的计算方法，提高学生的计算能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生认真细致的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：多位数乘一位数的计算法则，不进位的理解。
2.教学难点：多位数乘一位数的笔算过程，不进位的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、实例演示法、小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、实践、交流等方式，掌握多位数乘一位数的计算方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，包括实例演示、练习题等。
2.教学素材：准备一些多位数乘一位数的计算题，用于课堂练习和巩固。
3.教学工具：准备好黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际生活中的例子，比如“妈妈买了34个苹果，每个苹果的价格是2元，一共需要多少钱？”来引导学生思考和引入多位数乘一位数的概念。
2.呈现（10分钟）利用多媒体课件，呈现多个实例，展示多位数乘一位数的笔算过程，并讲解不进位的含义。
人教版三年级上册数学教案-第6单元第3课时 多位数乘一位数(不进位)
人教版三年级上册数学教案第6单元第3课时多位数乘一位数（不进位）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解多位数乘一位数（不进位）的概念和计算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生团结协作、积极思考的良好习惯。
二、教学内容1. 多位数乘一位数的概念2. 多位数乘一位数（不进位）的计算方法3. 相关例题与练习三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数（不进位）的计算方法2. 教学难点：学生在计算过程中注意不进位，确保计算的准确性四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT2. 学具：练习本、草稿纸、计算器五、教学过程1. 导入新课：通过复习一位数乘一位数，引导学生发现规律，进而引出多位数乘一位数（不进位）的概念。
2. 讲解新课：详细讲解多位数乘一位数（不进位）的计算方法，并通过例题展示如何应用该方法。
3. 练习环节：学生根据所学方法进行练习，教师巡回指导，及时解答学生疑问。
4. 小组讨论：学生分组讨论练习中的难题，共同寻找解决方法。
6. 课后作业布置：布置适量作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 多位数乘一位数（不进位）2. 重点内容：多位数乘一位数（不进位）的计算方法3. 例题与解答：展示典型例题及其解答过程七、作业设计1. 基础题：计算多位数乘一位数（不进位）的题目2. 提高题：解决实际问题中涉及多位数乘一位数（不进位）的问题3. 思考题：探讨多位数乘一位数（不进位）的其他计算方法八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够掌握多位数乘一位数（不进位）的计算方法，并在练习中熟练运用。
2. 教学方法：采用讲解、练习、讨论相结合的方式，激发学生学习兴趣，提高课堂效果。
3. 改进措施：针对部分学生计算不准确的问题，加强个别辅导，提高计算能力。
本节课通过严谨的教学设计，使学生掌握了多位数乘一位数（不进位）的知识，培养了学生的计算能力和解决实际问题的能力，达到了预期的教学目标。
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3
23
123×2×3来自×2669
246
问题：1. 请你笔算这两道题，说一说你是怎样算的。 2. 这道题呢？该怎样算？ 3. 2为什么写在百位上了？ 4. 我们在竖式计算时要注意什么？都是从哪一位乘起的？ （竖式计算时相同数位要对齐，要从个位乘起。）
5. 你能说一说乘的顺序吗？ （从个位起，用一位数乘多位数的每一位。）
人民教育出版社三年级数学 上册
两位数乘一位数笔算 （不进位）
学习目标
1、初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步 的含义。
2、掌握多位数乘一位数的方法和明白算理，并能正 确计算5道以上的算式。
3、能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。 学习重点：掌握多位数乘一位数的计算方法。 学习难点：理解多位数乘一位数的算理。
2. 个位上的数乘完了，该乘哪位上的数了？ 3. 30是怎么得到的？ （用3和十位上的1相乘，得到的是3个十。） 4. 12×3的积是多少？你是怎么得到的？ 5. 这个竖式呢？谁来说一说你是怎样算的？这个3为什么写在十
位上呢？ 6. 这两个竖式哪个更简便一些？
二、探究新知
积极发言的得
（三）加深理解，体会乘的顺序
一、复习导入
口算。
12×4＝48 13×2＝26
21×3＝63 42×2＝84 33×2＝66 43×2＝86
问题：直接说出得数，并说一说你是怎样 算的。
二、探究新知
（一）导学提示一独学2分钟+组学2分钟+展示4分
钟 【任务】仔细看P60这幅图，你知道了什么？你想
怎样解决这个问题？为什么用乘法来解决呢？ 36这个结果是怎样得到的？你能用什么方法算 出来？
。
我在
方面的表现很好，在 方面
表现不够，以后要注意是：
。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴 、一般、痛苦）
五、当堂检测
第一颗全对 的土星得
作业：第63页练习十三，第1题、第2题。
谢谢大家
【流程】自主学习——组内交流——全班展示
【展示】积极讨论、对其他小组的展示评价及时准 确就可以得到经验值。
二、探究新知
完整说出计 算过程的得
（二）自主探究，明确算法
问题：
12
×3
6 30 36
12 ×3
36
1. 这个竖式先算什么？这个6为什么要写在个位上？
（先用3和个位的2相乘，二三得六，得到的6是6个一，应该写在个位上。）
三、巩固练习
第一个全 对的得
34×2＝68
34
×
2
68
12×4＝ 48
12
×
4
48
312×3＝ 936
312
×
3
9 36
211×4＝ 844
211
×
4
844
2. 一年级有2个班，每个班有32人，一年级一共 有多少人？
32×2＝64（人）
32 ×2
64
四、总结、评价
合作精神 强的小组
今天的学习，我学会了：