新人教版一年级数学下册有多余条件应用题1教案资料
一年级下册解决问题（有多余条件、比多、比少）应用题练习教学提纲
⼀年级下册解决问题（有多余条件、⽐多、⽐少）应⽤题练习教学提纲⼀年级下册解决问题(有多余条件、⽐多、⽐少)应⽤题练习解决问题（有多余条件、⽐多、⽐少）应⽤题练习1、花农有君⼦兰花14盆，杜娟花8盆，菊花25盆。
（1）杜娟花⽐君⼦兰花少多少盆？（2）拿⾛了6盆君⼦兰花，还剩多少盆？（3）君⼦兰花⽐杜娟花多⼏盆？2、⼩红有13个桔⼦和5个桃，吃了6个桔⼦，还剩⼏个桔⼦？3、班级⼀共有16⼈种花，要种8株花，其中⼥⽣有9⼈，男⽣有⼏⼈？4、⼩美有14本书，其中有6本是图画书，借给⼩红9本，剩下多少本？5、书法班⼀共有19⼈，其中⼥孩9⼈， 12⼈爱画画，男⽣有⼏⼈？6、超市原有16台饮⽔机和6台电磁炉，卖出8台饮⽔机后，还剩下多少台？收集于⽹络，如有侵权请联系管理员删除7.花坛⾥有16朵花，⼩红和她的5个好朋友已经浇了9朵，还有多少朵花没有浇？8.⼩丽有6本书，⼩明有7本书，⼩刚有8本书，⼩明和⼩刚⼀共多少本书？解决问题（有多余条件、⽐多、⽐少）应⽤题练习1、公园⾥有菊花16盆，兰花9盆，⽉季花30盆。
（1）菊花⽐兰花多多少朵？（2）拿⾛了6盆菊花，还剩多少盆？（3）兰花⽐菊花少⼏盆？2、⼩明有10个苹果和5个梨，吃了4个苹果，还剩⼏个苹果？3、我们班⼀共有16⼈参加植树，要植8棵树，其中⼥⽣有7⼈，男⽣有⼏⼈？4、⼩兰有14朵花，其中有6朵蓝⾊的，送给⼩红9朵，剩下多少朵？收集于⽹络，如有侵权请联系管理员删除5、我们班有19⼈，其中⼥⽣有9⼈，有8⼈爱画画，男⽣有⼏⼈？6、商店原有18台电视机和6台电脑，卖出了8台电视机后，还剩下多少7.花坛⾥有16盆花，⼩红和她的3个好朋友已经浇了7盆，还有多少盆花没有浇？8.⼩明有5本书，⼩华有7本书，⼩英有10本书，⼩明和⼩华⼀共多少本书？9.三年级⼀班有18⼈，其中有9⼈参加了美术班，每周美术班3节课，没有参加美术班的有⼏⼈？10.圣诞⽼⼈准备了13⽀铅笔和4⽀钢笔作为礼物，已经送出去了5⽀铅笔，还剩⼏只铅笔？收集于⽹络，如有侵权请联系管理员删除11.⼀共收了14个胡萝⼘，5个南⽠，送给⼭⽺伯伯6个胡萝⼘。
小学数学人教2011课标版一年级找多余条件
找多余条件教学内容：小学一年级数学下册第九课时解决问题（一）教学目标1、知识与技能：进一步巩固20减几的退位减法。
让学生学会看图理解图意，通过读实际问题能找出问题和条件，能根据问题选择合适的条件去解决问题，能识别干扰问题的多余条件，提高解决问题的能力。
2、过程与方法：让学生经历看图理解图意，找出问题和信息的自学过程；小组合作，师生合作找多余条件，探究解决问题的学习过程，来培养学生的能力。
3、情感态度与价值观：培养学生认真观察、认真分析的良好习惯。
教学重点与难点教学重点：引导学生理解什么是问题和信息，能根据信息求出问题，能根据问题找到合适的信息，提高分析和解决问题的能力。
教学难点：能根据问题找到合适的信息，能识别干扰问题的多余条件，提高分析问题的能力。
教学过程一、复习1．口算。
11-2= 12—8 = 13-4= 12-3 = 12-6= 15—7=13-7= 14-5= 12-4= 15-9= 13-6= 16-8= 学生口算上面各题，并着重说一说11-2,12-8,15-9的口算方法。
二、新授1、谈话引入新课出示教科书P20页的图。
(让学生观察画面内容，用自己的语言讲—讲画面的内容。
让学生自由结合，互述画面内容。
)2．学生说一说图中的信息和问题，进一步理解题目意思。
3. 老师：同学们看到这些内容，想一想问题是什么?（还有几人没来?）老师出示三个列式学生判断：16-4=12（人），16-9=7（人），9-4=5（人）师生共同分析算式的对错，16-4=12（人）根据问题来看错在什么地方？9-4=5（人）根据问题来看错在什么地方？找出正确列式16-9=7（人），为什么对了？引出课题：找多余条件。
“有16人来踢球，现在来了9人，我们队踢进了4个，还有几人没来？”由于是求“还有几人没来”所以“我们队踢进了4个”是多余条件，不能解决这个问题。
引导学生说一说16-9的方法，学生各抒己见。
引导学生验证16-9=7的方法。
最新人教版一年级数学下册2.7《解决含有多余条件的实际问题例》【县级优质课一等奖教案】
最新人教版一年级数学下册2.7《解决含有多余条件的实际问题例》【县级优质课一等奖教案】一、教学内容本节课的课题是《解决含有多余条件的问题》是人教版教材小学一年级下册第二单元第3节的内容。
在学习本节内容之前，学生已经学习了简单的用加减法解决问题和20以内退位减法，为本课的学习打下了坚实的基础。
目的是对前面所学的内容进行综合提升，要求学生不仅能根据已知条件和问题进行列式计算，更重要的是要学会认真读题、审题。
（一）教学目标：１．知识与技能：初步学会分析解决简单的已知总数和其中一部分，求另一部分的应用题，培养学生读题、审题能力。
２．过程与方法：经历运用知识解决问题的过程与方法，培养学生认真观察、认真分析的良好习惯。
３．情感态度与价值观：培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲。
（二）教学重难点：1. 学会分析解决简单的已知总数和其中一部分，求另一部分的应用题;2. 让学生学会认真读题，认真审题。
（三）教具与学具：多媒体课件、小棒等。
二、教法学生的经验和活动是他们学习数学的基础。
有效的学习就是激励学生动手实践、自主探索与合作交流。
在整个教学过程中，我力求使学生以自主探索、合作交流的方式主动地研究和学习，并因地制宜从现实生活中提取素材将书本知识与生活相联系，让学生亲身感受到身数学，使数学成为学生生活必不可少的工具。
三、学法本节课我根据新课标的基本理念，精心设计教学情景与学生的学习活动，充分利用了教具学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习，让学生在实际生活中运用所学知识解决数学问题。
整节课我以情景教学为主线，把教学内容清晰有趣地串了起来，设计了新颖的动画故事，尽可能的激发学生的求知欲望。
教学过程紧扣教材，层层递进，环环相扣，根据学生的实际情况适时的进行引导，使整节课能顺利完成教学任务。
四、教学过程（一）导入师：下面请大家端正身姿进入我们今天的课堂------解决含有多余条件的实际问题。
一年级下册数学教案-第2单元解决问题(含多余条件)人教版
一年级下册数学教案第2单元解决问题（含多余条件）人教版我教学的内容是一年级下册数学教案中的第2单元，主题是“解决问题”。
这一单元的主要内容是培养学生解决实际问题的能力，让学生在解决问题的过程中，加深对数学概念的理解，提高数学思维能力。
我的教学目标是让学生能够通过观察、分析、综合、抽象、概括等思维活动，解决一些简单的实际问题，并在这个过程中，提高学生的数学素养，培养学生解决实际问题的能力。
在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。
难点在于如何引导学生正确地分析问题，找到问题的关键所在；重点则是如何让学生通过数学的方式，解决问题，并能够将解决问题的方法，应用到实际的生活中。
为了能够更好地进行教学，我会准备一些教具和学具，如黑板、粉笔、教学卡片、练习本等。
我会通过一个实践情景，引入本节课的主题，让学生明白数学与生活的紧密联系。
然后，我会通过讲解一些例题，让学生理解解决问题的基本方法，并在这个过程中，引导学生进行思考，发现问题的规律。
在板书设计上，我会将问题的关键信息，以及解决问题的步骤，清晰地展示在黑板上，让学生能够一目了然地看到问题的解决过程。
在作业设计上，我会布置一些与本节课内容相关的题目，让学生在课后，进行复习和巩固。
通过这样的教学，我希望能够达到预期的教学目标，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
重点和难点解析：实践情景的引入。
我会选择与学生生活紧密相关的情境，如购物、计时等，让学生在解决问题的过程中，自然而然地接触到数学概念。
例如，我可以设计一个模拟购物的情境，让学生在给定的金额下，选择购买的物品，并计算出应找回的零钱。
这样的情境能够激发学生的参与热情，使他们能够积极地投入到解决问题的过程中。
例题的讲解。
在讲解例题时，我会注重引导学生分析问题的步骤，让学生看到问题的解决是一个逐步深入的过程。
例如，我会先让学生观察问题，找出问题中的已知条件和未知条件，然后引导学生思考如何将未知条件转化为已知条件，展示如何运用数学运算来解决问题。
2024年人教一年级下册解决问题用数学多余条件课件
2024年人教一年级下册解决问题用数学多余条件课件一、教学内容本节课选自2024年人教版一年级下册数学教材第六章《解决问题》的第三节，主要内容包括：认识多余条件，学会从问题出发，分析条件，找出关键信息，解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解多余条件的概念，能够识别并排除多余条件。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高思维的逻辑性和条理性。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：找出问题中的关键信息，排除多余条件。
教学重点：培养学生分析问题、解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用课件展示一个小朋友在超市购物的情景，提出问题：“小朋友要买一瓶饮料和一包饼干，他需要多少钱？”2. 自主探究让学生观察情景，找出解决问题所需的信息，讨论哪些是关键信息，哪些是多余条件。
3. 例题讲解出示例题，引导学生分析问题，找出关键信息，排除多余条件，解决问题。
例题1：小明的书架上有8本书，他又买了几本书，现在书架上有12本书。
问他买了多少本书？例题2：小华有10个苹果，他给了小明3个，又给了小红2个。
现在小华还剩下多少个苹果？4. 随堂练习让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 多余条件的概念及识别方法。
2. 解决问题的步骤：观察情景、找出关键信息、排除多余条件、解决问题。
七、作业设计1. 作业题目（1）小刚有7个糖果，他吃掉了3个，又捡到了2个。
现在小刚有多少个糖果？（2）小芳和小丽一共收集了20个邮票，小芳有10个，小丽有多少个？2. 答案（1）小刚现在有6个糖果。
（2）小丽有10个邮票。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对多余条件的认识和理解程度，以及分析问题和解决问题的能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后寻找生活中的实际问题，运用所学知识解决问题，提高数学应用能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 自主探究3. 例题讲解4. 随堂练习6. 板书设计7. 作业设计8. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入实践情景的引入应紧密联系学生的生活实际，以激发学生的兴趣和探究欲望。
一年级下册-带有多余条件解决问题教案
带有多余条件解决问题教案
教学内容：一年级下册课本20页
教学目标：能根据图画和文字找出题目所给的数学信息以及所要解决的问题，选择恰当的方法来解决，巩固对加减法含义的理解，增强学生的语言表达水平，培养应用数学的意识以及解决问题的水平。
教学重点：能根据图文结合找出有用的数学信息以及问题并能选择准确的方法来计算。
教学难点：结合图文找出有用信息并能用准确的语言表达。
一激情引题
1、谈话：小朋友想不想去动物园观看动物呢？（想）我们一起坐车出发吧。
在车上有点无聊，我们一起来闯两个数学大关，
2，第一关：口算，抢答。
13-6= 14-5= 15-6= 15-7= 12-5= 16-8= 11-4=
小朋友真不错。
口算的时候要注意看清数字和符号，在连加连减的时候要注意运算顺序。
接下来请看第二关是什么呢？
第二关：看图列式
写出四道算式。
还能够怎样列式？
我们能够从不同角度观察，写出来的算式就不一样。
各数字各代表的意义也不相同。
二、引出新知
1：出示课本20页例题5课件
2：找同学读题，试着找出题目中的多余条件
3：列算式，解释问什么这么列
4：老师板书：16-9=7
5：师生一起分析题目，画出题目中的多余条件，使用放大镜再次强调
三、巩固练习
通过大量练习，使学生熟练掌握带有多余条件的解决问题
四、作业布置20页做一做，22页练习五第2题。
2024年度人教版一年级下册解决问题用数学多余条件讲课教
3
教材版本及内容概述
教材版本
人教版一年级下册
内容概述
本课程主要围绕解决问题用数学中涉及的多余条件进行讲解，通过实例分析和 练习，帮助学生掌握识别、分析和处理多余条件的方法。
2024/3/23
4
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
使学生理ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ多余条件的概 念，掌握识别多余条件的 方法。
2024/3/23
小组讨论
组织学生进行小组讨论，分享各自在处理多余条件时的经验和策略， 促进彼此之间的学习和交流。
2024/3/23
26
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
2024/3/23
27
未能按照题目要求的格式输出结 果，导致答案不完整或不符合规
范。
2024/3/23
18
05 针对性练习与提高建议
2024/3/23
19
基础练习题选讲
题目一
小明有10个苹果，吃掉4个，还剩 多少个？
2024/3/23
题目二
小红有8支铅笔，送给小明2支，还 剩多少支？
解题技巧
通过简单的加减法运算，帮助学生 理解问题中多余条件的概念，并学 会如何忽略多余条件进行正确计算。
识别多余条件
在阅读题目时，注意识别与问题 无关的信息，避免被其干扰。
专注于关键信息
将注意力集中在与问题直接相关 的信息上，忽略其他不重要的细
节。
练习忽略多余条件
通过大量练习，提高学生在解决 问题时忽略多余条件的能力。
2024/3/23
12
利用已知条件求解技巧
2024/3/23
仔细分析已知条件
人教一年级下册解决问题用数学多余条件课件
人教一年级下册解决问题用数学多余条件课件一、教学内容1. 认识和理解多余条件，学会在问题中找出关键信息。
2. 掌握利用已知条件解决实际问题的方法，提高问题分析能力。
3. 能够运用所学知识解决含有多余条件的数学问题。
二、教学目标1. 知识目标：让学生理解多余条件的概念，学会从问题中筛选关键信息，提高解题能力。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高数学思维。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强自信心。
三、教学难点与重点教学难点：找出问题中的关键信息，理解并运用多余条件。
教学重点：培养学生分析问题、解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲述小明去超市购物，遇到一个含有多余条件的问题，引导学生关注问题中的关键信息。
2. 例题讲解：（1）呈现例题：小明去超市买苹果，每千克苹果的价格是6元。
小明买了2千克的苹果，他需要支付12元。
请问，小明买苹果的单价是多少？（2）分析问题：找出关键信息，理解多余条件，列出算式求解。
（3）解答：6元/千克是多余条件，关键信息是小明买了2千克的苹果，需要支付12元。
所以，苹果的单价是6元/千克。
3. 随堂练习：针对例题，设计类似的题目，让学生独立完成。
六、板书设计1. 多余条件的概念及处理方法。
2. 例题解答过程及关键信息标注。
3. 随堂练习题目及答案。
七、作业设计1. 作业题目：设计3道含有多余条件的实际问题，要求学生找出关键信息，解决问题。
（1）小华去书店买书，一本书的价格是18元，他买了3本书，一共花费了54元。
请问，小华买书的单价是多少？（2）小刚家养了5只鸡，其中2只是公鸡，剩下的都是母鸡。
请问，小刚家有多少只母鸡？（3）小丽有10个糖果，她给了小明3个，又给了小红2个。
请问，小丽还剩下多少个糖果？2. 答案：（1）18元/本。
（2）3只。
（3）5个。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对多余条件的理解及处理能力得到了提高，但在找关键信息方面仍有一定困难，需要在今后的教学中加强训练。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新人教版一年级数学下册有多余条件应用
题1
1、7个同学要做14个灯笼，已做好8个灯笼，还要做多少个？
答：还要做个。
2、小明原来有7个乒乓球，4个篮球，后来又买了6个乒乓球，现在一共有几个乒乓球？
答：现在一共有个乒乓球。
解决问题姓名
1、7个同学要做14个灯笼，已做好8个灯笼，还要做多少个？
答：还要做个。
2、小明原来有7个乒乓球，4个篮球，后来又买了6个乒乓球，现在一共有几个乒乓球？
答：现在一共有个乒乓球。
1、7个同学要做14个灯笼，已做好8个灯笼，还要做多少个？
答：还要做个。
2、小明原来有7个乒乓球，4个篮球，后来又买了6个乒乓球，现在一共有几个乒乓球？
答：现在一共有个乒乓球。
3、有15个人上美术班，来了10个人，其中女生有4人，还有几个人没来？
答：还有个人没来。
4、4只小猴子摘了9个桃子，树上还有8个桃子，树上原来有几个桃子？
答：树上原来有个桃子。
3、有15个人上美术班，来了10个人，其中女生有4人，还有几个人没来？
答：还有个人没来。
4、4只小猴子摘了9个桃子，树上还有8个桃子，树上原来有几个桃子？
答：树上原来有个桃子。
3、有15个人上美术班，来了10个人，其中女生有4人，还有几个人没来？
答：还有个人没来。
4、4只小猴子摘了9个桃子，树上还有8个桃子，树上原来有几个桃子？
答：树上原来有个桃子。