美国大学体育
美国大学体育中的教育公平研究
美国大学体育中的教育公平研究陈 卓（浙江理工大学马克思主义学院，浙江杭州３１００１８）摘 要：回顾美国大学体育中教育公平的历史，可以为当前中国完善大学体育改革和推进教育公平提供借鉴。
在阶层差异与教育公平方面，体育项目背后隐藏着阶层差异；对待高水平竞技体育的态度反映了不同的阶层诉求。
在性别差异与教育公平方面，男女大学生运动员在数量上的平等与在资金分配上的不平等并存；男女平等规则在执行过程中发生变异。
在种族差异与教育公平方面，当前美国大学体育项目在种族分配上非常不平衡；种族问题的复杂性导致了教育公平的多样化表现形式。
关键词：美国大学体育；教育公平；阶层；性别；种族中图分类号： Ｇ６４６ 文献标识码： Ａ 文章编号：２０９５－６８００（２０２０）０６－０４５－０７自１８６１年希区柯克（ＥｄｗａｒｄＨｉｔｃｈｃｏｃｋ）在马萨诸塞州的阿姆赫斯特学院（ＡｍｈｅｒｓｔＣｏｌｌｅｇｅ，ＭＡ）创建第一个大学体育部并开设全美第一个有组织的大学公共体育课程以来，伴随着组织化、系统化的美国大学体育系统的建立和不断发展，教育公平作为一项基本原则一直备受重视。
促进教育公平的意义在于消除由于性别、种族、社会地位、区域、宗教等差异给受教育者带来的不利影响，从而使每一个人都有得到最基本的受教育机会。
［１］实际上，在围绕教育公平进行改革的过程中，美国大学体育存在诸多争议，时至今日仍能听到美国大学体育“迷失了方向”之类的批评。
［２］３教育公平问题在当前美国大学里主要表现在三个方面：阶层差异、性别差异和种族差异。
审视这些问题，不仅有利于认清美国大学体育发展的经验教训，同时也有利于深化当前中国大学体育改革，进一步推进教育公平。
一、阶层差异与教育公平阶层差异是一种社会普遍现象。
美国大学体育具有“业余主义”的历史传统，［３］阶层差别一直伴随始终。
即使到了今天，能控制体育的人通常都是掌管庞大的媒体集团的总裁、奥运会的领导者，以及那些拥有职业体育特许经营权、体育馆和相关设施的人。
中美两国大学课外体育管理机制比较
中美两国大学课外体育管理机制比较［摘要］中美两国大学课外体育管理机制在课外体育活动专门性管理机构设置和课外体育活动管理与运行方式两个方面存在类似，而在课外体育活动管理机构数量、课外体育活动宗旨、课外体育面向对象、支持性经费主要来源、俱乐部体育管理等方面存在差异。
我们对此进行了比较研究，并获得一些启示。
［关键词］体育教育大学体育课外体育管理机制我国美国美国大学体育一般分为校际体育竞赛和娱乐体育两大类别。
我国大学体育基本分为课余体育运动训练与竞赛、体育教学和课外体育活动三大类别。
美国大学娱乐体育中的校内体育竞赛、俱乐部体育、个人和集体的健身训练、户内和户外休闲性体育活动基本与我国大学体育中的课外体育活动内容相对应。
一、美国大学课外体育管理机制（一）课外体育管理机构美国私立大学一般设置一个专门性管理机构负责各类大学体育管理事务，其中包括大学课外体育活动管理事务，一般称为“体育部”；公立大学多趋向于设置两个专门性管理机构分别负责管理大学校际体育竞赛活动和娱乐体育活动，前者名称一般是“运动部”，后者名称一般是“娱乐体育部”，娱乐体育部负责大学课外体育活动的组织与管理。
美国私立大学体育部一般都下设几个分支部门具体组织和管理课外体育活动。
美国公立大学娱乐体育部负责大学课外体育活动的组织与管理，在娱乐体育部再分设几个管理部门，具体负责不同类别课外体育活动的组织与管理。
（二）课外体育管理与运行方式美国大学课外体育活动管理与运行方式基本是以各类体育中心和健身中心为平台，以各个校内体育竞赛联盟为框架实施的正式校内体育竞赛计划，以及各个体育俱乐部组织的非正式校内体育竞赛活动，它以户内和户外休闲性体育活动、集体和个人健身训练为载体，组织与管理各类课外体育活动。
美国大学课外体育活动中的俱乐部体育主要采用“课外体育专门性管理机构指导与帮助+规章制度管理+学生自主管理”的管理与运行方式。
例如，哈佛大学俱乐部体育采用的就是这种方式。
美国大学运动会对大学教育的影响
美国大学运动会对大学教育的影响随着时间的推移，美国大学体育运动会逐渐发展为一项非常重要的活动，不仅在学校内部具有重要意义，同时在整个美国社会中也具有极高的影响力。
美国大学运动会的形式多种多样，比如篮球，足球，冰球等等，不仅吸引了大量的观众，同时也让众多的学生参与其中。
从这个角度出发，可以得出结论：美国大学运动会对大学教育产生了非常深远的影响。
首先，美国大学运动会有助于提高大学生的体能水平。
在美国高校，运动会往往被视为一项非常重要的活动，无论男女，每个学院都有自己的运动队，这让学生们有机会锻炼身体，提高自身的体能素质。
从健康的角度来看，提高体能水平是对人体十分有益的，在美国高校里的学生们都能意识到这点，并将运动会视为提高身体素质的好方法。
其次，美国大学运动会有助于培养学生的集体荣誉感。
体育运动作为一项团队活动，往往需要队员共同协作，只有整个团队发挥出色，才能赢得比赛的胜利。
这样的活动模式可以帮助学生形成一个团队协作的意识，让他们知道只有大家团结一致，才能取得成功。
这对学生的个人成长非常有帮助，也可以让他们感受到集体主义的力量，在实际的生活中更好地融入社会。
第三，美国大学运动会有助于提升大学生的精神素质。
在比赛过程中，运动员们往往需要时刻调整自己的心态，让自己全身心地投入比赛中。
这样的过程会非常考验运动员的意志力和毅力，只有经过反复锤炼，他们才能渐渐成长为一名真正的运动健将。
同时，很多学生会从运动中发现自己的乐趣，这种乐趣会激发他们不断学习和进步的欲望，这对他们未来的发展十分重要。
最后，美国大学运动会有助于促进学校内部的文化交流与融合。
在美国高校，每个学院都有自己的校队，他们之间会相互切磋，进行交流与合作。
这种文化交流与融合是非常有益的，不仅可以促进学生之间的友谊，也可以帮助不同文化背景的学生更好地理解彼此，增加相互之间的尊重和理解，同时也为校园文化的发展打下了良好的基础。
总之，美国大学运动会对大学教育的影响十分深远，不仅有助于提高体能水平和精神素质，同时也能培养大学生的集体荣誉感以及促进校园文化交流与融合。
美国大学的体育竞争
之 间开 展体育 竞赛 而结 盟 ，它 因体育 而得
名 ，而非学术。
练 ，他们 的身价 ，丝毫不低于职业球 队Ｉ
很多高校的教练年收入 在２ ０ ０ 万美元以上 可以拿Ｎ４ ｏ ｏ 万美员
教练赚钱比教授 多
１ ４年 ， 波 士 顿 学 ８ ９
坦 福 大学 、密歇 根 大 学 等
少 数 几个 学 校 。但 是 一 般 的州 立 大学 ，教育 对 象 常 常是一些喜欢赶时髦的年轻人 ，他们很容易 获 ，就会 申报这所学校。报 名的人一多 ，学 校 的竞争力 自然上升。 １９ 年 ，康州大学的男女篮球 队获得 了 ９９
全 美双料 冠军 ，顿 时让 这所 原本 普通 的州
是 由 千 千 万 万 不 爱 自 己祖 国的 人 们 组
美 国 。这 不是 清 清楚 楚 “ 爱 自己祖 国 不
而去 爱 那 个原 不 存在 、偶 然 凑 合 的合 众
国”吗 ？
一
成 的 国家 。但是他 们都很 爱 美国。” “ 爱祖 国 爱 美 国” ．这 一 句 不
个 “ 合 之 众 ” 国家 。何 以能 超 乌
院在 全 美大 学 橄 榄球 决 赛 中 ， 四分卫 道 格 ・ 吕蒂 弗
一
记 妙 传 ，让 队友得 分 ，
美 国大 学 的 体 育 竞 争
水郝 一默
大学联赛强过职
美 国职业橄榄
（Ｅ Ｎ Ｌ）、美 国职 ．
联 盟 （ Ｂ）、美 ＭＬ
波士 顿 学 院 战胜 了 迈 阿密
球联盟 （ Ｂ Ｎ Ａ）和．
中国人 申请美国的大学 ，注重 的是学校
和专业的排名。美 国人选大学 ，学校和专业 的排名并不是唯一的衡量标准 ，很多学生居 然会因为某 支球 队去上一所大学。
震惊！除开成绩之外，体育活动是进入美国名校的第二大标准
震惊！除开成绩之外，体育活动是进入美国名校的第二大标准美国的留学热度在每年的申请季中都是很不错的，今天店铺小编就给大家介绍震惊！除开成绩之外，体育活动是进入美国名校的第二大标准，如果对这个话题感兴趣的话，欢迎点击。
除开成绩之外，体育活动是进入美国名校的第二大标准尽管每年都有无数的招生官强调美国大学录取“注重学生的个性发展”，正如前耶鲁招生官LIoyd Peterson所说：“美国大学招生是一门艺术，并没有标准的统一的录取公式。
”但是，从《普林斯顿评论》与《时代周刊》合编的年刊《适合你的最佳大学》和《普林斯顿评论》公布在网上的评估方法中，我们还是为那些想要成为美国大学佼佼者中一员的学生总结出了一套强大的“美国大学标准录取公式”。
学习成绩仍旧是占比最大的评定标准从公式可以看出，参与评分的项目共有13项。
前6项注重学业成绩，7—12项考察综合素质，最后还有一些大多数人所不会有的“红包项目”。
从表面上看这个计算公式，美国大学录取的“不公平”之处似乎有很多。
第12、13项拼得已经不是学生，而是父母乃至一整个家族。
推出这个公式并不是为了把学生从“高考”的标准化流程转移到“美国大学录取”的流程里来，而是为了方便家长和学生。
如果打算考取美国大学，当然要先了解美国大学的游戏规则，然后去理智的思考这个过程，合理评估自己的实力，才能达到最终的理想结果。
1.就读高中（0—4分）根据公式，就读于最知名高中的学生可以得到4分，美国名校、富人区公立学校的学生得到3分，一般公立高中在这一项中很遗憾被评定为0分。
2. 课程难度（0—21分）美国学校水平参差不齐，在同一所学校里，各种课程的难度差别很大。
这一点，即使是全美最著名的高中也不例外。
同是一所高中毕业的学生，有的修了大学的一大半课程，有的只完成了普通高中所要求的基本课程。
学生可以根据自身能力，提早计划课程。
3. 平均成绩（0—16分）美国高中学校打分并不规范，各校之间差别很大，对高中四年的平均成绩GPA （Grade Point of Average）的折算也很不相同。
ncaa联盟划分
ncaa联盟划分NCAA（National Collegiate Athletic Association）是美国大学体育运动的组织机构，成立于1906年。
它由一千多所美国和加拿大的公立、私立学校和学院组成，分为三个级别（Division I、II、III）进行各类体育项目的竞赛。
今天，我们将重点了解NCAA的联盟划分及其对中国篮球发展的启示。
CAA联盟划分的原因主要是为了保证各个会员学校在竞技体育方面能够公平、公正地参与竞争。
根据学校的规模、体育项目设置、奖学金发放等条件，将会员学校分为不同的级别和联盟，使得竞争更加有序、公平。
CAA联盟划分为三个级别，分别是Division I、Division II和Division III。
具体划分内容如下：1.Division I：这是最高级别的联赛，共有三百多所会员学校。
Division I 的学校在体育项目投入、奖学金发放等方面具有较高水平，竞争激烈，赛事丰富。
其中，篮球、橄榄球等项目尤为引人注目。
2.Division II：这一级别的联赛共有四百多所会员学校，其投入和竞争力相对较低，但依然具有一定的观赏性和吸引力。
Division II的学校以全面发展学生运动员为宗旨，注重体育与教育的平衡。
3.Division III：这是最低级别的联赛，共有千余所会员学校。
Division III 的学校在体育投入和奖学金方面较低，但强调业余性质的竞技体育，更加注重学生运动员的教育和全面发展。
各联盟特点及优势：1.强大的竞技水平：NCAA的Division I联盟拥有世界顶级的大学生运动员，赛事精彩纷呈，受到全球广泛关注。
2.广泛的参与度：NCAA联盟涵盖了三个级别，使得更多学校和学生有机会参与竞技体育，提高自身能力。
3.良好的体育与教育平衡：NCAA强调学生运动员的教育和全面发展，既保证了竞技水平，又兼顾了学生的生活和学业。
4.严格的监管制度：NCAA对会员学校实行严格的监管，确保公平竞争和业余性质，维护大学生体育事业的良性发展。
国外体育博士大学推荐
国外体育博士大学推荐
1.佛罗里达大学：佛罗里达大学是位于美国佛罗里达州戈尔茨堡市的一所公立研究型大学，被公认为全美体育教育的领头羊。
该大学拥有完善的教学设施和专业教师，提供多学科的教育。
学者们可以在著名的佛罗里达大学体育系学习体育博士学位，然后进行有关体育理论研究和实施。
2. 密歇根大学安娜堡分校：密歇根大学安娜堡分校位于美国密歇根州安娜堡市，是一所历史悠久的美国公立研究型大学，被誉为“全美体育之魂”，其体育前景十分光明。
学校提供优秀的体育博士课程，在课程中体育研究学者可以系统地学习体育教学信息，在理论和实践研究中学到更多的专业技术。
3. 马里兰大学：马里兰大学，学校位于美国马里兰州的巴尔的摩，建校于1807年，是美国著名的公立研究型大学，是全美十佳康复医学院之首。
学校的体育部提供博士学位，在该学位课程中，学习者将接受多种方面的体育知识和技能的培训，以便通过体育相关理论和实践研究，深入了解当今体育体系。
NCAA
密歇根大学狼獾队vs密歇根州立大学斯巴达人队。这是两支密歇根最强队的比赛，两队在中北部都是一流的 强队，两个学校也都是一流的公立大学，在密歇根州争夺生源。总体来讲狼獾的战绩要强于斯巴达。
哈佛大学三叶草队vs耶鲁大学斗牛犬vs普林斯顿大学虎队。三所美国学术界的顶尖院校在体育方面的交锋。 其中哈佛和耶鲁的一年一度的比赛在一战以前是全美国最受**的大学生体育运动之一。耶鲁大学略占上风。而普 林斯顿大学则是目前为止橄榄球冠军最多的学校。20世纪中期以来，这几所学校继续注重学术，而体育方面则大 不如前。
密歇根大学狼獾队vs俄亥俄州立大学七叶树队（狭义）vs宾夕法尼亚州立大学尼塔尼雄狮队（广义）。这三 支球队的对垒，特别是前两队的对垒，是美国大学生体育运动中最火爆的比赛。他们都是大型的公立大学，拥有 很强的运动员阵容和教练，在各项学术声誉上也都是美国一流。他们之间的比赛成绩正是三足鼎立。密歇根大学 的口号是Go Blue（蓝色和黄色是它的代表色）以及Welcome to the Big House(欢迎来监狱），并在一些歌曲 里号称是Penn State的State Pen(英语中的谐音，意为宾夕法尼亚州立大学的牢笼）和俄亥俄的坟墓。俄亥俄 州立大学的歌曲We Don't Give a Damn for the Whole State of Michigan（我们什么也不给密歇根留下） 响彻比赛的赛场，并且在主场对阵宾夕法尼亚州立大学和密歇根大学前（都是深秋和初冬）会有冬泳誓师活动。 学校的拉拉队和管弦乐团也会表演节目来为主队加油和讽刺客队。宾夕法尼亚州立大学则用White Out作为回击 （代表色为白色和蓝色），对阵俄亥俄州立大学和密歇根大学的比赛那一天，所有学生和教员以及远道而来的球 迷都会穿上白色的衣服，为球队助威。学生唱的歌曲里也含沙射影地讽刺他们的主要对手，其中就包括密歇根大 学和俄亥俄州立大学。这三所学校的主场体育馆容量都超过10万人，也为比赛的火爆程度增加了颜色。而在篮球 方面，宾夕法尼亚州立大学较弱，但是密歇根和俄亥俄州立仍然是全美很强的两支球队，它们的较量同样精彩。
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美国大学体育
一、体育培养人的精神
竞技体育培养学生的忠诚、勇气、合作精神和男子汉气概，能够教他们无论在任何艰难困苦的条件下都尽自己最大的努力、拼到最后一口气，同时懂得自我控制、遵守规则、保持荣誉和尊严、公平竞争。
西方传统上是个尚武的社会，当今的美国也继承了这一传统。
体育由此成为教育的一个核心。
美国的统治阶层，从政治家、将军、企业领袖，到媒体大腕、大学教授，运动健将到处都是。
不喜欢体育的反而成了怪人。
美国精英教育的主课之一，就是体育。
在“二战”的常春藤，体育甚至比知识训练还重要。
美国的教育，则注重学生的人格发展；而体育由于是培养人格的重要手段，常常被抬得比知识训练还高。
直到20世纪初期，美国的精英教育还非常强调体育，甚至因此看不起学术。
运动场就像战场一样，是培养人格、塑造领袖的地方。
常青藤的责任是培养未来社会的领袖，自然把体育摆在学术之上。
到了20世纪中期，精英主义崛起，大学里越来重学术表现。
但许多人仍然认为，学术只反映了人的一个侧面，人格、领袖才能等，还要仰仗体育来培养。
所以，现在美国大学录取，表面是SAT等分数的竞争，但体育的竞争其实也同样如火如荼。
全美大学体育联合会（National Collegiate Athletic Association）把美国大学的体育联赛分为三级。
第一级最为精英、最为商业化的比赛。
第二级联赛是最小的联赛。
第三级联赛，则是所谓的草根联赛。
体育本来是美国人培养精英的一个重要的手段。
可惜，如今，许多大学，把体育“外包”给弱势阶层，一般大学生反而成了看客。
于此同时，体育明星天文数字般的收入，给穷孩子一种幻觉，觉得自己只要打球，早晚也有那一天。
美国的总人口为2.8亿。
5~19岁的孩子有7000多万。
2005年18岁以下人口登记从事集体运动项目的，竟达4100万。