五年级上册数学小数乘法第4课时小数乘小数(3)人教新课标
5
别哎担呀心呀，哎它 追不呀上，我！
哎呀哎，呀它呀追哎上呀来，了！
非洲野狗的最高速度是56千米/时
探究新知
非洲野狗的最高速度是56千米/时，鸵鸟的最 高速度是非洲野狗的1.3倍，鸵鸟的最高速度 是多少千米/时？
理 解 题 意
探究新知
列式： 56×1.3=______(千米/ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ)
计算：
56 × 1.3
课堂小结
1.求一个数的小数倍数是多少的问题的解题方法： 用乘法计算，即用这个数乘小数倍数。
2.小数乘法的常用验算方法： （1）根据因数与积的大小关系检验； （2）交换两个因数的位置，重新计算； （3）用计算器验算。
课外作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
15.9×5.1-15.9=65.19（千米） 答：地铁的最高车速比北京晚高峰时汽车平均车速
快65.19千米。
巩固练习
6.根据第一栏的积，写出其他栏的积。
2400 2400 24 24 2.4 2.4
巩固练习 (教材第10页第14题)
7.根据65×39=2535，在下面的括号里填上合适 的数。你能想出几种填法？ 25.35 =（6.5 ）×（ 3.9） =（0.65）×（ 39 ） 2.535 =（0.65）×（3.9） =（6.5 ）×（0.39） 答案不唯一
4. 一只梅花鹿高1.46m，一只长颈鹿的 高度是梅花鹿的3.5倍，这只长颈鹿高 多少米？
1.46×3.5＝5.11(m) 答：这只长颈鹿高5.11米。
巩固练习
梅花鹿比长颈鹿矮多少米？
5.11-1.46＝3.65(m) 答：梅花鹿比长颈鹿矮3.65米。
巩固练习 5.如今堵车是城市急需解决的一大问题。据统计，北京 晚高峰时汽车平均车速约为15.9千米/时，而地铁的最 高车速约是晚高峰时汽车平均车速的5.1倍，地铁的最 高车速比北京晚高峰时汽车平均车速快多少千米？
1 小数乘法 第4课时 小数乘小数（3）
复习导入
在○里填上“>”或“<”。
3.27×0.7○< 3.27
6.96×2.23○> 6.96
2.46×0.99○< 2.46 6.96×2.3○> 2.3
1.01×0.9○< 1.01 2.46×0.99○> 0.99
探究新知 (教材第7页例5)
知识点1：“求一个数的小数倍数是多少”的解题 方法及小数乘法的验算方法
重多少吨？高多少米？
哇，好大的树洞， 可以通过一辆汽车！
体重150 t, 体长25.9 m。
巩固练习
哇，好大的树洞， 可以通过一辆汽车！
150×18.7＝2805( t )
体重150 t, 体长25.9 m。
25.9×3.2＝82.88( m )
答：这棵巨杉重2805 吨,高82.88米。
巩固练习 (教材第9页第8题)
巩固练习 (教材第8页第5题)
2.地球直径1.28万千米，月球到地球的距离是 地球直径的30倍。月球到地球有多远？
1.28×30＝38.4(万千米) 答：月球到地球的距离
有38.4万千米。
巩固练习 (教材第9页第7题)
3．世界上最大的一棵巨杉，质量是蓝鲸的
18.7倍，高是蓝鲸体长的3.2倍。这棵巨杉
78 65 7 2.8
答：鸵鸟的最高速度是_7_2_._8_千米/时。
对应练习 (教材第7页“做一做”)
1.下面各题计算得对吗？把不对的改正过来。
3.2×2.5=0.8 8
3.2 × 2.5
160 64 8.0 0
2.6×1.08=2.708
1.0 8 2.808 × 2.6
648 216 2.8 0 8
168 56 7.2 8
我算得对吗？
请验算一下 。
探究新知
把因数的位置交换一下， 乘一遍，看对不对。
56 × 1.3
168 56 7.2 8
56×1.3，积应 该比56大，所以 肯定算错了。
探究新知
56×1.3=_7_2_._8__(千米/时)
56 × 1.3
168 56 7 2.8
验算 ：
1.3 ×56
五年级上册数学教案-《小数乘小数》人教新课标
-在实际问题中的应用：将小数乘小数应用于实际问题时，学生需要理解问题的本质，将问题转化为数学模型，然后正确应用计算法则进行求解。例如，计算一块长0.8米、宽0.6米的木板的面积时，学生需要将长度和宽度相乘，并正确处理小数点位置。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“小数乘小数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解小数乘小数的基本概念。小数乘小数是指两个小数相乘的运算，它在我们的生活中有着广泛的应用，如购物打折、计算面积等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设我们要计算一块长0.8米、宽0.6米的木板的面积，这就是一个需要用到小数乘小数的实际问题。
五年级上册数学教案-《小数乘小数》人教新课标
一、教学内容
《小数乘小数》选自五年级上册数学教材，人教版新课标。本章节内容主要包括以下三个方面：
1.理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则。
2.能够熟练运用小数乘小数的计算法则，正确计算小数乘小数的乘法运算。
3.能够运用小数乘小数解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
本章将通过实例引入，引导学生探索小数乘小数的计算方法，通过讲解和练习，帮助学生掌握小数乘小数的运算技巧，并能在实际问题中灵活运用。
五年级上册数学教案 1.小数乘法 第4课时 小数乘小数 人教版
第4课时小数乘小数（2）▶教学内容教科书P6例4，完成教科书P6“做一做”第1、2题和P9~10“练习二”第9~12题。
▶教学目标1.进一步理解和掌握小数乘小数的计算方法及算理，能正确计算稍复杂的小数乘小数，知道积的小数位数不够时应在前面用0补足再点小数点。
2.结合计算发现积和因数之间的大小关系，培养数感，增强估算和验算意识。
3.感受数学与生活的紧密联系，会用小数乘法解决生活中的实际问题。
▶教学重点稍复杂的小数乘法计算。
▶教学难点积的小数位数不够的小数乘法。
▶教学准备课件、练习纸等。
▶教学过程一、复习铺垫课件出示习题。
指名板演，全班练习。
师：小数乘整数以及小数乘小数是怎样计算的？【学情预设】学生用竖式计算后回顾计算法则：小数乘整数与小数乘小数都是小数乘法，都是先按照整数乘法算出积，再点上小数点；点小数点时，看两个因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
师：同学们回答得很好，这节课我们继续学习小数乘小数。
［板书课题：小数乘小数（2）］【设计意图】复习比较简单的小数乘法计算，回顾和巩固小数乘法计算的一般方法，为学习稍复杂的小数乘法计算做好铺垫。
二、探究新知1.教学教科书P6例4。
课件出示教科书P6例4。
引导学生尝试计算，并小组交流。
师：计算时大家发现了什么？【学情预设】学生先按一般方法计算，发现并引出问题：两个因数都是两位小数，积应该是四位小数，乘得的积的小数位数不够怎么办？全班讨论，得出结论：利用小数点移动引起小数大小变化的规律，乘得的积的小数位数不够时，用0补足，再点小数点。
师生共同完成以下运算过程。
(板书运算过程)教师提醒学生注意：第一，要数清楚两个因数中小数的总位数，弄清楚应补上几个0；第二，确定积的小数点位置时，应先点上小数点，再把小数末尾的0去掉。
2.探究积与因数之间的大小关系。
（1）完成教科书P6“做一做”第1题。
指名板演，全班练习。
师：说一说，哪几题最容易出错？【学情预设】学生可以根据自己的体验进行反思，重点分析后三题的计算需要注意的问题，即积的小数位数不够的情形，其中第2、4小题还要注意把小数末尾的0去掉。
小学数学五年级上册《小数乘小数》
新人教版小学数学五年级上册《小数乘小数》精品教案教学内容：小数乘小数(P4～5页的例3和例4、“做一做”，练习一第5—8题教学目标：1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。
2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。
3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。
知识重点：小数乘法的计算法则教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。
教学过程：一、创设情境、生成问题出示例3图：最近我们社区宣传栏的玻璃破了，现在我们需要重新配一块同样大小的玻璃，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书： 0.8 ×1.2）二、探索交流，解决问题（1）师：0.8×1.2中两个因数都是小数，小数乘小数应该如果计算呢？（上节科我们把小数转化成整数来计算，现在这题是否可以采用同样的方法呢？）请你们尝试列竖式计算。
（2）1.2×0.8，刚才是怎样进行计算的？引导学生得出：先把被因数1.2扩大到它10倍变成12，积就扩大10倍;再把因数0.8扩大到它的10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。
要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小到它的。
（3）观察一下0.8×1.2因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数。
)（4）、小结小数乘法的计算方法。
先把小数当成整数来计算，得出结果后，在根据因数小数位数，给积点小数点。
三、巩固应用，内化提升【课堂练习】P4做一做，做前先判断积是几位小数。
（A）板书出示 6.7×3，提问让学生思考回答：想一想，这题小数乘法是怎么计算的？学生总结归纳后，老师在总结。
（B）积的小数位数不够的情况板书：0.56×0.04，这题根据刚刚大家得出的结论，积应该是几位小数？（4位），请同学们竖式计算。
小学五年级上册数学《小数乘小数》教案
小学五年级上册数学《小数乘小数》教案小学五年级上册数学《小数乘小数》教案6篇作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的小学五年级上册数学《小数乘小数》教案，欢迎阅读与收藏。
小学五年级上册数学《小数乘小数》教案1教学目标：1.通过自主探究，使学生理解并掌握小数乘小数的方法，能正确计算相应的式题。
2.学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象、概括能力。
3.通过学习使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。
教学重难点：掌握小数乘小数的方法，会熟练的进行笔算，并能解决实际问题。
掌握小数末尾的0的处理方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入1、师：小明家最近搬进了风景优美的月馨小区。
（课件出示）瞧！这是小明房间的平面图，从图中你能获得哪些数学信息？2、师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题呢？3、师：同学们提出了很多有价值的问题。
我们先来解决“房间的面积有多大？”你会列式吗？（生答）4、师：（板书：3．6×2．8）这道算式和我们以前学习的小数乘法有什么不同？（前面学习的是小数乘整数，而这道算式的两个因数都是小数）5、师：今天我们就来探讨“小数乘小数的计算方法”。
板书课题：小数乘小数二、合作交流(一)例题引导，探究算法1、师：你估计小明房间的面积大约是多少平方米吗？怎样估的？（房间的面积在什么范围内？）2、师：小明的房间究竟有多大呢？拿出导学案，小组内交流一下，你是如何运用前面的知识、方法求得3．6×2．8的积的。
a、谁来说说你的做法？(尽可能让学生多说一些方法)b、老师发现已有不少同学采用了竖式计算，谁上黑板来写一写。
（学生书写竖式）（如果有小数点点错的，也板书上去）师：你能告诉大家你是把小数乘小数的问题变成什么来计算的呢？你是受什么启发想到这样做的呢？（生：由小数乘整数的计算方法想到的）师：真会思考。
人教版新课标五年级上册《小数乘法》教案（通用16篇）
新课标五年级上册《小数乘法》教案人教版新课标五年级上册《小数乘法》教案（通用16篇）在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的人教版新课标五年级上册《小数乘法》教案，希望对大家有所帮助。
新课标五年级上册《小数乘法》教案篇1教学内容：p12课文、例8、做一做，p13—15练习二第4、5、11—14题。
教学目的：1、使学生知道整数乘法的运算定律对于小数同样适用，并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。
2、培养自觉进行简算的意识，提高思维的灵活性。
教学重点：运用乘法的运算定律进行小数乘法的简便运算。
教学难点：能选择合理的方法进行小数乘法的计算。
教学过程：一、激发：1、简便计算：25×95×4 25×32 4×48+6×48 102×56 44x25独立完成，指名板演，订正时说一说各用了什么运算定律。
2、在整数乘法中我们已学过哪些运算定律？请用字母表示出来。
根据学生的回答，板书：乘法交换律 ab=ba乘法结合律 a(bc)＝(ab)c乘法分配律 a(b+c)=ab+ac3、出示教材p.9页的3组算式:下面每组算式左右两边的结果相等吗？0.7×1.2=1.2×0.7（0.8×0.5）×0.4○0.8×（0.5×0.4）（2.4＋3.6）×0.5○2.4×0.5＋3.6×0.5每组左右两边的算式有什么关系？你发现了什么？从而得出结论：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。
4、揭题并板书课题：整数乘法的运算定律推广到小数乘法。
二、尝试1、出示例8第(1)题：0.25×4.78×42、引导学生进行思维迁移：你能仿照整数乘法中，类似的题目的简算方法来计算这道题吗?请你试着做一下，指名板演。
新人教版五年级数学上册《小数乘小数例3、例4》教学设计
新人教版五年级数学上册《小数乘小数例3、例4》教学设计小数乘小数》教案教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第5～6页例3、例4及“做一做”，练二第1～5题。
教学目标：1.通过旧知迁移，引导学生自主探究、逐步理解小数乘小数的算理，掌握基本算法。
2.使学生掌握在确定积的小数点位置时，小数位数不够的，要在前面用补足；引导学生发现一个因数比1大（或小）时，积和另一个因数的大小关系。
3.培养学生运用迁移的数学思想解决新问题的能力。
教学重点：小数乘小数的计算方法。
教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点位置的确定。
教学过程：一、类比迁移，情境展开教学例3.1.出示例题。
1）师：同学们，最近我们要给学校宣传栏刷油漆，你能帮忙算算需要多少千克油漆吗？2）师：在计算需要多少千克油漆之前，需要先算出什么呢？3）板书（或用PPT课件演示）：2.4×0.8＝________2.尝试计算。
1）师：同学们，请观察这个小数乘法算式，它与我们上节课研究的小数乘法有什么不同？（两个因数都是小数。
）2）师：我们上节课研究的小数乘整数是怎样计算的？那两个因数都是小数又怎样计算呢？3）师：小数乘整数是把小数转化成整数进行计算的，现在能否还用这个方法来计算2.4×0.8呢？如果能，应该怎样做?4）指名学生口答，教师适时板书（或PPT课件演示）学生的讨论结果。
3.理解算理。
指导学生得出：先把第一个因数2.4乘10酿成24，积就乘了10；再把第二个因数0.8乘10酿成8，积就又乘了10,这时的积就乘了100.要得到原来的积，就应把乘得的积192除以100，得1.92.4.进一步明确算理（两个因数的小数位数不同）。
1）计算出了宣传栏的面积后，怎样计算需要多少千克油漆呢？2）板书（或用PPT课件演示）：1.92×0.9＝________3）师：这道题也可以先按整数乘法计算吗？积里的小数点应该点在哪里呢？设计意图：在给宣传栏刷油漆的问题背景下，迁移已有的小数乘整数的经验，为学生进一步探究小数乘小数的计算方法奠定坚实的基础。
新人教小学五年级数学上册小数乘法《小数乘小数(三)》示范教学课件
鸵鸟奔跑时的最高速度是多少千米/时？
非洲野狗奔跑时的最高速度是56千米/时，鸵鸟奔跑时的最高速度是非洲野狗的1.3倍，鸵鸟奔跑时的最高速度是多少千米/时？
学习任务一
1．“鸵鸟奔跑时的最高速度是非洲野狗的1.3倍”是什么意思？ （画一画） 2．求鸵鸟奔跑时的最高速度是多少，该怎样列式计算？为什么 这样列式？
对比分析
2×8
56×1.3
这两个问题有什么相同与不同？
求一个数的几倍是多少，用乘法计算。
求一个数的8倍是多少？
求一个数的1.3倍是多少？
学习任务二
1．列竖式计算56×1.3。 2．尝试验算，如果有困难，可以参照课本，也可以与同桌讨论。 3．小组交流，看看你们一共想到了几种验算方法，记录一下。
结果展示
2．一副羽毛球拍的价钱是一根跳绳的8倍。一副羽毛球拍多少钱？
2×8＝16（元）
答：一副羽毛球拍16元。
问题：为什么用乘法计算？
求一个数的几倍是多少，用乘法计算。
你了解到哪些信息？
你能利用这些信息编一个故事吗？
非洲野狗奔跑时的最高速度是56千米/时，鸵鸟奔跑时的最高速度是非洲野狗的1.3倍，鸵鸟奔跑时的最高速度是多少千米/时？
非洲野狗奔跑时的最高速度是56千米/时，鸵鸟奔跑时的最高速度是非洲野狗的1.3倍，鸵鸟奔跑时的最高速度是多少千米/时？
表示鸵鸟奔跑时的最高速度与非洲野狗奔跑时的最高速度之间的关系。
非洲野狗
鸵鸟
？千米/时
是非洲野狗的1.3倍
56千米/时
非洲野狗奔跑时的最高速度是56千米/时，鸵鸟奔跑时的最高速度是非洲野狗的1.3倍，鸵鸟奔跑时的最高速度是多少千米/时？
对比分析
五年级上册数学教案-第一单元：小数乘法——小数乘小数∣人教新课标
五年级上册数学教案第一单元：小数乘法——小数乘小数∣人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教学计划的重要性。
在此，我将详细介绍我为五年级上册数学教案第一单元小数乘法所制定的教学计划。
一、教学内容本单元的主要内容是让学生掌握小数乘小数的运算方法。
我们将使用人教新课标教材，涵盖第五、六、七节课。
具体内容包括小数乘小数的计算法则、例题解析以及实际应用。
二、教学目标通过本单元的学习，使学生能够理解小数乘小数的运算规律，掌握计算方法，并能灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本单元的教学难点是小数乘小数的计算方法，重点是让学生能够理解并熟练运用该方法。
四、教具与学具准备为了提高教学效果，我准备了多媒体教学课件、黑板、粉笔以及学生的练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：以购物场景为例，让学生思考如何计算两件打折商品的价格。
2. 讲解小数乘小数的计算法则：通过PPT展示计算法则，并用黑板演示例题。
3. 例题讲解：选取具有代表性的例题进行讲解，让学生跟随步骤一起计算。
4. 随堂练习：让学生在练习本上完成PPT和黑板上的练习题，及时纠正错误并给予指导。
六、板书设计板书设计将包括小数乘小数的计算法则、例题步骤以及重点注意事项。
七、作业设计例1：0.5 × 0.2例2：1.25 × 0.8答案略。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将反思本节课的教学效果，观察学生对小数乘小数的掌握程度，并针对性地进行辅导。
同时，我会鼓励学生在日常生活中运用所学知识，解决实际问题，提高学生的实践能力。
重点和难点解析在上述教学内容中，我认为小数乘小数的计算法则和例题讲解是本单元的重点和难点。
为了使学生能够更好地理解和掌握这部分内容，我将详细解析这两个方面。
一、小数乘小数的计算法则1. 直观演示：我会使用多媒体教学课件，展示两件实际商品的价格标签，让学生直观地了解小数乘小数的概念。
2. 讲解计算法则：我会用简洁明了的语言讲解小数乘小数的计算法则，并通过PPT展示计算步骤。
五年级上数学教案-小数乘小数例3、例4-人教新课标
小数乘小数例3例4教学目标1、通过习题巩固让学生总结小数乘小数的计算法则，并能运用法则熟练地进行计算。
2、能在计算过程中，正确处理积的小数点。
3、培养学生的分析推能力和归纳综合能力，运用所学知识解决新问题的能力。
教学重难点教学重点：当乘得的积的小数位数不够时，如何正确处理积的小数点。
教学难点：运用积的变化规律进行小数乘小数的计算。
教学过程：一、引入课题，目标导学。
（2分钟左右）1.引入课题：口算×4 ×8 + ++ + 400÷25÷8 ×42.揭示目标：（1）理解并掌握小数乘小数的计算方法，会正确地进行笔算。
（2）归纳小数乘小数的计算法则，提高计算能力。
二、自主学习，合作探究（28分钟左右）自学探究一例3独学：（1）观图，获取数学信息。
（2）读题，理解题意。
（3）求长方形宣传栏的面积。
（4）根据长方形面积公式列式为：×互学：探究×的计算方法利用因数与积的变化规律直接转化成整数乘法来计算。
2. 4 ×10 2 4×0. 8 ×10 ×82 ÷100 192因此，长方形宣传栏的面积：×=群学：用同样的方法解决×比较因数与积的小数位数的关系，并讨论小数乘法的计算法则：1.先按照整数乘法算出积，再点小数点。
2.点小数点时，看因数中一共有几位小数，就从积的末尾起数出几位，点上小数点。
自学探究二例4独学：×=互学：（1）先按整数乘法算出积6 5 6× 4 × 4224（2）和共有四位小数，就从积的右边起数出四位点上小数点。
（3）积的小数位数不够，要在224前面用0补足，再点小数点。
群学：根据提示点出小数点。
三、达标测评，拓展提升（10分钟左右）拓展延伸：1、根据24×3=72，直接在括号里填得数。
240×30=（）×3=( ) 24×=（）×3=（）×（）= ×=（）2、一块黑板长米，宽米，它的面积多少平方米？如果漆这块黑板每平方米要花元，一共需要多少元？板书设计：小数乘小数小数乘法的计算法则：（1）先按照整数乘法算出积，再点小数点。
五年级上册数学教案小数乘小数人教新课标
五年级上册数学教案1教学目标：1.通过整十整百数相乘的算理迁移到小数乘法，让学生明白得小数乘法的算理。
2.通过对比让学生清晰在竖式的运算过程中不用点小数点的道理。
3.借助“积的计数单位等于因数的计数单位相乘”让学生把握积的小数位数确定的方法。
教学重点：1.明白得小数乘法的算理。
2.把握积的小数位数确定的方法。
教学过程：一、复习小数的组成：12表示（）个1130表示（）个（）。
2.8表示（）个0.11.72表示（）个（）（）表示4567个0.001师：像1、10、0.1、0.01、0.001这些都叫做：计数单位。
这些计数单位在接下来的学习过程中会有专门大的作用！让我们拭目以待！二、复习整数乘整十整百数1. 引入：（课件出示314×130，230×1200）我们差不多学习了整数乘法，这两题请你在草稿本上列竖式运算，边做边想如此做的道理。
(生板书规范的格式；师：请你说说你是如何做的；课件出示过程) 2．反馈1：3 14 个1× 1 3 个109 4 23 1 44 0 8 2 个10师：那个积的计数单位10是如何得到的？依照学生回答课件出示1×1 0反馈2：23 个10×12 个1004623476 个1000师：同样那个积的计数单位1000是如何得到的？依照学生回答课件出示10×1003小结：谁来小结积的计数单位跟因数的计数单位之间的关系？课件出示：积的计数单位等于因数的计数单位相乘。
一起读一次。
三、研究小数乘小数（一）引入出示：9.5×4.5师：今天我们一起来研究小数乘法（板书课题）（二）1.师：你打算如何做呢？（停顿）先说给你的同桌听。
谁来说一说你打算如何做？2.反馈：生说，师板书：9.5×4.5=95 个0.1×45 个0.1师：先像应老师如此写好，请你接着往下做，边做边想什么缘故这么做？反馈：95 个0.1×45 个0.14753804275 个0.01生板书——师：请你介绍一下。