现代学校制度建设问题
学校制度建设方面存在的问题
学校制度建设方面存在的问题学校制度建设方面存在的问题随着中国教育事业的发展，学校制度建设已成为教育改革的一个重要方面。
然而，在学校制度建设过程中仍存在一些问题，这些问题的存在会影响学校教学管理效率和质量，本文旨在探讨学校制度建设方面存在的问题。
一、制度建设的理论脱离实际学校的制度建设应该是紧密结合学校的实际情况而制定的。
然而，在现实中，学校制度建设过程中，有许多制度是以理论为基础，却脱离实际情况，不符合学校的实际需求。
这些制度或者规定，对于实际教育工作开展会带来很大的负面影响，甚至会对学校产生不良影响。
二、制度建设的针对性不够明显学校制度建设应该是基于学校事实情况，确定针对性制度的加强和完善。
但在现实中，有些学校的制度建设针对性不够明显，缺乏特色。
这些制度对制约学校发展，驱动教育改革起不到应有的作用。
三、制度不健全和完善学校制度建设应该是一个系统工程，需要一个完善的体系保障，但在现实中，仍有许多学校的制度是不健全的，比如涉及教学、教务、竞赛、保安等方面，制度不够完善、缺乏细化和规范，使得学校的具体实践中，存在不少无规矩和乱作为的问题。
四、制度难以执行制度建设的目的是为了更好地约束和规范学校的活动，但在实践中，部分制度往往难以得到有效执行，原因是学校员工没有形成约定俗成的观念，也缺少相应的奖惩机制。
这就导致学校贯彻制度没能形成一条明确的“红线”，随意变通的现象时有发生。
五、制度执行缺乏监督制度的真正意义在于执行，如果没有监督，执行就没有了很好的效果。
在学校制度建设方面，需要规范制度执行过程，强化对制度的监督工作。
然而，在现实中，很难实现有效监管，这就使得很多制度执行效果并不明显，甚至导致制度落实形同虚设。
六、制度建设不能因循既有部分学校在制度建设方面，在保持原有制度的基础上，只是对已有制度进行局部修改而不是全局审视，这种“因循既有”的方式无法有效推进制度建设，没有发挥应有的作用。
制度建设应该着眼于学校的情况、前瞻整体、积极创新，这样方能收获更多的益处。
学校制度建设存在的问题
学校制度建设存在的问题学校制度作为组织和管理教育活动的重要方式，对于保障学生权益、促进教育发展具有重要意义。
然而，在实际操作中，我们也必须承认学校制度建设存在一些问题和挑战。
本文将从多个方面探讨这些问题，并提出相应的解决方案。
**一、管理体制不完善**首先，当前许多学校在管理体制上存在不完善之处。
这主要表现在以下几个方面：1.1 管理结构单一独裁目前一些学校的管理结构仍然较为单一独裁，决策权集中在少数人手中，缺乏有效的参与机制和分权措施。
这样容易导致意见少数的决策不符合整体利益，缺乏灵活性和包容性。
1.2 规章制度枯燥僵化另外，部分学校在规章制度方面过于枯燥僵化，没有针对实际情况进行持续优化和更新。
这给教师和学生带来了很大的约束感，使得他们不能充分发挥自己的创造力和想象力。
为解决这些问题，需要从以下几个方面进行改进：1.3 推进学校管理体制改革学校应该推进管理体制的改革，探索多元化的决策机制和参与方式。
可以引入董事会、教职工代表大会等形式来增加学校内部决策的透明度和公正性。
1.4 强调规章制度的灵活性和包容性同时，规章制度也应当强调其灵活性和包容性，定期进行修订和更新。
鼓励教师、学生以及各方利益相关者参与规章制度的讨论和修改过程，确保他们的声音被听到并得到合理反映。
**二、评价机制不科学公正**除了管理体制不完善外，当前学校评价机制亦存在问题。
下面将围绕着两个主要焦点展开描述：2.1 重视分数而忽视综合素质目前许多学校仍然过于强调考试成绩，而忽视了对学生综合素质的评价。
这导致了一些问题，如课堂教育的面向应试、缺乏培养创新思维能力等。
2.2 缺乏公正公平的评价标准此外，一些学校在评价过程中缺乏科学公正的标准，容易导致主观判断、任性扣分等不合理做法。
这深深伤害了学生的自信心和积极性，也影响了教育资源的合理分配。
为改进当前评价机制存在的问题，应采取以下行动：2.3 培养综合素质的评价体系学校应重视培养学生的综合素质和能力，建立起多元化、全面化的评价指标体系。
学校制度建设方面存在的问题
学校制度建设方面存在的问题一、引言学校制度是保证教育质量、维护教育秩序的重要组成部分。
然而，在实际操作中，我们不可忽视学校制度建设中存在的一些问题。
本文将从教师考核机制、学生管理体系以及课程设置与评估等方面探讨校园制度建设所面临的挑战。
二、教师考核机制问题1.过于注重结果而忽视过程当前，很多学校在教师考核中只关注学生成绩表现，而忽略了教学过程中教师是否有效地引导和激发了学生的兴趣与创造力。
这使得部分教师将注意力集中在应试技巧上，而非真正培养学生的综合素质。
2.缺乏科学客观的评价指标目前，对于教师评价多采取主管人员笔试或口头评议等方式。
这种方法存在着主观性强、公正性不足等问题。
如何通过引入科技手段和多元化评价体系来确保考核结果更加准确公正是亟需解决的问题。
三、学生管理体系问题1.缺乏个性化关怀学生是校园中最重要的群体，他们应该得到个性化的关怀和指导。
然而，在现实中，每位学生的发展需求千差万别，学校管理体系往往更注重纪律、规则等方面。
这导致一部分不同于主流群体的学生得不到应有的帮助和支持，增加了他们在校园中感到孤立和挫败的可能性。
2.管理措施缺乏灵活性学校常常套用一些通用管理模式来管理学生。
虽然这样可以提高效率，但会使得每个学生都面对相同的制约和压力。
事实上，不同年龄段、不同背景的学生需要不同程度的关注和理解。
为了解决这个问题，我们需要建立灵活多样的管理机制，以满足多元化发展需求。
四、课程设置与评估问题1.过于应试化导致教育功能失衡当前我国许多学校过于强调应试教育，以积极响应社会对高分率的需求。
这种做法可能产生负面影响，使得课程变成单纯为应付考试而设置，忽视了学生全面发展的需求，降低了教育的质量和意义。
2.评估方式偏重知识记忆在课程评估中，多数学校更注重学生对知识点的掌握与记忆，并倾向于通过笔试来进行评价。
然而，这种方式无法真实反映学生对知识的理解和应用水平。
因此，我们有必要引入更加全面、多元化的评估方式，例如项目制作、口头报告等，以促进学生综合素质的提升。
现代学校制度问题
随着我国社会经济的快速发展，教育改革不断深化，现代学校制度应运而生。
然而，在推进教育现代化的过程中，现代学校制度也暴露出一些问题，这些问题亟待解决。
一、学校管理体制问题1. 管理层级过多，决策效率低下。
在我国，学校管理体制一般分为教育部、省（自治区、直辖市）教育厅、市（州）教育局、县（区）教育局和学校五个层级。
过多的管理层级导致信息传递不畅，决策效率低下。
2. 学校办学自主权不足。
虽然近年来我国教育改革不断推进，但学校在招生、专业设置、课程设置、教师招聘等方面仍受到较多限制，办学自主权相对较弱。
3. 学校内部治理结构不完善。
部分学校领导体制存在权力过于集中、缺乏民主监督等问题，导致决策失误和资源浪费。
二、教师队伍建设问题1. 教师待遇偏低，职业吸引力不足。
相较于其他行业，教师待遇偏低，导致优秀人才不愿意从事教育事业，影响了教师队伍的整体素质。
2. 教师培训体系不健全。
当前，我国教师培训体系存在培训内容单一、培训效果不佳等问题，难以满足教师专业发展的需求。
3. 教师评价体系不合理。
部分学校以考试成绩为唯一评价标准，忽视了教师的教学能力和师德修养，导致教师过度追求分数，忽视学生全面发展。
三、教育资源配置问题1. 城乡教育资源配置不均衡。
城市与农村、发达地区与欠发达地区之间的教育资源配置差距较大，影响了教育公平。
2. 教育资源利用效率低下。
部分学校存在教学设施闲置、师资力量浪费等问题，导致教育资源利用效率不高。
3. 教育信息化程度不高。
在信息技术高速发展的今天，部分学校教育信息化程度较低，难以满足教育教学需求。
四、学校规章制度问题1. 规章制度不完善。
部分学校规章制度缺乏针对性、可操作性，难以适应教育改革发展的需要。
2. 规章制度执行不力。
部分学校规章制度形同虚设，缺乏有效的监督和执行机制。
3. 规章制度与实际脱节。
部分学校规章制度制定时未能充分考虑实际情况，导致规章制度难以落实。
针对上述问题，以下是一些建议：1. 优化学校管理体制，减少管理层级，提高决策效率。
现代学校制度建设改革
一、改革背景随着我国经济社会的发展和人民生活水平的提高，教育需求日益多样化，传统的学校制度已无法满足新时代的教育需求。
主要表现在以下几个方面：1. 政府包揽教育办学体制，学校缺乏活力与生机；2. 学校管理僵化，行政化倾向严重，影响教育教学质量；3. 学校与政府、社会之间缺乏有效互动，教育资源配置不合理；4. 学校办学自主权不足，难以适应教育多样化需求。
二、改革目标1. 建立现代学校制度，实现教育治理体系和治理能力现代化；2. 提高教育质量，满足人民群众多样化教育需求；3. 促进教育公平，缩小城乡、区域、校际差距；4. 加强学校与政府、社会之间的互动，优化教育资源配置。
三、改革措施1. 推进政校分开、管办分离，保障学校办学自主权。
减少政府对学校的行政审批，依法保障学校充分行使办学自主权和承担相应责任。
2. 建立学校法人制度，确立学校主体地位。
明确学校法人资格，赋予学校法人地位，使其在法律上具有独立主体资格。
3. 完善学校组织制度，实现科学、民主、开放的管理。
建立健全学校内部治理结构，加强学校内部民主管理，提高学校管理水平。
4. 加强学校与政府、社会之间的互动，优化教育资源配置。
建立健全政府、学校、社会之间互动机制，促进教育资源配置合理化。
5. 强化党建工作，推动学校事业高质量发展。
加强学校党组织建设，发挥党组织的领导核心作用，确保党的领导贯穿学校办学治校、教书育人全过程。
6. 推进教育信息化，提升学校办学水平。
利用现代信息技术，提高教育教学质量，促进教育公平。
四、改革成效1. 学校办学活力显著增强，教育教学质量不断提高；2. 教育公平得到有效保障，城乡、区域、校际差距逐步缩小；3. 学校与政府、社会之间互动机制不断完善，教育资源配置更加合理；4. 党建工作成效显著，学校事业高质量发展。
总之，现代学校制度建设改革是我国教育改革的重要任务。
通过深化改革，我们将逐步构建起符合新时代教育需求、具有中国特色的现代学校制度，为我国教育事业发展注入新的活力。
学校规章制度存在的问题及对策
学校规章制度存在的问题及对策一、引言学校作为教育机构，其规章制度的建立和执行对于学生的成长发挥着重要作用。
然而，在现实中我们不难发现，学校的规章制度存在着一些问题。
本文将探讨这些问题，并提出相应的对策，以期改善学校规章制度的不足之处。
二、学校规章制度存在的问题1. 许多规定缺乏灵活性许多学校规章制度过于刻板，缺乏弹性和适应性。
这导致了对学生个体差异的忽视，无法满足他们多样化的需求。
例如，针对午餐时间所限定的食物种类与份量，不能满足到喜好不同、体质差异大的学生群体。
2. 规则间冲突缺少协调在一些学校中，各项规章制度之间存在冲突现象。
面对相互竞争甚至相互排斥的规则，学生很难准确理解和按照执行。
3. 处罚力度过重部分学校以严厉惩罚为手段进行管理，在一些程度上已超出了教育本身的范围。
过度严苛的惩罚对学生心理和身体健康产生负面影响，甚至可能导致逆反心理。
4. 学生参与制定的缺失学生们在校规制度的订立中缺乏参与和发言权。
这使得制度往往无法真正反映学生的意愿和需求，难以为学生创造一个积极向上、安全舒适的环境。
三、解决学校规章制度问题的对策1. 注重灵活性与个体差异针对学校规章制度缺乏灵活性的问题，应该在制定或修改规则时充分考虑到不同学生个体差异。
可以通过开设多样化课程、提供不同选择等方式来适应学生多样化需求，并鼓励学生积极参与相关决策。
2. 加强规则间协调性为了解决规则之间冲突现象，需要加强各项规章制度之间的协调和整合工作。
可以设立专门机构或小组来负责协调各项规章制度，确保其相互配合、一致执行。
3. 寻求渐进式处罚策略为了减少严苛惩罚对学生造成的负面影响，学校可以采取渐进式处罚策略。
即从轻微违规行为开始实施轻微处罚，并逐步加大力度。
同时，也要强化对学生犯错误后给予正确引导和帮助的教育措施。
4. 学生参与制定规章制度为了体现学生的主体地位，在规章制度的制订中应该积极地征求学生的意见和建议，并充分尊重他们的权益。
学校规章制度建设问题
学校规章制度建设问题导言：学校规章制度是学校管理的重要组成部分，能够规范学校师生的行为，维护学校的秩序。
学校制定的规章制度旨在促进学生的全面发展，保障学校教育教学工作的正常运行，是学校管理工作的基础和保障。
然而，在当前社会背景下，学校规章制度建设存在一些问题与挑战，需要我们认真思考和解决。
一、学校规章制度建设存在的问题1.规章制度不规范在一些学校中，规章制度的制定流程不够规范，缺乏民主和科学性。
有的规章制度制定者并未考虑到师生的实际需求和意见，导致学校规章制度与实际情况脱节，难以得到广泛认同。
同时，一些学校的规章制度内容过于繁琐，重复性强，不利于学生的理解和遵守。
2.执行监督不到位在实际操作中，一些学校的规章制度执行、监督等环节存在漏洞和不足。
有的学校规章制度执行不力，师生违规行为得不到及时纠正和处理；亦有的学校规章制度监督缺乏有效措施和机制，导致规章制度的执行效果不明显，学校秩序无法有效维护。
3.规章制度修订滞后在社会发展变化较快的情况下，学校规章制度的修订工作滞后于实际需求。
有的学校规章制度内容落后于时代潮流，不具备现代化管理理念和方法，无法满足当前教育教学的需求；亦有的学校规章制度与社会法律法规不相符合，缺乏时效性与有效性。
4.制度执行不公平一些学校规章制度执行中存在不公平现象，对不同师生体现出不同的执行标准和结果。
有的规章制度对师生的处罚措施不够公正，存在主观裁量和不公平现象，严重影响着学校管理的公信度和正义度。
5.规章制度宣传力度不足一些学校规章制度宣传工作不够及时、有效，缺乏针对性和系统性的宣传方式。
有的学校规章制度宣传工作重点不明确，信息传递不到位，师生对规章制度的认识和理解有所欠缺，难以形成全员知晓、全员遵守的良好氛围。
二、解决学校规章制度建设问题的对策与建议1.规章制度建设要体现民主参与学校规章制度的建设应当注重广泛听取师生的意见和建议，建立起民主决策机制。
建立起师生代表大会、规章制度立法机构等组织，使学校规章制度的制定更具参与性和民主性，更符合师生的实际需求。
学校规章制度存在的问题及建议
学校规章制度存在的问题及建议学校规章制度存在的问题及建议一、规章制度编制存在问题1. 缺乏全面的制度建设：学校制定的大部分规章制度主要限于管理机制，缺乏对学生生活和学习的规范和指引。
2. 制定过程不完善：制定规章制度的主体和程序不够规范和科学，许多制度未经学生和教职工的意见表达和参与，存在一定的主观性和不合理性。
3. 执行不力：因为对制定的规章制度缺乏完全的认识、无法落实到具体的工作中，存在不同程度的不履行、不执行等情况。
二、规章制度优化建议1. 完善纪律处分制度：学校应完善纪律处分制度，准确明确“红线”，在制度中赋予相关部门清晰而充分的执法权力。
2. 加强学生安全管理制度：学校应加强对学生成长的指引，建立全面、系统的安全制度，确保学生的人身安全和其他合法权益不受侵害。
3. 制定更优秀的奖惩体系：完善奖惩体系，既可以针对制度的相关描述，坚持罚不开除的原则，也可以针对机制的改进或补充出现问题的人。
此外，也应考虑奖动员起来，罚教育上走，通过奖励和处罚营造健康校园氛围。
4. 完善教职工管理制度：加强对教职工岗位职责的明确评估，明确教职工的工作、待遇、评聘等内容，加强对教职工岗位职责的规范，提高工作效率，提高工作质量。
5. 加强行政管理制度：学校应建立行政管理制度，规范学校管理体系，加强对部门管理的管理，加强对学生生活和学习的规范和指引，保障学校稳定和顺利发展。
三、规章制度的制定程序规章制度的制定应该依据学校的实际情况，结合相关法律、法规和公司内部政策，经过广泛的调查和深入的讨论，确定最终的规章制度。
具体步骤如下：1. 明确规章制度编制主体和程序。
2. 收集、整理相关法律法规及公司内部政策规定。
3. 制定各项制度的名称、范围、目的、内容、责任主体、执行程序、责任追究等方面的内容。
4. 组建相关的编制工作小组，挖掘学生、教职工和家长等内部人员的意见和建议，加以整理和吸收。
5. 对制定好的规章制度进行区分审核、修改和完善，提高其规范性、权威性和实效性。
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8.学校、幼儿园的标准色和辅助色 （1）标准色 （2）辅助色 9.学校、幼儿园象征图形、核心象征物、卡通形象或吉祥物 10.学校、幼儿园辅助图形 11.学校、幼儿园标准印刷字体规范（1组。至 少包括标准 印刷字体10条） 12.校标（园标）、校名（园名）标准字与辅助图形的组合 规范（至少包括：横式组合、竖式组合、上下组合、简称 组合各一套） 13.学校、幼儿园禁用规范（至少包括：横式组合、竖式组 合、上下组合、简称组合等不同 情况下的禁用规范各一 套）
11、会议室、贵宾室、接待室；教职工俱乐 部、茶坊、酒吧、休息室；党、团、队活动 室；12、普通教室、各种功能教室、心理咨 询室；13、图书馆（含图书阅览室、电子阅 览室、书吧、书苑、读书角、书屋、书籍交 换站）；14、展览室(厅)；15、广播室、校电 视台、局域网中心、科技中心、技术中心 16、学术报告厅、公共阶梯教室；17、卫生 室（医疗室、保健室）；18、会计室；19 、体育训练场（馆）、健身房、游泳馆（池 ）、体育器材室；20、浴池、淋浴房
探索建设现代学校制度 打造现代化特色学校
程永清 2018年2月
三年管理成效显著
一是管理规范基本建立 二是管理视角不断深入 三是管理特色逐步彰显 四是管理意识明显增强 五是管理效益社会认可
当前职业教育发展面临的困难问题
一是重视支持职业教育的良好氛围尚未形成 二是职业教育办学理念模式没有得到根本改变 三是职业教育规模和质量还需进一步巩固提高 四是职业教育管理制度和管理体系不够完善 五是职业教育科研力量不足手段落后水平不高 六是职业教育的办学条件还需进一步改善
现代学校制度建设主要内容
办学章程 组织管理 发展规划 师资建设
硬件设施
学校文化
课程建设
政校关系
现代学校制度建设的突破口 能力建设和文化建设
学校文化建设
所有伟大的组织都有严格的纪
律和优秀的文化，学校是育人的地 方，更应如此。
学校文化建设内容
（一）学校传统 （三）教育信条 （五）师生誓词 （七）学校精神 “三风” （九）学校形象 （二）办学理念 （四）学校使命 （六）发展目标 （八）学校训示 校训、班训、组训 （十）学校特色
（七）开放性
第一，体现在校内外教育资源的相互开放；
第二，体现在学校内部各组织之间、组织与 自然人之间的内容广泛的相互开放； 第三，体现在学校与校外各社会组织、自然 人之间的内容广泛的相互开放 ； 第四，体现在国内教育与国外教育的相互开 放。
（八）发展性
----学生的发展； ----教师的发展； ----学校的发展； ----社区、社会的发展。
政府缺位
原因
部门越位
学校错位
校长们忙什么？
北京教育学院《北京中小学校长队伍现状调查报 告》显示，绝大多数校长超负荷工作，但多忙于 事务性工作。工作方式大多数是“事务性”、“ 会议性”和“权力性” 。 校长每周工作6天的占58.5%，每天工作10小时 以上的达75.5%，时间大多数消耗在开会、常规 管理、接待来访、公关活动等方面，80.8%的校 长经常在下班后开行政会议，81.6%的校长为筹 措经费奔忙。只有3%的校长表示经常关注“自身 发展”问题，0.5%的校长关注“自身提高” 。
人格，高度地尊重他们的教学权、管理权、学
习权、生活权、发展权，高度地尊重他们的政
治权、经济权、文化权、健康权，高度地尊重 他们在教学、学习、科研中的创新权、创造权 ，高度地尊重他们的工作权、休息权。
（六）服务性
在现代学校制度的框架内，要体现 为学生服务的理念，重新界定学校、校长 、教师和学生。学校是提供教育服务的社 会组织之一；校长既是现代教育、教学的 领导者，又是广大教师和学生的服务者； 教师不仅仅是学生的导师，更是直接向学 生提供教育服务的服务者；学生不仅仅是 受教育者，更是教育服务的享受者、接受 者。
现代学校制度的法制性，既包括国家立 法机构颁布的国家法律，也包括行政机构颁 布的行政规章，还包括学校制定的各种规章 制度，是广义的“法”。
（三）责任性
现代学校制度的责任性，主要体现在与 学校有利益关系的任何组织和自然人，都必 须对学校及学校的教育教学活动，承担相应 的责任。 教育主管部门的部分相关人员、学校董 事长（理事长）、学校董事（理事）、校长 、副校长、学校中层干部、一般教职工，都 应当有明确的岗位责任制，让每一个人都为 学校的日常运转和今后的可持续发展承担相 应的责任。
、构建新型政校关系的根本保证。”
《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革 的意见》（2018年1月20日）第五部分第20条明确“建设现代学
校制度，体现以人为本，突出教师主体地位，落实教师的知情权、参 与权、表达权、监督权。”
管理 制度
文化
现代教育十大理念
一、以人为本 二、全面发展 三、素质教育 四、生态和谐 五、主体性 六、创造性 七、开放性 八、系统性 九、 个性化 十、多样化
技术的进步——“君子性非异也，善假于物也”，最大限度利用技术
我的理解 学校管理 现代学校制度 学校文化 教学诊断与改进
对中小学现代学校制度建设的思考
陕西师范大学教育学院 王鹏炜 副教授
一、什么是现代学校制度
教育部《2003~2007教育振兴行动计划》提出“深化学校内 部管理体制改革，探索建立现代学校制度。” 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年） 》第十三章以“建设现代学校制度”为题提出了“现代学 校制度”建设问题， 《依法治校——建设现代学校制度实施纲要（征求意见稿 ）》（教育部2012年6月25日）“依法治校是建设现代学校 制度、构建新型政校关系的根本保证。” 《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革 的意见》（2018年1月20日）五、20、“建设现代学校制度 ，体现以人为本，突出教师主体地位，落实教师的知情权 、参与权、表达权、监督权。”
一、什么是现代学校制度
1、什么是现代化？ Modernization，从字面看，就是指向现代化的转变。因此，常被用来描 述社会发展和文化变迁的一种趋势。更多是指发展中的社会为了获得发达 的工业社会所具有的一些特点，而经历的文化与社会变迁的、包容一切的 全球性过程。（马格纳雷拉） 从目前来看，可以理解为四个过程：
（四）物质与人文环境
1、学校总体布局；2、建筑物外形（包 括风格）；3、校门、门卫室、传达室 ；4、 校内构筑物（房屋、道路、走廊、院落、广 场等）的命名；5、旗台、主席台、颁奖台 、演讲桌；6、学校文化象征物、人文景观 小品（如：校钟、校亭、校塔、主雕塑）； 7、宣传橱窗、宣传板、标语、对联、灯具 、走廊（楼道、门厅）主题文化区；8、外 语活动区（例如露天“外语角”）；9、环 境的净化、绿化、美化；10、办公室门内。
（四）平衡性
第一，学校的治理结构完善，三权平衡。 在学校内部，要能够形成完善的民主决策、日 常管理、监督制衡的机制。 第二，权利、责任、义务要绑在一起。不 能只强化或弱化其中之一，而不顾另两项。 第三，权利、责任或义务在移动时，要坚 持“三同”：同时间、同方向、同力度。
（五）人本性
“以人为本”，就是要高度地尊重他们的
21、食堂、餐厅、餐车，饮水处、开水房 22、（二十二）学生宿舍、教职工宿舍 23、“校车”、停车场、汽车房、机班办公室
（四）学校人员着装
1、校服总论 2、学生服 3、教师服 4、礼服（包括校袍） 5、团队服
（六）各种校办媒体
1、学校网站、网页、博客等的设计 2、学校电视台和电视节目的设计 3、学校广播室和广播节目的设计 4、校报的设计 5、校刊(纸介质校刊、电子校刊）的设计 6、室外大黑板报、大墙报的设计
（二）基础性视觉要素
1.校名 （ 1）校名中外文标准字（中外文数组） （2）校名使用规范 2.学校的标志（校标、校徽、徽记） （ 1）学校标志图形 （2）学校中外文标志字体 （3 ）学校标志图形与下组合、简称 组合各 一套）
3.师生胸徽 （1）学生佩戴的胸徽 （2）教职工佩戴的胸徽 4.学校文化性印章 （1）文化性校章 （2）作业等批改章（面批章、奖励章） 5.校花、园花 6.校树、园树 7.各类校旗、园旗 （1）一般横宽竖窄的校旗、园旗 （2）桌旗 （3）竖旗
现代学校制度
现代学校制度是指能够适应新时代 经济和社会的基本要求，以现代教 育观念为指导，学校依法民主、自 主管理，能够促进学生、教职工、 学校、学校所在社区的协调和可持
续发展的一套完整的制度体系。
现代学校制度
1、现代学校制度是一种适应时代要
求的学校制度安排。
2、现代学校制度是一种以学生发展 为核心的制度安排。 3、现代学校制度是一种协调校内和 校外关系的制度安排。
（四）参与合作机制
要通过制度建设，激励、引导教职工、高年 级学生、学生家长、社区人士积极主动地参与学 校的管理；学校与社区、家庭密切合作，取长补 短，互相支持。
（五）平等竞争机制
要通过制度建设，在校内形成健康的平等竞 争机制，包括岗位的竞聘、评先选优、职称评定 等，在同一区域内的同一层次学校之间也要形成 健康的平等竞争机制。
相关文件依据
教育部《2003-2007教育振兴行动计划》提出“深化学校内部管
理体制改革，探索建立现代学校制度。”
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年） 》第十三章以“建设现代学校制度”为题提出了“现代学校制度”建
设问题，
《依法治校——建设现代学校制度实施纲要（征求意见稿 ）》（教育部2012年6月25日）“依法治校是建设现代学校制度
现代学校制度的基本特性
（一）民主性
现代学校制度的核心特性之一，就是其 民主性。要通过学校民主制度的设计与实 施，确保与学校有关的各人群的相应民主 权利，包括学习权、知情权、参议权、表 达权、弹劾权、决策权等基本权利。 现代学校制度的民主性，主要体现在 重大决策、日常管理、监督制衡三大环节 。