欢庆教案(公开课教案)
《欢庆》语文教案3篇
《欢庆》语文教案1第一课时教学目标认识7个生字，会写8个生字。
把课文读正确、读流利，读出喜庆、欢乐的气氛。
通过熟读成颂，培养学生对祖国的热爱之情。
重难点有感情地朗读课文。
教学仪器与媒体搜集国庆节的相关图片，多媒体课件。
教学基本思路教学中重视学生在阅读过程中的主体地位及学生的独特感受和体验，让学生通过不同形式的反复朗读，加上有关的情景渲染来感受课文内容，体会“十月一日”全国人民的喜悦激动之情。
板书设计9、欢庆田野——果实枫林——旗帜蓝天——鸽子教学过程教学环节内容师生活动修改意见导课。
二、读课文，识记生字。
三、创设情境，感悟课文。
四、赏读课文五、练习背诵教师谈话：同学们你们知道一年有哪些节日，同学们看一看录像，说说是什么节日？同学自由发言。
教师提要求：自己读课文，把暂时不认识的字画出来并加上拼音。
指名读：教师出示课件（带拼音的字词）多名同学读，师生评议。
再读课文，读通读熟句子。
谈话：刚才同学们读的很认真，下面我们一块看一段录像，说说人们怎样给祖国妈妈过生日？放录音，要求同学认真听。
教师指导朗读课文重点指导：田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲。
学生自己读。
教师再次范读，学生同桌互读。
指名读，学生评议。
小结：国庆节这天，从田野到枫林，从蓝天的大海，从首都到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中，全国人民都在庆祝，下面我们一块读最后一句，齐读课文。
读读你喜欢的诗句，说说你为什么喜欢它？你怎样读才能表达出对祖国的热爱之情，自己读一读。
自由朗读，同桌练习背诵。
第二课时教学环节师生活动修改意见一、复习回顾指导书写三、完成课后读读写写四、练习1、出示生字，开火车认读。
亿洁曲祖红旗……2、出示词语：组织学生比赛读。
引导观察田字格中的字。
范写：亿曲祖旗学生描红临写课本中的字，教师检查指导。
把生字组词写在练习本上。
师指导，生自己完成。
填空十月一日，举国上下一片欢腾，从蓝天到大海，从首都到北京，到处都沉浸在欢乐之中，（）的果实，（）的枫叶，（）的鸽子，（）的海涛，购成了多么美丽、多么祥和的图画。
小学二年级语文《欢庆》教案5篇
小学二年级语文《欢庆》教案5篇小学二年级语文《欢庆》教案1 知识与才能1、认识七个生字，会写八个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法感受国庆节热烈的场面，学习体会拟人法的写作方法。
让学生理解国庆节是怎么来的?开国大典时的盛况是怎样的?教学过程一、激情导入同学们，你们知道十月一日是什么节日吗?小结：是呀，我们的祖____亲刚刚过完了她60岁的生日，说说人们都是怎样欢庆祖国妈妈的生日的。
(对学生答复进展适时鼓励)师：在这普天同庆的幸福时刻，让我们来学习一首题为《欢庆》的小诗。
板书课题，请学生齐读课题。
二、解题，学写“欢庆”师：结合你过节时的感受，说说什么是欢庆?师：对，欢庆就是很快乐(很快乐)地庆贺(庆贺)，所以我们读课题时要读得喜庆一些。
快乐一些。
来，笑起来，读——师：我们除了可以说欢庆国庆节，还可以说欢庆什么呢?师：真聪明!来，我们一起来写好“欢庆”这两个生字。
伸出手，读笔画，和老师一起写。
(老师在田字格中范写“欢庆”，学生跟着边说边笔画边书空。
)师：想一想，你能用巧方法记住这两个字吗?三、自读课文师：同学们，你们想学懂这首小诗吗?那就请同学们先自己来读读这首小诗吧。
要求：把每一句读正确流利，有生字的地方注意读准生字的音。
四、检查自读情况1、如今谁能读读你最喜欢的诗句。
2、诗句会读了，诗句中的生字朋友老师相信你们一定也认识了，下面让我们去和它们打声招呼吧。
3、让我们再来读读课文中的生词，加深对生字朋友的印象。
五、品读感悟过度：你们真了不起!一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话?描写了哪些景物?1、师范读，生闭眼认真听。
在刚刚闭着眼睛听的时候，你们的脑海里看到了什么?听到了什么?又想到了什么呢?(生说到哪句就把课件打出来)4、同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。
(根据学生所述内容随机出示相关句子，指导朗读感悟)A、过度：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象!你们还看见了什么?(我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。
人教版小学语文二年级上《欢庆》公开课教案优秀教案
人教版小学语文二年级上《欢庆》公开课教案优秀教案一、教学目标1.认识“庆、祝”等10个生字，会写“庆、云、风”等6个字。
2.正确朗读课文，读出节奏，感受课文描绘的节日气氛。
3.理解课文内容，体会作者表达的情感，激发对祖国的热爱。
二、教学重点1.认识生字，会写字。
2.正确朗读课文，感受节日气氛。
三、教学难点1.理解课文内容，体会作者情感。
2.学会通过朗读表达情感。
四、教学过程（一）导入新课1.教师出示课件，展示节日庆祝的场景，引导学生观察并说出自己看到的场景。
2.教师提问：“同学们，你们知道这是什么节日吗？你们在节日里都做了些什么？”（二）初步感知课文1.教师带领学生朗读课文，注意节奏和语气。
2.学生自读课文，边读边圈出生字，组内交流。
3.教师出示生字卡片，学生认读，组内交流记忆方法。
（三）深入理解课文1.教师提问：“课文描绘了哪些节日场景？请用波浪线画出。
”3.教师引导学生用自己的话描述这些节日场景，体会作者表达的情感。
4.教师提问：“课文中的小朋友们在节日里做了些什么？请用直线画出。
”（四）朗读展示1.教师指导学生有感情地朗读课文，注意语气、节奏和表情。
2.学生分组朗读，相互评价。
3.教师选取优秀朗读者进行展示。
（五）写字教学1.教师出示生字卡片，学生认读，组内交流记忆方法。
2.教师示范书写生字，学生跟随书写。
3.学生独立书写生字，教师巡视指导。
2.学生分享自己在节日里的快乐时光。
（七）课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字。
2.选做作业：观察生活中的节日场景，用日记记录下来。
五、教学反思重难点补充：教学重点：1.在认识生字的基础上，通过游戏和活动加强记忆，如“找朋友”游戏，将生字卡片和对应的图片配对，让学生在游戏中学习。
2.指导学生通过模仿课文中的语气和节奏，以及添加动作来正确朗读课文，如模拟放鞭炮的声音、舞龙灯的动作等，增强学生对节日氛围的感受。
教学难点：1.为了帮助学生理解课文内容，可以通过角色扮演的方式，让学生模拟课文中的小朋友，进行节日庆祝的活动，从而更好地体会作者的情感。
(二年级语文教案)《欢庆》公开课教案
《欢庆》公然课教课设计二年级语文教课设计【教课目的】：1、认识 7 个生字，会写8 个生字2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，读出喜庆、欢喜的氛围。
3、加深对祖国的热爱之情。
【教课要点】：经过朗诵感悟，领会诗歌所表达的感情。
【教课方法】：图文联合法、议论法、讲读法【学习方法】：朗诵感悟法【课前准备】：采集资料，认识相关国庆节的知识【教具准备】：图片、生字卡片【教课过程】：一、激情导入：讲话：老师有一个问题想考考大家：十月一日是什么日子？课前老师叫大家去采集相关国庆节的资料，你认识了些什么呢？同学们，从____年 10 月 1 日毛主席站在天安门城楼上宣告了“中华人民共和国建立”，此后，十月一日就成了我国的国庆日。
下边让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时辰。
二、揭题解题：1、今日我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，读课题。
2、联合自己过节的感觉谈谈什么是欢庆？除了能够说欢庆国庆节，还能够说欢庆什么？3、想想，你能用什么巧方法来记着这两个字？在写这两个字时要注意些什么？（老师范写，学生练写，并在小组里沟通，展现给小伙伴看）三、识字读文：1、用自己喜爱的方式读课文，把生字读准，碰到不懂的字就讨教书下边的大枫叶，碰到难读的句子就多读几遍。
2、出示“我会认”中的生字，同桌互读3、玩“猜字迷宫”游戏，稳固生字。
4、出示词语，读准字音。
注意“乐”是多音字，读准“欢喜”和“乐曲”。
5、采纳各样方法检查学生读课文的状况。
四、精读理解：1、自由读课文，把不懂的地方划起来，四人小组共同商议解决。
2、小组报告：读懂了什么？还有什么没有读懂？（师生共同研究解决）课文描绘了哪些光景？祖国妈妈诞辰了，海洋唱什么歌？鸽子会对祖国妈妈说些什么祝愿的话呢？（师生共同研究解决）3、把喜爱的句子好好研究一下，读一读，看如何读才能读出感情。
（指名读、互评，老师范读、自由读、小组读、齐读）4、课件展现祖国的新相貌，问：你们骄傲吗？骄傲吗？5、带着这类骄傲骄傲的语气来读后四句。
《欢庆》公开课教案设计
《欢庆》公开课教案设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过学习《欢庆》，了解中国的传统节日和文化，感受作者对祖国的热爱之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
3. 情感态度与价值观：培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 课文《欢庆》的内容简介。
2. 中国传统节日的介绍。
3. 祖国的美好景象描绘。
三、教学重点与难点1. 教学重点：课文《欢庆》的内容的理解和感悟。
2. 教学难点：中国传统节日的文化和意义。
四、教学方法1. 自主学习：让学生自主阅读课文《欢庆》，了解课文内容。
2. 合作探讨：分组讨论中国传统节日的文化和意义。
3. 情景教学：通过图片、视频等展示祖国的美好景象。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍课文《欢庆》的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解中国传统节日的文化和意义。
3. 合作探讨：分组讨论，分享对传统节日的了解和感悟。
4. 情景教学：展示祖国的美好景象，让学生感受作者对祖国的热爱之情。
5. 总结提升：总结本节课的学习内容，强调对中国传统文化的热爱和传承。
6. 课后作业：让学生结合自己的生活经验，编写一篇关于传统节日的短文。
六、教学评价1. 学生对课文《欢庆》的理解和感悟。
2. 学生对中国传统节日的了解和热爱。
3. 学生对祖国美好景象的描绘和表达能力。
七、教学资源1. 课文《欢庆》的文本。
2. 中国传统节日的资料和图片。
3. 祖国美好景象的视频和图片。
八、教学时间1课时（40分钟）九、教学环境教室，多媒体设备十、教学建议1. 在上课前，教师应充分准备教学资源，确保教学过程顺利进行。
2. 在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时进行引导和解答疑问。
3. 在课后，教师要加强对学生的辅导，帮助学生巩固所学知识。
4. 鼓励学生在日常生活中多关注和参与传统节日活动，增强对传统文化的体验和认同。
《欢庆》的教案和教学反思
一、教案名称：《欢庆》第一课时教案二、教学对象：一年级三、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“欢庆”这个词汇，了解国庆节的相关知识。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生合作学习的能力和动手操作的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
四、教学重点：1. 认读和理解“欢庆”这个词汇。
2. 了解国庆节的相关知识。
五、教学难点：1. 理解国庆节的意义。
2. 表达对祖国的热爱之情。
六、教学准备：1. 教材：《欢庆》2. 课件：国庆节的相关图片和视频3. 教具：红色卡纸、彩笔、剪刀等七、教学过程：1. 导入：教师出示国庆节的相关图片，引导学生说出“欢庆”这个词，并询问学生对国庆节的了解。
2. 新课教授：教师引导学生学习《欢庆》这篇课文，让学生理解国庆节的意义，感受祖国的繁荣昌盛。
3. 实践操作：学生分组讨论，用红色卡纸、彩笔等材料制作国庆节相关的手工艺品。
4. 展示评价：学生展示自己的作品，大家共同评价，教师给予肯定和鼓励。
八、教学反思：1. 本节课学生对“欢庆”这个词汇的理解和运用情况良好，但在表达对祖国的热爱之情方面还有待提高。
2. 在实践操作环节，学生合作学习的能力得到了锻炼，但部分学生动手操作的能力较弱，需要在今后的教学中加强培养。
3. 对于国庆节的意义，学生有了初步的了解，但在深入理解方面还需加强，可以结合其他节日和主题活动进行延伸。
六、教案名称：《欢庆》第二课时教案七、教学对象：一年级八、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“国庆”这个词汇，了解国庆节的相关知识。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生合作学习的能力和动手操作的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
九、教学重点：1. 认读和理解“国庆”这个词汇。
2. 了解国庆节的相关知识。
十、教学难点：1. 理解国庆节的意义。
《欢庆》教案
《欢庆》教案一、概述《欢庆》这首小诗，大部分诗句是采用象征性的语言来表现国庆节的热烈场面的，开头四句不直接写人们庆祝国庆的场面，而是通过赋予大自然以生命，表现出金秋十月，果实累累、红叶似火、白鸽翻飞、海涛阵阵的欢乐、喜庆气氛。
二、教学目标1. 知识与技能- 认识“献、奏、庆、帜、洁、曲、亿”7个生字。
会写“亿、欢、洁、祖、旗、帜、庆、曲”8个字。
- 正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
2. 过程与方法- 通过朗读和背诵感受诗歌的喜庆氛围。
- 通过理解诗句的象征意义，体会诗歌表达的情感。
3. 情感态度价值观- 加深对祖国的热爱之情。
- 培养对诗歌的欣赏能力。
三、教学重难点1. 重点- 认识并正确书写生字。
- 有感情地朗读并背诵课文，体会诗歌的喜庆氛围。
2. 难点- 理解诗句的象征意义，感受诗歌表达的情感。
四、教学过程1. 导入- 提问：同学们，你们知道每年的10月1日是什么节日吗？（国庆节）- 展示图片：国庆节的时候，全国各地都会举行丰富多彩的庆祝活动，人们用各种方式表达对祖国的热爱和祝福。
今天我们就来学习一首欢庆国庆节的诗歌。
2. 认识生字- 展示生字卡片：“献、奏、庆、帜、洁、曲、亿”。
- 领读：教师领读，学生跟读。
- 书空练习：学生用手指在空中书写。
- 组词练习：让学生用生字组词，加深理解。
3. 书写生字- 展示田字格：“亿、欢、洁、祖、旗、帜、庆、曲”。
- 教师示范：在田字格上示范书写，强调笔画顺序和结构。
- 学生练习：学生在田字格上书写，教师巡视指导。
4. 朗读诗歌- 教师领读：教师有感情地朗读诗歌，学生跟读。
- 学生齐读：学生一起有感情地朗读诗歌。
- 分组朗读：将学生分成小组，分别朗读诗歌，感受诗歌的韵律。
5. 理解诗歌- 提问：诗歌中描绘了哪些景象？这些景象有什么象征意义？- 讨论：学生分组讨论，理解诗歌的含义。
- 分享：每个小组派代表分享讨论结果，教师进行点评和补充。
《欢庆》公开课教案设计
《欢庆》公开课教案设计第一章：课程背景与目标1.1 课程背景介绍我国丰富多彩的节日文化，以及庆祝节日的方式和习俗。
强调通过本节课，让学生了解和体验节日的快乐，增强班级凝聚力。
1.2 教学目标让学生了解不同节日的来历、庆祝方式和习俗。
培养学生对我国传统文化的兴趣和热爱。
提高学生的团队合作能力和表达能力。
第二章：教学内容与方法2.1 教学内容介绍春节、端午节、中秋节、国庆节等四个具有代表性的节日。
讲解节日的来历、庆祝方式和习俗。
通过案例分析，让学生了解节日活动策划和实施的过程。
2.2 教学方法采用讲授、讨论、案例分析等教学方法，引导学生主动参与课堂。
利用图片、视频等教学资源，增强学生的直观感受。
组织小组活动，培养学生的团队合作精神。
第三章：教学过程与组织3.1 教学过程导课：简要介绍节日的概念，引发学生对节日的兴趣。
授课：详细讲解节日的来历、庆祝方式和习俗。
案例分析：分析节日活动策划和实施的过程。
小组活动：讨论并策划一场小型节日庆典。
总结：强调节日的重要性，鼓励学生积极参与节日活动。
3.2 教学组织确保教学环境宽敞、舒适，便于学生展开讨论和活动。
提前准备好相关教学资源，如图片、视频等。
安排适当的时间用于小组活动和讨论。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过课堂参与、小组活动、作业等方式，评价学生对节日知识的理解和运用。
关注学生在活动中的表现，评价其团队合作能力和表达能力。
4.2 教学反馈课后收集学生对课堂的意见和建议，以改进教学方法和内容。
及时与学生沟通，了解其在学习过程中的困惑和问题，给予针对性的指导。
第五章：教学资源与辅助材料5.1 教学资源图片：节日相关的图片，如灯笼、粽子、月饼等。
视频：关于节日庆祝活动的视频资料。
案例：节日活动策划和实施的案例。
5.2 辅助材料教材：相关节日的教材和阅读材料。
参考书目：提供一些关于节日文化的参考书目，供学生进一步学习。
网络资源：推荐一些关于节日文化的网站和在线资源，方便学生查阅。
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欢庆（黎凤仪）
第一课时
一、教学目标：
1、学习本课的生字新词。
2、正确朗读课文。
二、教学准备。
教学课件
三、教学重难点：学习生字新词。
四、教学过程：
（一）谈话导入，激发兴趣。
（二）初读课文，整体感知。
1、教师出示要求，学生自由读课文。
2、教师出示生字词语，检查学生自学生字词的情况。
3、指名朗读，初步体会情感。
4、同桌互读，将课文读正确。
5、集体朗读课文。
三、学写生字。
四、组词练习。
五、课堂小结。
六、布置作业。
第二课时
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在读中体会喜庆、欢乐的气氛，激发学生对祖国的热爱之情。
3、通过练习，加深学生对课文的理解。
二、教学准备。
教学课件、练习卷
三、教学重难点：学习生字新词。
四、教学过程：
一、谈话导入，复习生字。
1、师：同学们，你们还记得祖国妈妈的生日在哪一天吗？（板书：十月一日）
2、师：对了，十月一日就是什么节日？（国庆节）
3、师：你们真聪明，今天我们继续学习《欢庆》这一课（板书：欢庆），让我们一起再次体会国庆节喜庆、欢乐的气氛，好吗？
4、师：体会气氛之前，我们一起来复习生字词，看谁读得最棒的。
（出示课件生字词）
（1）生字词：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、亿万、乐曲、祖国
（2）拼音连线。
zǔɡuï欢庆yì wàn旗帜
huān qìnɡ祖国xiàn shànɡ洁白
yuâ qǔ奏起jiã bái 献上
zîu qǐ乐曲qí zhì亿万
二、感情朗读，体会气氛。
1、师：同学们真棒，生字都学会了。
2、教师过渡：新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的时刻吧！（出示课件）
3、师：同学们，观看了这令人喜庆的画面，你们的心情是怎样的？（高兴、欢乐......）好，现在我们就以喜庆、欢乐的心情把这篇课文读一读吧！（齐读、男女生读）
4、教师范读。
师：看同学们都读得这么开心，老师也忍不住想读一读，你们可以让老师来表现一下吗？（能）你们可以闭上眼睛，一边听老师读一边用脑袋想象一下，等一会儿请你告诉老师，在你脑海里看到了什么？听到了什么？可以吗？
5、师：谁能告诉我，在你脑海里看到了什么？或者听到了什么？（学生反馈）
三、分句学习。
（教师随着学生说出的句子出示课件）
（一）学习：田野献上金黄的果实。
1、师：你能有感情地读一读这句话吗？（学生读）
2、师：听了你们的朗读，我好像看见了田野满是丰收的景象！你们看到田野里有什么？（学生讨论、反馈）
3、师：田野里的果实上谁种出来的？（农民伯伯）
4、师：是的，农民伯伯把辛勤的劳动成果献给了谁？（祖国妈妈）。
当他们为祖国的生日献上果实的时候，心情是怎样的？（高兴、兴奋）这表达了他们对祖国的一种什么的感情？（出示课件：表达了农民伯伯（）祖国。
）你能用一个词来说说吗？
5、师：对了，我们一起读读这句话。
（出示课件：表达了农民伯伯（热爱）祖国。
）
6、师：你能用农民伯伯的心情读读这句话吗？（学生读—比赛读）
7、师：同学们读得真好，在这句话中你能找出哪个是动词？（献上）你能用动作来表示吗？（学生示范动作）
8、师：谁能加上动作，并有感情地读读这句话？（通过动作让学生了解“献上”这个词）
9、师：你能把这句话变变小魔术吗？
（出示课件）：田野献上金黄的果实。
田野献上。
献上。
（二）学习：枫林举起火红的旗帜。
1、师：除了看到“田野献上金黄的果实”外，还有看到其他的吗？
2、师：（出示课件、图片、句子）我们一起读读这句话！
3、师：你在图片里看到了什么？枫叶是什么颜色的？
4、师：看这么漂亮的枫林，你的心情是怎样的？（高兴、快乐）
5、师：你能带着这些心情，并加上动作读读这句吗？这句哪个是动词？（举起）
6、师：谁能读得更有感情？（比赛读）
7、师：你知道这里的“旗帜”是指什么？（枫叶）
8、师：你们真聪明，这里把枫叶比喻成旗帜，这个句子是什么句？（比喻句）我曾经教过你们比喻句，你能选出下面的比喻句吗？
（出示课件）：1、天上的白云好像一只小狗。
（√）
2、小明的样子好像他的爸爸。
（）
3、一串串葡萄好像美丽的宝石。
（√）
（三）学习：蓝天飞着洁白的鸽子。
1、师：除了看到“枫林举起火红的旗帜”外，还有看到其他的吗？
2、师：你能读读这句话吗？（学生读）
3、师：你听到小鸽子说什么吗？（学生讨论、反馈）
4、师：你能读出鸽子的心情吗？（比赛读）
5、师：老师曾经说过，鸽子是代表着什么意义？（和平、没有战争）
6、师：是对，有战争的国家是痛苦的，（出示战争图片）现在你们生活中祖国妈妈的怀抱里，觉得幸福吗？（幸福）
7、师：如果让你对祖国妈妈说一句话，你会怎样说？（学生讨论、反馈）
（出示课件：请你对祖国妈妈说一句最想说的话）
8、师：现在我们一起用热爱祖国的感情读读这句话吧！（齐读）
（四）学习：大海奏起欢乐的乐曲。
1、师：还有谁看到其他的？
2、师：（出示句子）你能读读这句话吗？（学生读）
3、师：大海也为祖国妈妈的生日奏起了乐曲，你们想听听是什么乐曲吗？（播放《生日快乐》《爱我中华》）
4、师：好听吗？这句里有两个相同的字，但是读音却不同，你知道是哪个字吗？（出示课件：yuâ（音乐、乐曲）
乐
lâ（快乐、欢乐）
5、师：我们一起有感情地把四句读一读吧！（出示课件）
（五）学习最后一句：十三亿孩子欢庆这美好的日子，十月一日——祖国妈妈的生日。
1、师：新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地地变化，我们一起去看看。
（出示图片）（1）万丈高楼平地起。
（2）天空亮起五彩的礼花。
（3）申请奥运成功。
（4）嫦娥飞越太空。
2、师：看到祖国大地美如画，我们的祖国六十一年来取得了辉煌的成就，你们自豪吗？骄傲吗？
3、师：那么我们一起以自豪、骄傲的心情来读最后的句子。
（出示句子）（齐读
—男女比赛读——表演读）
4、师：中国有十三亿人口，可书上说是十三亿孩子，你如何理解？（出示选择题：十三亿孩子是指：（ B ）
A、中国的全部孩子。
B、全中国的人民。
5、师：对了，全国人民都欢庆这美好的日子，这代表着人民对祖国的什么感情？
6、师：你们也爱祖国吗？（爱）好，我们一起用感情地读好这篇诗歌，看谁读得最好的。
四、延伸拓展。
1、（出示课件）你会怎样为祖国妈妈庆祝生日？
2、学生讨论，再反馈。
3、
五、练习巩固。
一、连一连。
献上旗帜金黄的旗帜
举起鸽子火红的果实
飞着乐曲洁白的乐曲
奏起果实欢乐的鸽子
二、仿照例子写一写。
1、田野献上金黄的果实。
献上。
2、蓝天飞着洁白的鸽子。
飞着。
六、课堂总结。
七、布置作业。
背诵《欢庆》给父母听，明天过关。
板书：欢庆
田野献上果实
十月一日枫林举起旗帜热爱祖国
国庆节蓝天飞着鸽子
大海奏起乐曲
教学后记：在老师的评课里，有许多老师都喜欢我这节课知识面比较广。
能在这么短短的几句诗歌里，挖掘出这么多知识点来教学生，例如：动词搭配、多音字、仿照写句子等。
并能运用多元化手段来吸引学生，制造良好的学习环境，例如：在教“大海奏起欢乐的乐曲”时，我问学生“大海会奏起什么乐曲呢？你想知道吗？”这时我播放出了《生日快乐》的纯音乐，让学生一边听一边跟着唱，大大提高了他们的学习兴趣，也陶冶了他们的性情。
但也有不足之处，就是学生读得不够深入，在以后的日子里，我会抓住缺点，努力改正。