有关小学英语课堂教学专题研讨的几点想法(精)
小学英语教研的心得体会（精选5篇）
小学英语教研的心得体会（精选5篇）小学英语教研的心得体会（精选5篇）我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编收集整理的小学英语教研的心得体会（精选5篇），希望能够帮助到大家。
小学英语教研的心得体会120Xx年9月26日，我有幸参加了石家庄市小学英语“全程化跟进式目标教研模式”调研活动。
这次活动有两位老师分别讲授了语法课与故事课这两种课型。
两位老师做了深刻的课堂后的反思，教研组长作了精彩，细致的评课，优秀的教师们也进行了深刻地讨论，给了教师们直接的资源共享，是一次宝贵的学习机会。
这次英语教研活动让我受益匪浅，体会颇深。
一、提高自身的专业素养。
本来我认为我们每一个英语教师都有足够的能力去教好我们的小学英语课程，但是通过这次活动，我觉得这远远不够。
人无完人，我们还要不断地学习，不断地丰富自己。
对于我来说，我觉得我还有很多东西需要加强，如提高口语表达能力，驾驭课堂的能力等等，只有这样才能更好的完成教育教学工作。
二、不断完善课堂教学。
应该说每一次英语教研活动，我们都会从中汲取很多好的教学方法。
也就是说，很多英语老师在平日繁重的教学过程中，都在不断地的学习、琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。
所以，我们的课本虽然不变，但是我们的英语教学并不应该是一成不变的，我们需要不断地改变、完善，精心设计课堂活动，注重实效。
在教学中我们都追求一个目标——让学生学会知识并学会运用知识，感受学习英语的乐趣，不能只搞花样，而没有实效。
今天两位老师所讲的故事课与语法课均运用了思维导图的形式，这是我们以后教学中值得学习的一点。
三、重视评价，关注学生的情感。
英语并不是只学单词、课文、句型、对话，不是知识的累加，而是一个综合体。
学生学的每一单元内容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我们应该让学生感受到英语的情感教育。
关于小学英语课堂教学的几点思考
关于小学英语课堂教学的几点思考随着全球化的进程，英语作为一门国际通用语言，受到越来越多人的重视和学习。
在小学阶段，培养学生的英语学习兴趣和语言基础非常重要，因此小学英语课堂教学应该注重几个方面的思考和调整。
1.强调英语课堂的趣味性和互动性。
小学生的注意力很难持久，单调枯燥的课堂会让他们迅速失去兴趣。
因此，教师需要设计富有趣味性的教学活动，如唱英文歌曲、玩游戏等。
这样不仅能够吸引学生的注意力，还能培养他们的语感和语言运用能力。
同时，互动性也是十分重要的，通过引导学生互相交流，进行组内和班内互动，可以增加学生与学生之间的学习动力和合作意识。
2.注重多媒体教学的应用。
多媒体教学可以将丰富的图片、音频和视频等多种形式的资料引入课堂，使得抽象的英语单词和语法更加直观和生动。
通过观看英语动画片、听英语歌曲等方式，可以增加学生的接触面和兴趣。
此外，利用电子教学设备进行互动教学，可以让学生更积极地参与到英语学习中来，提高学习效果。
3.注重培养学生学习英语的主动性和自信心。
小学生学习英语的目的主要是为了培养他们的英语学习能力，而不仅仅是为了应付考试。
因此，我们应该鼓励学生积极参与英语课堂活动，提高他们的学习主动性。
例如，可以组织学生进行学习小组讨论，让他们在合作中学习和成长。
同时，教师也应该注重提高学生的自信心，让他们相信自己可以学好英语，通过一些肯定和鼓励的方式，激发他们的学习潜力。
4.关注小学生的个体差异，采用差异化教学方法。
每个小学生的英语学习起点和学习方式都不尽相同，在教学过程中应该根据学生的具体情况，采取个性化的教学措施。
对于一些英语基础较好的学生，可以适当增加一些拓展性的教学内容；对于一些英语基础较差的学生，可以采取循序渐进、多角度、多方法的教学方式，帮助他们建立起对英语的兴趣和自信心。
综上所述，小学英语课堂教学应该注重趣味性和互动性，应用多媒体教学手段，培养学生的主动性和自信心，同时关注个体差异，采用差异化教学方法。
小学英语课堂教学研究心得体会(共6篇)
小学英语课堂教学研究心得体会（共6篇）第1篇：小学英语课堂教学心得体会小学英语课堂教学心得体会教师不仅要懂得课堂教学规律，掌握一定的教育学、心理学知识，还必须关注每一位学生，运用一定的组织艺术，努力调动学生的有意注意，激发学生的情感，使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。
以下是我几年来的在教学过程中的点滴体会：一．课堂尽量英语化。
尽量避免用母语进行教学，是进行外语课堂教学的原则之一。
语言是思维的工具。
为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学中要尽可能使用英语，做到课堂英语化，以排除对母语的依赖和母语的干扰。
小学阶段是学习英语的关键期之一。
尽管他们刚涉及英语，掌握的单词和句型甚少，但我们应该从第一节课起，坚持用英语组织教学。
由于这时所学一般都是词义具体的单词和简单句子，教师完全可以借助于直观手段来教，帮助学生尽快对内容的理解。
在课堂中教师可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式。
以此来培养学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯，初步形成直接用英语的思维能力。
二．教学做到情景化。
小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。
这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。
要使小学生能够在40 分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。
首先，坚持用英语组织教学活动，教师应有计划地向学生传授课堂用语和日常用语，如：“Who’s on duty today?”“Good morning/afternoon.”“How are you? I’m fine, thanks.And you?”。
建立如 Daily talk 或 2 － 4 人一组的“Pair work/Group work.”的 Make dialogues 等制度，来加强英语课的语言氛围。
关于小学英语课堂教学的几点思考
关于小学英语课堂教学的几点思考【摘要】小学英语课堂教学至关重要，但目前存在一些问题，如教学效果不佳、教学模式单一等。
为提升教学效果，可通过创新教学模式、加强师生互动、注重实际运用能力培养、利用多媒体技术等途径。
未来发展方向应注重培养学生的综合英语能力，如听说读写能力及跨文化交际能力。
建议教师加强自身英语水平提升，提高教学质量；学生则应积极参与课堂互动，主动学习英语。
只有通过共同努力，小学英语课堂教学才能更好地发展，让学生真正掌握英语，为未来的学习和生活打下坚实基础。
【关键词】小学英语课堂教学、重要性、问题、提升效果、创新模式、师生互动、学习兴趣、实际运用能力、多媒体技术、教学质量、未来发展、建议。
1. 引言1.1 小学英语课堂教学的重要性小学英语课堂教学还可以通过培养学生的英语思维方式和沟通能力，促进他们的全面发展。
英语不仅是一种语言，更是一种思维方式，通过学习英语可以拓展学生的思维广度和深度，培养他们的创新能力和逻辑思维能力。
英语也是一种沟通工具，学生通过英语交流可以提高他们的沟通能力和表达能力，促进他们社交技能和人际关系的发展。
小学英语课堂教学的重要性不可忽视，只有通过优质的教学，才能有效提升学生的英语水平，助力他们未来的发展。
1.2 当前小学英语课堂教学存在的问题由于传统的小学英语教学模式侧重于死记硬背，缺乏足够的互动与趣味性，导致学生对英语学习产生抵触情绪，学习效果不佳。
小学英语课堂教学中存在着师生互动不足的问题，学生往往被动接受知识，缺乏主动思考和表达的机会，影响了他们的语言表达能力和沟通能力的培养。
小学英语课堂教学往往注重语法知识的传授，而忽略了语言实际运用能力的培养，导致学生在实际交流中应用不灵活，表达不流畅。
由于缺乏多媒体技术的支持，小学英语课堂教学难以吸引学生的注意力，无法生动有效地呈现英语知识，影响了教学效果和学生的学习兴趣。
当前小学英语课堂教学存在的问题主要表现在教学模式单一、师生互动不足、实际运用能力薄弱和缺乏多媒体技术支持等方面，亟待改善和提升。
小学英语学科研讨会农村小学英语教学研讨会心得体会
小学英语学科研讨会农村小学英语教学研讨会心得
体会
农村小学英语教学研讨会是一个非常有益的活动，我从中学到了很多有关小学英语教
学的实践经验和教学技巧。
以下是我在研讨会中的心得体会：
1. 重视教学资源的利用：由于农村小学英语教学条件有限，我们需要更加灵活地利用
教学资源。
研讨会上，我学到了许多创造性的教学方法，如利用图片、实物和游戏等
来帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
2. 尊重学生的个体差异：农村小学英语学生的教育背景和学习能力与城市学生可能存
在差异。
因此，我们需要更加关注学生的个体差异，采用不同的教学方法和技巧，以
满足他们的学习需求。
3. 鼓励学生的参与和互动：在研讨会上，我学到了许多鼓励学生积极参与和互动的教
学方法。
通过小组活动、角色扮演和讨论等形式，可以培养学生的合作能力和口语表
达能力。
4.注重培养学生的学习兴趣：农村小学生对英语可能缺乏学习兴趣，我们需要通过创
造有趣的课堂氛围和教学内容，来激发学生的学习兴趣。
利用游戏、音乐和故事等趣
味性教学法，可以提高学生的学习积极性。
总结起来，农村小学英语教学研讨会为我提供了丰富的教学经验和实践案例，让我更
好地了解了农村小学英语教学的特点和需求。
我将努力将所学知识应用到教学实践中，以帮助农村小学生更好地学习英语。
小学英语教学实践的研讨(3篇)
第1篇一、引言随着我国英语教育的不断深入，小学英语教学越来越受到重视。
为了提高小学英语教学质量，广大英语教师积极探索有效的教学方法，不断开展教学实践研讨活动。
本文将从以下几个方面对小学英语教学实践进行研讨，以期为广大英语教师提供有益的借鉴。
二、小学英语教学现状分析1. 学生英语学习兴趣不高在当前的小学英语教学中，部分学生英语学习兴趣不高，导致学习效果不佳。
这主要与以下几个方面有关：（1）教学内容枯燥乏味：部分英语教材内容与实际生活脱节，难以激发学生的学习兴趣。
（2）教学方法单一：教师过于依赖传统的讲授法，缺乏趣味性和互动性。
（3）评价方式单一：过分注重学生的考试成绩，忽视学生的综合素养。
2. 教师教学水平参差不齐在小学英语教师队伍中，部分教师缺乏专业素养和教学经验，导致教学质量不高。
具体表现在：（1）教学方法陈旧：教师未能及时更新教学方法，导致课堂氛围沉闷。
（2）课堂管理能力不足：部分教师缺乏课堂管理经验，难以维持良好的课堂秩序。
（3）缺乏合作意识：教师之间缺乏有效的沟通与协作，导致教学资源浪费。
三、小学英语教学实践策略1. 激发学生学习兴趣（1）丰富教学内容：教师应根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择贴近生活的英语教材，提高学生的学习兴趣。
（2）创新教学方法：运用多媒体、游戏、情境模拟等多种教学方法，提高课堂趣味性。
（3）开展丰富多彩的英语活动：如英语角、英语歌曲比赛、英语演讲等，激发学生的英语学习热情。
2. 提高教师教学水平（1）加强教师培训：定期组织教师参加专业培训，提高教师的教学素养。
（2）鼓励教师交流与合作：教师之间应加强沟通与协作，共同提高教学质量。
（3）开展教学研究：鼓励教师开展教学研究，探索有效的教学方法。
3. 改革评价方式（1）多元化评价：关注学生的英语学习过程和成果，采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。
（2）关注学生个体差异：根据学生的个体差异，制定合理的教学目标和评价标准。
小学英语课堂教学研讨活动心得体会范文
本人在参加小学英语课堂教学研讨活动过程中，深刻地感受到了该活动对于教学能力、教学方法、教学视角的提升的重要性。
以下就个人体会分享如下：一、注重教学目标的设定和落实在教学研讨活动中，教师们讲述他们如何设定教学目标并实现目标的过程，让我深刻理解教学目标对于课堂教学的重要性以及如何去合理安排措施达成目标。
通过讲课演示、教师指导、学生体验等多种方式，教师们全方位地呈现了他们的教学目标，让我对于学生的英语技能能力有了更加明确的认识，使我更清晰地明白了课堂教学应该以学生为主体，以学生的需和发展为出发点。
二、相互协作带来更好的教育效果研讨活动中，小组间互相讨论、交流意见和经验，不断增强了师生之间的相互协作，实现了教育资源的共享。
彼此分享、相互借鉴不同教学方法，极大地拓展了自己的教育思维和教育技巧，让我感受到了群体之力的强大。
三、把握好教学细节教学活动中教师们还特别注重细节的管理和考虑，比如时机的把握、动作的精准掌握、教学方法的贯彻落实等方面。
这些细节管理虽然看起来很小，但是却会成为决定学生学习成效的关键因素。
通过学习教学时具体管理细节，教师们可以发现教学中存在的不足，有针对性地制定科学的改进方案。
四、灵活运用教学手段研讨活动中，教师们特别注重教学手段的灵活运用，如多媒体教学法、互动讲解法、情景模拟法、游戏教学法等。
通过课堂教学案例的展示和讨论，我对小学英语的教学手段有了更深刻的了解，也可以更好的促进了学生的学习兴趣，增强了学生的参与感和学习效果。
小学英语课堂教学研讨活动为教师提供一个良好的学习交流平台，合理巩固了教师的专业技能、知识储备以及教学的实际应用能力，从而提升了自身的教学实力。
我深感于小学英语课堂教学研讨活动的重要性，也会不断提升自己的教育教学能力，为学生的教育事业做出更多的贡献。
小学英语专题教学研讨总结【通用5篇】
小学英语专题教学研讨总结【通用5篇】帮助他们树立信心，激发他们学习英语的兴趣。
同时，开展小组帮教的形式，让优生帮后进生，大家一起进步。
当然，每个班级都有几名学生的成绩有待于下一学期进一步的提高。
这也是我下一学期工作的难点和重点。
三、在作业批改方面在批改作业方面。
学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。
针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。
四、在听力方面为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。
总之、一学期以来，本人勤勤恳恳地做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识，努力开发快乐课堂，取得了一定的成效，学生的成绩也有了很大的提高。
小学英语专题教学研讨总结精选篇3这学期，我担任小学三年级英语教学工作。
从各个方面培养孩子的英语学习兴趣，利用一切机会，锻炼孩子的听说能力。
在完成教学任务的基础上的工作，拓展学生的知识面，以下是我一年来的教学总结。
一、把握教材，掌握重点，突破难点外研版小学三年级英语的主要内容是：数字1到20，颜色，家庭成员，食品，形状，这些内容都对孩子们来说是零散。
在课前加入FreeTalk，每个星期一个谈论话题，锻炼学生的听力的同时，把零散的内容加以归整，做到语言的整合；加入，比比读读的游戏，把归类单词按照学生的记忆遗忘规律重复出现，淡化重点。
把讲课的时间压缩到十分钟，把课堂真正的还给学生。
引导学生在玩中学习，在唱中学习，在体验成功中学习，人人都是小老师，人人都是好学生。
二、了解学生，讲求方法，丰富课堂在教学过程中老师是教学的和参与者。
整个教学过程中由于学生的掌握情况不同，会出现了优差分层。
不同学生的学习兴趣也不同，有的学生是视觉行的，喜欢通过优美的图片和实物来学习；有的学生是听觉型的，喜欢在有韵律的音乐中学习。
因此对于相同内容，就需要设计不同的练习形式。
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有关小学英语课堂教学专题研讨的几点想法
很早就听说实验小学在搞“Story time”的课题，不仅有特色，而且挺有意思。
甚为遗憾的是没有机会接触她。
现在刚好有这么一个活动，在拍手称快的同时，本人也很是期待在这次活动中能有所收益，开开眼界，或者给我们的教学带来开拓性的思维。
故事教学应该是源于学生的生活，贴近学生实际，或者是学生更愿意接收的教学模式。
从学生心理发展的特点出发，可激发学生内心深处热爱英语的积极性。
而非教师强加给学生的教学任务，首先应该是学生想学，而后是“我必须学会某些知识点”。
这样，学生始终是积极的态度，乐观地去克服学英语地困难……
设想挺好，但真要形成一个系统性的教学模式，我想也并非易事。
一难：首先要解决的是选材。
如何针对各段不同年龄层次的学生而选择相应的对口故事，这并非是选一个学生喜欢的小故事，上一堂英语课的事情。
要使学生真正有所收获，编写教材是一个庞大的前期工程。
并且要不断地实践，不断地完善。
广泛听取学生的，一线教师的，还有各路专家的意见或建议。
二难：其次是如何教的实际工程。
对于这样一个特定的教材，我们的老师也应该有相应的新的教学模式。
再用老一套的，肯定会犯“南辕北辙”的惯性错误。
三难：相应的配套辅助教材要跟上我们的新内容，看似简单实际会遇到很多困难。
如相应的原声磁带，精美的教学卡片还有生动形象的多媒体课件。
要想更上一个档次，精力付出以及财力的支持，缺一
不可。
四难：怎样与我们的现行教材进行很好地衔接、沟通，做到融会贯通，也是我们不容忽视的。
五难：学得怎样，教得怎样我们必须要有一个反馈。
那如何检测，我们的标准是什么？也就是一个准确评价的问题。
这恐怕又是说得容易，做起来难。
六难：在时间的分配上。
我们要学PEP教材，又要学新故事，本身就在减轻学生的课业负担为基础的，再来个故事教学，势必要花时间，如何科学安排好我们的宝贵的英语课时间，不应该在牺牲学生的课余生活的基础上吧。
可谓“鱼和熊掌如何兼得”？
……
五泄镇小杨燕丽。