幼儿园小班教学设计教案—神奇的指纹
《神奇的指纹》教案(精选9篇)
《神奇的指纹》教案（精选9篇）《奇妙的指纹》教案篇1●活动由来在进行单元主题活动《惊异一线》时孩子们通过查找活动，熟悉了生活中对我们有关心的各种各样的线。
最终有一天，他们发觉了身体上也有许多好玩的线：头发丝、血管、掌心线、眼睫毛……还有指尖上一条条的指纹呢。
在一次晚间活动看过动画片《名侦探柯南》后，孩子们对指纹产生了极大的爱好。
●活动预备前期阅历：幼儿已经通过动画片和故事了解到相关的指纹学问，知道手上有指纹，指纹是不一样的;具备了初步的观看力量，会使用放大镜等工具进行观看，会用比较的方法观看和分析事物。
2胶带、印泥、6B铅笔、水彩笔及橡皮泥，每人份。
●活动目标1通过讨论指纹，让幼儿学会科学探究的方法，提高科学观看、科学记录和动手实践的力量。
2体验探究的欢乐，培育幼儿学会合作、实事求是的科学态度。
3教幼儿养成细心、仔细的学习态度。
4愿意大胆地把自己的想法告知大家。
●活动过程导入活动与幼儿一起观看《名侦探柯南》片断，向幼儿提问：看过动画片以后，你知道侦探柯南是利用什么来找到坏人的吗?(指纹)激起幼儿讨论指纹的爱好。
2初步观看指纹师：我们的指纹长在哪儿呀?幼：(举起手指)在这里!幼：在手上面师：整只手上面吗?幼：手指尖上。
幼：手指的第一节上。
师：每个手指上都有吗?幼：每个手指上都有。
师：请你们用放大镜看一看自己的指纹是什么样的?幼：我的指纹是一条条线，像大海的波浪。
幼：我的指纹是一圈圈的，像生日蛋糕上的花纹。
幼：我的指纹是弯弯的，像山坡。
幼：我的指纹向一边歪着的，像月亮。
老师关心孩子们把他们的观看记录下来，让他们初步明白：每个人的指纹是不一样的。
3拓印指纹老师发给每个孩子胶带、印泥、6B铅笔、水彩笔、橡皮泥，鼓舞他们利用这些常见的物品，尝试采纳多种方法拓印指纹。
老师指导孩子们先在白纸上试一试各种方法，然后用自己认为最快、最清楚的方法把每个手指的指纹印到指纹卡上，弓导孩子们对拓印指纹的方法有所比较。
镜头一：孩子们纷纷拿起盘中的材料忙开了。
小班科学教案：神奇的指纹
小班科学教案：神奇的指纹
目标
理解每个人的指纹是独特的，并能够利用简单实验观察指纹的不同特征。
器材
•白色纸张
•灰色鼓珠笔
•接口报复镜（或如手镜等小镜子）
•放大镜
过程
第一步：观察指纹
首先，向孩子们介绍每个人的指纹都是独特的，就像人的基因一样。
请孩子们将手中的手指按在鼓珠笔的尖端上，然后将鼓珠笔的笔芯涂满墨水，再将手指印在白色纸张上，重复此步骤，直到每个孩子都有足够多的手指印可供观察。
将接口报复镜（或手镜等小镜子）和放大镜分发给每个小组，在班级中展示不同的指纹。
通过观察指纹的形状和纹路，让孩子们意识到每个人的指纹都不相同。
第二步：探讨指纹
讨论一下指纹可用于什么目的，例如警方如何使用指纹来识别罪犯。
向孩子们介绍指纹是由皮肤的油脂和其他物质所形成的，而每个人的指纹纹路和形状都是独一无二的。
第三步：实验观察指纹
请孩子们利用放大镜观察指纹，找出指纹上的细节并记录下来。
孩子们可以使用放大镜观察指纹纹路、弯曲、着色和大小等特征。
第四步：探讨结果
在观察和实验的基础上讨论一下孩子们的发现，例如他们发现哪些指纹相似，哪些指纹不同，以及不同形状和纹路的指纹如何区分。
总结
通过这次实验，孩子们不仅能够了解指纹的独特性质，也能通过观察和实验的方式，锻炼他们的观察力和描述能力。
此外，本次教学还能启发孩子们的思维和想象力，帮助他们理解和欣赏科学中的奇妙之处。
2024年幼儿园活动～科学《神奇的指纹》教案
2024年幼儿园活动～科学《神奇的指纹》教案一、教学内容本节课选自幼儿园科学领域教材第四章《有趣的发现》，详细内容为第三节《神奇的指纹》。
通过本节课的学习，让幼儿了解指纹的特点、作用以及如何保护指纹。
二、教学目标1. 让幼儿了解指纹的基本知识，认识到指纹的独特性和重要性。
2. 培养幼儿观察、发现、探索问题的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿保护指纹的意识，增强幼儿的自我保护能力。
三、教学难点与重点教学难点：指纹的特点和作用。
教学重点：观察、发现、探索指纹的过程，以及如何保护指纹。
四、教具与学具准备1. 教具：指纹采集卡、放大镜、指纹图片、多媒体设备。
2. 学具：画纸、彩笔、指纹采集卡。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察自己的手指，提出问题：“你们知道手指上的指纹吗？它们有什么特别的地方？”引导幼儿相互观察、交流，激发他们对指纹的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）通过多媒体展示指纹图片，讲解指纹的特点、作用。
结合指纹采集卡，让幼儿观察、分析自己的指纹。
3. 随堂练习（10分钟）组织幼儿用放大镜观察指纹，并在指纹采集卡上画出自己的指纹。
引导幼儿分享观察到的指纹特点，讨论指纹的作用。
4. 互动环节（10分钟）分组进行指纹游戏，让幼儿在游戏中进一步了解指纹的独特性。
教师巡回指导，解答幼儿在游戏中遇到的问题。
邀请幼儿分享自己的学习心得，培养幼儿的自我反思能力。
六、板书设计1. 《神奇的指纹》2. 内容：指纹特点：螺旋形、环形、弓形指纹作用：增加摩擦力、提高触觉敏感度、识别身份保护指纹：保持手部清洁、避免磨损七、作业设计1. 作业题目：观察家人的指纹，记录在指纹采集卡上，并描述每个人的指纹特点。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学过程、幼儿的学习效果进行反思，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：组织亲子活动，让家长参与指纹识别游戏，增强幼儿对指纹的认识。
幼儿园小班科学教案《神秘的指纹》
幼儿园小班科学教案《神秘的指纹》一、教学目标1.能够感受到指纹的独特性，理解指纹可以用来识别身份。
2.能够通过实验探究指纹的形成原因。
3.发展幼儿的观察能力和动手实验能力。
二、教学准备1.一些不同的指纹图案展示。
2.透明胶带。
3.镜子。
4.一些橡皮擦或取模材料。
5.一些印泥或彩色涂料。
三、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过问问题引起幼儿的好奇心：你们知道什么是指纹吗？为什么人的指纹不一样？（2）举个例子说明指纹的作用：指纹可以用来验证一个人的身份。
2. 实验探究（15分钟）（1）教师示范：用透明胶带轻轻粘在幼儿手的小拇指上，煮沸一小碗水，将透明胶带浸泡在里面一分钟后取出，再将透明胶带贴在白纸上。
（2）让幼儿亲自尝试：每个幼儿都可以亲自动手尝试这个实验，将自己的指纹留下来。
（3）观察与讨论：让幼儿观察自己的指纹，展示一些不同的指纹图案供幼儿鉴赏，引导幼儿讨论为什么每个人的指纹图案不同。
3. 拓展应用（10分钟）（1）举例说明指纹识别的应用场景：例如在银行、图书馆、机场等需要较高安全级别的地方。
（2）让幼儿进行举手答题：指纹可以用来做什么？4. 制作指纹手环（20分钟）（1）教师示范：用一些橡皮擦或取模材料制作一个指纹模具。
（2）让幼儿亲自尝试：每个幼儿都可以亲自动手尝试制作一个指纹模具。
（3）制作手环：每个幼儿将自己的指纹模具用印泥或彩色涂料印在手环上，完成指纹手环。
5. 总结（5分钟）（1）通过展示幼儿制作的指纹手环，引导幼儿回顾今天学习的内容。
（2）小结：今天我们通过实验探究了神秘的指纹，学习到了指纹的特点和用途。
四、教学评估1.实验探究环节：观察幼儿是否能够操作实验，是否能够独立思考和表达。
2.拓展应用环节：观察幼儿是否能够回答问题。
3.制作指纹手环环节：观察幼儿是否能够按照要求制作，是否能够完成作品。
五、教学延伸1.利用科技手段探究更多关于指纹的知识，例如让幼儿通过计算机等设备观察自己的指纹图案。
小班科学公开课教案《神奇的指纹》
小班科学公开课教案《神奇的指纹》一、教学目标1.学生能够理解指纹的概念及种类；2.学生能够通过实验了解指纹的形成原理；3.学生能够尝试使用指纹识别。
二、教学内容1.指纹的概念；2.指纹的种类；3.指纹的形成原理；4.指纹的识别。
三、教学过程1. 导入环节教师打开幻灯片，展示各种指纹的图片，向学生引入本节课的主题——指纹，充分调动学生的兴趣和好奇心。
2. 正课环节（1）讲解指纹的概念和种类教师简单讲解指纹的概念，并且通过示意图展示不同种类的指纹，让学生初步认识指纹。
（2）展示指纹实验教师介绍指纹实验的目的，讲解指纹的形成原理，引导学生思考如何留下指纹并且如何观察自己的指纹。
接着，展示指纹实验过程并让学生参与其中。
（3）识别指纹教师介绍指纹识别的概念，并且通过相关图片向学生展示指纹识别的过程。
然后将学生分成小组，让学生尝试使用指纹识别进行实践操作，培养学生的实践能力。
3. 结束环节教师对本节课内容进行总结，回顾学生的收获和体验，并鼓励学生在生活中多运用指纹识别等科学知识，提高科学素养。
四、教学评估教师通过观察学生在现场实践的表现，以及学生在课后交作业等方式进行评估。
评估重点：1.学生能否理解指纹的概念及种类；2.学生能否通过实验了解指纹的形成原理；3.学生能否尝试使用指纹识别。
五、教学反思本节课的教学目标达成情况较为理想，将学生引入纯科学领域的方式较为生动，且实现了知识的传授和实践的教学。
但是在实际操作中，学生实验时存在着不小的安全隐患。
下次教学需要对实验操作进行更加详细的说明和规范，确保学生的安全。
神奇的指纹教案小班(精选23篇)
神奇的指纹教案小班（精选23篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年幼儿园《神奇的指纹》教案
2024年幼儿园《神奇的指纹》教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园教材《身边的科学》第四章第一节，主要详细内容为“神奇的指纹”。
通过本节课的学习，让孩子们了解指纹的形态、作用以及指纹在生活中的应用。
二、教学目标1. 让孩子们认识指纹，了解指纹的形态和特点。
2. 培养孩子们的观察能力和动手操作能力。
3. 增进孩子们对科学知识的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：让孩子们理解指纹的作用和指纹在生活中的应用。
教学重点：认识指纹的形态和特点。
四、教具与学具准备1. 教具：指纹图片、指纹采集器、放大镜、投影仪等。
2. 学具：画纸、彩笔、指纹采集器等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于指纹的趣味故事，引起孩子们的兴趣，进而引导他们观察自己的指纹。
2. 认识指纹（10分钟）（1）让孩子们用放大镜观察自己的指纹，了解指纹的形态。
（2）教师通过投影仪展示指纹图片，让孩子们认识不同类型的指纹。
3. 采集指纹（5分钟）（1）教师示范如何使用指纹采集器采集指纹。
（2）孩子们自己动手采集指纹，观察指纹的特点。
4. 例题讲解（10分钟）讲解指纹的作用，如：警察叔叔如何通过指纹破案，指纹锁的工作原理等。
5. 随堂练习（10分钟）让孩子们在画纸上画出自己的指纹，并用彩笔标注指纹的类型。
六、板书设计1. 神奇的指纹2. 内容：指纹的形态指纹的特点指纹的作用指纹在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里人的指纹，记录下来并画出指纹类型。
（2）了解指纹锁的工作原理，并用自己的话简单描述。
2. 答案：（1）孩子们需要根据观察到的指纹类型进行绘画，无固定答案。
（2）指纹锁的工作原理：通过采集用户的指纹，将指纹图像与预先存储的指纹模板进行比对，比对成功则解锁。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让孩子们对指纹有了更深入的了解。
课后，教师应关注孩子们的作业完成情况，及时了解他们对课堂知识的掌握程度，并进行针对性的拓展延伸，如开展关于指纹的亲子活动、组织孩子们参观警察局指纹实验室等，激发他们对科学知识的兴趣。
小班科学公开课教案及教学反思《神奇的指纹》
小班科学公开课教案及教学反思《神奇的指纹》一、教学目标1.让学生了解人类指纹的形态和特点，以及指纹在生活中的应用。
2.培养学生的观察能力和实验探究能力，通过互动体验感受指纹的独特性。
3.培养学生对科学知识的兴趣，促进其积极参与到科学探究和实验中。
二、教学内容1. 指纹的形态和特点教师从观察实物入手，使用放大镜等工具让学生仔细观察指纹的形态和特点，如纹路的分支、交叉、环块、花纹和形状等。
2. 指纹的应用通过图片、视频等形式，让学生了解指纹在生活中的应用，如犯罪侦查、身份识别等方面。
3. 指纹实验教师带领学生通过实验亲身体验指纹的独特性，让学生从动手操作中感受指纹的神奇之处。
三、教学过程1. 指纹形态和特点1.教师出示相应的实物和图片，介绍指纹的基本概念和特点。
2.教师带领学生使用放大镜、手电筒等工具仔细观察指纹的形态和特点，并辅导学生正确使用工具，防止出现意外。
3.教师引导学生探究指纹的纹路、花纹和形状等，鼓励学生与小伙伴们交流讨论，以便更好地理解指纹的神奇之处。
2. 指纹的应用1.通过图片和视频等形式，让学生了解指纹在生活中的应用，如犯罪侦查、身份识别等方面。
2.教师带领学生思考指纹的应用背后的原理和科学知识，引导学生进一步深入探究指纹的奥秘。
3. 指纹实验1.教师引导学生手洗并擦干自己的手，以便更好地进行实验。
2.教师给每个学生发放颜料、拇指把和增压袋等实验器材，让学生亲手制作指纹留影。
3.学生通过实验，亲身体验指纹的独特性，理解指纹的应用原理和科学知识，同时培养学生的实验探究能力和观察能力。
四、教学反思1.在教学中，我发现一些学生对指纹的形态和特点理解困难，需要引导和辅导。
下次教学，我将调整教学策略，使用更直观的图片和实物，同时将学生分组，以小组为单位互相讨论，更好地进行教学。
2.实验环节是本次课堂的重点，学生的参与度和积极性较高，但个别学生在实验中缺少团队协作精神和实验技巧，需要针对性地加强训练。
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第一届神木市幼儿园微课（程）大赛
一、教学内容
认识和了解指纹，指纹的特点(种类及功能，
二、教学目标
1.让幼儿通过自主发现了解指纹的种类和用途，知道每个人的指
纹是不相同的。
2.简单了解指纹的特点作用
三、教学重点、难点
重点:了解指纹的种类及特点和作用
难点:解说词汇“指纹”，介绍指纹形状，指纹的形成过程解说
四、教学方法
1.讲授法(演示法(引导发现法(总结总结归纳法
五、教学手段
多媒体教学(实训教学
六、教学内容及过程
(1) 导入新课:谈话，引起幼儿的兴趣，
老师:小朋友手上都有一个秘密，找找看是什么秘密,让幼儿
观察自己的小手
(2) 学习新课:
1.引导幼儿认识指纹，了解指纹。
师：小朋友伸出你的小手，(教师指着手指肚)这里叫手指肚
师：仔细看看你的手指肚的皮肤上有什么,(引导幼儿观察发现有细纹)这些细纹
我们叫它指纹
（3）引导幼儿观察，比较指纹：
1.你和旁边的小朋友比较一下，你两个的指纹一样吗？
2.请小朋友用手指蘸印泥将指纹印在纸上。
3.请幼儿用放大镜观察自己手上的指纹和纸上印的指纹说一说指纹是什么样的，像什么。
（4）讨论指纹的形状：
指纹的形状有:箭形水波形漩涡状
师：其实啊，我们每个人的指纹都不一样，世界上的人没有一个完全相同的指纹，每个人的指纹一生都不会变，因此可以用指纹辨别人。
（5）发现触摸过的地方能留下指纹：
1.教师演示蘸有红色印泥的手指触摸玻璃杯，请幼儿说出有什么发现:。
教师:当我们的手指和物体接触时将会留下指纹。
2.教师演示不蘸印泥去触摸这些东西，请幼儿说出有什么发现
(会不会留下指纹呢,)
教师:我们用眼睛看不到，也会留下指纹，会留下许多汗孔，从汗腺分泌出的汗通过汗孔到达手，手指上的汗碰到物体时就会留下指纹
（6）归纳总结:
教师:你们可别小看指纹，它的用途可大了～指纹由皮肤上许多小颗粒排列组成，这些小颗粒感觉非常敏锐，只要用手触摸物体，就会立即把感觉到冷、热(软(硬等各种“情报”通报给大脑司令部，然后大脑根据这些“情报”，发号施令，指挥动作。
指纹还具有增强皮肤摩擦的作用，使手指能紧紧地握住东西，不易滑掉，我们平时画图、写字、拿工具、做手工，所以能够那么得心应手，运用自
如，这里面就有指纹的功劳。
七、活动延伸
回到家后，请小朋友们和爸爸妈妈一起用我们可爱的指纹做一副手指印画吧。