小学体育说课稿《跳跃》
通用版体育与健康一年级《跳跃与游戏》说课稿
通用版体育与健康一年级《跳跃与游戏》说课稿一. 教材分析《跳跃与游戏》是通用版体育与健康一年级教材中的一个重要内容。
本节课通过跳跃和游戏的形式，让学生掌握一些基本的跳跃技巧，培养他们的协调性和灵活性。
教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢通过实践活动来掌握知识。
然而，由于年龄较小，他们的协调性、灵活性和体力相对较差。
因此，在教学过程中，我们需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与，并适当调整教学难度，以满足不同学生的学习需求。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握一些基本的跳跃技巧，如单脚跳、双脚跳、障碍跳等。
2.过程与方法：通过跳跃和游戏，培养学生的协调性和灵活性。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱体育，积极参与体育活动的意识，增强团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握基本的跳跃技巧。
2.教学难点：培养学生协调性和灵活性，以及他们在游戏中的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、示范法、分组练习法等。
2.教学手段：利用体育器材（如跳绳、障碍物等），借助多媒体教学辅助设备，进行生动、形象的教学。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：学生进行慢跑、关节活动等，充分调动学生的积极性，为正式教学做好准备。
2.基本技能教学（10分钟）：（1）单脚跳：教师示范，学生跟随模仿，指导学生掌握正确的跳跃姿势。
（2）双脚跳：教师示范，学生跟随模仿，指导学生掌握正确的跳跃姿势。
（3）障碍跳：设置障碍物，学生分组进行练习，培养学生的协调性和灵活性。
3.游戏环节（10分钟）：学生进行“跳跃接力赛”、“跳跃穿越”等游戏，巩固所学技能，提高学生的应用能力。
4.总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结本节课所学内容，鼓励学生分享自己的收获和感受。
七. 说板书设计本节课板书设计主要包括以下内容：1.跳跃技巧：单脚跳、双脚跳、障碍跳。
科学版小学体育二年级《第15课跳跃：立定跳远》说课稿6
科学版小学体育二年级《第15课跳跃：立定跳远》说课稿6一. 教材分析《跳跃：立定跳远》是小学体育二年级课程中的第15课。
本节课的主要内容是通过学习立定跳远技术，提高学生的跳跃能力，培养学生的协调性和灵活性。
教材以图文并茂的形式，详细介绍了立定跳远的动作要领和练习方法，旨在让学生在掌握技能的同时，也能享受到体育运动的乐趣。
二. 学情分析二年级的学生年龄在7-8岁之间，他们具有较强的模仿能力和好奇心，对新鲜事物充满热情。
在这个阶段，学生已经具备了一定的运动基础，但跳跃能力参差不齐。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，使学生掌握立定跳远的动作要领，提高跳跃能力。
2.过程与方法目标：通过小组合作、实践锻炼，培养学生团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强自信心，促进身心健康。
四. 说教学重难点1.教学重点：立定跳远的动作要领。
2.教学难点：动作的连贯性、协调性以及跳跃力度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、分组练习法、比赛法等，激发学生的学习兴趣，提高练习效果。
2.教学手段：利用图片、视频等媒体资源，帮助学生直观地理解动作要领；设置不同难度的练习，满足学生的个性化需求。
六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）：以趣味小游戏“抓虫子”激发学生的兴趣，引导学生积极参与。
2.技能讲解与示范（10分钟）：教师讲解立定跳远的动作要领，并进行示范。
学生跟随教师一起做动作，体会动作要领。
3.分组练习（10分钟）：学生分为若干小组，进行立定跳远练习。
教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.实践比赛（10分钟）：设置不同难度的跳跃任务，学生进行比赛，激发竞争意识，提高跳跃能力。
5.总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结本节课的收获，学生分享自己的感受和体验。
七. 说板书设计板书设计如下：1.动作要领：双脚与肩同宽，双膝微曲，双手自然下垂或向前摆动。
体育五年级下册《跳跃：跨越式跳高》说课稿(5)
体育五年级下册《跳跃：跨越式跳高》说课稿(5)一. 教材分析《跳跃：跨越式跳高》是小学五年级体育课程的一部分，旨在帮助学生掌握跨越式跳高的基本技巧，培养他们的协调性和灵活性。
通过学习跳跃式跳高，学生可以锻炼身体，增强体质，提高运动能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的体育基础，对跳跃类动作有一定的了解。
但是，对于跨越式跳高这一技巧，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从基础知识学起，逐步掌握跨越式跳高的技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解跨越式跳高的动作要领，掌握基本的跳跃技巧。
2.过程与方法：通过分组练习、比赛等形式，提高学生的协调性和灵活性。
3.情感态度与价值观：培养学生积极锻炼身体的习惯，增强团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：跨越式跳高的动作要领。
2.教学难点：跨越式跳高的动作协调性和灵活性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、分组练习法、比赛法等。
2.教学手段：利用图片、视频等辅助教学，让学生更直观地了解跨越式跳高的动作要领。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的跑步、拉伸等热身活动，为正式训练做好准备。
2.基本技能训练（10分钟）：讲解跨越式跳高的动作要领，并进行示范。
然后让学生进行分组练习，教师个别指导。
3.实践训练（10分钟）：让学生在实际的跨越式跳高中运用所学技巧，进行分组比赛。
4.总结与反思（5分钟）：让学生谈谈自己在训练中的收获和不足，教师进行总结。
七. 说板书设计板书设计如下：跳跃：跨越式跳高1.动作要领2.协调性与灵活性八. 说教学评价教学评价主要从学生的技能掌握、课堂参与度、团队协作等方面进行。
教师可以根据学生在训练中的表现，给予适当的评价和反馈。
九. 说教学反思教学反思是教师在课后对教学过程进行总结和反思的过程。
教师需要思考自己在教学中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
小学体育《跳跃与游戏》教师说课稿
小学体育《跳跃与游戏》教师说课稿教师说课稿-小学体育《跳跃与游戏》一、教学设计背景分析：跳跃是小学体育教学内容中重要的一部分，通过跳跃训练可以提高孩子的协调性、灵敏性和身体控制能力。
本节课结合游戏元素，旨在通过有趣的游戏活动，培养学生兴趣，激发学习积极性，提高学生对跳跃的技巧掌握，同时锻炼学生的协作精神与团队意识。
二、教学目标：知识与技能目标：学生知道跳跃的技巧要领，掌握跳跃的基本动作，如踢腿跳、三步跳等。
过程与方法目标：通过游戏活动培养学生的协作精神与团队意识。
情感态度价值观目标：激发学生对体育活动的兴趣，培养学生坚韧不拔的意志品质。
三、教学重点与难点：重点：跳跃的基本动作技能掌握。
难点：跳跃的动作要素的综合运用。
四、教学过程：第一步：热身活动（5分钟）先组织学生进行跑步热身，包括原地跑、拍手跑等活动，预热身体，激发学生的兴趣。
第二步：知识点讲解（10分钟）通过教师示范、学生观摩、小组合作训练等方式，介绍踢腿跳、三步跳等基本动作的技巧要领，强调技术要点。
第三步：锻炼与训练（15分钟）学生按照教师的要求进行跳跃练习，通过单独练习和小组配合训练的方式，提高学生的跳跃技巧。
第四步：游戏活动（15分钟）设计一系列有趣的跳跃游戏活动，如“跳棋游戏”，“接力跳绳”等，通过游戏激发学生的兴趣，培养学生的协作精神与团队意识。
第五步：总结与反思（5分钟）教师带领学生进行活动总结，引导学生反思自己在活动中的表现，再次强调学生在跳跃中要注意的技巧要点。
五、教学手段与资源：教学手段：讲解、示范、观摩、合作训练、游戏活动等。
教学资源：跳绳、跳绳板等。
六、教学评价与反馈：通过观察学生的活动表现，评价学生在跳跃技巧掌握上的进步，通过及时的正面反馈鼓励学生，培养学生积极参与体育活动的态度。
科学版小学体育一年级《第29课 跳跃：跑几步一脚蹬地起跳双脚落入沙坑》说课稿1
科学版小学体育一年级《第29课跳跃：跑几步一脚蹬地起跳双脚落入沙坑》说课稿1一. 教材分析《跳跃：跑几步一脚蹬地起跳双脚落入沙坑》是小学一年级体育课程中的一课。
本节课主要让学生掌握正确的跳跃姿势和技巧，培养学生的协调性和灵活性。
教材通过简单的跑几步、一脚蹬地、起跳、双脚落入沙坑的动作，让学生在实践中学会跳跃的基本要领。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，但注意力容易分散，需要教师通过趣味性的教学手段和方法来吸引他们。
此外，学生的运动能力参差不齐，教学中需要关注个体差异，让每个学生都能在跳跃游戏中找到乐趣和成就感。
三. 说教学目标1.让学生掌握跳跃的基本技巧，能够跑几步后一脚蹬地起跳，双脚落入沙坑。
2.培养学生的协调性和灵活性，提高他们的运动能力。
3.培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
4.培养学生积极参与体育活动的兴趣，养成良好的锻炼习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握跳跃的基本技巧，包括跑几步、一脚蹬地、起跳、双脚落入沙坑的动作要领。
2.教学难点：培养学生跑几步后能够准确一脚蹬地起跳，双脚落入沙坑的协调性和灵活性。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法：教师亲自示范跳跃动作，让学生直观地了解动作要领。
2.采用分组练习法：让学生在小组内进行跳跃练习，互相纠正、互相鼓励，提高练习效果。
3.采用游戏法：通过趣味性的跳跃游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学技能。
4.采用激励评价法：关注学生的个体差异，及时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心和积极性。
六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）：教师以生动有趣的故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.技能讲解与示范（10分钟）：教师讲解跳跃的动作要领，并进行示范，让学生直观地了解动作过程。
3.分组练习（10分钟）：学生分成若干小组，进行跳跃练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.游戏环节（10分钟）：设计趣味性的跳跃游戏，让学生在游戏中巩固所学技能，提高协调性和灵活性。
小学体育水平三《跳跃》第一课时 教案
3、用踏板起跳，体会过杆、落地动作
4、小组互相评议，纠错练习
5、自定助跑距离，自选高度进行升级跳高练习
要求：内旋幅度不可过大，过杆、落地动作协调
结束部分
一、放松身心活动
《猫头鹰与小鸟》
方法：天亮了，小鸟飞舞；天黑了，小鸟停止飞舞；猫头鹰抓乱动的小鸟；2~3次后，互换角色
2、上一步起跳练习（不上杆）
3、四步助跑越过皮筋（助跑有节奏，起跳时脚跟先着地）
4、6~8步助跑越过皮筋（组内纠错，要求起跳动作正确连贯）
5、优生示范（请助跑与起跳连贯且“制动性”好的学生1-2人）
6、体能分组，升级跳高
要求：助跑与起跳连贯，出现“制动性”起跳的效果
组织：同第一次课
教法：1、教师讲解并示范完整动作
1、教师发令，学生齐做行进间转法练习
2、师生同做徒手操
3、教师指明练习次数，小组长组织本组自选场地练习摸高、跨皮筋
要求：听从指挥、按顺序练习
基本部分
30分钟
一、跨越式跳高（1）
动作方法：助跑最后两步略降低重心，起跳腿沿地面积极前伸，脚后跟先着地然后过渡到前脚掌用力蹬地起跳（脚跟先着地形成“制动”动作），两腿相继摆越过杆，落地缓冲
教材重点：脚跟先着地“顶住”，前脚掌用力蹬地向上跳
教学难点：助跑与起跳紧密结合
二、跨越式跳高（2）
动作方法：助跑、起跳，起跳时摆动腿稍屈膝积极向前上方摆起；过杆时，摆动腿脚尖内转下压，上体向横杆一侧转动，落地时屈膝缓冲
教材重点：摆动腿脚尖内转下压
教学难点：过杆动作协调，落地平稳
组织：布置4组场地
教法：1、讲解并示范助跑与起跳
小学体育与健康课时计划
科学版小学体育二年级《第25课 跳跃：立定跳远》说课稿2
科学版小学体育二年级《第25课跳跃：立定跳远》说课稿2一. 教材分析《跳跃：立定跳远》是小学体育二年级课程中的一部分，本节课的主要内容是通过跳跃练习，让学生掌握立定跳远的基本技术，提高学生的跳跃能力和身体协调性。
教材以生动有趣的方式介绍了立定跳远的动作要领，通过各种练习方法，使学生能够在实践中掌握技术要领，培养学生的体育兴趣和运动能力。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢通过实践来学习新知识。
在这个阶段，学生们的身体协调性、灵活性和跳跃能力逐渐发展，他们需要通过不断的练习来提高自己的技能。
同时，学生们在学习过程中需要教师的耐心指导和鼓励，以培养他们的自信心和团队协作能力。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握立定跳远的基本技术要领，理解跳跃动作的力学原理。
2.技能目标：通过练习，使学生能够正确地完成立定跳远的动作，提高跳跃能力和身体协调性。
3.情感目标：培养学生对体育运动的兴趣，培养团队合作精神和积极参与体育活动的习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握立定跳远的基本技术要领，包括摆臂、起跳、落地等动作。
2.教学难点：学生对跳跃动作的协调性和力量的掌握，以及如何在跳跃中保持身体平衡。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、实践法、分组练习法等，以生动有趣的方式进行教学。
2.教学手段：利用图片、视频等教学资源，以及体育器材如跳绳、小障碍物等，帮助学生更好地理解和学习立定跳远技术。
六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）：通过简单的热身活动，引导学生进入体育课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2.技术讲解与示范（10分钟）：教师讲解立定跳远的技术要领，并进行示范，让学生初步感知动作要领。
3.实践练习（10分钟）：学生分组进行实践练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.游戏环节（10分钟）：设计一个与立定跳远相关的游戏，让学生在游戏中运用所学技术，增加练习的趣味性。
《跳跃：单跳双落》(说课稿)-2022-2023学年《体育与健康》(水平一)二年级上册 人教版
跳跃：单跳双落1. 学科背景本文是一份针对2022-2023学年《体育与健康》（水平一）二年级上册教材人教版的说课稿。
在体育课程中，跳跃是一项非常重要的技能。
它可以提高儿童的协调性、反应速度、灵活性和肌肉力量。
而跳跃过程中的单跳双落，更是一项基本技能，对于提高儿童的全面爆发力和运动能力有着极大的帮助。
2. 教学目标本次教学的主要目标是使学生掌握单跳双落技能，培养其爆发力和协调性。
具体目标包括：•了解单跳双落的动作要领和基本技能；•熟悉跳跃的基本要素与规律，感受跳跃时身体肌肉的协同作用；•学会跳跃的安全措施和注意事项。
3. 教学重难点3.1 教学重点•单跳双落的基本技能要领及操作流程；•学会将单跳、双跳和单跳双落这三种跳跃方式进行运用。
•能够正确地掌握跳跃时身体的运动规律。
3.2 教学难点•学生在进行单跳双落的时候要求观察力和反应速度都要比较高；•每个学生身体素质的不同，因此对于不同的学生掌握技巧和技术的难度也不同。
4. 教学内容4.1 初步示范首先，教师应当向学生详细地介绍单跳双落的技术要领及流程，带领学生注意动作的正确性和安全性，同时为学生展示初步示范，鼓励学生根据示范进行练习，逐渐掌握单跳和双落的要领。
4.2 经验总结在接下来的课程中，老师应该让学生进行跳跃的练习，不仅可以让学生更好地掌握单跳、双落的技术，还能让学生根据自身体型进行经验总结，更好地改进自己的技术。
4.3 参加小组活动在教学过程中，应当让学生分为小组，进行集体活动，因为集体活动可以让学生体验到队员之间的紧密配合和默契，同时也能感受不同体型、不同技巧的拼凑，埋头苦练渐成佳绩。
在小组活动之后，老师可以采取拍摄录像、分析讲解等方式，对学生的跳跃行为进行指导和纠正。
5. 教学方法5.1 案例教学法可以通过介绍一些跳跃技能的成功案例来吸引学生注意，引导学生探究为什么这样的技能可以成功，从而培养与学生的知恒启智的学习态度。
5.2 记忆教学法体育课程需要学生多次反复练习，因此教师还可以在教学过程中采取一些记忆教学方法，如多次反复地用语言、形象化示意等方式让学生记忆和理解单跳双落的技术要领。
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小学体育说课稿《跳跃》
小学体育说课稿《跳跃》
、说教材
1、教材分析
本课以“健康第一”为指导思想，以学生的主动性、自主性、创造性学练为目的，重视培养学生的合作能力和集体主义精神。
跳跃运动源于生活，与日常生活有密切关系，是人类最基本的活动能力，又是学生比较熟悉和喜欢的运动项目之一，急行跳远及其游戏简单易学，在自然助跑与起跳相结合
动作的身体感受中，学会急行跳远的方法，既可以培养学生跳远的意识和能力，发展协调性、弹跳力、观察力与时空感，又可以培养学生勇敢果断、克服困难的意志品质，以及战胜自我，体验成功乐趣，获得自尊和自信，促进身心健康发展，因此，进行跳远教学具有较高的锻炼价值。
本课是在小学三至四年级跳跃教材——发展跳远能力游戏基础上对技能提出更高要求：助跑与起跳技术（单脚）更好结合上的教学，提醒“加速助跑，积极跳起”。
让学生练习中进一步巩固单脚起跳，体验什么动作可以跳得更远。
2、学情分析
五年级学生较之三四年级学生的身体协调性有了进一步的发展，学习注意力集中时间进一步增长，女生身体活动能力与男生差距缩小，因此技能教学过程中，较三四年级有了更高要求，并通过教学进一步发展跳跃能力。
3、教学目标及重难点
根据教材和学情分析，本人确定本课教学目标为：
A、学生通过学练，进一步发展急行跳远的能力，能把助跑和单脚起跳很好结合，并轻巧双脚落地。
B、学生进一步发展身体协调性和弹跳能力，体验跳远时的身体动作感受，初步形成正确的身体姿势，提高观察能力和时空感觉。
C、初步养成勇敢、自信、果断和克服困难的精神。
教学重点：助跑与单脚踏跳结合技术。
学习难点：做动作过程中，全身协调。
4、教学准备（场地器材布置）
器材准备：半片人工草坪足球场，人手一绳，全班分成8组，录音机和轻音乐磁带
场地布置：做好标识的八组活动区域成扇形，示范和展示区域在圆点附近。
二、说教法
以讲解示范法和游戏竞赛法为主：利用讲解和示范法，使学生明确动作要领及做法。
示范法是体育教学中最生动、直观的方式和最常用的教学方法。
学生虽乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏，但他们理性思维不是很强，对技术动作的学习兴趣不太高，认识比较粗浅、情绪不太稳定。
对体育活动的兴趣和热情来得快去得也快，难以持久。
所以在教学过程中，多采用游戏竞赛法，不断激发、巩固学生的学习兴趣，延长有意注意的时间，达到多次重复，巩固提高的作用。
三、说学法
以练习法为主，辅以探究法、观察法：急行跳远的助跑与起跳的结合，光教师讲解示范是远远不够的，学生只有通过自我体验，练习，探究并在老师的引导下方可以逐步掌握要领，所以课堂上多练习、自我不断尝试、总结、改进、完善。
四、说教学流程
1、激发学生兴趣、热身与导入“同学们都会跳绳吧！！那就跳起来吧！大家散开点。
”
2、专项引导：单脚、双脚连续跳绳（111、222，11、22，1、2）（提示想尽快跟节奏，膝盖得微屈，有弹性）
3、教师示范完整的急行跳远动作，让学生重点观察助跑与起跳的结合瞬间动作。
教师的漂亮动作激发学生学习的兴趣。
（学生和教师共同总结出：加速助跑，积极跳起的要领）
4、自主发展跳跃能力：先布置场地（把绳摆放成圆和正方形强调圆——单脚，方——双脚（上一步起跳、双脚落地）（安全提示：强调必须一人练习完毕回到队伍后面后，下一人开始练习）然后到3——5步助跑到自我适当的距离，期间教师个别指导与纠错。
（期间多次强调加速助跑，积极跳起、看谁踏得准、落地轻、落地稳等）
5、挑战赛：分自我挑战（及格赛，小组互帮互助，使尽量多的同伴过及格线，男女稍有区别；小组推优赛；全班争优赛）把课堂气氛推向高潮。
6、创新游戏：小组编织图形赛（期间播放舒缓的轻音乐！）
7、小结与回收器材
五、教学特色
1、一物多用：在教学的整个过程：热身、主教材教学及游戏中绳子都得到了很好的运用，并为突出重点，突破难点起到了恰当的作用。
2、标识法：此方法对于规范、强化单脚起跳、双脚落地技术的掌握，起到了直观作用，对习惯培养起到了很好的辅助作用。
3、最近发展区理论的运用：在学生已有知
识、技能水平（单、双脚跳绳）上的自然过渡，学习和掌握更高水平（单脚起跳、双脚落地）的技能要求。
《后滚翻》说课稿
一、说教材
1、教材的地位及作用
根据体育教学大纲，教材和学生的实际身体素质，为了贯彻素质教育和快乐体育，这节课我选用了《后滚翻》为主教材，并搭配快乐游戏《过障碍接力跑》为副教材。
《后滚翻》是体操中的一项技巧运动，是学生在学习了前滚翻的基础上学习，它的教学目的是发展学生的柔韧性、协调性和空间感，而通过快乐游戏，愉快学生身心，反馈教学效果，把课的快乐气氛推到高潮。
2、教学目标
（1）初步学习后滚翻动作，掌握动作要领。
（2）发展学生的柔韧性、协调性、空间感，和思维能力。
（3）培养学生互助团结精神和对体操的兴趣。
3、教学重点和难点
重点：团身、重心后倒、向前推手。
难点：团身紧、后倒快、推手有力、平衡。
二、采用教法：
根据教材特点和学生的实际接受能力，并结合体育教学的特点，从学生的运动心理出发，为达到激发学生学习兴趣，调动学习的积极性，达到更理想的教学效
果。
特设计以下的教学方法：
1、启发性教法
作形象的比喻和实验：在同一推动下圆球比方块石头易滚动。
这样引导学生思考，掌握科学的学习方法，在练习后滚翻时要团紧身。
2、直观教法
用规范、标准、柔美的示范动作，精简的讲解要领。
演示体育图片，使学上大脑中留下鲜明清晰的动作初始表象激发学生的求知欲，好学性。
符合学生的认知规律，根据学生对动作的接受能力，按照“演示感知→实践练习→提高巩固”的顺序指导学生学习，使学生由“感知→实践→提高”，循序渐进，掌握运动技能。