统编小学三年级数学上册教案第2单元 万以内的加减法(一)第1课时 两位数加两位数的口算
《两位数加两位数的口算》导学案
学习目标：
1、使学生掌握两位数加两位数的口算方法。
2、在计算的过程中体会算法的多样性。
学习重点：使学生掌握两位数加两位数的口算方法。
学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。
在计算的过程中体会算法的多样性
一、自主学习
看第9、10页主题图，思考下面的问题：
1、由图可知，一年级一班有（）人，一年级二班有（）人，求一共买多少张票用（）法
列式为：
35+34的口算方法
方法一：
方法二：
2、二年级一班有（）人，二年级二班有（），求一共买多少
张车票用（）法。
列式为：
39+44的口算方法
方法一：
方法二：
二、合作探究、归纳展示
（一）、小组讨论
1、这两道题在计算时有什么相同，有什么不同？
相同点：—————————
不同点：—————————
2、买一双鞋64元，一双袜子17元，买一双鞋和一双袜子一共需要多少元？
（二）、汇报交流
两位数加两位数的口算方法：
方法一：把其中一个两位数拆成（）和（），再用另一个两位数先加（），最后加（）。
方法二：先把其中一个两位数拆成（）和（），再把另一个两面三刀位数拆成（）和（），先算（）加
（），再算（）加（），最后把两次所得的和（）
三、达标检测：
1、完成课本10页做一做
2、口算下列各题
26+39 52+18 26+43
52+18 26+63 52+38
四、反思总结
五、课后作业
1、完成练习二1—4题
2、猜猜：43+2□的得数可能是几十多？。
第二单元《万以内的加减法（一）》作业教学设计 三年级数学上册
新课标人教版三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法（一）》一、作业设计类型课时作业二、作业目标1、掌握两位数加减两位数的笔算方法，尤其是要掌握进位和退位需要注意的地方。
2、掌握几百几十加减几百几十的笔算方法，尤其是要掌握进位和退位需要注意的地方。
3、知道怎么去估算。
三、设计理念阐述以二年级学习的笔算知识为基础，再过渡到三年级几百几十加减几百几十的笔算，学生更容易理解。
所以练习主要围绕基础知识（必选题）和拓展提升（自选题）两方面来设计，基础知识的题型包括填空、选择、列竖式、纠错以及比大小等，拓展提升主要以解决问题这种题型来体现，学生可以根据自身情况来选择要不要去做拓展提升类题目，这样可以达到针对不同水平学生进行分层练习的结果。
第一课时两位数加两位数快来检验下你的学习成果吧！知识加油站（必选题）一、我会列竖式。
73+15= 46+30= 28+37=二、我会填。
1、计算两位数加法时，相同数位要对齐，从（）位加起，当个位满（），要向（）位进1。
2、计算26+35时，可以先算，再算；也可以先算 ,再算，最后算。
三、我会选。
1、小明去上学，已经走了55米，离学校还有35米，小明家到学校一共有（）米。
A、20B、90C、80D、1002、三年级学生进行跳绳比赛，小丽跳了37下，小兰跳了48下，她俩一共跳了（）下。
A、75B、85C、11D、58四、“数学门诊”（把不正确的改正过来）。
66+29=85 59+17=766 6 5 9+ 2 9 + 1 78 5 7 6（）（）思维提升站（自选题）五、生活空间，链接生活。
1、本周李叔叔卖出了34筐脐橙，还剩下28筐。
李叔叔原来有多少筐脐橙？2、奶奶家的公鸡比母鸡多26只，母鸡有68只，公鸡有多少只？记得要养成检查的好习惯哦！第二课时两位数减两位数快来检验下你的学习成果吧！知识加油站（必选题）一、我会列竖式。
83-65= 60-18= 39-23=二、我会填。
人教版三年级数学上册第二单元 万以内的加法和减法(一)(教案)
第2单元万以内的加法和减法（一）（教案）教材分析本单元的主要内容有:两位数加、减两位数的口算（和在100以内），笔算几百几十加、减几百几十及用估算解决问题。
万以内的加法和减法是数与代数领域“数的运算”中的重要内容，也是本册的重点和难点，此部分内容在小学阶段计算教学中起着承上启下的作用，为进一步学习计算起了铺垫作用。
学情分析在以前的学习过程中，学生已经掌握了100以内加、减法的口算和笔算方法，会读写万以内的数，具备了一定的经验和方法。
在此基础上学习万以内数的加法和减法，不仅巩固了两位数加、减两位数的计算方法，还为以后学习多位数加、减法的笔算做好了准备。
同时培养估算意识，掌握简单的估算策略和方法，体会估算在生活中的运用。
教学策略1. 注意把握好计算教学的要求。
本单元计算内容的教学呈现算法多样化的特点，在教学时，既要尊重学生的个性差异，允许他们采用不同的算法进行计算，也要适度地给予帮助。
同时，还应注意把握好教学要求，如教学几百几十加、减几百几十时，主要以教学笔算为主，口算是作为另一种算法出现。
因此对于这类计算，只要求学生掌握笔算，对于口算不作要求。
教师可根据学生的实际情况确定单元结束时的具体要求，注意把握尺度，不要作过高要求。
2. 加强方法指导，培养估算能力。
估算的方法灵活多样，因内容而定，因实际情况而变化，往往带有很多不确定因素。
而且第一学段的学生估算意识和估算方法都在形成过程中，这就要求加强估算方法的指导，使学生有章可循进行合理的估算。
一方面，要创造更多的机会接触现实生活中的数学问题，使学生意识到在他们周围的某些事物中存在着数学问题，体会到估算的必要性和有效性，培养估算的意识。
另一方面，要让学生多练习，逐步积累估算的经验，总结规律，掌握估算方法，提高估算能力。
在教学中，要使学生认识到在面对现实的问题情境时，要合理选择估算策略，感受到估算是一种解决问题的有效策略。
第1课时两位数加两位数（口算）（教案）教学内容教材第9~10页例1及相关内容。
小学数学三年级上册第二单元万以内的加法和减法教案
第二单元.万以内的加法和减法教案（第一课时：口算两位数减两位数）【教学目标】1.使学生掌握两位数减两位数的口算方法，能正确口算百以内的两位数减两位数。
2.经历探索两位数减两位数的口算方法的过程，体会算法的多样化，培养学生的口算能力、解决问题的能力。
【教学重点】掌握两位数减两位数的口算的方法。
【教学难点】学会两位数减两位数的口算的原理。
【教学过程】一、导入新课复习导入1.口算。
68-30= 24-9=61-20= 42-4=76-40= 41-7=（学生开火车口算）2.师：上节课我们利用所学知识，帮助某学校同学解决了购买车票的问题，全校师生都顺利的坐上开往上海世博会的大巴了，从图中，你了解了那些数学信息？请学生们根据这些数学信息，提出一个用减法计算的数学问题?(学生汇报发现的数学信息,学生提出用减法解决的数学问题。
)3.呈现问题：普通快客的票价是（）元，动车的票价是（）元，乘坐世博专线大巴最便宜，票价是（）元。
普通快客的票价比动车贵多少元，用（）法计算。
怎么列式。
生：列式：65-54。
二、自主探究、合作交流。
1.师：我们怎么口算解决这个减法列式呢？有多少种方法？并总结方法的相同点与不同点。
2.学生讨论交流，口算65-54的方法。
方法一：65-50=15，再用15-4=11，方法二：60-50=10，再用5-4=1，10+1=11。
相同点：都是两位数减两位数的减法且被减数相同。
不同点：第一道是不退位减法，第二道是退位减法。
较喜欢方法二。
3.教师总结方法：两位数减两位数的口算方法，可以把减数拆成一个整十数和一个一位数，然后用被减数依次减去这两个数。
三、巩固练习。
1.口算56-15时，先算（）-（）=（），再算（）-（）=（），也可以先算（）-（）=（），再算（）-（）=（），最后算（）+（）=（）。
3.计算65-12，先算（）-（）=（），再算（）-（）=（）,也可以先算（）-（）=（），再算（）-（）=（），最后算（）+（）=（）。
三年级上册数学教案-二万以内的加法和减法(一)《笔算 几百几十加、减几百几十》 人教新课标
三年级上册数学教案-二万以内的加法和减法(一)《笔算几百几十加、减几百几十》人教新课标教学内容本节课主要讲解二万以内的加法和减法，重点在于让学生掌握几百几十加、减几百几十的笔算方法。
通过具体的实例，引导学生理解加法和减法的基本概念，掌握进位和退位的运算技巧。
教学目标1. 让学生理解几百几十加、减几百几十的运算方法，能够熟练地进行笔算。
2. 培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力，提高数学思维水平。
3. 培养学生良好的数学学习习惯，提高数学学习的兴趣。
教学难点1. 学生对于进位和退位的理解及运用。
2. 学生在进行笔算时，容易出现计算错误，需要通过大量的练习来提高计算的准确性。
教具学具准备1. 教师准备PPT，展示具体的计算实例。
2. 学生准备练习本和笔，进行随堂练习。
教学过程1. 导入：通过PPT展示具体的计算实例，引导学生理解几百几十加、减几百几十的运算方法。
2. 讲解：教师详细讲解进位和退位的运算技巧，通过实例进行演示。
3. 练习：学生进行随堂练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 总结：教师对学生的练习情况进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 板书二万以内的加法和减法(一)《笔算几百几十加、减几百几十》2. 板书内容：展示具体的计算实例，标注进位和退位的运算步骤。
作业设计1. 让学生完成练习册上相关的练习题。
2. 家长监督孩子完成作业，并及时纠正错误。
课后反思本节课通过具体的实例，让学生掌握了几百几十加、减几百几十的笔算方法，达到了预期的教学目标。
在教学过程中，教师应注重学生的实际操作，及时发现和纠正学生的错误，提高学生的计算准确性。
同时，教师还应注重培养学生的数学学习兴趣，提高学生的数学思维能力。
重点细节关注：教学难点教学难点详细补充和说明在教学过程中，识别和攻克教学难点是提高教学质量的关键。
对于本节课而言，教学难点主要包括学生对于进位和退位的理解及运用，以及在笔算过程中出现的计算错误。
三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案
三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级数学上册第2单元万以内的加法和减法(一)课件
为什么百位上 是4减3？
5 50
－ 3 80
170
十位上5还减可8不以够怎减样，计百算位？上 5需要退1，就是4。
因为55－38＝17， 所以550－380＝170。
我会用竖式计算。
探究新知
观察对比 380
.
550
几百几十加、减几百 几十在笔算时要注意 什么？
＋ 51 5 0 930
－ 3 8 0 刚才学习的这两道题有
57 50 7
探探究究新算法知
（1）一年级一共要买多少张
1 车票？
35＋34＝
你会口算吗？
35＋34＝ 69
35＋34＝69
30 4
30 5 30 4
65
60 9
先算35＋30＝65， 再算65＋4＝69。
先算30＋30＝60， 再算5＋4＝9， 再算60＋9＝69。
探究新知
1
（2）二年级一共要买多少 张车票？
怎样计算的？
探究新知
4
巨幕影院有 441个座位。
一到三年级来了223人， 四到六年级来了234人。
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？ 阅读与理解
已知条件
巨幕影院有441个座位。一到三年级来了 223人，四到六年级来了234人。
所求问题
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
探究新知
4
巨幕影院有 441个座位。
探究新知
4
巨幕影院有 441个座位。
一到三年级来了223人， 四到六年级来了234人。
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？ 回顾与反思
可以怎样检验？
你的估算合理吗？
223接近220，441－220接近220。一到三年级坐下后 还剩下大约220个座位，220小于234，四到六年级就 坐不下了。
小学数学人教新版三年级上册第2单元万以内的加法和减法(一)第1课时口算两位数加两位数
小学数学人教新版三年级上册实用资料第2单元万以内的加法和减法（一）第1课时口算两位数加两位数【教学目标】1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。
2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。
3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。
【教学重、难点】重点：1、正确地进行两位数加法的口算。
2、能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。
难点：培养学生的口算能力。
【教学过程】一、新课导入1、用两位数加、减整十或一位数。
26+30 48+20 49-20 56+3 28-924+9 35-20 46-7 98-90 78+92、在( )里填上适当的数。
23 28 35 6320 3 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )72 31 75 29( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、探究新知1、两位数加两位数(不进位)的口算方法。
（1）观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些消息？学生汇报。
（一至五年级参加“世博会”的各班人数）（2）出示问题：一年级一共要买多少张车票？（3）提问：如何解决这个问题？求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人，一年级一班35人，二班34人，用加法计算，列式：35+34。
（4）这个算是如何计算？互相交流算法。
师：我们学习过两位数加整十数、两位数加一位数，通过观察我们知道35+34中的两个加数没有一个是整十数或一位数，但是我们是否可以把它们转化成我们学习过的加法然后进行计算呢？如果可以怎么计算？生：可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数。
比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69.师：除了这种方法以外，还有别的方法吗？生1：还可以拆分另一个加数35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69.生2：除此之外，同时把这两个加数拆成整十数加一位数，然后进行计算也很简便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。
三年级上册数学教案《2.万以内数的加减法》人教新课标
三年级上册数学教案《2.万以内数的加减法》人教新课标
一、教学目标
1.能够理解数学中的万以内加减法运算；
2.能够熟练进行万以内数的加减法计算，包括进位和退位运算；
3.能够应用所学知识解决日常生活中的实际问题。
二、教学重点
1.万以内数的加法运算；
2.万以内数的减法运算。
三、教学难点
1.进位和退位运算；
2.复杂问题的解决方法。
四、教学准备
1.教学课件；
2.黑板、彩色粉笔；
3.学生练习册。
五、教学过程
1.导入：通过生活中的实际例子引入加减法的概念，如购物、换零钱等；
2.概念讲解：讲解万以内数的加法和减法运算规则，引导学生理解进位和退位的概念；
3.例题练习：通过简单的例题帮助学生掌握加减法运算方法，逐步增加难度；
4.学生练习：让学生利用练习册进行训练，巩固所学内容；
5.课堂讨论：组织学生分享解题思路，培养逻辑思维能力；
6.板书总结：归纳本节课所学知识，强化学习效果；
7.作业布置：布置相关作业，要求学生完成并及时交回。
六、教学延伸
1.引导学生应用所学知识解决生活中的实际问题；
2.激发学生对数学的兴趣，拓展相关数学知识。
七、教学评估
1.课堂表现评估：根据学生在课堂上的表现评定；
2.作业评估：评估学生完成的作业情况，及时给予反馈。
八、教学反思
1.总结本节课教学效果，查找不足，改进教学方法；
2.调整教学策略，更好地辅导学生学习数学知识。
通过本节课的教学，让学生深入理解万以内数的加减法运算，掌握有效的计算方法，并能够灵活运用到日常生活中，为将来学习数学打下良好的基础。
三年级上册数学教案-2.万以内数的加减法-人教新课标-人教新课标
三年级上册数学教案-2.万以内数的加减法-人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握万以内数的加减法运算，能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、操作等活动，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学重点、难点1. 教学重点：万以内数的加减法运算2. 教学难点：进位与退位的处理三、教学过程1. 导入新课通过复习千以内数的加减法，引导学生发现其中的规律，进而引出万以内数的加减法。
2. 探究新知（1）出示例题，引导学生观察、分析、讨论，总结万以内数的加减法运算方法。
例题：2345 678 = ？（2）教师讲解进位与退位的处理方法，帮助学生理解并掌握。
进位：相加的结果大于等于10，将进位的1加到前一位数上。
退位：相减的结果小于0，从前一位数借1，将借位后的数加10再减。
（3）学生尝试独立完成例题，教师巡视指导，发现并纠正错误。
3. 巩固练习（1）完成教材P32页的练习题，巩固万以内数的加减法运算。
（2）教师选取部分学生的作业进行展示，集体评价，总结优点和不足。
4. 课堂小结本节课我们学习了万以内数的加减法运算，掌握了进位与退位的处理方法。
希望同学们在今后的学习中，能够灵活运用所学知识，提高计算速度和准确性。
5. 课后作业（教材P33页）请同学们完成课后作业，家长签字，下节课上交。
四、板书设计1. 万以内数的加减法2. 进位与退位的处理方法五、课后反思本节课通过例题的讲解和练习，使学生掌握了万以内数的加减法运算。
但在教学过程中，发现部分学生对进位与退位的处理不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
同时，要注意关注学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六、教学评价1. 课后作业完成情况2. 课堂表现（发言、讨论、合作）3. 练习题正确率七、教学资源1. 教材2. 练习题3. 课件八、备注本教案适用于人教新课标三年级上册数学教材，教学时间为一课时。
第二单元万以内数的加减法(一)教学设计-2024-2025学年三年级上册数学人教版
河南省郑州市管城区单元整体教学设计（数学）单元学习内容和要求1.能够正确口算两位数加、减两位数(和在100 以内)，会正确计算几百几十加、减几百几十。
2.在解决具体问题的过程中，能应应用合适的方法进行加、减法估算，培养估算意识和能力。
3.培养根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
单元教学流程透视学科核心素养教学目标1.情境与问题:能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。
2.知识与技能:掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。
3.思维与表达:学会用不同方法解决问题，提高思维的灵活性。
4.交流与反思:能够根据具体情况选择适。
单元教学重难点教学重点：1.掌握两位数加、减两位数的口算方法。
2.掌握几百几十加、减几百几十的笔算方法，并能正确地进行计算。
教学难点:1.理解两位数加、减两位数的算理。
2.集合具体情境进行估算。
4.教师根据学生发言，有条理地板书，以便学生对比。
对比分析后，教师引导归纳算法。
5.采用一问一答的方式提问其他教学环节二：新知呈现教师活动学生活动批注栏（根据实际教学进行批注、修改）1.教师采用提问和总结的方式，整理、复习第2单元的知识点。
（1）提问：口算两位数加两位数的计算方法是什么？由学生回答进行板书。
1.学生回顾口算加法的知识。
2.口算两位数减两位数的计算方法是什么？学生回答，教师板书。
2.学生回顾总结口算减法的计算方法。
3.几百几十加、减几百几十的计算方法是什么？380+550=方法一：口算口算：38个十 + 55个十 = 93个十 = 930 380+550 =930方法二：笔算相同数位对齐，从个位加起，满十要向前一位进一。
3.学生回顾总结几百几十加、减几百几十的计算方法。