2017人教版科学四年级上册1.2《学会使用地图学案》
小学科学人教版四年级上册一 考察前的准备2学会使用地图
1教学目标1、感受科学技术是不断发展的，科学技术与社会生活密切相关。
2、了解指南针发展的历史，增强热爱祖国的情感。
2重点难点1.了解指南针的用途，知道指南针的历史，学会正确使用指南针，利用指南针确定方向。
2.利用指南针确定方向，认识东、南、西、北、东北、东南、西南、西北等八个方向。
3教学过程第一学时教学活动活动1【导入】导入一、情景引入：一艘大船在东海航行，海上一片令人心旷神怡的景象，突然天空变得阴暗起来眼看一场大雨要来临，怎么办？必须马上回到港口才会比较安全。
可是茫茫大海该往哪儿回呢？小朋友们我们用什么办法来帮助船长确定方向啊？（指南针）活动2【讲授】讲授二、了解指南针的历史、用途和构造：1、大家见过指南针吗？说说在哪儿见过？关于指南针都知道些什么？学生回答。
2、大家知道的真不少，关于指南针还想了解它的哪些方面的知识？3、小朋友们头脑中有这么多问题，这需要我们自己来研究寻找答案。
下面根据自己课外搜集的资料，以小组为单位，寻找答案吧！4、学生阅读讨论。
5、交流汇报：下面就请小朋友们谈谈我们自己都解决了哪些问题？6、不错，我国是四大文明古国之一，古老的中国具有悠久的历史，四大发明是我国劳动人民智慧的结晶，其中指南针就是四大发明之一。
现在就请跟着老师来了解一下指南针的发展历程。
活动3【活动】活动三、用指南针定方向：1、通过刚才的阅读资料和观看影片，我们对指南针有了更深的了解。
那么在生活中指南针到底为我们带来了哪些方便呢？它又是如何使用的呢？学生回答。
2、观察教学用的指南针。
（1）、指南针由几部分组成？（主要由磁针、支架、标明方向的底盘、盒子组成。
）（2）、磁针的哪一端指北，哪一端指南？（3）、方位盘上的方向是怎么表示的？3、用指南针定方向。
（1）大家会使用指南针吗？小组讨论研究怎样用指南针来判断方向。
（2）交流指南针的使用方法。
（3）用指南针来判断教室的各个方向。
（4）走出教室，继续判断：学校大门和教室窗户的朝向；国旗与学校大门在我们的哪个方向。
人教版小学语文四年级上册(课件+教案+单元试题)世界地图引出的发现.教案
世界地图引出的发现教学案例设计教学目标1．认识本课的七个生字，能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
3．体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把课后的感受和同学交流。
教学重点难点从魏格纳提出大陆漂移说的过程中领悟观察、思考、论证课时安排：一课时学法指导：自读自悟，讨论交流教学过程一、初读课文，了解内容1．师：同学们，我们地球分为五大洲四大洋，你能说出它们的名字吗？（学生回答）可是，五大洲是怎么形成的呢？现在，让我们一起去了解了解吧！2．分学习小组学习课文：1) 自读课文，边读边查阅工具书，理解生字新词，初步感知内容，并提出不懂的问题。
2)小组内交流不懂的问题，再读课文，思考：魏格纳的奇妙想法是怎样产生的？有了这个想法后，他做了些什么？3．用自己的语言简要的复述课文，并说说读了课文之后的感受。
二、探究课文，领悟道理1．指导学生观察世界地图，找到巴西和几内亚湾的位置，看看巴西大陆突出部分的形状和几内亚湾凹进去的海岸线形状，是不是像书上说的那样惊人的吻合。
2．反复读第5自然段，了解魏格纳的“假想”是什么，理解“大陆漂移”的意思；并联系上下文，体会魏格纳的这一假想是在反复地、仔细地端详地图上的一块块陆地和一条条海岸线的形状之后才得出来的。
3．读第7自然段，要让学生理解，魏格纳发现了一个什么重要的证据，证明他的假想是正确的。
可以引导学生在阅读中理解作者是如何推理的──中龙既见于巴西东部，也见于非洲西南部。
中龙是爬行动物，不可能飞渡重洋。
中龙当时是生活在同一块大陆上的。
所以，巴西和非洲大陆以前是连在一起的。
三、总结课堂，迁移升华1．交流学习了课文，有什么感受和启示。
围绕“魏格纳的重大发现靠的是什么”让学生体会到：仔细观察，认真思考，反复论证，是魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素。
2．学生可以继续交流查阅到的有关大陆漂移学说的其他资料。
最新2021-2022人教版科学四年级上册《学会使用地图》优质课件
16
经纬网地图定向
考一考
地球上有没有这样一个地方， 它的前后左右只有一个方向？
17
经纬网呈圆形时
S
0Ｏ
EW
AN
N
0Ｏ W E AS
E
北极
N W
S
B
N WE
S C 180Ｏ
W
南极
S
N
B
E
S EW
N
180Ｏ
18
学校在农业实验区的什么方向？
19
小河流动 方向是？
比例尺的表示方法
①数字式 A ②文字式B ③线段式C
A B C
9
两幅地图比例尺谁大谁小？
1∶270，000
1∶100，000，000
10
按比例尺划分
中比例尺地图
小比例尺地图
0 1千米 大比例尺地图
11
线段比例尺： 0 380千米
0 60千米
0 1千米
数字比例尺：
1
<
38000000
1 6000000
4
地图的三大语言
一、图例和注记
图例是地图上表示各种地理事物的
及其符号 。 文字说明
注记是标注在地图上用来说明各种
地理事物的地理 文和字 。 数字
5
地图上一些常用图例
6
地图的三大语言
二、比例尺 比例尺表示 图上距离比 实距地离
缩小的程度。
7
地图的三大语言
二、比例尺
比例尺 = 图上距离
实地距离
8
西南流向东北
公路从左到右 的转向是？
自西南向东北 折向正东
20
人教版小学四年级上册语文《世界地图引出的发现》教案（通用12篇）
人教版小学四年级上册语文《世界地图引出的发现》教案（通用12篇）人教版小学四年级上册语文《世界地图引出的发现》篇1教学目标1.认识本课的七个生字，能借助和联系上下文，理解不懂的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
3.体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把课后的感受和同学交流。
教学重点难点从魏格纳提出大陆漂移说的过程中领悟观察、思考、论证的重要。
课时安排：一课时学法指导：自读自悟，讨论交流。
教学过程一、初读课文，了解内容1.师：同学们，我们地球分为五大洲四大洋，你能说出它们的名字吗？（学生回答）可是，五大洲是怎么形成的呢？现在，让我们一起去了解了解吧！2.分学习小组学习课文：1)自读课文，边读边查阅工具书，理解生字新词，初步感知内容，并提出不懂的问题。
2)小组内交流不懂的问题，再读课文，思考：魏格纳的奇妙想法是怎样产生的？有了这个想法后，他做了些什么？3.用自己的语言简要的复述课文，并说说读了课文之后的感受。
二、探究课文，领悟道理1.指导学生观察世界地图，找到巴西和几内亚湾的位置，看看巴西大陆突出部分的形状和几内亚湾凹进去的海岸线形状，是不是像书上说的那样惊人的吻合。
2.反复读第5自然段，了解魏格纳的“假想”是什么，理解“大陆漂移”的意思；并联系上下文，体会魏格纳的这一假想是在反复地、仔细地端详地图上的一块块陆地和一条条海岸线的形状之后才得出来的。
3.读第7自然段，要让学生理解，魏格纳发现了一个什么重要的证据，证明他的假想是正确的。
可以引导学生在阅读中理解作者是如何推理的──中龙既见于巴西东部，也见于非洲西南部。
中龙是爬行动物，不可能飞渡重洋。
中龙当时是生活在同一块大陆上的。
所以，巴西和非洲大陆以前是连在一起的。
三、总结课堂，迁移升华1.交流学习了课文，有什么感受和启示。
围绕“魏格纳的重大发现靠的是什么”让学生体会到：仔细观察，认真思考，反复论证，是魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素。
小学科学四年级上册《一 考察前的准备 2 学会使用地图》优质课教学设计_0
让学生学会认地图
在日常的教学工作中，我和同事们都清楚的理解到整体的知识结构的建立对学生学习的重要性。
要使学生真正的掌握所学知识并能够灵活使用，必须要有完整的、清晰的知识结构。
所以我们在教学过程中非常重视引导和协助学生建立知识体系，教会他们怎样去认地图。
正如刘教授所讲他高中时期的数学老师上课的时候不是直接教知识，讲习题怎么解，而是要讲解题的思路和方法，出题者的意图，所考查的知识，并归纳这个类型的题目。
让学生对该类型的题目有基本的理解，明确目标后，找出解决办法。
正如同人在看地图，确认自己的位置和目的地，然后了解周围的交通线路，最后确定路线。
所以我认为在课堂上应该先告诉学生本课的目标，通过自己的阅读，提问，练习，纠错，引导他们走向目标。
一个好教师要做的是让学生自己学会探索知识，开发他们的学习主动性，突破传统，自主创新。
人教版四年级语文上册 世界地图引出的发现 教案
人教版四年级语文上册世界地图引出的发现教案教学设计：人教版四年级语文上册《世界地图引出的发现》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，了解魏格纳通过观察世界地图引发对大陆漂移假说的科学探索过程，掌握阅读科普文章的基本方法。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和情境模拟等活动，培养学生的独立思考能力和科学探究精神。
3. 情感态度价值观：激发学生对地理科学的兴趣，树立敢于质疑、勇于探索的科学态度。
二、教学内容：本课以《世界地图引出的发现》为载体，让学生认识科学家魏格纳及其提出的大陆漂移假说，理解并学习他从日常生活中发现问题，进而进行科学研究的方法。
三、教学准备：1. 教师准备：制作PPT课件，包括世界地图演变动画、魏格纳生平及研究历程简介、大陆漂移原理等相关资料；准备世界地图模型或图片等教学辅助工具。
2. 学生准备：预习课文，初步了解大陆漂移的概念，查找相关科普知识。
四、教学过程：1. 导入新课：展示世界地图，引导学生观察各大洲形状，提出疑问：“各大洲的轮廓为何如此相似？”引入课题。
2. 文本解读：带领学生分段阅读课文，分析魏格纳是如何从世界地图中发现问题，并逐步形成大陆漂移假说的过程。
3. 互动讨论：组织学生分组讨论，模拟魏格纳的研究思路，尝试解释其他支持大陆漂移的证据。
4. 实践操作：利用世界地图模型，直观演示大陆可能的分布变化，加深学生对大陆漂移的理解。
5. 总结提升：归纳总结魏格纳的科学精神和科研方法，强调观察、思考、验证在科学研究中的重要性。
五、教学延伸：布置课后作业，鼓励学生进一步查阅资料，了解现代板块构造学说的发展和应用，以及其与大陆漂移假说的关系。
六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调“世界地图”这一寻常事物背后隐藏的重大科学发现，倡导同学们在生活中善于观察、敢于思考、勇于创新，做生活中的小科学家。
七、教学评估：1. 课堂参与度：观察并记录学生在课堂讨论、实践活动中的表现，评价他们的思维活跃度和团队协作能力。
小学科学人教版四年级上册第一单元第2课《学会使用地图》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学科学人教版四年级上册第一单元第2课《学会使用地图》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学科学人教版四年级上册第一单元第2课《学会使用地图》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
知道地图是地理事物缩小在平面上的图形;了解地图的三要素;了解常用的地图类型及作用;初步学会使用常用的地图;初步学会绘制简单平面示意图。
2重点难点
教学重点
通过观察平面经纬网图的制作,了解地图的绘制;通过各种常用地图的阅读比较,了解地图三要素;学习使用常用地图,开展地图上的“假想旅行”;通过活动课,绘制平面示意图。
教学难点
通过观察平面经纬网图的制作,了解地图的绘制;通过各种常用地图的阅读比较,了解地图三要素;学习使用常用地图,开展地图上的“假想旅行”;通过活动课,绘制平面示意图。
3教学过程
3.1第一课时
3.1.1教学活动
活动1【活动】教学过程
一、导入新课
1、谜语引入:“我有很多个城市,但没有一间房屋;我有很多片森林,但没有一棵树木;我有很多条河流,但没有一滴水。
是什么?
2、介绍地球仪的弊端。
3、介绍地图在生产上、军事上、学习生活中有重要作用。
由学生讨论生活中使用地图的经历,如旅游图,导购图的使用等进一步了解地图的作用。
? 新知探索
1、制作沙盘
通过观讨论,了解沙盘的主要用途。
2、认识地图三要素。
小学四年级地理教案：学习地图的使用
小学四年级地理教案：学习地图的使用学习地图的使用一. 引言地理是小学课程中重要的一部分，它帮助学生了解世界各地的人类活动和自然环境。
在地理学习中，使用地图是非常重要的技能。
本教案旨在帮助四年级学生学习地图的使用，培养他们获取空间信息、分析和解读地理数据的能力。
二. 概述地图是一种图形表示方法，用来展示特定区域的地理信息。
通过观察和分析地图，我们可以获得有关该区域的多种信息，例如地形、气候、人口等。
掌握如何使用地图对于理解和研究世界至关重要。
三. 学习目标1. 理解地图是什么以及它们可以提供什么样的信息。
2. 学会阅读简单的地图符号和比例尺。
3. 制作简单且准确的手绘地图。
四. 主体1. 了解地图基础知识在开始学习如何使用地图之前，首先需要了解一些基础知识：a) 地球是我们居住的星球，而世界上每个国家都有不同的地理特征。
b) 地图是用来表示地球表面的平面图。
它们可以是世界地图、国家地图或者区域地图。
c) 地图使用符号来表示不同的事物，例如山脉、河流、城市、道路等。
学生需要熟悉这些符号并理解它们的含义。
2. 阅读地图符号和比例尺a) 地图符号：让学生了解一些常见的地图符号，以便他们能够根据这些符号在地图上找到相关信息。
例如，山脉常用三角状符号表示，河流则用蓝线表示等。
- 山脉：用三角形标志- 河流：用蓝色连续线标志- 城市：用红点标志b) 比例尺：比例尺是显示代表实际距离与地图上所示距离之间关系的标尺。
通过比例尺，我们可以计算出实际距离和地图上距离之间的比例关系。
例如，1:1000 的比例尺意味着 1cm 在实际上相当于 1000cm 或 10米。
3. 学习制作手绘地图制作手绘地图可以帮助学生更好地理解地理信息和空间关系。
以下是制作手绘地图的简单步骤：a) 准备纸张、铅笔、直尺和颜色笔等材料。
b) 根据提供的地理信息，画出所需的地形、河流、城市等要素。
c) 使用适当的颜色标注不同区域，并使用符号表示其他重要特征。
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第一章第二节：学会使用地图导学案
预习案
目标导航
1、能在地图上辨别方向，运用比例尺量算实地距离，了解图例和注记的含义。
2、理解等高线的绘制原理和基本特征。
根据等高线能认识不同的地形部位。
3、能在地形图上辨别方向、进行比例尺的换算、辨别河流的存在位置和流向。
自主学习
1.在郊外不能用来辨别方向的是（）
2．学会看地图是学习地理最重要的一种方法，下面关于地图的说法正确的是（）
A.地图上的方向都是“上北下南，左西右东”
B.地图上表示各种地理事物的符号叫注记
C.任何一幅完整的地图都必须具备方向、比例尺、图例和注记
D.分母越大，比例尺越大，表示的范围越大
3.有一幅破损的地图，标注比例尺的地方被撕掉了，有一位聪明的同学选择了两个城市量了一下图上距离是2.5厘米，又从网上查出两城市实际相距约1 000千米，这幅地图的比例尺大约是（）
A.1∶400 000
B.1∶4 000 000
C.1∶40 000 000
D.2.5∶1 000
4.在上海世博会期间，如果你是一名上海世博会志愿者，下面有四幅比例尺不同的上海城市交通地图，请你把其中的一幅推荐给第一次来上海参观世博会的世界各国游客。
你推荐的这幅地图的比例尺应该是（）
A.1∶3 000 000
B.图上1厘米代表实地距离25千米
C.三十万分之一
D.
读下图，完成5、6题。
5.判断甲、乙两村庄之间的相对方位为（）
A.甲村在乙村的西南方
B.甲村在乙村的正东方
C.乙村在甲村的正北方
D.乙村在甲村的西北方
6.对此区域地势的描述，最准确的是（）
A.西南高东北低
B.东南高西北低
C.西高东低
D.南高北低
探究案
自主探究
1.某人到某城市的儿童医院看望病人，他乘坐飞机到达该城市的西苑机场，下飞机后，准备乘坐公交车去儿童医院。
由于是初次到该城市，不知道乘车路线，他只好买了一份城市地图（见下图）。
面对图中复杂的线条，他一下子懵了。
请你帮助他设计一条乘坐公交车到儿童医院的路线。
设计要求：
（1）请在图上圈出儿童医院和西苑机场的位置。
并告诉该同志儿童医院在西苑机场的___________方向。
（2）请你在图上描出乘坐公交车的路线，告诉该同志该乘哪几路公交车，大约在什么地方换乘。
你告诉他乘坐的车次是______________。
换车地点大约在
______________。
（3）如果经过你的介绍，他还是没有能力乘坐公交车，你还有什么方法能够帮助他?
2..新华网堪培拉2010年9月23日电为了庆祝澳大利亚首都和中国首都北京缔结友好姐妹城市10周年，一尊高1.92米的孔子雕像落户澳大利亚首都市中
心。
（1）观察图中的图例，判断该国的首都是____________，除首都外，你还能看到哪些地理事物？
（2）图中位于澳大利亚东南部的河流a的流向大致是自___________向______ ___________。
（3）中国首都北京位于澳大利亚首都的___________方向。
（4）在1∶150 000 000的世界政区图上量得中国首都北京到澳大利亚首都的直线距离为6厘米，则两地的实地距离是_______________千米。
合作探究-----------
小明所在学校计划下个星期天去野外进行爬山活动，下图是他们要登山的等高线地形图，据此完成（1）～（3）题。
（1）老师强调某地有一个悬崖，很危险，希望大家上山时一定要注意。
请你判断是_______地。
（2）甲、乙两地的相对高度是_______米；大清河的流向是_________________。
（3）登山途中，小明和同学们来到两座山峰之间，前后是一延伸很远的山谷，他们可能在图中的甲乙丙丁中的哪一点？______________。
训练案
（2010·福建福州）读某地等高线（米）地形图，回答1、2题。
1.甲处表示的是（）
A.山顶
B.山谷
C.山脊
D.陡崖
2.图中四条登山线路，坡度最陡的是（）
A.①
B.②
C.③
D.④
3.下面四幅中，正确表示河流流向的是（）
我的收获反思。