《我为家乡特产做广告》作文教学设计
小学综合实践我为襄阳特产代言教案活动
小学综合实践我为襄阳特产代言教案活动作为小学生，我们要学会了解和了解自己的家乡，帮助宣传和代言家乡的特产是一项非常好的综合实践活动。
本教案将以襄阳特产为例，通过小组合作和实地调研的方式，帮助学生了解襄阳特产的历史和文化背景，提高学生的实际操作能力和综合素质，同时培养学生对家乡特产的认同和自豪感。
一、教学目标1. 学习了解襄阳特产的历史和文化背景，提高学生的文化认知能力。
2. 学习如何利用多种方式宣传和代言襄阳特产，提高学生的实际操作能力。
3. 培养学生的团队合作精神和创造力，提高学生的综合素质。
二、教学重点和难点1. 通过实地调研和文献查找的方式，了解襄阳特产的历史和文化背景。
2. 学习如何利用图文、口头和展示等多种方式宣传和代言襄阳特产。
三、教学准备1. 教学课件和多媒体设备。
2. 襄阳特产的相关资料和图片。
3. 分组课堂展示和宣传道具。
四、教学过程1. 了解襄阳特产的历史和文化背景a. 利用课堂课件和多媒体设备，向学生介绍襄阳特产的基本情况。
b. 分组让学生自主查找和整理襄阳特产的相关文献和资料，包括特产的名称、产地、特点等。
c. 学生进行小组讨论，汇报和分享所得到的信息。
2. 学习如何宣传和代言襄阳特产a. 教师向学生介绍宣传和代言的概念和重要性。
b. 教师与学生分析和讨论各种宣传和代言手段的优缺点，例如图文、口头和展示等。
c. 学生分组设计宣传和代言襄阳特产的方式和内容，例如制作海报、写作宣传稿、举办特产展示等。
d. 学生进行小组展示，分享和评价各组的宣传和代言作品。
3. 实地调研a. 小组分为不同的襄阳特产进行实地考察，观察和了解特产的生产和销售情况。
b. 学生进行小组讨论和交流，分享所得到的实地调研结果。
c. 学生根据实地调研的情况，提出改进和推广襄阳特产的建议。
4. 总结和展示a. 教师带领学生总结本次活动的收获和体会。
b. 学生进行个人反思和小组合作评价。
c. 学生准备展示和宣传襄阳特产的活动，邀请家长和其他班级观摩和品尝。
综合实践课 我为家乡特产做广告
我为家乡特产做广告洛阳中心小学陈石磊【教学目的】让学生抓住家乡特产的特点,用简洁的词语或句子概括,并配合生动活泼的画面,用多种形式为家乡特产写广告,同时通过广告词这种生活中喜闻乐见的形式来表达自己的真情实感,激发学生热爱家乡的情感。
【课前准备】教师准备：多媒体课件。
学生准备：收集特产并整理特产简介；收集广告词。
【教学过程】一、创设情境,激发兴趣1、师：同学们记不记得，我们班在跳蚤书市上什么地方最吸引人？（广告）要告诉其它班级的同学我们有这个活动，就要做好宣传，做好广告，那天我们班的书被一扫而光，那是因为我们广告做得好！谁来说说你印象深刻或最喜欢的一则广告是什么？（板书：广告）2、在上节课，我们已经了解到了福建的物产丰富，想让更多的人来了解家乡的特产，我们就来为它们做做广告。
（补充板书：我为家乡特产做广告）二、生活引入,了解广告（一）读经典广告词，发现并提炼广告词特点1、师：广告词要怎么写呢，咱们一起来看看大屏幕。
【课件出示】请同学们读一读并想一想：每句话是为什么产品做的广告？学生自由读，指名答。
2、师：你从广告词中还知道了哪些信息？生答。
小结：短短的一句话竟然涵盖了这么多信息。
产品的名字、颜色、味道、作用等等，这些信息都是广告词告诉我们的，我们写广告词就是要抓住产品最主要的特点或优点。
板书：抓住特点3、师：把你喜欢的广告词再读一读，想想，你为什么喜欢它？指名读，回答。
4、师：读起来很顺口，有的还押韵，这就叫顺口溜。
第二句广告词是以什么方式表现的？对话形式。
咱们刚才读到的顺口溜都比较短，有的是一句话，有的只是一个短语，其实，有的顺口溜是比较长的。
【课件出示】娃哈哈AD钙奶指名读。
5、师：像这种广告词要长一点，它其实是一首儿歌。
这产品有什么好处?6、师(小结):那么我们怎样来写广告词呢？首先要抓住产品的特点，语言简洁明了，也就是要精练，还有内容一定要真实可信，不能搞虚假骗人。
板书：语言精练内容真实三、自主创编，欣赏点评1、师：下面就要请大家一起来当当广告设计师，用这些方法来为我们家乡的特产“龙眼”写一则广告词！愿意吗？先看看要求，自读一遍。
我为家乡特产做广告案例11
《走近家乡特产——甘薯》案例陈官屯乡中学高艳飞张艳军活动对象：八年级7班全部学生45人活动时刻：2009年4月6日——6月10日指导教师：高艳飞张艳军一、活动背景综合实践活动是一门走出讲义、走出教室、走出传统知识的教授方式的课程，是紧密联系学生的学习生活和社会生活、是表现学生对知识的综合运用的实践性课程。
它以学生的知识和体会、社会实际和社会需要的问题为核心，以立体的形式对课程资源进行整合，更有效地培育和进展学生解决问题的能力、探讨创新精神和综合实践能力，使学生把握大体的社会实践与效劳技术。
学会分享、尊重与合作，养成实事求是的科学态度。
增强效劳意识与奉献精神，并具有关注社会的责任心和使命感。
卢龙地域原是古孤竹国所在地，虽谈不上风光旖旎，物产丰硕，却也有自己独特的风韵。
专门是卢龙的特产甘薯、葡萄、核桃、板栗等深受中外游人欢迎。
2020年奥运会后，会有更多的国际友人把目光投向中国。
作为青青年一代，如何把自己家乡的特产推向全国，走向世界，是每一个人义不容辞的责任。
咱们作为卢龙的小主人，应该了解家乡的特产，并能为家乡特产的推行献计献策。
学生对家乡的特产名字虽耳熟能详，但了解却不是很深，因此开展这次“走近家乡特产”的综合实践活动是一件超级成心义的情形。
本次活动要紧由八年级全部学生参加，每班负责一种家乡特产的研究与宣传。
八（3）班学生开展了“走近家乡特产——甘薯”的综合实践活动。
二、活动目标1．通过实施本活动，学生切身经历参观、调查、搜集资料和讨论的实践进程，取得真切体验，初步了解家乡特产甘薯的历史渊源、价值，把家乡特产推向世界。
2．鼓舞学生利用多种手腕、多种途径来获取信息，培育学生搜集和处置信息的能力；鼓舞学生斗胆提出自己的新观点、新方式、新思路，激发他们探讨和创新的欲望。
3．通过小组活动和其他同窗的交流活动，学生慢慢养成与人合作、交流、分享的态度与能力。
4．学生在活动中形成酷爱自己家乡，学会关爱自己家乡的情感，进而引发为家乡进展作奉献的踊跃态度和责任感。
2.我为家乡特产做代言(教案)-四年级下册劳动人教版1
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
然而，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论的环节，有些小组的讨论比较热烈，而有些小组则相对冷清。这让我意识到，我应该更加关注每个学生的参与情况，鼓励他们积极发言，让每个学生都能够参与到课堂中来。
板书设计
①家乡特产知识：以图文结合的形式，展示家乡特产的基本知识，如名称、特点、历史背景等。
②特产代言技巧：用关键词和流程图的方式，展示特产代言的技巧和方法，如如何介绍特产、如何吸引他人的注意力等。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据“我为家乡特产做代言”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
4.要求学生以小组为单位，对家乡特产的发展现状进行调查，了解市场需求、发展挑战等，并撰写一份调查报告。
5.请学生结合家乡特产的案例，分析成功的代言案例的成功因素，并撰写一份分析报告。
-调查家乡特产发展现状：让学生进行实地调查，了解家乡特产的市场需求和发展挑战。
-研究家乡特产创新产品：让学生研究创新特产产品的设计理念和市场反响，了解特产的发展趋势。
我为襄阳特产代言(教学设计)2023-2024学年综合实践活动五年级下册-全国通用
我为襄阳特产代言（教学设计）20232024学年综合实践活动五年级下册全国通用教学目标1. 知识与技能：使学生了解襄阳的特产及其文化背景，掌握基本的产品介绍和表达技巧。
2. 过程与方法：通过小组合作、调查研究、展示交流，培养学生信息收集、整理、表达的能力。
3. 情感态度价值观：增强学生对家乡的热爱和自豪感，培养对传统文化的尊重和传承意识。
教学内容1. 襄阳特产简介：介绍襄阳的历史、地理环境及其特产。
2. 特产文化探究：深入了解特产背后的文化故事和历史渊源。
3. 代言技巧训练：学习如何有效地介绍和推广特产。
教学重点与难点重点：襄阳特产的了解和介绍，代言技巧的应用。
难点：如何生动有趣地介绍特产，以及如何有效地进行推广。
教具与学具准备教具：PPT、视频材料、特产样品。
学具：笔记本、调查问卷、相机（用于记录）。
教学过程1. 导入：通过视频介绍襄阳的风景和特产，激发学生兴趣。
2. 知识讲解：详细介绍襄阳的特产及其文化背景。
3. 小组活动：学生分组，选择一种特产进行深入了解和准备代言。
4. 代言展示：每组进行代言展示，其他学生进行评价和反馈。
板书设计我为襄阳特产代言提纲：特产介绍、文化探究、代言技巧关键词：襄阳、特产、文化、代言作业设计小组作业：每组完成一份关于所选特产的详细介绍和推广计划。
课后反思教师反思：检查教学目标是否达成，教学方法是否有效，学生参与度如何。
学生反思：学生分享学习收获，提出改进建议。
此教学设计旨在通过实践活动，让学生深入了解和推广襄阳的特产，同时培养他们的表达能力和文化自信。
教学过程详细说明1. 导入（约10分钟）视频介绍：通过一段精心制作的视频，展示襄阳的自然风光、历史遗迹和特色小吃，让学生对襄阳有一个直观的认识。
教师引导：视频结束后，教师简要介绍襄阳的历史和文化，强调特产与地方文化的紧密联系。
2. 知识讲解（约15分钟）特产介绍：利用PPT，详细介绍襄阳的几种主要特产，如襄阳牛肉、豆腐乳、米酒等。
《我为家乡特产做广告》教学设计
刚才同学们看到的是电视广告，还有报刊杂志上也有广告，网络上的广告也是丰富多彩的，你们刚才看到的蓝猫、旺仔牛奶、脑白金之类的用于宣传商品以盈利为目的的广告是商品广告，（片3广告的分类：商品广告）像我们最后看到的，教育我们节约用水的用作教育宣传的广告叫公益广告（公益广告）
三、自主创新，设计广告
（一）、同题广告
1、为家乡特产菜心设计广告语
1）师：现代生活里，广告显示出了推广产品的强大作用，吸引着消费者的眼球，让人家争相购买。那如果让你们模仿刚才广告语的创作方法，给咱们家乡的特产做广告，（板书：给家乡特产做广告）让大家一听就能记住，就有购买的欲望，你想不想试试？
2）师：老师想考考大家；谁知道12月8日连州有个什么节？（菜心节）参加过去年菜心节的同学说说当时的场面。今年我们的农民伯伯种了很多菜心呢。现在想请我们班的同学设计些广告语，让更多的人来买我们的连州菜心。有信心完成任务吗？有两个提示：时间是5分钟，完成后用完整的语言汇报你的创意。开始行动吧！（片7：菜心图.音乐）
3、学生展示自己设计的广告语。
（二）异题广告
1、师：老师相信你们的广告会让更多的来宾把我们连州的菜心带回去，他们的家人亲朋好友都品尝到连州菜心的好味道，而我们连州的农民伯伯口袋的钱包也会鼓鼓的。真是两全其美的好事。我代表那些客人和农民伯伯谢谢大家。
师：
不过那些客人说只是带菜心回去还不够呢。还想多带点其他的特产回去和家人分享。你们帮他们介绍下，可以吗？那现在就请同学们再当一次广告设计员，以小组为单位，根据家乡特产的特点设计并编排一则广告。你们先研究研究，看看选什么内容，再分工，集体合作，比比看，哪个小组能获得最佳设计奖或最佳演员奖。（片8：学生制作广告要求）
综合实践活动《给家乡特产做广告》设计
综合实践活动《给家乡特产做广告》设计综合实践活动《我为家乡做广告》设计方案活动目标： 1 、通过活动渗透“爱家乡”的教育，在实践过程中培养学生的社会责任感，并养成健康的生活习惯。
2、通过收集广告的活动，培养学生获取、处理信息的能力；在策划广告的活动中，培养学生的思维能力；在制作广告的过程中，锻炼学生的绘画、表演、表达等多方面的综合能力，发展学生的个性特长。
3、在活动中，感受广告带来的经济价值和社会价值，体会设计、制作广告的基本方法和注意事项。
活动设计：一、导入：师：（电脑出示）活动的主题《给家乡特产做广告》，谁能为本次活动设计一下大致可以分几个环节进行研究？生：可分四个环节，： 1 、了解广告的相关知识2、知道家乡特产有哪些3、选择一种家乡特产进行广告策划4、举办家乡特产广告设计展示会二、活动过程设计：第一部分：了解广告相关知识（电脑出示）师：广告在我们的身边无处不在。
对于商家来说，广告可以创造巨大的经济效益，对于消费者来说，可以指导消费、促进消费。
而我们平时只是从消费者的角度去欣赏广告，从没有从商家的角度去设计广告，其实广告是第三轮：身体Langurage（必答题每组选派两名队员，一名正对屏幕，用肢体语言或文字语言描述屏幕上显示的文字，另一名背对屏幕，通过他的描述说出屏幕上显示的准确文字内容，限时1 分钟）第三部分：广告策划（电脑出示）师：广告最大的魅力就是能够吸引消费者，促进消费。
可是由于有些家乡特产的广告宣传力度不够，导致没有被更多的人所了解，也就没有体现它应有的价值。
如果能够设计出理想的广告，不仅可以使更多的人了解我们的家乡和家乡的特产，还可以对家乡的经济建设作出自己的贡献。
今天，你就是一名出色的广告设计师，请你为我们的家乡特产进行广告策划，敬请各位充分发挥你的创作才能，设计出一则别出心裁的广告表现形式。
生：小组活动。
第四部分：广告设计展示会（电脑出示）生：以小组为单位，进行汇报展示。
师：这次展示会开得非常成功。
我为襄阳特产代言(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级下册-全国通用
教案：我为襄阳特产代言2023-2024学年综合实践活动五年级下册-全国通用教学目标：1. 让学生了解襄阳特产，增加对家乡的热爱和自豪感。
2. 培养学生的口语表达能力和自信心。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：1. 襄阳特产的基本知识：介绍襄阳特产的种类、特点、历史背景等。
2. 口语表达技巧：如何用生动、有趣的语言表达对襄阳特产的喜爱和推荐。
3. 团队合作：分组进行讨论和练习，共同完成代言任务。
教学重点与难点：重点：让学生了解襄阳特产，并能用流畅、生动的语言进行介绍。
难点：培养学生的口语表达能力和团队合作意识。
教具与学具准备：1. PPT：介绍襄阳特产的图片和文字资料。
2. 录音设备：录制学生的代言音频。
3. 小组讨论板：用于分组讨论和记录。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示襄阳特产的图片，引起学生的兴趣，引导学生思考自己最喜欢的襄阳特产。
2. 知识讲解：通过PPT介绍襄阳特产的种类、特点、历史背景等，让学生对襄阳特产有更深入的了解。
3. 口语表达技巧讲解：讲解如何用生动、有趣的语言表达对襄阳特产的喜爱和推荐。
4. 小组讨论：学生分组，每组选择一种襄阳特产，讨论如何进行代言。
5. 代言练习：每组学生进行代言练习，教师巡回指导。
6. 录音：每组学生进行代言录音，记录下自己的代言作品。
7. 分享与评价：每组学生分享自己的代言作品，其他学生和教师进行评价。
板书设计：我为襄阳特产代言1. 襄阳特产的基本知识2. 口语表达技巧3. 团队合作作业设计：1. 写一篇关于自己最喜欢的襄阳特产的短文。
2. 录制一段自己代言襄阳特产的视频。
课后反思：通过本次教学，学生不仅了解了襄阳特产，还提高了口语表达能力和团队合作意识。
在小组讨论和代言练习中，学生积极参与，互相帮助，展现出了良好的团队精神。
同时，通过录音和分享，学生也提高了自信心和表达能力。
在今后的教学中，可以更多地运用这种实践性的教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
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《为家乡特产写广告》教学设计方案
------北师大版教材第六册
广东省佛山市顺德区西山小学李飞雁
[教材分析]
这是北师大版教材第六册“特产”这一主题单元的习作内容。
在习作之前，教材已经安排学生了解什么是特产，并了解家乡特产的活动。
习作的目的在于让学生学会为家乡特产宣传的方法，即写广告词。
[教学目的]
让学生抓住家乡特产的特点，用简洁的词语或句子概括，并配合生动活泼的画面,用多种形式为家乡特产写广告,同时通过广告词这种生活中喜闻乐见的文学形式来表达自己的真情实感，激发学生热爱家乡的情感。
[作文指导课教学过程]：(20分钟)
一．生活引入，了解广告（从大量的广告词入手渗透习作的方法——了解广告的特点与形式）
1、创设情境，老师拿双皮奶进教室，创设生活情境，引出课题。
2、忆广告，认识广告的形式
学生回忆生活中的广告词，引导学生初步了解广告形式：小品、故事、动画、唱歌、短语、顺口溜……
3、看广告，激发创作广告的欲望
播放儿童熟知的“哈哈钙奶”、“娃哈哈果汁”等趣味广告录像，激发学生的创作欲望。
4、读广告，感知广告写作的特点
屏幕打出“哈哈钙奶”的广告词，学生品读，进一步了解广告词的特点。
二、典型引路，试写广告（“举一”——从生活体验入手并用广告这种独特的形式表达自己的生活）
1、品味双皮奶
学生细细品尝双皮奶，观察色、香、味，抓住产品特点。
2、赞美双皮奶
引导学生抓住双皮奶的特点，用多种形式及精炼的语言赞美双皮奶。
3、宣传双皮奶
学生自由大胆地用各种形式为双皮奶写广告，从中进一步明白广告写作的要求
三、产品介绍，征集广告（“反三”——了解家乡各种产品的特点，对生活的内容进一步拓展，为“生活”向习作的转化作好铺垫。
）
1、学生分类介绍家乡其他特产，老师相机出示电脑图片：电器类（全国有名的科龙、美的、格兰仕、万家乐等家用电器）、家具类（全国有名的乐从家具贸易市场）、美食类（双皮奶、砂、陈村河粉、污糟鸡等美食）花卉类（全国有名的陈村花卉贸易市场）。
2、老师用热情洋溢的语言鼓励学生大胆放手为家乡特产写广告。
3、学生自由选择熟悉的产品写广告，并用小品、快板、唱歌等形式表演。
附板书：
为家乡特产写广告
抓住特点语言精炼
内容真实形式多样
[作文讲评课教程]：（30分钟）
[学情分析 ]
通过20分钟的习作指导，大部分同学掌握了写广告词的基本技法，能用生动精炼的语言描绘产品的特点，并用多种形式把它表现出来。
但有些广告词还可以精益求精，少数同学的作品甚至冗长啰嗦，不能抓住产品特点，仍须老师组织学生评议修改。
一、习作总评
以激励性的语言总结学生作品的优点。
二、评议修改
１、小荷初露
展示几份佳作并请学生表演，体验成就感
♦“乐从家具数第一,既高档来又便宜。
”
♦“榨出缤纷的色彩,榨出美好的生活！碧君多功能榨汁机，你永远的好帮手。
”
♦“我是牡丹仙子，我是百合仙子，我是兰花仙子。
想看花仙子，请到顺德陈村来！”
师引导学生从语言表达和表达的形式上进行评议,并给学生颁奖。
２、锦上添花
ａ．出示学生习作：
美的空调真够爽的，“叮叮叮叮”门铃响了，“是谁啊？”“是美的送空调的来了。
”“哦，太好了，请进吧。
”一开空调真够爽的。
如果想买好空调，请到顺德美的来。
师指导学生评议修改，生可能会指出这则广告语言不精炼，形式不吸引人，师相机引导学生保留最能抓住美的空调特点的词句甚至只保留一个字进行修改，也可以改换成小品、故事、顺口溜等形式。
. ｂ．小组内互评互改。
学生根据先修改语言再修改形式的方法，在小组内修改评议自己或他人的作品。
可以修改广告词，配上生动的画面，也可以编排歌曲、小品进行表演。
师巡视指导：
1.引导学生从表达的顺序上修改。
如:“美的心情,用美的电器。
”等广告,老师可下位引导学生调整顺序，改得更棒。
2.引导学生从语言表达的形式上修改。
如：“美的空调,顺德人的选择。
”这则广告，老师可询问学生：“只是顺德人的选择吗?”
3.引导学生从表达的形式上进行修改。
“砂脆, 砂香, 砂外形多多样。
不信你来尝一尝,准叫你的口水流。
”老师则可提示学生怎么改动会压韵，读起来更顺口，甚至可运用快板的形式展示出来。
ｃ．生汇报表演自己修改后的广告，并说说为什么要那样改。
3、七彩纷呈
ａ．全班学生贴出已修改过的习作在教室后面的墙报栏目中。
ｃ．给学生足够的时间互动，让他们从40多则广告中自由评选优秀广告，师随机询问推荐评选的理由。
d. 部分优秀广告的创作者进行展示表演。
三、课后延伸
鼓励学生课后继续把广告构思完美，可以拿到商店、厂家去应征，真正应用到生活中去。
《为家乡特产写广告》教学流程图：
一、作文指导课
二、作文讲评课。