四年级科学上册八大实验
四年级上册书科学里面的实验
四年级上册书科学里面的实验
四年级上册科学课本中的实验包括但不限于：
1. 空气的性质：例如“空气占据空间”实验，需要水槽、玻璃杯、白纸；“空气有重量”实验，需要两个气球、细棒、线。
还有关于热空气与冷空气的实验，如“热空气上升”实验，需要纸蛇、线；“冷空气下降、热空气上升”实验，需要四个集气瓶、冷热水、香。
此外，还有制作热气球的实验，以及研究空气成分的实验。
2. 食物的成分：例如淀粉的检测实验，需要塑料盒、一块馒头、一块土豆、碘酒、滴管。
通过在馒头上滴一滴碘酒，观察馒头的颜色变化；将土豆切开，在土豆上滴一滴碘酒，观察土豆的颜色变化。
实验现象是土豆、馒头遇到碘酒都变成了蓝色，实验结论是土豆、馒头中含有淀粉。
3. 脂肪的检测：需要一张白纸、食用油、一粒花生、一小块肥肉、干净的水、棉签。
实验步骤是用棉签蘸一点清水，涂抹在白纸上，先用食用油在纸上涂抹，再用肥肉、花生挤压，在纸上涂抹，把留下的痕迹与清水、食用油的痕迹比较。
实验现象是肥肉、花生在白纸上留下的痕迹与食用油的油迹相同，与水留下的痕迹完全不同。
实验结论是食用油、肥肉、花生等食物中含有大量脂肪。
以上信息仅供参考，具体的实验内容建议查阅科学课本或者咨询科学老师。
小学四年级上册科学实验
活动1：做小吊车（分组实验）制作目的：做小吊车并研究小吊车原理制作材料及工具：小纸盒吊车臂吊臂支架线绳两个铁丝钩一个剪刀锥子胶水钩码制作过程：1.小组分工合作2.观察小吊车模型组装各部分①四个点要对称，固定牢固；②绳子要从前往后穿，不要穿反了；3.调试小吊车分别拉动两根线,看看小吊车的臂能否灵活运动.实验现象:小吊车能提起或放下钩码实验结论：放松上牵引绳，拉紧下牵引绳，吊臂向下运动；拉紧上牵引绳，放松下牵引绳，吊臂向上运动。
活动2:收与放实验目的：推断动物与人的肢体运动原理(分组实验)实验过程：1. 弯曲手臂，感受上臂上下肌肉的长短松紧变化。
2.伸直手臂，感受上臂上下肌肉的长短松紧变化。
3.反复几次体会与小吊车的原理的联系。
实验现象：手臂骨骼就像小吊车的吊臂，肌肉就像绳子，手臂运动时，当肱二头肌收缩,肱三头肌舒张时,肱二头肌牵动前臂向内收缩;当肱三头肌收缩,肱二头肌舒张时,肱三头肌牵动前臂向外伸展.实验结论：前臂收缩类似小吊车抬起重物。
前臂伸展类似小吊车放下重物。
6课.做沙盘（分组实验）制作目的: 通过制作校园沙盘模型培养学生的设计制作能力。
制作材料: 硬纸板学校平面图橡皮泥潮湿的沙土废旧泡沫包装纸小木棍颜料盒剪刀制作步骤：1.对校园建筑的布局进行观测2．用大的硬纸板做底座。
在纸板上画好学校平面图。
(明确建筑物.树木等的位置)3.用橡皮泥旧泡沫等材料做出立体的楼房等校园建筑物，根据平面图摆放好位置。
（可以用长方体或正方体的泡沫做楼房，硬纸板做围墙，小木棍做旗杆等）。
4．要注意建筑物的比例8课.快与慢实验目的:研究小车运动的快慢(分组实验)实验材料:秒表（或电子手表）、长尺、玩具车，橡皮泥，马达、电池等实验过程:1.小组做好分工：赛车手、计时员、测量员、记录员。
2.找好起点（必要时确定好终点）；3.秒表做好归零；4.在相同时间内必须进行多次测量（不少于3次），并做好记录5. .在相同距离内必须进行多次测量（不少于3次），并做好记录实验结论：1：相同时间内经过的距离越长,物体运动的速度越快2：相同距离下所用的时间越短,物体运动的速度越快活动2:玩小车实验目的：研究小车运动的快慢与载重物及路面光滑程度是否有关？(对比试验)实验材料:秒表（或电子手表）, 木板, 玩具车（学生自带），钩码, 毛巾.实验方法：1做好小组分工:赛车手、计时员、记录员;2先测量空车时小车在木板上运动时间;3别的条件不变,向小车上加钩码，再测出改变后的小车在木板上运动时间;4先测量小车放在木板上运动的时间;5别的条件不变,在木板上铺上毛巾,再测出改变后的小车在木板上运动时间;实验现象:小车运动的快慢不同实验结论:小车载重物越多运动越慢小车运动的路面越不光滑运动越慢9推和拉实验目的：能够用实验体验探究出力有大小和方向，推和拉都是力。
小学小学四年级科学(上册)实验
耳的结构图、1个玻璃杯、气球皮（略大于玻璃杯口）、音叉、细沙
√
实验
7、保护我们的听力
保护我们的听力
录音准备（噪音和轻音乐）、发音罐、报纸、毛巾、棉花、黄豆等。
√
实验
四、我们的身体
1、身体的结构
身体的结构
空白纸、放大镜、尺子、人体基本结构图。
√
观察
2、骨骼、关节和肌肉
骨骼、关节和肌肉
人体基本结构图、骨骼模型、哑铃或砖块等。
食盐、塑料小勺、筷子、烧杯（能装100毫升的水）、水、筷子、水槽、天平。
√
实验
7、分离食盐和水的方法
分离盐和水的方法
饱和盐水、食盐、清水、蒸发皿、放大镜、石棉网、酒精灯、三脚架，火柴。
√
实验
三、声音
1、听听声音
听听声音
大小不同的音叉、大小不同的3枚钉子、实验记录单。
√
实验
2、声音是怎样产生的
声音的产生
液体之间的溶解现象
烧杯、酒精、食用油、醋、筷子、装水试管、试管架。
√
实验
4、不同物质在水中的溶解能力
不同物质在水中的溶解能力
烧杯、筷子、小勺、食盐、苏打、汽水、开瓶器、注射器。
√
实验
5、溶解的快与慢
溶解的快与慢
筷子、玻璃杯、热水和能溶解多少克食盐
50毫升水能溶解多少食盐
鼓或锣、钢尺、皮筋、音叉、装水的水槽。
√
实验
3、声音的变化
声音的变化
钢尺或塑料尺、烧杯、实验记录纸、皮筋、长短不同的铁钉，钢管。
√
实验
4、探索尺子的音高变化
声音的音高变化
钢尺或塑料尺、硬皮书、活动记录表。
最新四年级科学上册实验大全
四年级科学上册实验大全四年级上册(11个)●实验名称：食物营养成分（2、我们的营养）实验器材：酒精灯、碘酒、馒头、滴管、瘦肉、花生、白纸、碟子实验目的：检验食物营养的成分实验步骤：1、把少量米饭放在碟子上，用滴管向米饭上滴2-3滴碘酒，观察发生的现象。
2、把花生放在白纸上用力挤压，观察白纸上留有的痕迹。
3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上灼烧，注意闻一闻，有什么气味？实验现象及结论：1、加入碘酒后，米饭变成蓝色，说明大米中含有淀粉。
2、在白纸上挤压花生后，会在纸上留下油迹，说明花生中含有脂肪。
3、将瘦肉在火上烧后，会闻到一股难闻的、烧焦羽毛的气味，说明瘦肉内含有蛋白质。
●实验名称：溶解（4、水变咸了）实验器材：烧杯、玻璃棒、药匙、食盐、沙子、粉笔末、高锰酸钾实验目的：认识溶解的特点，理解溶解的定义。
实验步骤：1、先在烧杯中分别倒入约三分之二的清水。
2、用药匙取取适量的食盐、面粉、粉笔末、高锰酸钾，分别放入烧杯中，用玻璃棒分别搅拌。
在搅拌时，要注意按顺时针方向，玻璃棒不要碰触玻璃杯的杯壁。
3、搅拌后，静置一会儿，观察溶解的情况。
注意：要注意观察材料在水中的变化，药品取量要适宜，搅拌时玻璃棒不要碰杯壁。
实验现象：食盐、高锰酸钾颗粒在水中看不见了，沙子、粉笔末在水中不溶解。
实验结论：像食盐、高锰酸钾那样，在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水里，不会自行沉降下来，这种现象叫做溶解。
像沙子在水中那样，就叫不溶解。
●实验名称：怎样加快溶解（5、怎样加快溶解）实验器材：烧杯、玻璃棒、药匙、冰糖、小锤、冷水、热水、白砂糖实验目的：探究物体溶解的快慢与哪些因素有关实验步骤：（一）1、在两个烧杯内分别倒入等量的水。
2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中。
3、用玻璃棒搅拌其中一个烧杯中的水，观察比较实验过程所发生的变化。
实验现象及结论：搅拌的烧杯中冰糖溶解得快，不搅拌的烧杯中冰糖溶解得慢。
说明搅拌可以加快溶解。
科学四年级上册实验报告单
科学四年级上册实验报告单科学四年级上册实验报告单实验一：水的沸点实验目的：观察水的沸点变化。
实验材料：水、烧杯、温度计、火源。
实验过程：首先，将适量的水倒入烧杯中。
然后，将温度计插入水中，确保温度计底部与水平面接触。
接下来，将烧杯放在火源上加热。
观察并记录温度计上的温度变化。
当水开始沸腾时，记录下水的沸点温度。
最后，关闭火源，等待水冷却。
实验结果：在我们的实验中，水的沸点温度为100摄氏度。
实验分析：根据实验结果，我们可以得出结论：水在常压下的沸点温度为100摄氏度。
这是因为水在加热过程中，温度逐渐升高，当温度达到100摄氏度时，水开始沸腾，水分子变为水蒸气分子释放到空气中。
实验二：空气的存在实验目的：验证空气的存在。
实验材料：玻璃瓶、蜡烛、火柴。
实验过程：首先，将玻璃瓶倒置放在平坦的桌面上。
然后，点燃一支蜡烛，等待蜡烛燃烧产生火焰。
接下来，将火柴迅速放入玻璃瓶中，并立即将瓶口紧密地盖住。
观察并记录下实验现象。
实验结果：在我们的实验中，蜡烛的火焰逐渐熄灭。
实验分析：根据实验结果，我们可以得出结论：玻璃瓶中的空气被火焰燃烧所需的氧气消耗殆尽，导致蜡烛的火焰熄灭。
这说明空气是由氧气和其他气体组成的，而氧气是维持火焰燃烧的必要条件。
实验三：光的传播实验目的：观察光的传播路径。
实验材料：手电筒、白纸、半透明玻璃。
实验过程：首先，将白纸固定在平坦的桌面上。
然后，将手电筒打开，将其光线照射在白纸上。
接下来，将半透明玻璃放置在光线传播路径上。
观察并记录下实验现象。
实验结果：在我们的实验中，光线经过半透明玻璃后，改变了传播方向。
实验分析：根据实验结果，我们可以得出结论：光线在传播过程中会受到物体的阻挡和折射，从而改变传播方向。
这说明光是一种能够传播的电磁波，它可以在真空或介质中传播，而且在传播过程中会发生折射现象。
实验四：声音的传播实验目的：观察声音的传播路径。
实验材料：铃铛、细绳、木板。
实验过程：首先，将细绳系在铃铛上，并将其悬挂在空中。
新四年级上册 实验清单
课程
实验名称
实验器材
实验时间
实验类型
4课
1、让静止的小车动起来
小车、线绳、尺子、磁铁等
1课时
必做
4课
2、玩小车
秒表、玩具车、木板、钩码、毛巾
1课时
必做
5课
3、运动小车能量的大小和哪些因素有关
木板、小车、钩码、木块
1课时
选做
6课
4、观察物体发声时的现象
钢尺或锯条、音叉、锣、鼓、豆子、水槽、水
选做
19课
9、观察一天中影子的变化
直尺、素描纸、水笔笔杆、量角器等
5小时
必做
23课
10、交通信号灯模型
包装盒、灯泡、导线、吸管、电池盒、开关、小刀、直尺、小汽车、线路板、单片机等
一周
选做
1课时
必做
7课
5、传声实验
水槽、水、砂纸、石块
1课时
必做
12课
6、让小灯泡亮起来
小灯泡、灯座、电池盒、开关、电池、导线来自1课时必做13课
7、验证导体和绝缘体
导体和绝缘体材料若干、导线、小灯泡、灯座、开关、电池盒、电池
1课时
必做
15课
8、制作岩石标本
鞋盒、各种岩石、胶水、棉花、笔、硬纸板、空白记录卡
1课时
新青岛版科学四年级上册全册实验汇总实验专项
新青岛版科学四年级上册实验汇总一、探究鱼的呼吸实验目的：探究鱼的呼吸。
实验材料：鱼、滴管、食用色素。
实验步骤：1.将鱼提前置于教室内，让其适应环境。
2.用滴管吸一些用绿色食用色素调制的水，在鱼的嘴前滴1-3滴，观察绿色水的流动路径。
3.记录观察到的结果。
实验现象：绿色水从鱼口进入，从鳃盖后缘流出。
实验结论：鳃在鱼呼吸中起重要作用二、测量水温活动目的:正确使用水温计测量空气温度。
活动材料:水温计等。
活动方法：①用手拿着水温计的上部。
②将水温计的玻璃泡完全浸在水中，不要接触容器底和壁。
③等水温计内的液柱静止后，读出温度。
④读数时，水温计不能拿出水面，视线要与液柱顶端相平。
三、水的热胀冷缩实验实验目的:探究水是否具有热胀冷缩的性质。
实验材料:水、带有胶塞的口服液小瓶、吸管、溶于水的颜料、水槽、热水、冷水。
实验步骤:1.把吸管插人胶塞。
2.把被颜料染色的水装在瓶内,注意瓶内的水要装满。
3.把小瓶放人热水中,观察吸管内液柱的变化。
4.把小瓶放人冷水中,观察吸管内液柱的变化。
实验现象:1.把小瓶放入热水中时,吸管内的液柱会上升。
2.把小瓶放入冷水中时,吸管内的液柱会下降。
实验结论：一般情况下,水具有热胀冷缩的性质。
四、气体热胀冷缩实验（一）实验目的:利用气球探究气体是否具有热胀冷缩的性质。
实验材料:水槽两个、气球、热水、冷水、平底烧瓶。
实验步骤1.将气球套在平底烧瓶瓶口上,密封好。
2.先将装置放人装有热水的水槽中,观察气球的变化。
3.再将装置放入装有冷水的水槽中,观察气球的变化。
实验现象:放入热水中后,气球会膨胀变大;放入冷水中后,气球会收缩变小。
实验结论:空气有热胀冷缩的性质。
五、气体热胀冷缩实验（二）实验目的:观察玻璃弯管中水柱的移动方向,探究气体的热胀冷缩性质。
实验材料:平底绕瓶、玻璃弯管、有色水等实验步骤1.向玻璃育管中注入一部分有颜色的水,水柱不宜过长。
把带有玻璃弯管的橡胶塞塞在平底烧瓶的瓶口上,密封好。
新部编版四年级科学上、下册必背科学实验
新部编版四年级科学上、下册必背科学实验新部编版四年级科学实验必背上册1. 实验名称：水的变化实验目的：观察水的三种状态变化及原因。
所需材料：水、冰块、锅、火源。
实验步骤：1.1 将水倒入锅中，放在火源上加热，观察水的变化。
1.2 将冷水倒入另一个锅中，放在冰块上观察。
实验结论：水在加热时变为汽体，凝结时变为冰体。
2. 实验名称：物体的升降实验目的：观察不同物体在水中的升降现象。
所需材料：石头、绒线、桶、水。
实验步骤：2.1 将石头系在绒线末端，将桶放满水。
2.2 将石头放入水中并观察。
实验结论：比水轻的物体会浮起，比水重的物体会沉入水底。
3. 实验名称：物体的热传导实验目的：观察不同材料的热传导性能。
所需材料：金属勺子、塑料勺子、热水、冷水。
实验步骤：3.1 将金属勺子和塑料勺子分别放入热水中。
3.2 将金属勺子和塑料勺子分别放入冷水中。
实验结论：金属能快速传导热量，冷热水中的勺子按材料热传导性能有不同反应。
下册1. 实验名称：水能传导电流实验目的：验证水对电流的导电性。
所需材料：电池、电线、电灯泡、水。
实验步骤：1.1 将电池的正负极分别用电线连接到电灯泡上。
1.2 将电线末端放入水中，观察电灯泡的亮暗情况。
实验结论：水有一定的导电性，可以使电灯泡亮起。
2. 实验名称：空气的压力实验目的：观察空气压缩后的现象。
所需材料：气球、吸管、塑料瓶。
实验步骤：2.1 将气球固定在塑料瓶的口上。
2.2 用吸管往气球中吹气。
实验结论：吹入气球的空气会增加气球内部的压力，使气球膨胀。
3. 实验名称：声音的传播实验目的：观察声音在不同材料中的传播速度。
所需材料：钟表、绳子、木梁。
实验步骤：3.1 拉紧绳子，将钟表固定在绳子上。
3.2 用手指敲击钟表，观察声音传播的情况。
实验结论：声音在固体中传播速度较快，而在空气中传播速度较慢。
以上是新部编版四年级科学上、下册必背的科学实验完整版。
希望通过这些实验，能帮助同学们更好地理解科学知识，培养实验观察能力和科学思维。
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科学四年级上册
1、第二课《我们的营养》食物营养成分的检验。
实验名称：食物营养成分（2、我们的营养）
实验器材：酒精灯、碘酒、馒头、滴管、瘦肉、花生、白纸、碟子
实验目的：检验食物营养的成分
实验步骤：
1、把少量米饭放在碟子上，用滴管向米饭上滴2-3滴碘酒，观察发生的现象。
2、把花生放在白纸上用力挤压，观察白纸上留有的痕迹。
3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上灼烧，注意闻一闻，有什么气味？
实验现象及结论：1、加入碘酒后，米饭变成蓝色，说明大米中含有淀粉。
2、在白纸上挤压花生后，会在纸上留下油迹，说明花生中含有脂肪。
3、将瘦肉在火上烧后，会闻到一股难闻的、烧焦羽毛的气味，说明瘦肉内含有蛋白质。
2、第四课《水变咸了》食盐的溶解。
●实验名称：溶解（4、水变咸了）
实验器材：烧杯、玻璃棒、药匙、食盐、沙子、粉笔末、高锰酸钾
实验目的：认识溶解的特点，理解溶解的定义。
实验步骤：
1、先在烧杯中分别倒入约三分之二的清水。
2、用药匙取取适量的食盐、面粉、粉笔末、高锰酸钾，分别放入烧杯中，用玻璃棒分别搅拌。
在搅拌时，要注意按顺时针方向，玻璃棒不要碰触玻璃杯的杯壁。
3、搅拌后，静置一会儿，观察溶解的情况。
注意：要注意观察材料在水中的变化，药品取量要适宜，搅拌时玻璃棒不要碰杯壁。
实验现象：食盐、高锰酸钾颗粒在水中看不见了，沙子、粉笔末在水中不溶解。
实验结论：像食盐、高锰酸钾那样，在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水里，不会自行沉降下来，这种现象叫做溶解。
像沙子在水中那样，就叫不溶解。
3、第五课《怎样回快溶解》加快溶解的三种方法。
实验名称：怎样加快溶解（5、怎样加快溶解）
实验器材：烧杯、玻璃棒、药匙、冰糖、小锤、冷水、热水、白砂糖
实验目的：探究物体溶解的快慢与哪些因素有关
实验步骤：
（一）1、在两个烧杯内分别倒入等量的水。
2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中。
3、用玻璃棒搅拌其中一个烧杯中的水，观察比较实验过程所发生的变化。
实验现象及结论：搅拌的烧杯中冰糖溶解得快，不搅拌的烧杯中冰糖溶解得慢。
说明搅拌可以加快溶解。
（二）1、在两个烧杯内分别倒入等量的热水和冷水。
2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中，同时搅拌十秒钟。
观察比较实验过程发生的变化。
实验现象及结论：热水中冰糖溶解得快，冷水中冰糖溶解得慢。
说明用热水可加快溶解。
（三）1、在两个烧杯内分别倒入等量的冷水。
2、取两块大小相同的冰糖，将其中一块研成粉末，然后分别同时放入两个烧杯中。
同时搅拌十秒钟，观察比较实验过程所发生的变化。
实验现象及结论：研成粉末的冰糖溶解得快，未研成粉末的冰糖溶解得慢。
说明把物体研成粉末可以加快溶解。
4、第10 课《植物的叶（一）》显微镜的使用。
5、第11课《植物的叶（二）》叶绿素实验
实验名称：除去叶绿素（11、植物的叶二）
实验器材：烧杯、新鲜的绿叶、酒精、三角架、石棉网、火柴、锥形瓶
实验目的：植物的叶子是绿色的，这是含有叶绿素的缘故，有没有什么办法把叶绿素分离出来呢？
实验步骤：
1、把一片绿叶放入锥形瓶中，再加入酒精到淹没叶片为止。
2、把锥形瓶放入一个大烧杯中，在大烧杯中倒入热水。
3、在三角架上放好石棉网，然后把大烧杯放在上面，点燃酒精灯加热。
4、过一会儿，会看到小烧杯中无色酒精完全变成绿色，这些绿色物质就是叶绿素。
实验分析：叶绿素能溶解在酒精中，将它加热煮沸，叶绿素就会跑到酒精中，所以酒精变成了绿色。
6、第16《瓶“吞”鸡蛋的秘密》大气压力存在证明实验
实验名称：瓶“吞”鸡蛋的秘密（16、瓶“吞”鸡蛋的秘密）
实验器材：火柴、熟鸡蛋、广口瓶
实验目的：认识大气压力的存在
实验步骤：
1、将鸡蛋壳剥掉。
2、用火柴点燃一张纸，放到广口瓶中。
3、迅速将剥了壳的鸡蛋小头朝下迅速塞住瓶口，把瓶口堵严不要漏气。
4、注意观察鸡蛋位置的变化。
注意：要选择瓶口略小于鸡蛋“腰围”的瓶子，鸡蛋要剥去外壳，点燃纸条后要迅速将鸡蛋放到瓶口上。
实验现象：鸡蛋被“吞”进瓶子。
实验结论：燃烧消耗氧气，瓶内压强降低，大气压力将鸡蛋“推”进瓶子里。
7、第17课《水流有力量》水流力量的大小与什么有关。
实验名称：水流有力量（17、水流有力量）
实验器材：小水轮、玻璃杯、水盆、水
实验目的：认识水流有力量
实验步骤：
1、在玻璃杯内盛满水，在小水轮上方半米处对着小水轮的叶片均匀地倒水。
2、观察小水轮的变化，做好记录。
注意：小水轮转动要灵活，要对着小水轮的叶片冲水，水量尽量保持均匀。
实验现象：当用水冲小水轮时，小水轮转动起来。
实验结论：水流有力量。
8、第19课《水变热了》水的对流。
实验器材：液体对流演示器、高锰酸钾、火柴、酒精灯、铁架台
实验目的：对流是液体热传递的主要方式。
实验步骤：
1、在液体对流演示器内装满水，把它固定在铁架台上，放入一点高锰酸钾。
2、用酒精灯加热演示器底部的一角。
3、观察水中高锰酸钾的流动方向。
实验现象：受热处的水上升，上升后又从容器另一端流回来，由于水中放入了高锰酸钾，形成了一个红色水的循环。
实验结论：加热烧杯的底部，水受热会变轻上升，周围较冷的水会流过来补充，然后又被加热上升……冷水热水不断相对流动，使整个杯子逐渐变热。