辛店中学校本教研实施方案
中学校本教研实施方案
中学校本教研实施方案一、背景分析随着中学教育的和发展，校本教研作为一种现代教育的教研形式，在中学教育中得到了越来越多的关注和重视。
校本教研作为中学教师专业成长的重要途径之一，具有培养教师的教育研究能力、促进教师教育创新和提高教学质量的作用。
因此，制定一项中学校本教研实施方案，对于提升学校教育质量和推动中学教育具有重要意义。
二、实施目标1.提升教师的教育研究能力。
通过校本教研，培养教师对教育问题的敏感性和研究问题的能力，增强教师的教育研究意识和创新能力。
2.推动教育和教学创新。
通过校本教研，鼓励教师进行课堂探究、教学和教育创新，促进教学内容、教学方法和评价方式的。
3.提高学校的教育质量。
通过校本教研，实现优秀教师的集体共享和学校教学经验的传承，进一步提高教学质量和培养学生的综合素质。
三、实施步骤1.制定教研计划。
由学校教研组根据学校的实际情况制定教研计划，明确教研的主题和目标，并确定教研项目、时间和参与人员。
2.调研问卷。
根据教研的主题和目标，设计相关的调研问卷，收集教师的意见和建议，了解教师的需求和问题。
3.教研讨论。
教研组组织教师进行教研讨论，分享教学经验和教育思考，互相学习和启发，形成共识和行动方案。
4.实施教研项目。
根据教研讨论的结果，教师们实施教研项目，进行教学实验、教学观摩和教学改进。
5.教研成果分享。
教师们将教研成果进行汇总和整理，并进行分享交流，为其他教师提供借鉴和参考。
6.教研评估和总结。
教研组对教研活动进行评估和总结，检查实施的效果和问题，为下一阶段的教研活动提供参考和改进。
四、保障机制1.学校领导的关心支持。
学校领导要高度重视校本教研工作，指导教研组的工作和发挥教研组的作用，提供必要的支持和资源。
2.建立教研组织机构。
学校建立教研组织机构，明确教研组的职责和成员，通过教研组的集体力量推动校本教研工作的开展。
3.提供专业培训和指导。
学校可以邀请专家或外校的优秀教师进行培训和指导，提高教师的教育研究能力和教育创新水平。
中学校本教研工作计划
中学校本教研工作计划1. 引言本教研工作计划旨在提高中学教师的专业能力，促进教师间的交流合作，共同提高教学质量，并为学生提供更好的教育服务。
本计划将包括教师培训、教研活动和课程设计等内容。
2. 教师培训为了提高教师的专业能力，我们将组织各类师资培训活动。
我们将邀请专家学者来学校进行讲座和培训，分享最新的教育理论和教学方法。
我们将组织教师参加各类教育研讨会和会议，拓宽教师的视野和思路。
我们将鼓励教师参加线上学习平台，通过网上课程和学习资源提高自身的专业能力。
3. 教研活动为了促进教师间的交流合作，我们将定期组织教研活动。
这些活动可以是教师间的小组讨论、教学观摩、教案设计和教学反思等。
通过教研活动，教师可以分享教学经验和心得体会，相互学习和借鉴，不断改进教学方法和手段。
这些活动还可以促进教师间的团队合作和共同成长。
4. 课程设计为了提高课程的质量，我们将重点关注课程设计。
我们将组织课程设计研讨会，邀请教师共同参与课程设计。
在研讨会上，教师可以分享自己的课程设计经验和思路，相互交流和讨论。
我们将鼓励教师根据自己的教学实践进行课程设计，并将课程设计成果进行评估和反馈。
我们将组织课程开放日活动，让学生和家长参观和了解我们的课程设计成果。
5. 效果评估为了了解教研工作的效果，我们将进行效果评估。
评估的内容包括教师的专业能力提升情况、教研活动的参与情况和课程设计的改进情况等。
通过评估，我们可以及时发现问题和不足，针对性地进行改进和提高工作质量。
6. 外部合作为了丰富教研工作内容，我们将积极与外部教育机构和合作伙伴进行合作。
我们将邀请其他学校的教师和专家学者来学校进行交流和合作，共同提高教学质量。
我们也将积极参与各类教育活动和比赛，为学生提供更多的学习机会和展示平台。
中学校本教研计划
中学校本教研计划一、背景教研是学校的重要活动之一，是提高教师专业素养和教学水平的有效途径。
为了更好地促进教师教学水平的提高，提高学校整体教学质量，本校拟制定教研计划，规范教研活动，加强教师教学能力培养。
二、目标1.提高教师教学水平，不断提升教学质量。
2.建立完善的教研机制，推动学校整体发展。
三、内容1. 教研组织建设（1）成立教研组织领导小组，负责教研工作的统筹和领导。
（2）设立教研组长，根据学科特点确定不同学科教研组组长。
（3）每学科成立教研小组，确定每位教师所在的教研小组。
（4）不定期组织教师们进行教研活动，规范教研流程和内容。
2. 教研活动安排（1）学科教研活动按照教学计划和学校教研计划进行，确保教研活动与教学任务的对接。
（2）教研活动形式多样，包括集中讨论、课题研究、教学观摩等多种形式，丰富教研内容和方法。
（3）教师自主选择与自身教学实践紧密相关的教研课题，提高教研的针对性和实效性。
3. 教研成果共享（1）教研成果通过多种途径进行共享，包括学校内部交流、外部交流、学科期刊发表等。
（2）教研活动的成果和经验进行总结，形成教学研究档案，供其他教师借鉴。
4. 师资培训（1）定期邀请学科专家进行学科教研讲座，提升教师教学水平。
（2）组织教师进行课程教学设计、教学方法、评价方法等方面的培训。
5. 教研经费保障（1）学校每年拨专项经费用于教研活动开展，确保教研活动的顺利进行。
（2）鼓励教师申请相关学科教研课题，奖励优秀教研成果。
四、实施步骤1. 设立教研组织领导小组，明确教研小组设置，并确定教研组长。
2. 开展教研组织建设培训，确保教师具备教研基本理念和方法。
3. 制定教研活动时间表和教研计划，明确教研工作的具体内容和安排。
4. 按计划组织和开展教研活动，推动教师教学水平的不断提高。
5. 根据教研活动成果进行总结和分享，形成教研成果宣传报告。
6. 对教师进行教研工作总结评价，通过考核奖励等方式激励教师参与教研活动。
中学校本教研的实施方案
中学校本教研的实施方案一、背景和目标为了提高中学教师的教学水平和专业能力，使教师在教学实践中能够不断追求创新、不断提升自我的专业素养，本校拟开展中学校本教研活动。
通过教师之间的互相学习、共同研讨，提高教师教育教学质量，促进学校整体教育质量的提升。
二、实施步骤和方法1.确定教研课题和组织形式教研课题的确定应根据校本课程要求及教师的专业特长、教学需求进行选择。
可以选取一些学科的一些知识点、教学方法、评价方式等作为教研课题，也可以选取跨学科或跨年级的教研课题。
教研组根据教研课题进行人员的分组，并明确组织形式，可以是定期召开教研会议、开展观摩课、在线讨论等。
2.资源的整合与共享教师可以通过各种途径搜集和整合与教研课题相关的教学资源。
可以利用学校图书馆、教育平台、互联网等资源进行参考资料的获取和共享。
教研组成员可以将自己的教案、课件、学案等资源共享给其他教师，促进资源的共享和相互借鉴。
3.课堂观摩与反思教师可以互相开展课堂观摩活动，通过观摩优秀教师的课堂教学，借鉴优秀的教学方法和策略。
同时，观摩后的教师需进行反思，分析自己的教学中存在的问题，并提出改进措施。
观摩和反思是教师成长的重要环节，也是教研活动的核心部分之一4.开展教学研讨教研小组按照约定的周期，定期召开教学研讨会，就教研课题展开研讨和讨论。
教研会可以采用小组讨论、研究报告、经验交流、专题讲座等形式进行。
教师可以在会上分享自己的教学经验和心得，讨论教学中遇到的问题，找到解决问题的途径。
5.实施反馈与评估教研组应制定反馈与评估机制，及时了解教研活动的进展情况。
可以通过问卷调查、教师心得报告、学生评价等方式进行反馈与评估。
教研组应及时总结和分析教研活动中获得的成果和困难，提出对策和建议，推动教研活动的持续开展。
三、实施过程中的注意事项1.明确目标和时间安排，确保教研活动的顺利进行。
2.保障教师的积极参与，提高教研活动的参与度和效益。
3.坚持问题导向，注重实践研究，提高教师教学水平和实践能力。
中学校本教研的实施方案
中学校本教研的实施方案校本教研是提高教育教学质量、促进教师专业化发展、形成良好校园文化建设的重要途径。
为此，我们制订了校本教研实施方案。
我们的指导思想是以教学为中心，积极推进教育教学改革，更育观念，改进教学方法，提高教学质量，探索并形成一套具有XXX特色的校本教研制度，创特色名校。
我们的教研目标有四个方面：解决新课程实施过程中遇到的问题、困惑，提升教师的教育科研能力；让教师由被研究者变成教研的主题，由教书匠逐步成为研究型教师，探索一条新的教师专业发展的道路；建立适合我校发展的校本教研制度，促进我校教学质量的提高，提升学校品位，树立学校形象；狠抓国家课程及其他课程的建设和校本课程的开发，提高教师创造性实施新课程水平，培养教师树立专业发展意识和研究意识，建立一支高素质的教师队伍。
我们的主要内容包括：进行有效课堂教学研究，开展开放课堂、学科组集体备课制度、组织教学、分层教学和小课题研究等活动，以提高课堂教学效益为切入点，不断提高课堂教学水平。
同时，我们还将探究课堂艺术和教学效率，充分利用现代信息技术，力求配置课件，使整堂课丰富多彩，生动有趣，扎实有效。
我们还将注重班级组织文化，因材施教，查缺补漏，解决知识盲点，全面提高。
各学科也将在教学中遇到的问题或自己创新的方法作为小课题，通过协作性研究，引领教师专业成长。
走出去，引进来”，促进教研成果的转化。
我们要积极组织教师到其他学校观摩研究，也要邀请相关专家学者来我们学校指导。
通过内外联动、互相合作，促进我们学校教研工作的成效。
我们要研究课堂资源的开发和利用，以科学综合课程资源为龙头，带动其他学科课程资源和校本课程的开发。
为此，我们要树立资源意识，形成良好的研究氛围，鼓励教师发挥主观能动性，亲自开发教学工具和制作课件。
同时，要充分发挥省市教研员的专业引领作用，推进课程资源开发，并因地制宜开发校本课程和选修课。
我们要研究学生综合素质评价，探究评定要素、操作流程和相关评价技术，确保我校学生综合素质评价顺利进行。
中学校本教研的实施计划
中学校本教研的实施计划近年来，随着教育改革的不断推进，中学校本教研逐渐成为各地教育系统中的热门话题。
中学校本教研是指中小学教师通过合作研究和交流，提高教学水平，促进教育教学的发展和创新。
本文将探讨中学校本教研的实施计划，并提出一些可行的建议。
一、明确中学校本教研的目标中学校本教研的目标是推动中学教育教学改革，提高教师的教学水平和专业素养。
通过教师之间的合作研究和交流，分享教学经验，探索教学方法，密切师生关系，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
此外，中学校本教研还可以促进教育资源的共享，提高学校整体教育质量。
二、建立中学校本教研的组织机构为了实施中学校本教研，每个学校可以成立教研组织机构，包括教研组长和各学科教研组组长。
教研组织机构应当负责组织教研活动，制定教研计划，确定教研课题，并及时反馈研究成果。
同时，学校还可以邀请专家学者和其他学校的教师参与教研活动，拓宽教研视野，提高教研质量。
三、制定中学校本教研的实施计划应当具体明确教研的内容、方式和时间。
首先，教研的内容可以根据学校的教育需求和教师的专业发展方向进行确定。
可以包括教学设计、教学方法、评价体系等方面的研究。
其次，教研的方式可以通过个别研究、集体研究、教师观摩等方式来进行。
最后，教研的时间可以根据学校的实际情况来安排，可以是每学期的特定时间段，也可以是每周的固定时间。
四、落实中学校本教研的支持与保障措施为了保障中学校本教研的顺利实施，学校应当提供必要的支持与保障。
首先，学校要加强教师培训，提高教师的教学水平和研究能力。
其次，学校要完善教研活动的评价机制，充分肯定教学研究的成果，激励教师参与教研活动。
再者，学校要合理安排师生的时间，为教研活动提供必要的条件。
最后，学校要加强中学校本教研的宣传与推广，鼓励更多的教师参与其中，形成良好的教研氛围。
五、总结与展望中学校本教研作为一种有效的教育教学改革手段，对提高教学质量和学校发展具有重要作用。
通过明确目标、建立组织机构、制定实施计划和落实支持与保障措施，中学校本教研可以为教师提供一个合作研究和交流的平台，促进教育教学的创新与发展。
辛店中学校本研修考核与评估制度
辛店中学校本研修考核与评估制度一、学校将校本研修工作纳入学校考核评估的范畴，纳入校长的目标管理中。
二、教师参加校本研修的成绩将作为职称评定的重要依据。
教师校本研修的情况与教师评优、评先、职称评聘挂钩，做到培训、考核、使用、待遇相结合；开展各教研组、课题组的达标验收和示范课评比活动，对校本研修工作中的先进组及先进个人予以表彰。
三、成立专门的考核评估小组，每学期定期从教师教育理念、课堂教学质量、师生关系、教学基本功、教育科研能力等方面进行考核，并将检查情况及时通报。
1、结合专题讲座内容和教材，进行以案例分析为主要形式的书面考试。
2、全体受训教师分学科听同一名教师的一节课，听后当场写出书面评课意见。
3、抽查部分老师进行现场论文答辩。
4、开展师生调查、评价教师活动等。
5、理论学习部分，结合教师教育教学实际的落实，进行多种形式考核。
（1）理论知识、专业知识，通过书面测试进行考核。
（2）理论、专业知识应用通过各种校本教研活动的形式进行考核。
6、教育教学研究、教育科学研究通过成果展示，论文介绍考核；7、现代信息技术应用，以书面测试、实际操作进行考核；8、学历教育，以取得证书为准；9、教师基本功通过基本功大赛及上交的材料评比形式进行考核；10、教师参加继续教育的考勤情况，作为考核内容之一。
以上考核合格者可根据“校本研修学时计算方法”，折计成每年校本研修30 学时。
不合格者要通过相应的培训或自学提高自己，待下一次组织测评合格后方可计入。
教师在一个培训周期（五年）内，至少要达到150 个学时（包括集中专题培训、技能培训、学术活动与课题研究、主讲公开课、听课、撰写论文）。
除完成培训任务外，在竞赛中获奖及发表论文等均算入学分。
中学校本教研实施方案
中学校本教研实施方案一、背景和目标近年来，教育不断深化，中学校本教研成为提高教育教学质量的重要途径。
校本教研是指以学校为主体、教师为中心，以实际教学问题为导向，通过教育教学研究、交流和改进等方式，推动学校教学水平的提升。
本方案旨在促进教师专业发展，提高学校整体教学水平，达到提高学生学习质量的目标。
二、实施步骤1.确定校本教研组织机构学校根据本校教育教学的实际情况，成立校本教研组织机构。
组织机构包括教研组长、学科组长和各学科教研组成员，教师自愿参加，根据学科安排，合理分工，明确责任。
2.确定校本教研内容和方向学校根据学生学习情况和教师的需求，确定校本教研的具体内容和方向。
可以包括教学方法研究、学习策略研究、教材教辅研究等。
同时要注重与学科主干课程相结合，紧密衔接各个学科的教学实践。
3.开展教研活动根据学校校本教研组的组织工作，开展各种形式的教研活动。
例如，定期组织教师研讨会，分享学科教学经验，交流教学困惑和找寻解决方案。
同时也可以邀请外部专家，举办专题讲座和培训，为教师提供专业知识和教学技能的支持。
4.推广优秀教学案例在教研活动中，要重点推广优秀的教学案例。
将优秀教师的教学方法和经验进行总结和归纳，向全校教师推广。
可以通过撰写教学参考资料、录制教学视频等方式，帮助教师更好地理解和运用这些优秀的教学经验。
5.建立教研领导和支持体系为了确保校本教研工作的顺利进行，学校要建立健全教研领导和支持体系。
校领导要高度重视校本教研工作，制定相应的政策和措施，为教师的教学研究提供必要的支持和资源。
6.评价和总结教研成果在校本教研实施过程中，要及时进行教研成果的评价和总结。
既要关注教师在专业知识和教学技能上的提高，也要关注学生学习情况的改善。
通过各种评价指标，对教研成果进行量化和定性评价，为今后的教研工作提供指导和反馈。
三、支持和保障措施1.教研经费保障学校要划拨专项经费，用于教研活动的开展，包括教学参考资料的购买、专业培训的费用等。
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辛店中学校本教研实施方案
严格贯彻执行党的教育、教学方针、政策坚决深入推动课程改革，学生、老师、学校健康发展建构一和谐平台。
按照“课标”要求，进一步贯彻执行县教育局，乡教办“关于加强校本教研制度”的会议精神，结合我校处于城乡结合部，学生来源地杂乱，学习发展水平严重失衡等实际情况，特制定我校校本教研实施方案。
一、指导思想
校本教研在我国是指学校从发展的实际需要出发，就教育教学实际中存在的问题，以一线教师为主体，通过一定的教研程序，取得教研成果。
并且直接用于学校教育教学，从而提高教学质量以及教师专业化水平的教研活动。
强调将教学研究的中心下移到学校，这是促进教师专业发展的必然要求，使学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为教师不断学习、成长、提高的学习型组织。
二、立足“校本”改善机制，搭建平台、兴师兴校
我校虽然逐步进入健康良好的发展轨道，但部分教师教学思想陈旧，对新的教学理论接受较慢，甚至有抵触情绪，“洋思”等的先进教学行为很难在实际教学中运用，针对此特制定：
1、树立校本意识
“改进教学实际，解决我们面临的问题，“从学校的实际出发充分考虑学校的实际，挖掘学校所存在的种种潜力，让学校资源充分利用起来，让学校的生命活力释放的更彻底。
”找准我们的优势劣势，不生搬硬套，建立适合我校的“校本”研究制度。
“校本”应视为一种立场、一种观念、一种视野、一种方法。
2、改善机制
树立“以人为本，科研兴校”、“一切为了学生，为了一切学生”的办学理念，建立教学研究导向机制、激励机制和保障机制，充分发挥校委
会、教研组长的力量，领导教研组长勤于深入课堂，通过听课评课监督教师说课、反思等多种教研活动，发现问题、总结经验、反思教学、探索规律解放教师思想，减轻教师心里压力提升教学水平。
3.“请进来，走出去”的办法使教师与外界保持经常性的沟通联系
积极做好“县教坛新秀”评选人员的选送工作参与乡教办的一切新课程理论的研讨，适时请教研员和一中等外校的老师来我校讲座和上观摩课、示范课。
建立信息交流平台，加强同课头甚至跨学科教师的交流树立我校的学科带头人。
促使教师由“教书匠”向“专家型”转变，力争使我校在众多的乡办中学中真正脱颖而出。
三、校本教研的总体要求
校本教研的目的是推进新课程实验的实施及提高教师素质。
因此，校本教研的工作重点必须放在教学和课程改革实践中所遇到的实际问题上，着眼点必须放在理论与实践的结合上，切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生发展和教师自我的提升上。
力争搞好校本教研，推进新课程实验。
切实加强对新课程实验教学教研工作的领导，校长总负责，教导处主任负责具体抓，教研组长配合执行。
建立层层管理，逐级落实，全员参与的教学研究管理与活动机制确保校本教研工作落实到实处。
四、校本教研的主要形式
建立以“自我反思、同伴互助，专业引领”为核心要素，以理论学习案例分析，教学反思，结对帮扶，经验交流，集体备课，调查研究，合作指导，说课、听课、评课、骨干教师与教师对话等为基本形式的校本教研制度，通过教研组长的公开课，为期3周的教学竞赛，为教师参与校本教研搭建平台，创设条件。
1、自我反思
教师的自我对话，对自已教学行为思考，审视，分析，结合教师专业发展的需要，自定专业提高学习，个人教研计划，并根据学校校本培训计
划内容，自行学习和对自己教学行为分析，提出问题，制定对策。
2、同伴互助
以教研组或年级组为互助载体，促进教师与同伴的对话。
注重以老带新，以强带弱，鼓励同级集体备课集群体智慧，教师大胆评点尊重个别，以教师或学生的实际问题为教研内容，将问题入组，开展研究。
3．专业引领
条件允许请教研员或外校专业人员指导，树立本校学科专业人员，在实际教学中给予指导，引领。
五、校本教研制度
1、校长教导主任校本教研工作制度。
(1)全面制定学校校本教研制度与计划，发动全体教师参与校本教研督促和评价校本教研工作。
（2）带头学习教育理论并参与教学研究，指导各教研组开展校本教研，校长坚持每月，教导主任坚持每周深入课堂听课，坚持参加各教研组的教研活动，（杨校长、崔校长负责数学组，王保雄负责语文组、理化组，霍建春负责英语组、综合组），成为教师的合作伙伴。
校委会成员每学期听课不少于30节（中期前20节，中期后10节）。
（3）注重营造校本教研的氛围，积极搭建研讨，交流平台，定期举办理论学习、经验交流协作研究等活动。
（4）支持优秀教师参加进修、研讨、培训工作，做好“县教坛新秀”、骨干教师的选送工作。
同时制定学校的培训计划，努力做好校本培训工作（5）适应新课程改革，结合学校教学工作中遇到的实际问题形成学校的教科研课题，并逐级落实。
（6）发动全体教师从本校，本职工作出发，学习教育理论，注重联系实际，加强对实践成果的经验总结。
（7）负责全校的教研流程管理工作，加强对学校教师的教研的指导和管理，组织教研论文选送，及时检查各项教研工作的落实、进展情况和教
研工作交流，及时安排和总结本校工作情况，落实奖惩。
（8）建立并不断完善校本教研活动记录。
2、教研组长校本教研工作制度。
教研组是学校落实教学工作，开展教学研究提高教师专业水平的重要组织之一。
教研组长应在校教导处领导下负责领导本学科有关教学研究的全部工作。
（1）组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的、任务，讨论并确定分年级教学要求，制定学期教研组计划。
组织领导全组教师制定学期教学计划，教学进度，督促执行，计划审批签字，一份附教案，一份交教导处备案。
（2）组织教师进行教学常规建设，实现备课上课，作业布置、批改、课外辅导。
（3）积极开展教研活动，根据实际，围绕教学的实际问题确立研究课题，组织教学公开课，示范课，及时总结交流。
（4）组织好每周1次的教学研究活动。
主要内容有组织集体备课，研究问题，征求学生意见等，并有活动纪录，组长每学期听课不少于25节（中期前18节，后9节）
3、教师校本教研工作制度
（1）认真参加学校教研组组织的各项教研活动，端正态度，认真完成交给自己的任务。
（2）在教研组讨论活动时要认真准备积极发言。
（3）认真参加听课，说课，评课活动，每周写至少写2个教学反思，每学期至少听20节课（中期前12节，后8节）。
（4）熟悉所任课程的标准，认真制定好一学期的授课计划，并严格执行。