2020年高考新课标全国文综卷Ⅰ历史试题解析
2020年高考新课标全国文综卷Ⅰ历史试题解析作者：赵正林来源：《中学政史地·高中文综》2020年第08期24.据《史记》记载，春秋时期，楚国国君熊通要求提升爵位等级，遭到周桓王拒绝。
熊通怒称现在周边地区都归附了楚国，“而王不加位，我自尊耳”“乃自立，为（楚）武王”。
这表明当时周朝（ ;）A.礼乐制度不复存在B.王位世袭制度消亡C.宗法制度开始解体D.分封制度受到挑战【解析】分封制下诸侯的爵位是周天子授予的，楚国国君自立为王的做法破坏了分封制，分封制度受到挑战，故选D项。
楚国国君自立为王的做法属于个别现象，不能由此推断出礼乐制度不复存在，排除A项。
王位世袭制仍然存在，排除B项。
材料中没有体现宗法血缘关系，排除C项。
【答案】D25.下图为唐代著名画家阎立本的《步辇图》，描绘了唐太宗李世民接见吐蕃使臣的情景。
该作品体现了（; ）A.西域风情与中土文化的交汇B.文人意趣与市井风情的杂糅C.艺术审美与史料价值的统一D.现实主义与浪漫主义的融合【解析】阎立本的《步辇图》，既描绘了唐太宗接见吐蕃使臣的情景，又具有艺术审美价值;是研究唐朝民族关系的重要史料，具有史料价值，故选C项。
该图没有展现西域风情，排除A项。
该图也没有反映市井风情，排除B项。
该图只是再现唐太宗接见吐蕃使者的情景，没有体现浪漫主义风格，排除D项。
【答案】C26.北宋时，宋真宗派人到福建取得占城稻三万斛，令江淮两浙诸路种植，后扩大到北方诸路;宋仁宗时，大、小麦被推广到广南东路惠州等地。
南宋时，“四川田土，无不种麦”。
这说明宋代（; ）A.土地利用效率提高B.发明翻车提高了生产力C.区域经济发展均衡D.民众饮食结构根本改变【解析】占城稻的推广种植，大、小麦在南方的推广种植都增加了粮食的产量，提高了土地利用效率，故选A项。
曹魏时已经改进翻车，且材料与灌溉工具的改进无关，排除B项。
区域经济不仅仅包含农业，粮食作物的推广种植促进区域经济发展，但没有体现出均衡发展，排除C项。
粮食作物的推广种植影响民众饮食结构，但没有根本改变，排除D项。
【答案】A27.清代，纂修宗谱成为一种普遍的社会行为，每部宗谱均有族规、家训，其内容主要包括血缘伦理、持家立业、报效国家等。
这表明，宗谱的纂修（; ）A.反映了科举制度的导向作用B.体现了儒家思想观念C.维持了士族家庭的血统纯正D.确立了四民社会结构【解析】“血缘伦理”“持家立业”“报效国家”反映儒家思想，故选B项。
宗谱的纂修与科举制无关，排除A项。
纂修宗谱是一种普遍的社会行为，并非士族独有，并且仅仅靠纂修宗谱不一定能维持血统的纯正，排除C项。
四民社会结构不是靠纂修宗谱确立的，排除D项。
【答案】B28.1876年，英国传教士在上海创办的《格致汇编》设有“互相问答”栏目，其中大多问题是从读者的兴趣、關注点出发的。
各类问题所占比例如下表所示。
据此可知，当时（; ）A.中体西用思想的传播受到了抑制B.中外交汇促进维新思想深入发展C.西学传播适应了兴办实业的需求D.崇尚科学成为社会的主流思潮【解析】上述问题中“应用科学、各种技术”占据比例最大，说明西学传播适应了引进西方先进技术设备，兴办实业的需求，故选C项。
由材料可知，当时西学得到了传播，排除A 项。
此时维新思想没有往深入发展，排除B项。
材料反映出国人对西方科学技术的关注，但没有体现出崇尚科学成为社会的主流思潮，排除D项。
【答案】C29.20世纪20年代，中国度量衡的状况是，“同一秤也，有公秤、私秤、米秤、油秤之分别”“同一天平也，有库平、漕平、湘平、关平之分别”“同一尺也，有海关尺、营造尺、裁衣尺、鲁班尺及京放、海放之分别”。
这一状况（; ）A.提高了市场交易的成本B.加剧了军阀林立的局面C.造成国民经济结构失衡D.阻断了商品的大量流通【解析】材料反映出当时国内的度量衡种类繁多，这种混乱的状况使得商品交易需要换算，因此提高了市场交易的成本，故选A项。
中国经济领域度量衡的混乱，不能加剧政治上的军阀林立局面，排除B项。
中国度量衡的混乱状况，与国民经济结构失衡无关，排除C 项。
度量衡混乱的状况不利于商品的流通，但“阻断了”说法过于绝对，排除D项。
【答案】A30.1949年5月，中共中央发出指示：“只强调和资本家斗争，而不强调联合愿意和我们合作的资本家……这是一种实际上立即消灭资产阶级的倾向”“和党的方针政策是在根本上相违反的”。
这一指示有利于当时（; ）A.在经济领域实行公私合营B.接管城市后生产的恢复发展C.确立国营经济的主导地位D.对新民主主义政策进行调整【解析】中共七届二中全会后，中共的工作重心逐渐向城市转移。
中共中央指示“不强调联合愿意和我们合作的资本家”，目的是顺利接管城市，发展生产，故选B项。
1953—1956年三大改造时期对资本主义工商业采取公私合营的形式，时间不符合，排除A项。
材料并非强调确立国营经济的主导地位，排除C项。
利用私人资本主义恢复发展生产，属于新民主主义的政策，排除D项。
【答案】B31.1983年，安徽某濒临倒闭的国营制药厂被8个年轻人承包，实行有奖有罚的经济责任制，9个月就盈利12万元。
后来安徽省委、省政府从中得到启示，下发通知明确提出，小型国营企业也可以实行承包经营。
由此可以看出（; ）A.市场经济体制在全国逐步建立B.政企职责不分弊端得到解决C.经济所有制结构开始发生变化D.企业的经营自主权逐渐扩大【解析】“小型国营企业也可以实行承包经营”，创新了管理体制，企业的经营自主权逐渐扩大，故选D项。
中共十四大提出建立社会主义市场经济体制，时间不符合，排除A项。
材料中做法有利于解决政企职责不分的弊端，但没有体现出“得到解决”，排除B项。
材料反映了企业管理体制的改革，没有反映所有制结构开始发生变化，排除C项。
【答案】D32.雅典城邦通过抽签产生的公民陪审团规模很大，代表不同的公民阶层，负责解释法律、认定事实、审理案件等。
而在罗马，通常由专业法官和法学家进行司法解释。
由此可见，在雅典城邦的司法实践中（; ）A.职业法官拥有审判权B.负责司法解释的主体与罗马相同C.公民直接行使司法权D.公民陪审团维护所有人的法律权益【答案】C【解析】“雅典城邦通过抽签产生的公民陪审团规模很大，代表不同的公民阶层，负责解释法律、认定事实、审理案件等”，反映出公民直接行使司法权，排除A项，选C项。
“而在罗马，通常由专业法官和法学家进行司法解释”，说明B项错误。
雅典公民陪审团“代表不同的公民阶层”，维护的仅仅是公民的法律权益，并不是所有人的权益，排除D项。
33.16世纪的思想家蒙田从教育要培养“完全的绅士”理念出发，强调要注重培养身心和谐发展的“完整的人”，即不仅体魄强健、知识渊博，而且具有良好的判断力和爱国、坚韧、勇敢、关心公益等优秀品质。
蒙田的教育主张（; ）A.体现了文艺复兴思想对人的认识B.推动了资产阶级革命的高涨C.反映了启蒙运动生而平等的理念D.擺脱了宗教观念的长期束缚【解析】“强调要注重培养身心和谐发展的‘完整的人’”，体现了文艺复兴时期人文主义思想对人的价值和尊严的肯定，故选A项。
蒙田的教育主张是人文主义的体现，没有体现其政治诉求以及对资产阶级革命的影响，排除B项。
启蒙运动开始于17世纪，时间不符合，排除C项。
蒙田的教育主张体现出对人的价值和尊严的肯定，没有反映出对宗教观念的否定，排除D项。
【答案】A34.有人描写19世纪六七十年代的巴黎：人们在巴黎内部建立了两座截然不同、彼此敌对的城市，一座是“奢靡之城”，另一座是“悲惨之城”，前者被后者包围。
当时“悲惨之城”的形成，主要是因为（; ）A.波旁王朝的苛政B.资产阶级的贪婪C.贸易中心的转移D.教会统治的腐朽【解析】19世纪六七十年代，随着工业革命的展开，资产阶级对财富的贪婪及对工人的剥削，使得巴黎城内的贫富分化和阶级对立日益明显，资产阶级与无产阶级的矛盾日益激化，这是导致“悲惨之城”形成的主因，故选B项。
19世纪六七十年代，法国已不在波旁王朝统治之下，排除A项。
欧洲贸易中心的转移是新航路开辟的结果，时间不符合，排除C项。
19世纪六七十年代，教会统治已经衰落，排除D项。
【答案】B35.1992年，墨西哥签订《北美自由贸易协定》以后，又制定了一系列负面清单，如规定外资占商业银行的投资比例不得高于普通股本的30%，外资不得经营内陆港口、海运及空港等。
这些规定旨在（; ）A.发展国家特色产业B.改善对外贸易的机制和环境C.保障国家经济安全D.巩固区域经济集团化的成果【解析】墨西哥制定一系列负面清单，旨在避免外资控制本国经济，有利于保障国家经济安全，故选C项。
墨西哥的这些规定旨在保护本国经济，而非发展特色产业，排除A项。
墨西哥对外资的限制，不利于改善对外贸易的机制和环境，排除B项。
墨西哥的这些规定旨在保护本国经济，不利于区域经济集团内部的合作和巩固区域经济集团化的成果，排除D项。
【答案】C41.阅读材料，完成下列要求。
材料一 20世纪50年代，中国与民主德国的关系良好，贸易和文化交往十分频繁。
与此同时，中国与联邦德国之间处于对立状态。
1955年，联邦德国与苏联建交后，中国逐步推动与联邦德国的民间往来。
60年代，随着中苏关系日益紧张，中国与民主德国关系降到了冰点。
70年代初，联邦德国调整“新东方政策”，决定改善与中国的关系。
1972年10月，两国外长在北京签署建立外交关系的公报，决定互派大使。
此后，两国的交流活动迅速升温。
——摘编自刘德斌主编《国际关系史》等材料二 1993年，德国实施“新亚洲政策”，十分重视发展与中国的关系。
德国企业认为在中国“差不多所有行业都有前景”，纷纷进军中国市场。
1998年，德国总理施罗德将实现外交政策“正常化”作为重要目标，对外不依附于任何国家，谋求世界政治大国地位，并与中国共同“推动世界经济出现多元认同”。
中国认为加强中德在多极化世界中的合作，有利于提高各自国际地位，扩大各自在国际上的活动余地，并促进世界和平、安全和稳定。
2004年，中德在中欧全面战略伙伴关系框架内建立“具有全球责任的中德战略伙伴”关系，中德关系发展到了新的高度。
——摘编自吴友法《德国现当代史》等（1）根据材料一并结合所学知识，概述20世纪50—70年代中国与民主德国、联邦德国关系的变化及其原因。
（2）根据材料二并结合所学知识，简述中德建立战略伙伴关系的历史条件。
（3）根据材料并结合所学知识，简析20世纪70年代以来中德关系发展的历史启示。
【解析】第（1）题，由“20世纪50年代，中国与民主德国的关系良好”及60年代“中国与民主德国关系降到了冰点”可知，中国与民主德国从交往密切到降温、冷淡。
由20世纪50年代“中国与联邦德国之间处于对立状态”“1972年10月，两国外长在北京签署建立外交关系的公报，决定互派大使。
2020年高考全国Ⅰ卷历史试题深度解析（1）
2020年高考全国Ⅰ卷历史试题深度解析（1）24．据《史记》记载，春秋时期，楚国国君熊通要求提升爵位等级，遭到周桓王拒绝。
熊通怒称现在周边地区都归附了楚国，“而王不加位，我自尊耳”“乃自立，为（楚）武王”。
这表明当时周朝A．礼乐制度不复存在B．王位世袭制度消亡C．宗法制度开始解体D．分封制度受到挑战【解析】D 本题考查的是分封制，解题关键是弄清楚熊通自立为王所反映的的本质。
本题如果要用我讲的绝对化原则，那就是So easy。
秒杀！A、B、C、三项都含有绝对性意思的词语。
但我们解析试题并不能局限先此，我们要运用必备知识和关键能力对题干材料和选项进行认真详细解读，这样才能培养提高同学们分析问题解决问题的能力。
因为并非所有高考历史选择题的选项设置都如此“傻瓜”，所以，我一直在强调：学会试题解析，无题可做！“历史试题研究史老师”公众号推出的系列方法思路，一个重要的目的就是要帮助同学们形成正确的做题方法思路，将同学们从疯狂刷题的题海战术里解脱出来，让我们的高三过的更有意义、更从容。
题干材料给的时间“春秋时期”，时代特征是奴隶社会走向瓦解，即分封制、宗法制等形成的统治秩序走向瓦解。
将题干材料讲的是，楚国国君熊通抢占出国周边地区，实力壮大，要求加封爵位等级，遭到周天子拒绝后，遂自立为王。
将该历史现象置于奴隶社会走向瓦解的时代大背景下分析可知，熊通的行为就是僭越，就是对分封制形成的统治秩序的严重挑战，故符合题意的答案就是D项。
A项：“不复存在”太绝对。
不符合逻辑，礼乐制度是贵族的政治和生活准则，熊通僭越为王后，为了维护自己的王位，肯定在楚国大力强调礼乐制度，即自己可以僭越，但绝不会允许别人僭越。
不符合题意，题干材料说的是分封制统治秩序受到挑战，并没有反映这一时期贵族们都不遵循礼乐制度。
故A项错误。
B项：“消亡”太绝对；也不符合史实，王位世袭制一直存在到清朝完蛋为止。
主体不一致，题干材料讲的是分封制统治秩序受到挑战，并非王位世袭制存在与否。
2020年全国普通高等学校招生全国统一考试(一)文综历史试题(解析版)
2020年普通高等学校招生全国统一考试(一)一、选择题：本题共12小题，每小题4分，共48分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．(2019·山西二模)《史记·周本纪》记载，周天子听政时，让贵族官员上书谏言；派专人去街头听取平民的意见，史称“国人诽谤”；周王还通过巡狩、监国和诸侯述职了解各地情况，作出决策。
这些做法()A．有利于加强西周中央集权B．体现了西周平民政治特点C．破坏了西周社会等级制度D．为儒家政治理念提供借鉴答案 D解析结合所学知识可知，司马迁以儒家的思想观点来看待周朝的历史，材料“周天子听政时，让贵族官员上书谏言”“派专人去街头听取平民的意见”“周王还通过巡狩、监国和诸侯述职了解各地情况，作出决策”凸显出了儒家理想中圣主贤臣的典范，这为儒家政治理念提供借鉴，故D项正确。
西周时期还没有实现中央集权，A项错误；平民政治是指平民为主体的政治体制，西周时期是贵族政治，B项错误；材料中的做法没有破坏西周社会等级制度，C项错误。
2．(2019·四川绵阳三诊)战国时期商鞅变法实行“分异令”，禁止父子兄弟同家共财。
西汉初年颁布“民产子”诏令，多生孩子可以免除两年赋税。
唐代要求地方官员劝勉男年二十、女年十五以上的庶人结婚。
古代政府关注人口的主要目的是()A．促进国民经济恢复B．保证国家财税收入C．防范民间土地兼并D．改善人民生活质量答案 B解析商鞅变法中实行“分异令”，汉代鼓励生育，唐朝“劝勉”早婚，其共同点是通过增加政府控制的户口数，从而增加政府收入，故选B项。
A项只符合汉初，C、D两项不能通过增加户口数实现，均排除。
3．(2019·甘肃二模)南宋陈耆卿曾说：“古有四民……士勤于学业，则可以取爵禄；农勤于田亩，则可以聚稼穑；工勤于技巧，则可以易衣食；商勤于贸易，则可以积财货。
此四者，皆百姓之本业。
”这反映了陈耆卿主张()A．农本商末B．重农抑商C．工商皆本D．四民皆本答案 D解析材料“此四者，皆百姓之本业”反映了四民皆本的主张，故选D项。
新课标全国卷1高考文综历史试题解析
新课标全国卷1高考文综历史试题解析新课标全国卷1高考文综历史试题解析一、试题总体评价2024年新课标全国卷1高考文综历史试题整体上延续了以往的风格，注重基础知识的考查，同时强调历史事件的深度理解和分析。
试题题型稳定，内容涵盖广泛，重点突出，难度适中。
二、具体题目解析1、古代中国的农业经济该题考查了古代中国的农业经济，涉及了农业、土地制度、赋税制度等方面。
试题以历史文献、考古发现等为材料，要求学生具备扎实的历史基础和深入的理解能力。
2、近代中国的民主革命该题以近代中国的民主革命为主题，选取了多个历史事件为背景材料，涉及了辛亥革命、五四运动、中国共产党成立等重要历史事件。
试题要求学生不仅掌握历史事件的经过，还要理解其历史意义和影响。
3、现代中国的社会主义建设该题以现代中国的社会主义建设为主题，涉及了新中国成立、社会主义改造、改革开放等重要历史事件。
试题要求学生掌握历史事件的背景、过程和意义，并能够分析其对现代中国的影响。
4、世界古代文明该题以世界古代文明为主题，选取了古希腊、古罗马、古埃及等文明为背景材料，涉及了政治制度、文化传承等方面。
试题要求学生具备对古代文明的深入了解和分析能力。
5、世界近代史该题以世界近代史为主题，涉及了工业革命、殖民地运动、世界大战等重要历史事件。
试题要求学生掌握历史事件的背景、过程和意义，并能够分析其对世界历史的影响。
三、备考建议1、夯实基础知识高考历史试题注重基础知识的考查，因此，学生在备考时要认真学习历史教材，掌握各个历史时期的重要事件、人物和制度。
同时，要深入理解历史事件的背景、过程和意义，形成完整的历史知识体系。
2、提高解题能力高考历史试题不仅考查学生的基础知识，还强调历史事件的深度理解和分析。
因此，学生在备考时要注重解题能力的提高，掌握各种题型的解题技巧和方法。
要善于从多个角度分析历史事件，培养自己的独立思考能力和综合分析能力。
3、关注时事热点高考历史试题往往会结合时事热点进行命题。
2020年全国统一高考历史试卷(新课标Ⅰ)(解析版)
时
A. 在经济领域实行公私合营
B. 接管城市后生产的恢复发展
C. 确立国营经济的主导地位
D. 对新民主主义政策进行调整
【答案】B
【解析】
【详解】从材料的时间来看，当时新中国还没有成立，鉴于当时的经济基础和现状，党中央联合资产阶级
的目的是便于接管城市后进行经济的恢复，B 项正确；公私合营是三大改造时期的内容，不符合材料的时
——摘编自刘德斌主编《国际关系史》等 材料二 1993 年，德国实施“新亚洲政策”，十分重视发展与中国的关系。德国企业认为在中国“差 不多所有行业都有前景”，纷纷进军中国市场。1998 年，德国总理施罗德将实现外交政策“正常化”作为 重要目标，对外不依附于任何国家，谋求世界政治大国地位，并与中国共同“推动世界经济出现多元认同”。 中国认为加强中德在多极化世界中的合作，有利于提高各自国际地位，扩大各自在国际上的活动余地，并 促进世界和平、安全和稳定。2004 年，中德在中欧全面战略伙伴关系框架内建立“具有全球责任的中德战 略伙伴”关系，中德关系发展到了新的高度。
件等。而在罗马，通常由专业法官和法学家进行司法解释。由此可见，在雅典城邦的司法实践中
A. 职业法官拥有审判权
B. 负责司法解释的主体与罗马相同
C. 公民直接行使司法权
D. 公民陪审团维护所有人的法律权益
【答案】C
【解析】
【详解】雅典的陪审团成员是直接通过抽签产生的，代表了各阶层，而罗马则是由职业法官和法学家进行
营自主权的扩大，故 D 项正确；发展市场经济是从 1992 年开始，排除 A 项；材料只涉及到小型企业，因
此其它大型企业并没有“得到解决”，因此 B 项说法过夸张，排除 B 项；企业承包给个人经营，但是所有权
汇总分析2020年高考历史全国卷
汇总分析2020年高考历史全国卷2020年高考历史全国卷体现了高考评价体系的核心价值，为全面推进素质教育，培养中国特色社会主义的合格建设者和接班人开创了良好的新局面。
下面是为大家带来的汇总分析2020年高考历史全国卷，希望你喜欢。
2020年高考全国Ⅰ卷文综试卷历史一、总体评析2020年高考全国Ⅰ卷文综试卷历史试题(以下简称“历史试卷”)的试卷结构、题型题量、考试难度均相对稳定，具备区分效果，重点考查必备知识、关键能力、学科素养和核心价值。
突出历史学科在“五育并举”中的独特价值，有利于高考选拔德才兼备的人才、促进学生全面发展的素质教育要求。
二、试卷结构2020年高考全国Ⅰ卷历史试卷由12道选择题和5道非选择题组成，其中选修材料题三选一即可。
三、试卷分析1、高举中国特色社会主义伟大旗帜，弘扬新时代使命精神历史试卷通过选取经典素材，采用新材料、设置新情景，以社会主义核心价值观汇聚共识，凝聚力量，培养学生关注时事、崇拜英雄的品德修养和责任意识。
第47题，通过介绍苏绰的治国之才和高尚人格，考查苏绰成才的原因及意义，培养学生树立报国之志和提升个人品质的道德观、人生观和价值观。
第32题，以陪审团在雅典和罗马不同的职责为切入点，考查学生对西方古代法制建设的理解和认识，培养学生的法律意识和法制观念。
2、传承中华优秀传统文化、革命文化，厚植爱国主义精神在数千年的历史长河中孕育的中华优秀传统文化，在百余年的救亡图存中所积累的中国伟大革命文化，积淀着中华民族最深刻的民族信念和精神追求，引导考生增强国家认同和民族自信心、自豪感。
第24题，采用楚君自立为王的历史典故，考查学生对周代政治传统文化的认识;第27题，通过清代纂修宗谱普遍化的场景设置，考查学生对传统文化的辩证认识。
二者重在培养学生的民族意识和文化认同。
3、呼吁世界和平、友好、合作，努力构建人类命运共同体世界各国命运与共、团结协作，以理性消除偏见，才能_各种世纪难题，维护人类共同的家园。
2020年全国卷Ⅰ文综《历史》高考试卷(含答案)
大、小麦被推广到广南东路惠州等地。
南宋时，“四川田土，无不种麦”。
这说明宋代A．土地利用效率提高B．发明翻车提高了生产力C．区域经济发展均衡D．民众饮食结构根本改变27．清代，纂修宗谱成为一种普遍的社会行为，每部宗谱均有族规、家训，其内容主要包括血缘伦理、持家立业、报效国家等。
这表明，宗谱的纂修A．反映了科举制度的导向作用B．体现了儒家思想观念C．维持了士族家庭的血统纯正D．确立了四民社会结构28．1876年，英国传教士在上海创办的《格致汇编》设有“互相问答”栏目，其中大多问题是从读者的兴趣、关注点出发的。
各类问题所占比例如表1所示。
表1 《格致汇编》“互相问答”栏目各类问题所占比例据此可知，当时A．中体西用思想的传播受到了抑制B．中外交汇促进维新思想深入发展C．西学传播适应了兴办实业的需求D．崇尚科学成为了社会的主流思潮29．20世纪20年代，中国度量衡的状况是，“同一秤也，有公秤、私秤、米秤、油秤之分别”“同一天平也，有库平、漕平、湘平、关平之分别”“同一尺也，有海关尺、营造尺、裁衣尺、鲁班尺及京放、海放之分别”。
这一状况A．提高了市场交易的成本B．加剧了军阀林立的局面C．造成国民经济结构失衡D．阻断了商品的大量流通30．1949年5月，中共中央发出指示：“只强调和资本家斗争，而不强调联合愿意和我们合作的资本家……这是一种实际上立即消灭资产阶级的倾向”“和党的方针政策是在根本上相违反的”。
这一指示有利于当时A．在经济领域实行公私合营B．接管城市后生产的恢复发展C．确立国营经济的主导地位D．对新民主主义政策进行调整31．1983年，安徽某濒临倒闭的国营制药厂被8个年轻人承包，实行有奖有罚的经济责任制，9个月就盈利12万元。
后来安徽省委、省政府从中得到启示，下发通知明确提出，小型国营企业也可以实行承包经营。
由此可以看出A．市场经济体制在全国逐步建立B．政企职责不分弊端得到解决C．经济所有制结构开始发生变化D．企业的经营自主权逐渐扩大32．雅典城邦通过抽签产生的公民陪审团规模很大，代表不同的公民阶层，负责解释法律、认定事实、审理案件等。
2020高考全国Ⅰ卷历史试题(卷)解析
2020年普通高等学校招生全国统一考试（全国Ⅰ卷）文综历史试题解析：老飞刀0724．据《史记》记载，春秋时期，楚国国君熊通要求提升爵位等级，遭到周桓王拒绝。
熊通怒称现在周边地区都归附了楚国，“而王不加位，我自尊耳”“乃自立，为（楚）武王”。
这表明当时周朝A．礼乐制度不复存在B．王位世袭制度消亡C．宗法制度开始解体D．分封制度受到挑战【考点】商周时期的政治制度——分封制【解析】：楚国国君没有得到周王的分封就自己给自己晋升爵位，楚国周边的土地也没有经过周王的分封，这都表明分封制度受到挑战,故选择D项；“不复存在”过于绝对，排除A项；材料没有涉及王位世袭制度,排除B项；“开始”的时间材料无法界定，排除C项。
【答案】D25．图4为唐代著名画家阎立本的《步辇图》，描绘了唐太宗世民接见吐蕃使臣的情景。
该作品体现了图4 步辇图A．西域风情与中土文化的交汇B．文人意趣与市井风情的杂糅C．艺术审美与史料价值的统一D．现实主义与浪漫主义的融合【考点】古代中国的文学艺术——绘画艺术【解析】：隋唐时期我国绘画艺术达到高峰，隋唐绘画重情趣求意境，《步辇图》生动表现了唐太宗世民接见吐蕃使臣的情景，反映了一定的历史，可视为图像史料，因此体现了艺术审美与史料价值的统一，故选择C项；吐蕃不在西域围，排除A项；《步辇图》有皇帝、吐蕃使臣、宫女等，是宫廷题材，与市井风情（百姓生活）无关，排除B项；《步辇图》是写实性的作品，没有浪漫主义色彩，排除D新。
【答案】C26．北宋时，宋真宗派人到取得占城稻三万斛，令江淮两浙诸路种植，后扩大到北方诸路；宋仁宗时，大、小麦被推广到广南东路等地。
南宋时，“田土，无不种麦”。
这说明宋代A．土地利用效率提高B．发明翻车提高了生产力C．区域经济发展均衡D．民众饮食结构根本改变【考点】古代中国农业的主要耕作方式和土地制度【解析】：占城稻是水田作物，在多旱地的北方得到推广，大、小麦是旱地作物，在多水田的南方得到推广，表明宋代土地利用效率提高，故选择A项；翻车是灌溉农田用的，对大、小麦种植用处不大，排除B项；材料没有对广南东路等地的大小麦和其它作物种植的比例进行比较，无法判断是否“均衡”，排除C项；“根本改变”太绝对，并且没有比较无法得出是否根本改变，排除D新。
新高考全国 I卷：2020年[历史]考试真题与答案解析
新高考全国I卷：2020年[历史]考试真题与答案解析一、选择题本题共15小题，每小题3分，共45分。
每小题只有一个选项符合题目要求。
1．战国时期，孟子认为“无礼义，则上下乱”，韩非子认为“义者，君臣上下之事”。
他们所说“义”的实质是（）A．中央集权政治的准则B．衡量道德修养的标准C．统治阶层的行为规范D．维护等级秩序的工具2．先秦至西汉前期，山东东部地区得“鱼盐之利”，总体上是商业活跃的地方。
西汉中期以后，这一地区的商人活动开始步入低谷。
这是由于西汉政府（）A．重视关中地区经济发展B．强化了经济控制C．开通了丝路贸易D．以儒家义利观教化百姓3．表1为唐代翰林学士的起源和演进概况。
它反映了唐代（）表1时期概况高祖、太宗时期设立文学馆，弘文馆等学士，备君主顾问高宗、武后时期学士开始参与决策事务玄宗时期开开元初，设翰林待诏，后改为翰林学士，建立学士院，专掌最机密的诏令起草，正式参与朝政决策A．翰林学士逐渐控制了决策权B．文官地位日益提高C．三省六部制渐趋成熟D．朝廷内部权力的再分配4．王安石在变法中“募饥民修水利”，以“赈救食力之农”“兴陂塘沟港之废”。
与“煮粥赈灾”“开仓放粮”等赈灾方式相比，王安石此举力图（）A．尽量减轻政府的救灾负担B．稳定灾区的社会秩序C．从长远上解决灾民生计问题D．建立政府抗灾救荒体系5．黄宗羲提出，古代圣王倡行“崇本抑末”，其中“抑末”是指禁绝与巫蛊、奇技淫巧等相关的无益于民生的工商业，而有利于民生的工商业皆属本业。
他作出这一论断旨在（）A．日本B．英国C．德国D．俄国9．图3为中国近代某一历史时期农民运动发展形势示意图。
图中形势形成的原因是A．辛亥革命得到各地响应B．国民革命运动的发展C．农村革命根据地的开辟D．人民解放军展开战略反攻10．智者学派的代表人物普罗泰格拉认为，“当雅典人进行公共事务的讨论时……他们听每个人的建议，因为他们每个人都有这种美德，否则城邦将不存在”。
2020年全国高考1卷历史word文档和解析
2020年普通高等学校招生全国统一考试(全国|卷)文综历史试题(河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、广东、安徽、福建)24.据《史记》记载，春秋时期，楚国国君熊通要求提升爵位等级，遭到周桓王拒绝。
熊通怒称现在周边地区都归附了楚国，“而王不加位，我自尊耳”“乃自立，为(楚)武王”。
这表明当时周朝A.礼乐制度不复存在B.王位世袭制度消亡C.宗法制度开始解体D.分封制度受到挑战.[答案] D[解析]本题考查的是先秦政治制度的变迁。
A选项的分析:而礼乐制度主要指的是社会生活的等级化，春秋时期，礼乐制度逐步走向瓦解，这与材料不. 符，而且A选项过于绝对; B选项的分析:王位世袭制度在夏朝创建以来在中国古代延续了两千多年，B选项与史实不负; C选项的分析:宗法制度指的是依靠父系血缘关系的亲疏来确定政治等级，形成大宗与小宗之间的关系，C选. 项与材料所体现的内容无关;D选项的分析:由材料可知楚国国君不满周王拒绝自己提升爵位等级的要求而自封为王，这冲击了周王的权威，挑战了通过分封体制形成的等级秩序，因此D选项正确。
25.图4为唐代著名画家阎立本的《步辇图》，描绘了唐太宗李世民接见吐蕃使臣的情景。
该作品体现了图4步辇图A.西域风情与中土文化的交汇B.文人意趣与市井风情的杂糅C.艺术审美与史料价值的统一D.现实主义与浪漫主义的融合[答案] C[解析]本题考查的是学生的史料解读能力。
A选项的分析:吐蕃是藏族建立的政权，展现出来的是藏族文化，因此A选项错误;B选项的分析:该画作是历史重大场景的再现，而不是文人意趣和市井风情的杂糅，B选项错误;C选项的分析:《步辇图》作者阎立本是唐太宗时期的官员，《步辇图》以太宗时期吐蕃王松赞干布迎娶文成公主入藏为背景，讲述了吐蕃使臣禄东赞晋见太宗时的情景，是汉藏兄弟名族友好情谊的历史见证。
画中有两组人物:左侧三男相次而立，规矩而拘谨:前面执笏者是朝中引班的礼官，他红袍虬须，神态沉着干练，引导使者晋见。
2020年高考历史试题评析全国I卷
2020年高考历史试题评析（全国I卷）2020年历史学科坚持立德树人根本育人目标，突出关键能力考查，加强教考衔接和彰显教育考试公平，充分发挥高考的积极导向作用。
1.以史育人，增强立德树人时代气息1.1传承家国情怀，激励学生坚定“四个自信”2020年高考通过考查对国史、党史、社会主义发展史和改革开放史的学习和掌握，促进考生进一步深刻认识中国从站起来、富起来到强起来的艰辛探索和历史必然，激励考生坚定社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
如全国I卷第41题以中德关系为切入点，展现了新中国成立以来我国独立自主的和平外交政策不断发展完善的过程。
其中和平共处五项原则日益成为世界上处理国际关系的基本准则；该题旨在使学生通过对中德关系演变特点和原因、意义、启示的回答，引导考生增强对当代中国外交理念的认识，树立理论自信。
I卷第47题围绕西魏能臣苏绰的事迹创设情境，展现其克己奉公、推行改革、举荐人才、为官员建立行为规范的史实，凸显了中华优秀传统文化的积极历史作用，引导考生增强文化自信。
1.2 坚持体美劳全面评价，促进学生实现健康成长历史试题坚持对德智体美劳的全面评价，彰显素质教育理念和促进学生全面发展。
通过选取美术史、书法史、戏剧史等领域的素材，强调考查的适切性和学科间的综合渗透。
如全国I卷第25题以唐代著名画家阎立本的代表作《步辇图》创设情境，引导考生挖掘中国传统绘画作品的艺术风格和特点，以及其中所蕴含的史料价值；第33题呈现了欧洲文艺复兴时期的人文主义思想家蒙田的教育观念，强调对人进行全面评价和认识，引导考生认识全面发展观念的悠久历史渊源和作为人类共识的必然性。
1.3拓宽历史视界，引导学生增进知识见识高考历史试题强调对考生历史视野的拓展，通过创设情境和要求考生联系所学，全面认识和分析解决问题，在更高层面上对问题的复杂性、深刻性进行着眼全局的把握。
如全国I 卷第35题通过国家在国际贸易中制定的相关政策，要求考生结合经济学和世界近现代史的相关知识认识维护国家经济安全的内在实质，理解国际贸易问题的多元化和复杂性；第46题通过巴黎和会上西方国家间矛盾的呈现，引导学生认识弱国无外交的事实和国际关系的复杂性，以及西方列强以委任统治形式肆意掠夺瓜分弱小国家的霸权主义行径和殖民心态。