这首诗为我们描绘了一幅图画
田园乐赏析
田园乐赏析田园乐古诗赏析在学习、工作乃至生活中，大家总少不了接触一些耳熟能详的古诗吧，古诗有四言、五言、七言、杂言等多种形式。
那么你有真正了解过古诗吗？以下是小编为大家收集的田园乐古诗赏析，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
田园乐王维桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。
花落家童未扫，莺啼山客犹眠。
【试题】1.这首诗在写景上的主要特点有哪些？表达了诗中“山客”怎样的心境？2．诗歌营造了一种什么样的意境？请举例说明。
【参考答案】1.绘行绘色，诗中有画（突出色彩的描写），动静结合、情景交融、闲适恬静。
2．营造了清晨一种清幽的意境，如诗歌最后一句用“莺啼”的声音衬托了“犹眠”的静。
（或用“未扫”、“犹眠”等写出了幽静也可。
3.这首诗意境的落脚点在什么字上？答：诗人一上来就写粉红的花瓣上略带昨夜的雨珠，色泽更加柔和可爱，雨后空气清新，还弥散出一股股清淡的花香，使人心醉。
碧绿的柳枝笼在一片缥缈的水气中，那种朦胧的绿色更加迷人。
地面上风吹雨打之后，花瓣落了一地，因为家童尚未起床，所以满地的落花无人过问，仿佛给大地披上了一件粉红的春装，别有一番清幽的意趣，树枝上黄莺正在欢快的叫着。
在这境美莺啼的环境中，山客却如同身处无声之境，还沉醉在酣睡中。
这里写莺啼是以动衬静，其意境主要落在一个“静”上。
4．王维的诗“诗中有画”，此诗一、二句描绘了一幅怎样的画面？(2分) 答：.红红的桃花花瓣上还凝着昨夜的雨珠，碧绿的柳丝还萦绕在早晨若有若无的烟雾中。
一、二句描绘了春天夜雨过后清晨美丽的景象。
5．此时末句“莺啼”二字在诗中有什么作用？（2分）答.以动衬静，以莺啼声衬托“山客”居住环境的清幽与内心的宁静闲适二（1）这首诗的三、四句用了什么表现手法？请作简要分析。
（4分）（2）请简要分析王维“诗中有画”的特点在本诗中的表现。
（4分）参考答案（1）（4分）反衬/衬托（术语1分）“花落”“莺啼”的动作、声响（1分），衬托出了“山客”居处的安静与“山客”心境的宁静与愉悦。
诗经秦风《蒹葭》赏析
诗经秦风《蒹葭》赏析（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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古诗游山西村解析
古诗游山西村解析
《游山西村》是一首浪漫抒情的古诗，出自陆游的手笔。
陆游的这
首诗描绘了一幅极具浪漫情调的图画，展现出他对浪漫生活的向往和
寻求。
在这首诗中，陆游以一种豪放、自由、浪漫的语言描述了他游山西村
的情景。
他更特别地用诗歌抒发自己对浪漫生活的向往，并表达了他
对梦想实现的热望。
他在诗中描述了游山西村时，遥望黄鹤楼、峨眉山，每一刻都将他带进了一个浪漫的空间。
望着孤山背后的无边无际
的天空，他似乎又看到了多少凄美的梦想。
他的诗说：“风散游碧山泉，松筠抱黄鹤岭。
轻薄蔷薇凝雪，空山月色
幽明。
”这里，陆游用萦绕的语言描绘出一个因自然美而感动的宁静画面。
葱茏的山川、青翠的山泉，流泻出一片碧蓝如春意；高耸的松筠，帷幕般地覆盖在黄鹤岭之上；轻轻如蔷薇般凝聚的雪花，令人心旷神
怡地望向。
在这首古诗中，陆游用精湛的语言再现了自然山水的壮阔，彰显了他
深厚的浪漫情怀。
山谷间缭绕着悠悠古村，他在此梦想实现，他把浪
漫的心灵放飞于天际，可以说，这首诗是一篇精心打造的诗篇，体现
了作者迷人的心理，提示着我们要怀抱梦想，竭力实现梦想。
中学古诗词诵读《桂枝香·金陵怀古》知识点总结精讲+导学教案
桂枝香·金陵怀古宋代•王安石践离朗诵原文登临送目，正故国晚秋，天气初肃。
千里澄江似练，翠峰如簇。
归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。
彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。
(归帆一作：征帆)念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。
千古凭高对此，谩嗟荣辱。
六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。
至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。
译文及注释译文登上高楼凭栏极目，金陵的景象正是一派晚秋，天气刚刚开始索肃。
千里奔流的长江澄沏得好像一条白练，青翠的山峰俊伟峭拔犹如一束束的箭簇。
江上的小船张满了帆迅疾驶向夕阳里，岸旁迎着西风飘/拂的是抖擞的酒旗斜出直矗。
彩色缤纷的画船出没在云烟稀淡，江中洲上的白鹭时而停歇时而飞起，这清丽的景色就是用最美的图画也难把它画足。
回想往昔，奢华淫逸的生活无休止地互相竞逐，感叹“门外韩擒虎，楼头张丽华”的亡国悲恨接连相续。
千古以来凭栏遥望，映入眼帘的景色就是如此，可不要感慨历史上的得失荣辱。
六朝的风云变化全都消逝随着流水，只有那郊外的寒冷烟雾和衰萎的野草还凝聚着一片苍绿。
直到如今的商女，还不知亡国的悲恨，时时放声歌唱《后庭》遗曲。
注释登临送目：登山临水，举目望远。
故国：旧时的都城，指金陵。
千里澄江似练：形容长江像一匹长长的白绢。
语出谢眺《晚登三山还望京邑》：“余霞散成绮，澄江静如练。
”澄江，清澈的长江。
练，白色的绢。
如簇：这里指群峰好像丛聚在一起。
簇，丛聚。
去棹（zhào）：往来的船只。
棹，划船的一种工具，形似桨，也可引申为船。
星河鹭（lù）起：白鹭从水中沙洲上飞起。
长江中有白鹭洲（在今南京水西门外）。
星河，银河，这里指长江。
画图难足：用图画也难以完美地表现它。
豪华竞逐：（六朝的达官贵人）争着过豪华的生活。
竞逐：竞相仿效追逐。
门外楼头：指南朝陈亡国惨剧。
语出杜牧《台城曲》：“门外韩擒虎，楼头张丽华。
”韩擒虎是隋朝开国大将，他已带兵来到金陵朱雀门（南门）外，陈后主尚与他的宠妃张丽华于结绮阁上寻欢作乐。
李绅《早梅桥早梅花满枝发》原文、译文及赏析
李绅《早梅桥早梅花满枝发》原文、译文及赏析早梅桥李绅早梅花，满枝发。
东风报春春未彻，紫萼迎风玉珠裂。
杨柳未黄莺结舌，委素飘香照新月。
桥边一树伤离别，游荡行人莫攀折。
不竞江南艳阳节，任落东风伴春雪。
早发梅花满枝幵放，东风报春春天刚到，紫瓣迎风幵裂花苞，杨柳未萌黄莺没叫，落花飘香新月映照，桥边一树忧伤离别，游荡行人不要攀折，不争江南艳阳时节，任落东风伴着春雪。
①发：花朵幵放。
这旬的大意是，桥边早梅，花苞幵放。
绽满枝条。
②彻：透彻、尽之意。
紫萼：紫色的花托。
玉珠裂：梅蕾似玉珠，花幵似玉珠张裂。
这两句的意思是，东风虽然报春，但春意却来透彻，而早梅枝上的紫萼玉蕾已迎着寒风绽幵了。
③莺结舌：黄莺结舌，不能啼呜，形容气候寒冷。
委：付托。
素：指白梅花：弓赵两句的意思是，这时天尚奇寒，冻得莺雀结舌不能啼鸣.杨柳还未萌发嫩黄的细芽，而早梅树则让自梅花飘香溢芳，与新月相互辉映了。
④这两句的大意是，桥边早梅往往伤于离别，望来往的游人可不要攀折它。
⑤艳阳节：风光艳丽的时节，指春天。
鲍照《学刘公干》诗艳阳桃李节, 皎洁不成妍”。
任：听凭。
这两句韵意思是，翠梅花不在江南桃李芬芳的艳阳天里争妍幵放，却听任东风吹落，与春雪为伴。
这首诗以满腔热情纵笔挥洒，沉酣畅足地赞扬了梅花的气质风姿。
前五句铺张扬厉，重在描绘早梅的神态：春寒料蛸之际，梅花已生机勃勃，花幵满树。
诗人以杨柳黄莺与蒂花相比，杨柳畏冷，嫩芽不发；黄莺惧寒，结舌不鸣。
只有洁白芳香的梅花与新月相媲美，衬托得梅花愈加风流敏丽，婵娟春媚。
后四句因物抒感，高度赞美了梅花的散朗神情，恢宏气质。
梅树深知人生自古伤离别”的道理，而游人却不知梅树的深情，动辄攀枝折条，伤害迭加。
梅花虽然流丽妍婕，但是并无腴词累骨，不争宠献媚，质本洁来还洁去，甘愿与春雪为伴。
结尾两句由衷地表现了诗人对梅花的赞美之情。
全诗句句押韵，如悬河泻水，注而不竭，造成了韵致悠扬、沉著痛快的气势。
中间对比手法的运用，更突出了梅花的风采。
诗的意象
注意问题：
1）描绘诗中图景、形象，不能翻译诗句，要 用自己语言再现。既要忠于原文又要适当创新。
2）概括意境气氛和形象的特点用语要全面准 确。
3）分析思想感情要具体，要突出题干中的 “怎么样”，而不是“是什么”。
4） 分析纯写景诗时，就诗论诗，不必牵强 附会地向作者境遇和时代背景上靠。
“分析形象意境”复习建议
本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这 种情感的两个意象简要分析
【参考答案】本诗主要表达了思乡难归的情感。 意象分析示例：①子规。子规啼声凄切，年复一 年催归人，令“贪夫”“远客”无不惆怅、“断 肠”，足见思乡心切、归家不易。②贪夫、远客。 意指客居他乡之人。无论“倦听”还是“初闻”， 都在“催归”声里“空低首”、“已断肠”，表 达出了思乡难归之情。③锦水春残。春已残，花 飘零，黯然失色的锦水春景，烘托出思乡难归的 惆怅。④楚天月光。异乡梦醒，月光如霜，烘托 出凄清冷寂的氛围，表达了思乡难归之情。
（步骤二）描绘了一幅明净绚丽的春景图。
意境特点
（步骤三）表现了诗人结束奔波流离生活 后暂时定居草堂的愉悦闲适的心境。
分析感情
课堂示例2
金陵驿 文天祥 草合离宫转夕晖，孤云飘泊复何依！ 山河风景元无异，城郭人民半已非。 满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？ 从今别却江南路，化作啼鹃带血归。 注：①文天祥兵败被俘后，被押送去元大都，途径 金陵，宿于驿站时作。②离宫：皇帝出巡时的住 所，代指南宋王朝。合：满 思考：本诗首联通过哪些意象描绘了怎样的现实？
月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。 万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。 水心云影闲相照，林下泉声静自来。 世事无端何足计，但逢佳节约重陪。 (1) 这首诗营造了怎样的意境，表现了 诗人怎样的情感 ？请结合诗歌内容分 析。月陂（bēi）月形的池塘 (2)“林下泉声静自来”一句诗用了什么 表现手法？ 请简析其效果。
第十课《散步》和第十一课《散文诗两首》教案
2.学生自由朗读,结合自己的生活体验,以一个调皮的孩子的口吻来读。
教师指导朗读:注意重音、语速、节奏、感情
3.思考:
(1)这首诗写了什么事?表现了什么?
(这首散文诗,让我们感受到母子情深,感受到母子之爱。在这首表现母子情深的散文诗中,作者为我们展现出一幅儿童嬉戏的画面,中心人物是“我”,“我”想像变成一朵金色花,在一天的时间里与妈妈三次嬉戏。)
(2)为什么“我”那么快乐,那么天真,那么活泼,那么可爱?“我”是怎样回报母爱的呢?
(因为孩子沐浴着母爱。)(想到变成一朵金色花。)
1.作者为什么把孩子想像成一朵金色花?
2.三次嬉戏具体指什么?
(三个场景:妈妈祷告时,孩子变成的花散发香气;读书,投影书页;拿灯去牛棚,恢复原形。)
3.孩子为什么想变成一朵金色花,而且一而再,再而三地不让妈妈知道?
课后反思
归纳说一说：句子整齐，互相映衬，有对称美
学生自主探究
母亲给予我生命，儿子是我生命的延续，世界就是由老年人，中年人，和孩子构成的。
学生自由发言
5
15
15
12
4
1
教学流程
第二课时
教学程序
教师活动
学生活动
时间
一、复习导入
二、讲授新知引导探究
三、比较阅读
四、布置作业
1、听写生字
2、复述这篇课文的主要内容？
1、找出文中的景物描写
技能目标
抓住关键语句精读课文，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。同时借鉴举轻若重、以小见大的写法。
情感目标
感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。
重点
春江花月夜的赏析
当时明月在---------赏析《春江花月夜》沿着唐诗的河流溯源而上，你一定会遇见这样一位诗人。
他只留下了两首作品，其余诗作散失殆尽，其中的一首《春江花月夜》，成为千古吟诵的佳作。
他就是张若虚。
张若虚的生平事迹均不可考，只知道他是扬州人。
我曾反复查找关于他的生平，所能知道的，不过“扬州人，兖州兵曹”寥寥数字。
他的身世和他的名字一样，若虚若幻。
这样也好，保留心中对这位诗人的一份扑朔迷离的想象。
《全唐诗》只是记录了他的两首诗，但《春江花月夜》却是古今传诵的名篇。
全诗共三十六句，二百五十二个字，字字珠玑，为我们描绘了长江边上水天一线的图景中以月、水为经纬，以春为质地，以花为图案，以夜为底色，织就了一幅光彩斑斓的春江月照图的美好景色。
该诗描写细腻，音节和谐，颇受六朝诗风影响，流露出人生无常之感。
后世包括词、曲在内的多种文学形式都可能受到该诗在音韵、场景描写等方面创意影响，从而也奠定了张若虚在中国文学史上的地位。
《春江花月夜》原是南朝著名的昏君陈后主创作，当时还谱了曲可以唱，后来词和曲都失传了。
但是张若虚这首《春江花月夜》是借旧体写新诗，旧瓶装新酒。
这首诗写农历二月间诗人在长江边上思念故乡扬州的种种感慨和想象。
唐诗中，把长江下游宽阔的江面也叫做海。
因此，“春江潮水连海平，海上明月共潮生”虽说写的是海但实际还是长江。
全诗以春天，长江，花林，明月，夜晚这五个方面切入，诗的开始由情入景，最后以景结束。
月光是一条贯穿性的线索，它将哲理性思索，将思妇，游子紧紧联系起来，形成了一个情，景，理有机统一的完整境界。
在这个境界中，情是升华了的情，景是奇妙的景，理是深邃的理。
在诗开篇诗人用神来之笔给人描绘了一幅奇丽的图画，“春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明！江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
”月色中，烟波浩淼而透明纯净的春江远景展现出大自然的美妙神奇。
【群文阅读】九年级语文上册06《我看》—现代诗歌阅读赏析
06、我看——群文阅读现代诗歌阅读赏析这首诗描绘了一幅春天原野夕照的美丽图画，歌颂了大自然的生机勃勃和孕育生命、滋养万物的伟大，抒发了诗人对生命的热爱，对自然的敬畏之情，表达了诗人与大自然融为一体的愿望。
【考点解读】现代诗,也可称为“新诗”,包括现代诗歌和当代诗歌,指中国“五四运动”以来产生的新体诗歌。
现代诗在形式上打破了旧体诗格律的限制,采用了比较自由的形式和接近口语的白话,便于反映社会现实和表达思想感情。
【技法点拨】一、知人论世读诗,首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格，了解创作背景对理解整首诗是大有帮助的。
二.把握形象现代诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活、抒发情感的。
阅读、鉴赏诗歌就要认真分析、品味、理解和把握诗歌中出现的形象,感受诗的意境,从而体会诗人的情感。
三、理解情感情感是诗歌的生命和灵魂。
诗人的思想感情浸透在诗的字里行间,只有很好地体会诗人在诗中抒发的情感,才能准确地理解诗歌的主旨。
四、品味语言诗人十分重视锤炼语言,使诗歌表现出形象凝练,富有色彩、节奏和动态的语言特点,以成功地表达出诗人的思想感情。
品味语言一般涉及遣词造句、语句含义、语体色彩等方面。
五、分析技巧分析诗歌的艺术技巧,重在体会修辞手法和表现手法在诗歌中的妙用。
常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、反复、排比、对比,对偶等,常用的表现手法有情景交融、直抒胸臆、托物言志、动静结合、虚实相生.渲染、象征、映衬等。
【真题演练】（一）阅读诗歌，回答后面的问题。
黄鹂徐志摩一掠颜色飞上了树。
“看，一只黄鹂!”有人说。
翘着尾尖，它不作声，艳异照亮了浓密——像是春光，火焰，像是热情。
等候它唱，我们静着望，怕惊了它。
但它一展翅，冲破浓密，化一朵彩云；它飞了，不见了，没了——像是春光，火焰，像是热情。
01.请说说第一节写了什么内容。
第一节描写黄鹂飞来，写出了黄鹂的色彩和动感，一动一静，生动地刻画出黄鹂疾飞而来，默立于树的神采。
杜牧《江南春》赏析
杜牧《江南春》赏析杜牧《江南春》赏析文字像精灵，只要你用好它，它就会产生让你意想不到的效果。
所以无论我们说话还是作文，都要运用好文字。
只要你能准确灵活的用好它，它就会让你的语言焕发出活力和光彩。
下面，小编为大家分享杜牧《江南春》赏析，希望对大家有所帮助！杜牧《江南春》赏析篇1《江南春》唐代：杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
赏析这是描写江南风光的一首七言绝句。
“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”,白居易已经描绘了一幅幅绚丽的图画，但那只是宏观的，而杜牧的《江南春》则相对要具体一些，似乎使人参观了几个景点，印象也就更深刻了。
杜牧在这首七绝中不仅描绘了明媚的江南春光，而且还再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色，使江南风光更加神奇迷离，别有一番情趣。
“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”,首先人描绘了江南那花红柳绿的世界。
到处莺歌燕舞，到处绿树红花；那帝水的村庄，那依山的城郭，尤其是那迎风招展的酒旗。
“千里”说明是写整个江南，但整体又是通过一个个具体的意象表现出来的。
“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”,这里有过渡到江南风光的重要组成部分？寺庙，揉进了沧桑之感，南朝遗留下来的许许多多佛教建筑物在春风春雨中若隐若现，更增添扑朔迷离之美。
诗人在这里不说“朝朝四百八十寺”,而说“南朝四百八十寺”,显然别有意蕴。
南朝统治者佞佛，劳民伤财，修建了大量寺庙，《南史·郭祖深传》说：“时帝大弘释典，将以易俗，故祖深尤言其事，条以为都下佛寺五百余所，穷极宏丽，僧尼十余万，资产丰沃，所在郡县，不可胜言。
”据此，杜牧说“四百八十寺”显然说少了。
如今“南朝四百八十寺”都已成为历史的遗物，成为江南美妙风景的组成部分了。
审美之中不乏讽刺，诗的内涵也更显丰富。
这首诗四句均为景语，一句一景，各具特色。
这里有声音有色彩，有空间上的拓展，有时间上的追溯。
在短短的28个字中，诗人以极具概括性的语言描绘了一幅生动形象而又有气魄的江南春画卷。
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《古诗两首》教学设计
【教具准备】
1、图标：
“我会读”“我会认”“我会写”“我会编”。
2、本课7个生字的生字卡片。
【教学目标】
1、会认本课7个生字，会写9个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、愿意了解诗人。
4、有兴趣根据古诗和课文插图编故事。
【重点难点】
引导学生在读中去感悟古诗的意境。
【教学过程】
第一课时
环节
教师活动
学生活动
设计说明朗读导入自主识字 1、小朋友，去年春天，我们学过两首描写春天的古
诗，你们还记得吗?
2、今天我们又要学两首描写春天的古诗，谁会读?(出示“我会读”图标)。
3、看来，我们要先认识了生字，才能读好。
同学们，我们一起来看生字卡片，拼一拼，读一读，看谁能把这些字读正确。
4、下面我们来开火车，看同学们能不能读得又快又准。
1、争先恐后地背诵《春晓》《春居》。