(精心整理)小学的公开课教案纸
小学二年级语文《纸》优质教案范文
小学二年级语文《纸》优质教案范文一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材《纸》章节。
教学内容详细包括：课文朗读、生字词学习、句子理解、课文大意把握以及口语交际训练。
具体章节内容为《纸的由来》和《纸的制作》。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字词，并能正确书写和运用。
2. 使学生理解课文的主题和内容，了解纸的由来和制作过程。
3. 培养学生的口语表达能力，能够用流利的语言介绍纸的相关知识。
三、教学难点与重点难点：理解纸的制作过程，运用课文中的词汇和句子进行表达。
重点：掌握生字词，理解课文内容，培养学生的口语表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、黑板、粉笔、生字词卡片、纸样本。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示不同种类的纸张，引发学生对纸的好奇心。
（2）邀请学生分享生活中常见的纸制品，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习（1）教师带领学生朗读课文，注意语音语调的正确。
（2）学生自读课文，了解纸的由来和制作过程。
（3）学习生字词，教师讲解并示范书写。
3. 例题讲解（1）结合课文内容，讲解纸的由来和制作过程。
（2）通过例题，引导学生运用课文中的句子和词汇进行表达。
4. 随堂练习（1）学生完成课堂练习，巩固生字词。
（2）小组合作，讨论并介绍纸的用途和优点。
5. 口语交际训练（1）学生分角色扮演课文中的角色，进行对话练习。
（2）邀请学生上台表演，展示口语表达能力。
（2）拓展延伸：让学生思考纸的发明给人类带来了哪些便利，以及如何保护森林资源。
六、板书设计1. 课题：《纸》2. 生字词：造纸、发明、蔡伦、竹子、纤维、过滤、干燥、用途、环保。
3. 课文结构：纸的由来、纸的制作、纸的用途、保护森林资源。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用课文中的句子和词汇，编写一段关于纸的介绍。
（3）思考：如何保护森林资源？2. 答案：（1）见作业本。
小学道法课一张纸教案模板
课时：1课时年级：四年级教材：《道德与法治》四年级下册教学目标：1. 知识与技能：了解纸张的起源、制作过程以及纸张的用途，认识到纸张的重要性。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、实践等方式，培养学生的探究能力和团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立节约用纸的意识，养成爱护环境、保护资源的良好习惯。
教学重点：1. 了解纸张的起源和制作过程。
2. 认识到纸张的重要性，培养节约用纸的意识。
教学难点：1. 通过实践活动，让学生深刻体会到纸张的来之不易。
教学准备：1. 教师：多媒体课件、纸张制作演示材料、图片、视频等。
2. 学生：提前收集有关纸张的资料。
教学过程：一、导入新课1. 教师展示一张美丽的纸张，引导学生观察并提问：“同学们，这张纸是从哪里来的呢？”2. 学生自由发言，教师总结：纸张是由树木制成的，我们要了解纸张的起源和制作过程。
二、新课讲授1. 教师通过多媒体课件展示纸张的起源和制作过程，让学生了解纸张的来历。
2. 学生分组讨论：纸张是如何制作的？它有哪些用途？3. 各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。
三、实践活动1. 教师展示一些浪费纸张的现象，如随意撕纸、浪费纸巾等，引导学生反思。
2. 学生分组进行实践活动：设计一张创意纸张，体现节约用纸的理念。
3. 各小组展示作品，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调纸张的重要性。
2. 学生分享自己对本节课的收获，教师进行点评。
五、作业布置1. 每位学生完成一份关于节约用纸的调查报告。
2. 在家中或学校内，尝试节约用纸，如双面打印、使用可降解纸巾等。
教学反思：本节课通过讲解、讨论、实践等多种教学方式，让学生了解纸张的起源、制作过程以及重要性，培养学生的节约用纸意识。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的团队协作精神。
同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予适当的指导和帮助。
部编版三年级语文下册第三单元《纸的发明》教学设计(公开课教案)
《纸的发明》教学设计【课文分析】《纸的发明》是一篇关于纸的说明性文章。
作者按照时间的先后顺序介绍了纸发明的缘由、演变和发展，告诉我们造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一。
文章虽然是说明性的文章，但是不枯燥、乏味，作者用一些浅显易懂的语言让学生了解了纸发明的过程。
【教学要点】1.生字识写课文18个生字，8个要求会读、13个要求会写，其中“欧”“洲”“社”既要求会读，又要求会写。
会读的字中，要注意“创”是后鼻音，“伦”“鲜”“洲”是前鼻音，其中“鲜”是多音字，在这里读xiǎn，组词鲜为人知，朝鲜，另一个读音xiān，组词新鲜。
13个会写的字中，“术”“册”为独体字，“录”为上下结构的字，“存”为半包围结构的字，“伟”“保”“约”“验”“阿”“伯”“欧”“洲”“社”为左右结构的字，“伟”“保”“约”“验”“阿”“伯”“洲”“社”8个字左窄右宽，书写时要注意笔画间的穿插与避让，“欧”左右等宽，“伟”“保”“伯”都是单人旁。
2.课文默读三年级要求是“初步学会默读，做到不出声，不指读”，便于更集中地思考、理解文章的内容。
教学时教师要有意做这方面的训练。
检查默读是否有效，可以通过提出问题来评估，看看学生能否回答出问题。
3.概括段意《语文课程标准》第二学段对阅读的要求是“能初步把握文章的主要内容”。
本单元的主要目标是了解怎么围绕一个意思把一段话写清楚。
课文学习的重点是默读课文，完成课后的第一题，写出自然段的段意。
【教学目标】1.正确认读8个生字，会写13个生字，发现“左窄右宽”的字的书写要点，运用联系生活实际识记生字词。
2.正确、流利地朗读课文。
3.学会用准确的语言概括自然段的主要意思。
4.感受纸的发明是中国对世界的伟大贡献之一。
【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时板块一：学习字词，认识蔡伦1.出示词串一：记录一册书携带经验保存（1）读准字音：注意“录”的声母是“l”，“册”“存”是平舌音。
（2）多种方法理解词语的意思。
小学生消防安全公开课教案(通用9篇)
小学生消防安全公开课教案小学生消防安全公开课教案（通用9篇）小学生消防安全公开课教案篇1学习目标：1增强消防安全的意识，以及所造成的严重后果。
2、学习相关消防法知识，了解各类消防安全标志的含义和作用，知道消防标志是一种指示性的标志。
3、学会辨析活中消防安全行为正误。
学习重点：了解消防安全常识，、扑救常识、灭火方法。
学习难点：掌握灭火方法。
学习方法：导、读、仪、评相结合。
学习过程：一、谈话导引入一饭店由于消防设施不全，发火灾时既没消防器材，又没疏散通道，造成人员拥挤混乱，死伤多人，场景惨不忍睹。
听了之后。
反问学有何感想？二、学习各类消防标志首先，我们来了解有哪些消防标志。
（一）认识各类消防安全标志1出示各类标志图案。
这是什么？2、师述：消防标志是一种指示性标志。
它是由带有一定象征意义的图形、符号活文字并配以一定的颜色所组成的。
（二）了解各类消防安全标志的含义1出示小黑板：标志分类1）火灾报警和手动控制装置标志：消防手动启动器、火警电话等。
2）紧急疏散途径的标志：紧急出口、疏散通道方向等。
3）灭火设备的标志：灭火器、消防栓等。
4）具有火灾危险性的地方或物资的标志：禁止火灾、禁止用火灭火等。
5)其他类型：禁止带火种、当心触电等。
2、投影标志说说你认识什么标志?这个标志的图形怎样，有什么含义?(消防手动启动器;发声警报器;火警电话号码119;紧急出口;地上消火栓;当心爆炸、当心有毒;安全通道;禁止吸烟、烟火、燃放鞭炮、放易燃物)三、紧急情况下的逃策略水火无情，人所共知。
来自卫组织的统计，近5年来，全世界平均每年有2000多万人在大火中丧，受伤的就更难以计数了。
在面对大火肆虐的危急时刻，必须坚持〃三要〃、〃三救〃、〃三不〃的原则，才能够化险为夷、绝处逢。
1〃三要〃Q)〃要〃熟悉自己住所的环境。
平时要多注意观察、熟悉住所的紧急疏散出口等。
(2)〃要〃遇事保持沉着冷静。
面对熊熊烈火，只有保持沉着冷静,才能采取迅速果断的措施，保护自身和别人的安全。
《纸的发明》公开课一等奖创新教学设计(表格式)
《纸的发明》公开课一等奖创新教学设计（表格式）教学内容统编版语文三年级下册第三单元第十课《纸的发明》课时一、二教材分析《纸的发明》是人教版部编版小学语文三年级下册第三单元的一篇课文，该单元聚焦于深厚的传统文化。
本文详细介绍了纸的发明过程，从早期人们使用龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片和帛等材料记录文字的不便，到西汉时期麻纸的粗糙难写，再到东汉时期蔡伦改进造纸术，使得纸张变得既轻便又好用，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展。
课文不仅展示了中国古代劳动人民的智慧和创造力，还强调了造纸术作为中国古代四大发明之一对世界文明的伟大贡献。
教材通过生动的故事和清晰的叙述，旨在让学生感受中国传统文化的博大精深，并激发他们对祖国文化的热爱。
学情分析三年级的学生对世界充满了好奇，思维活跃，具有强烈的求知欲。
他们已经具备了一定的学习能力和基本的字词积累，但阅读分析能力和逻辑思维能力还有待提高。
在学习《纸的发明》这篇课文时，学生可能会对古代人们记录文字的方式感到陌生，但对这些历史事件的背后故事充满兴趣。
因此，在教学中，教师需要结合学生的年龄特点和认知水平，通过生动形象的讲解、图片展示和视频播放等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们理解课文内容，提高他们的阅读能力和分析能力。
同时，教师还应注重培养学生的自主学习能力和创新思维，鼓励他们在学习中积极探究，主动思考。
教学目标能够认识并会写“创、携、蔡、伦"等生字词，正确读写“造纸术、伟大”等词语；能够正确、流利地朗读课文，概括自然段大意。
能够根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程及其意义。
通过默读、略读、指明读等多种阅读方式，引导学生把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。
通过对比分析和归纳总结，帮助学生理清纸的发明过程及其对世界文明的影响。
通过学习蔡伦观察发现和探索的精神，激发学生对中国传统文化的热爱之情；通过了解造纸术对人类社会进步的促进作用，增强学生的民族自豪感和自信心。
小学数学备课用纸教案
小学数学备课用纸教案教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数字4的写法和意义。
2. 培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
教学内容：1. 数字4的写法：让学生掌握数字4的笔画顺序和结构。
2. 数字4的意义：让学生理解数字4表示的数量。
教学重点：1. 数字4的写法。
2. 数字4的意义。
教学难点：1. 数字4的写法。
教学准备：1. 数字卡片。
2. 画有数字4的图片。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生复习已学的数字1、2、3，巩固记忆。
2. 向学生介绍数字4，让学生初步认识数字4。
二、基本概念（10分钟）1. 讲解数字4的写法，让学生跟随老师一起书写数字4，确保学生掌握正确的笔画顺序和结构。
2. 讲解数字4的意义，让学生理解数字4表示的数量。
三、教学实践（10分钟）1. 分组活动：让学生分组，每组共同完成一幅画有数字4的图片，培养学生的合作意识。
2. 数数活动：让学生拿着数字卡片，按照顺序数数，巩固对数字4的认识。
四、课堂练习（10分钟）1. 发放练习题，让学生独立完成，检测学生对数字4的掌握程度。
2. 老师对学生的练习进行讲解和辅导，纠正学生的错误。
五、总结（5分钟）1. 让学生回顾今天所学的内容，巩固记忆。
2. 鼓励学生积极发言，分享自己对数字4的认识。
教学反思：本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握了数字4的写法和意义。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正学生的错误。
在课堂练习环节，要关注学生的解题速度和正确率，为下一步的教学做好准备。
纸的教案第一课时
小学科学三年级《纸》教学设计备课时间授课时间授课班级三年级授课内容纸课时第一课时课型读书课学习目标1．通过活动扩大学生的阅读面，锻炼学生收集信息，分析资料，提炼观点的能力。
2.知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。
3.了解纸的生产过程，意识到要节约用纸。
4.有保护环境的意识。
重、难点了解纸的一些性质和特点。
把纸的性质和用途联系起来。
教学准备1.学生准备：报纸、作业纸、卫生纸、包装纸、卡纸等。
2.教师准备：多媒体课件，纸制品。
教学环节教学过程时间分配设计意图教学环节反思教师引导学生活动课前交流1.教师出示手工纸制品：同学们，看，这是什么？知道它们是什么材料做的吗？这节课我们研究的内容就是……（板书课题：纸）学生观察汇报。
2分钟兴趣是学生最好的老师，只有学生对问题有了研究的兴趣才能全身心的投入到解决问题的活动中去。
导入新课一、了解纸的发展史1、你知道纸是哪国人首先发明的吗？是谁发明的？（中国人）2、对，造纸的技术也是中国人发明的，比西方国家早了一千多年呢！说到造纸术，就说到中国古代的四大发明，哪四大发明？（印刷术、造纸术、指南针和火药）这四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
观察图片。
想是谁发明的？学生回答。
3分钟课堂一开始，就要紧紧抓住学生的心。
纸是和他们的生活紧密相联的，也是他们接下来要研究的对象，他们势必对这些平时不在意的纸要多留心一些。
也为下面的讲解打基础。
提示学生认真听讲。
3、教师补充，你们知道吗？远古时代没有纸。
商朝，将字刻于龟甲、兽骨上。
周朝时，用竹简、木简、帛布写字著书。
西汉时，劳动人民发明用布絮造纸。
到了东汉，蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。
从此，纸的产量大增。
唐朝时，造纸术开始流传国外。
请认真阅读你手中的材料一、二，读完后说一说你的感受。
二、了解纸在生活中的用途1、看看桌子上的纸，你发现有什么不同？（大小、颜色、……）随着科技的进步，纸的品种越来越多，用途也越来越广。
《纸的发明》公开课一等奖创新教案
《纸的发明》公开课一等奖创新教案一、教学内容本节课选自人教版《小学语文》四年级下册第九单元《纸的发明》。
详细内容为：了解纸的发明过程，掌握造纸术的发展历程，理解纸在人类文明中的重要作用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解纸的发明过程，掌握造纸术的发展历程，并学会运用造纸术的基本原理。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、小组合作、讨论交流等方式，培养学生主动探究、动手操作的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对我国古代科学家勇于创新精神的敬仰，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：了解纸的发明过程，掌握造纸术的发展历程。
难点：理解纸在人类文明中的重要作用，培养学生的创新意识。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、图片、视频等。
学具：剪刀、胶水、彩纸、硬纸板等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一张白纸，引发学生对纸的思考，进而引出本课主题《纸的发明》。
2. 实践情景引入：让学生动手操作，体验古代造纸的过程，引导学生思考造纸的原理。
3. 新课内容学习：（1）观看视频，了解纸的发明过程；（2）教师讲解造纸术的发展历程；（3）学生阅读教材，理解纸在人类文明中的重要作用。
4. 小组合作：分组讨论，探讨纸的发明对人类文明的影响。
5. 例题讲解：讲解如何运用造纸术的基本原理，进行创新设计。
6. 随堂练习：学生动手制作小作品，巩固所学知识。
六、板书设计1. 纸的发明过程；2. 造纸术的发展历程；3. 纸在人类文明中的重要作用；4. 课后作业提示。
七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，以“纸的发明对我的启示”为主题，写一篇作文。
答案提示：围绕纸的发明过程、造纸术的发展、纸在人类文明中的作用等方面展开，结合自身实际，写出对纸的发明带来的启示。
2. 扩展练习：查阅资料，了解我国古代其他伟大发明，进行课堂分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对纸的发明过程、造纸术的发展历程有了清晰的认识，但对纸在人类文明中的重要作用理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。