五年级上册语文课件-第7单元 23 鸟的天堂 第二课时 人教(部编版)(共21张PPT)
今天的你们很棒哟！ 明天继续加油！！
课时作业
颤动
移动
（5）船平静地在水面（移动）。
（6）似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在（颤动）。
二、按课文内容填空。
作者（两）次坐船经过“鸟的天堂”，第一次去的时间是（傍
晚），看到了（大榕树），写出了它（大）、（茂密）的特点，侧重
于（静态）描写。第二次去的时间是（早上），看到了（鸟儿），写
出了它们（多）、（动作千姿百态）的特点，侧重于（动态）描写。
板书设计
鸟的天堂
23.鸟的天堂
榕树：大、茂盛
静态描写
喜爱、赞美
鸟：多、快活
动态描写
课时作业
一、选词填空。
陆续
继续
（1）我们（陆续）跳上一只船。
（2）接着又看见第二只，第三只，我们（继续）拍掌，树上就变
得热闹了，到处都是鸟声，到处都有鸟影。
光明
明亮
（3）那翠绿的颜色，（明亮）地照耀着我们的眼睛。
（4）阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加（光亮）了。
23.鸟的天堂
统编版 ·五年级上册
课时目标
1.学习作者两次经过鸟的天堂所见的情景。 2.了解大榕树的奇特美丽，体会榕树上众鸟纷飞的壮观景象。 3.领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写的表达方法。
第二课时
复习导入
思考： 上节课，我们知道了作者和朋友两次经过鸟的天堂。两次
看到的景象有什么不同？ 我们先来看看他们第一次经过鸟的天堂时所看到的情景。
品读美文
学习第5-9自然段：
作者是按什么顺序来写大榕树的，找出有关的句子读一读。 由远及近的顺序。 “在一个地方，河面变窄了。” “我们的船渐渐逼近榕树了。” “船在树下泊了片刻。”
品读美文 • 大榕树给你留下什么印象？
茂盛，大，美 • 请把描写这些特点的句子画出来。说说你喜欢哪个句子，
为什么？ 那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一
茂盛的的大榕树，吸引了众多的鸟在此栖息，真是不折不扣 的鸟的天堂 。
品读美文
作者采用动态的描写方式，从鸟的大小不一，颜色各异， 千姿百态，写出了清晨经过鸟的天堂，众鸟活动的热闹场面。
品读美文
学习最后一段
•齐读，思考：作者离开鸟的天堂时是怎样的心情？ 心情愉快，感到留恋。
•课文中一共出现了几次“鸟的天堂”？请你圈出来。 五次。
去，却不晓得走过了若干路程。
山全是绿色，树枝上刚长满新叶，盛开的桃李把它们的红白花朵，
点缀在另一些长春的绿树中间。一泓溪水，一片山田，黄黄的一大片
菜花，和碧绿的一大块麦田。小鸟在枝头高叫，喜鹊从路上飞过。两
三个乡下人迎面走来，停在路边，望着车子微笑。七八匹驮马插着旗
子摇着项铃慢吞吞地走着，它们听见了车声便慌张地让路。
品读美文
“鸟的天堂”真的没有一只鸟吗？我们继续学习第三 部分。
品读美文
学习第10-13自然的热闹场面，听到了鸟儿欢快的叫声。
•画出写鸟多的句子，读一读。 鸟数量多、种类多。
品读美文
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那 只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓， 又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 •从这句话体会到了什么？
资料链接
这一切抓住了我的心。我真想跳下车去扑倒在香味浓郁的菜花中 间，我真想像罗曼·罗兰的英雄克利斯多夫那样叫道：
“为什么你是这样地美？……我抓住你了!你是我的！” 一片土，一棵树，一块田……它们使我的眼睛舒畅，使我的呼吸 畅快，使我的心灵舒展。我爱这春回大地的景象，我爱一切从土里来 的东西，因为我是从土里来，也要回到地里去。 生命，无处不是生命。在现代化的城市里生命常常被窒息；在这 群山中，在这田野上，生命是多么丰富，多么美！
片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。
品读美文 那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一
片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。 思考：“颤动”是什么样子？把“颤动”换成“跳
动”，可以吗？ 颤动是细微的震动,在这段句子中形容生命的愉悦和美
妙。跳动是把这个情景夸大化了,更具视觉及心灵上的震撼。
拓展延伸
巴金笔下的鸟的天堂，现在已经成为了旅游胜 地，请你为它写一篇导游词。
资料链接
筑渝道上（节选） 巴金
汽车疯狂似地跑着。它抛撇了街市，抛撇了人群。它跑进了山中，
在那里它显得更激动了。
公路像一条带子，沿着山坡过去，或者就搭在坡上，叫车子左弯
右拐，有时绕过山，有时又翻过山。我只见一座一座的山躲到我后面
品读美文
那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ •有双引号的“鸟的天堂”表示什么？
茂盛的大榕树 •没有双引号的“鸟的天堂”又是什么意思呢？
鸟儿自由幸福生活的良好环境
品读美文
那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ •为什么最后一个“鸟的天堂”没有双引号？
“鸟的天堂”加引号,指的是茂盛的大榕树,人们把它叫做 “鸟的天堂”。第二个“鸟的天堂”不加引号,是用天堂来比喻 这里是鸟儿理想的栖息之地,是鸟的乐园,是名副其实的鸟的天堂。
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【新课标】部编版五年级语文上册《23 鸟的天堂》第2课时课件
新知讲解
第二天，我们划着船到一个朋友的家乡 去。那是个有山有塔的地方。从学校出发， 我们又经过那“鸟的天堂”。
交代了我们第二次去 “鸟的天堂”的时间。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
新知讲解
这一次是在早晨，阳光照耀在水 面上，树梢经阳光一照，显得更加明 亮了。
早晨，阳光灿烂明亮。
新知讲解
起初周围是静寂的，后来忽然起了 一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只 大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第 三只……
4.
审美创造：结合 阅读链接感受作 者情感，体会作 者对自然和生命 的赞美之情。
新知导入
开火车读词语
黎明 红晕 漆黑 夜幕 愈发 闲逸 未免 大雁 降临 炭火 火盆 走廊 萤火虫 心旷神怡
课文结构
第一部分(1-4自然段) 作者和朋友划船出去玩。 第二部分(5-9自然段)第一次经过“鸟的天堂”见到的景象。 第三部分(10-13自然段)第二次经过“鸟的天堂”见到的景象。 第三部分(14自然段)作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美 。
（5）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
——柳宗元《江 ——杜甫 ——杜甫
——杜甫《绝句》 ——白居易《钱塘湖春行》
课堂练习
1. 近义词连线。
灿烂
改正
展示
不计其数
颤动
绚烂
纠正
展现
不可计数
抖动
2. 请写几句呼吁保护鸟儿的宣传语。
地球上不能只剩下人类。 保护野生动物就是保护人类自己！
课堂总结
巴金爷爷的这篇文章很值得我们细 细品读，字里行间流露出作者的喜爱、 留恋、赞美之情。
新知讲解
朗读课文。说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确 是鸟的天堂啊”。
加引号的“鸟的天堂”是作者引用别人的话，指的是 河上的那株榕树，表示一种特定称谓。没加引号的“鸟的 天堂”，说的是作者亲眼见到鸟儿们在榕树上生活，自由 自在、幸福快乐，所以作者感叹：“那‘鸟的天堂’的确 是鸟的天堂啊”。
部编版小学五年级语文上册第23课《鸟的天堂》精美课件(共102张PPT)
白茫茫：状态词。形容一望无际的白（用于云、雾、 雪、大水等）。文中形容河水宽广，一片 白色。
不可计数：没有办法清点、无法计算。本文指榕 树的枝干太多，数不过来。
应接不暇：指美景繁多，看不过来。后形容来人或 事情太多，接待或应付不过来。
探究读
根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 1.本文主要写了一件 什么事？ 2.请给课文分段，并 概括段落大意。
榕g
音序： R 结构： 左右 偏旁： 木 笔画数： 14 组词： 榕树
笔顺：
jiū
纠
音序： J 结构： 左右 偏旁： 纟 笔画数： 5 组词： 纠正 纠纷 纠缠不清
笔顺：
zhuān 音序： Z 结构： 左右
g桩 偏旁： 木 笔画数： 10 组词： 树桩 木桩 小事一桩
笔顺：
zhǎn
g涨
音序： Z 结构： 左右 偏旁： 氵 笔画数： 10 组词： 涨潮 涨价
笔顺：
结构：左右 部首：土 笔画：12 组词：灯塔 铁塔 塔楼 水塔 造句：山顶上有一座高塔。
笔顺：
结构：左右 部首：木 笔画：11 组词：树梢 末梢 眼梢 喜上眉梢 造句：树梢上站着一只小鸟。
笔顺：
结构：左右 部首：日 笔画：13 组词：空暇 闲暇 无暇 应接不暇 造句：爷爷在空暇时最喜欢下象棋。
笔顺：
结构：上下 部首：木 笔画：10 组词：船桨 划桨 孤舟独桨 造句：由于水流太急，船上的木桨都
被折断了。
笔顺：
结构：左右 部首：木 笔画：14 组词：榕树 造句：广场的四周有六株大榕树。
笔顺：
结构：左右 部首：纟 笔画：5 组词：纠正 纠纷 纠结 纠缠不清 造句：发现错误时，我们应该及时纠
笔顺：
部编人教版小学五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优秀课件
课文研读
请同学们边读边想象，你仿佛看到一株怎样的榕 树？圈点勾画出表现榕树特点的词句。
课文研读
（一）大
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝 干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到 地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处 看，就像一株大树卧在水面上。
（树占地面积很大，的确是太大了。）
生字识记
jiǎng zhuāng xiá méi pāo
桨桩暇眉抛
róng jiū zhǎng tǎ shāo
榕纠涨塔梢
多音字学习
yìng 应接不暇
应
yīng 应当 应该
zhǎng 涨潮
涨
zhàng 头昏脑涨
字歌
点头应(yīng)允，像应(yìng)声虫。 请求应(yìng)用，无人应(yīng)声。
运用
看到这美丽的花儿，小芳情不自禁（ jīn）地伸出手，但看到一旁“禁（jìn） 止攀折”的告牌，她又乖乖缩回了手。
词语解释
不可计数：没有办法来计算，形容数量多。
应接不暇：形容人或事情很多，接待，应 酬不过来。文中指鸟太多，看不过来。
留 恋：舍不得离开。
整体感知
默读课文，思考：巴金几次经过鸟的天堂？看 到的景象有什么不同？
两次 第一次是在黄昏，鸟都栖息了，因此作者着重描写 了“天堂”—大榕树的奇特景象。 第二次是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正 是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写的事“天堂”的“居 民”——鸟儿热闹活动的情景。
整体感知
作者是按什么样的顺序来写这篇文的？
按照游览时间的顺序 第一部分（1-4）作者和朋友划船出去游玩。 第二部分（5-9）第一次经过鸟的天堂见到大榕树的景象。 第三部分（10-13）第二次经过鸟的天堂见到群鸟欢闹的景象。 第四部分（14）作者对鸟的天堂的留念和赞美。
统编版五年级语文上册23《鸟的天堂》课件(共18张PPT)
叶子数量多
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，好像每一片 绿叶上都有一个新的生命在颤动。
颜色绿、还在长
再读第8自然段，你认为这一语段意中表用达更的准最确好，的因一为个榕树词不是是什
么？
人，不会有意展示，这是作者的 想象，所以用上“好像”。
榕树正在茂盛的时期，好好像像把它的全部生命力展展示示给我 让榕树
有了人
们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝 的行为， 隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，好像每一片 生动。
绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
写出了榕树叶 子的数量之多。
作者由远及近抓住榕树数量、形体、颜色 、生命力来描画一颗枝繁叶茂、生机勃勃的大 榕树，不由得从心底发出这样的赞颂——这美 丽的南国的树！作者用优美的语句，生动的语 言向我们展示了这株南国的美丽的大榕树静谧 安详之美，在写法上属于静态描写，那么静态 描写的句子我们朗读的时候应该怎样读呢?应 该用什么样的节奏?
舒缓、赞美
请同学们再次合作学习课文12、13自然段，画 出文中描写鸟的句子，体会作者是如何描写鸟的， 并作批注。
学法指点： 1、读12、13自然段 2、画描写鸟的词句 3、批注你的感受 4、交流分享给同桌
起初，静寂，后来，起了一声鸟叫。我 们把手一拍，看见一只大鸟飞了起来。接着 又看见第二只，第三只，继续拍掌，树上变 得热闹，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
古塔
xiá
应接不暇
画眉鸟
照耀 树梢 抛弃
请同学们快速浏览课文，看看作者几次去 鸟的天堂？什么时间、看到了什么？
作者和朋友（ ）次去了“鸟的天堂”， 第一次是在（ ），看到了（ ），第二 次是在（ ），看到了（ ）。
五年级上册语文课件-23 鸟的天堂 部编版 (ppt)
五年级上册语文课件-23 鸟的天堂 部编版 (7份打包)
五年级上册语文课件-23 鸟的天堂 部编版 (7份打包)
自由读课文的12、13自然段,画出感受 深刻的语句，和同桌交流一下。
五年级上册语文课件-23 鸟的天堂 部编版 (7份打包)
五年级上册语文课件-23 鸟的天堂 部编版 (7份打包)
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处 都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的， 黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的 在扑翅膀。
木桩 规律
不计其数 应接不暇
树梢 兴奋
请同学们边默读5—8自然段边画出描写榕 树的词句，并写写自己的感受。
我有机会看清它的真面 目，真是一株大树，枝干的数 目不可不计可数计。数枝上又生根，有 许多根直垂到地上，伸进泥土 里。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进 泥土里。
我有机会看清它的真面 目，真是一株大树，枝干的 数目不可计数。枝上又生根， 有许多根直垂到地上，伸进 泥土里。
我有机会看清它的真面目， 我们继续拍掌，树上就变得
真是一株大树，枝干的数目不可 热闹了，到处都是鸟声，到处都
计数。枝上又生根，有许多根直 是鸟影。大的，小的，花的，黑
垂到地上，伸进泥土里。
的，有的站在树枝上叫，有的飞
榕树正在茂盛的时期，好 起来，有的在扑翅膀。
像把它的全部生命力展示给我们
我注意地看着，眼睛应接
五年级上册语文课件-23 鸟的天堂 部编版 (7份打包)
五年级上册语文课件-23 鸟的天堂 部编版 (7份打包)
作业： 1、尝试把自己喜欢的段落背诵下来。 2、搜集关于爱护鸟类的广告语，并 尝试创作。
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自由读课文的12、13自然段,画出感受 深刻的语句，和同桌交流一下。
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我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处 都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的， 黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的 在扑翅膀。
木桩 规律
不计其数 应接不暇
树梢 兴奋
请同学们边默读5—8自然段边画出描写榕 树的词句，并写写自己的感受。
我有机会看清它的真面 目，真是一株大树，枝干的数 目不可不计可数计。数枝上又生根，有 许多根直垂到地上，伸进泥土 里。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进 泥土里。
我有机会看清它的真面 目，真是一株大树，枝干的 数目不可计数。枝上又生根， 有许多根直垂到地上，伸进 泥土里。
我有机会看清它的真面目， 我们继续拍掌，树上就变得
真是一株大树，枝干的数目不可 热闹了，到处都是鸟声，到处都
计数。枝上又生根，有许多根直 是鸟影。大的，小的，花的，黑
垂到地上，伸进泥土里。
的，有的站在树枝上叫，有的飞
榕树正在茂盛的时期，好 起来，有的在扑翅膀。
像把它的全部生命力展示给我们
我注意地看着，眼睛应接
五年级上册语文课件-23 鸟的天堂 部编版 (7份打包)
五年级上册语文课件-23 鸟的天堂 部编版 (7份打包)
作业： 1、尝试把自己喜欢的段落背诵下来。 2、搜集关于爱护鸟类的广告语，并 尝试创作。
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人教部编版五年级语文上册《鸟的天堂》课件
（二）学习课文第二段。 1．学生默读第二段。思考，讨论。 （1）我们第一次出游，经过鸟的天堂时看到 了什么？ 大榕树 （2）这段课文中主要描写了大榕树什么特点？ （3）课文里哪些地方说明榕树大？
学习第二段
课文大写出、了美榕树的
什么特点？画出描 写榕树特点的句子。
课从文课写文了哪大些榕地树方的看什出么大特呢点？？
榕树的特点：大、美
（“3这）美作丽者的对南这国棵的大树榕”对这流句露话出，什赞么美样了的生思 想长感茂情盛？的你大从榕哪树些，句表子达里了体作会者出的来喜的爱？之情。
小结：
我们随着作者第一次经过了“鸟的天堂”，看到 了一株美丽的大榕树。它枝繁叶茂，长有许多枝， 静静地卧在水面上，充满着无限的生命力，让我们 欣赏到了一幅美丽的静态图。作者感到遗憾的是没 有看到一只鸟。
第二段小结
（三）学习课文第三段。 请同学们默读第10—13自然段，想一想，
作者第二次来到鸟的天堂听到的、看到的、想 到的与第一次去鸟的天堂有什么不同？ 1、作者和朋友第二次来到鸟的天堂听到了 什么？看到了什么？
听到鸟叫 看到鸟飞
学习第三段
描写鸟的大小、颜色的句子：“大的，小的，花的、 黑的”。描写鸟的动作的句子：“有的站在树枝上 叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”
二、知识讲解
（一）学习课文第一段。
1.课文是怎样描写“我们”出游的时间和心情的？
“吃过晚饭”、“热气已退”、“太阳落山”表示 夏日的傍晚，也就是“我们”出游的时间。“三支 桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。”说 明四周幽静，没有一点声响，只有木桨拍打水面的 声音。反映了“我们”出游时心情十分愉快。
“看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另 一写鸟只出的又了特飞作点起者是来迷：了恋大”这小。种不反景一映色、“，颜鸟看色的也各天看异堂不、”够动的的作热心千闹情姿场。百面态，。
五年级语文上册课件-23.鸟的天堂17-部编版(共14张PPT)
侧面衬托出榕树 很大
当我说很多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错 误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两 株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
运用对比的手法，把眼前的大榕树和以前见过的 榕树作对比，衬托出眼前这株榕树的巨大、独一 无二。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝 干的数目不可计数。
人教版 部编版 五年级上册
23.鸟的天堂
第二课时
想一想
自由朗读5—9自然段，思考：
1.这几个自然段主要写了什么景物？ 2.这个景物有什么特点？ 3.作者是怎样抓住特点进行具体描写的？
说一说
说明树叶很 多、很茂盛
在一个地方，河面变窄了。一簇簇树 叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许 多株茂盛的榕树，看不清主干在什么地方。
练一练
请选择一个你喜欢的景物，说一说这个景 物的特点，再抓住景物的特点写一段话。
谢 谢！
说明榕树枝 干数量很多， 侧面说明榕 树很大
强调这株榕树 只是一株，不 是很多株
枝上又生根，有许多直垂到地上，伸进泥土 里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像 一株大树卧在水面上。
榕树根同样很 多，突出了榕 树的巨大
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
说明榕树树 叶多，突出 了榕树生命 力旺盛
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每 一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南 国的树！
说明了榕树是美丽的。
只有无数的树根立在地上，像许多木桩。
Hale Waihona Puke 再次强调榕树的根多，突出榕树的 巨大
说一说
大 美
生命力 旺盛
课堂小结
作者抓住大榕树巨大、美丽、生命力
当我说很多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错 误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两 株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
运用对比的手法，把眼前的大榕树和以前见过的 榕树作对比，衬托出眼前这株榕树的巨大、独一 无二。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝 干的数目不可计数。
人教版 部编版 五年级上册
23.鸟的天堂
第二课时
想一想
自由朗读5—9自然段，思考：
1.这几个自然段主要写了什么景物？ 2.这个景物有什么特点？ 3.作者是怎样抓住特点进行具体描写的？
说一说
说明树叶很 多、很茂盛
在一个地方，河面变窄了。一簇簇树 叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许 多株茂盛的榕树，看不清主干在什么地方。
练一练
请选择一个你喜欢的景物，说一说这个景 物的特点，再抓住景物的特点写一段话。
谢 谢！
说明榕树枝 干数量很多， 侧面说明榕 树很大
强调这株榕树 只是一株，不 是很多株
枝上又生根，有许多直垂到地上，伸进泥土 里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像 一株大树卧在水面上。
榕树根同样很 多，突出了榕 树的巨大
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
说明榕树树 叶多，突出 了榕树生命 力旺盛
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每 一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南 国的树！
说明了榕树是美丽的。
只有无数的树根立在地上，像许多木桩。
Hale Waihona Puke 再次强调榕树的根多，突出榕树的 巨大
说一说
大 美
生命力 旺盛
课堂小结
作者抓住大榕树巨大、美丽、生命力
(部编版)小学语文五级上册《鸟的天堂》PPT精选课件
23. 鸟的天堂
第1课时
新课导入-助学资料-字词学习-初读感知-随堂练习 统编版语文五年级上
1.会认本课4个生字，会写10个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。 (重点) 3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)
同学们，你心目中的天堂是什么样子？那么鸟 的天堂会是什么样子呢？在广东省新会市有一个被 称作“鸟的天堂”的地方。今天这节课我们就跟随 我们熟悉的巴金爷爷来领略一下当地的风光吧！
巴金：（1904-2005）原名李尧棠，现代文 学家、出版家、翻译家。主要作品有《死去 的太阳》《新生》《萌芽》和著名的《激流 三部曲》（《家》《春》《秋》），爱情三 部曲（《雾》《雨》《电》）。
我会认
jiǎng róng版）小学语文五级上册《鸟的 天堂》P PT精选 课件
天堂：宗教上指神所居住以 及人死后灵魂归寓或享乐的 场所。与“地狱”相对。 造句：这里山清水秀鸟语花 香，美丽的景色赛过天堂。
（部编版）小学语文五级上册《鸟的 天堂》P PT精选 课件
（部编版）小学语文五级上册《鸟的 天堂》P PT精选 课件
词语解释 陆续 ：表示前后连续不断。 造句：放学后，同学们陆续回家了。 茂盛：（植物）生长得多而茁壮。 造句：新栽的小树，枝叶茂盛，长势很好。 应接不暇：原形容景物繁多，来不及观赏。后来形容来人或事情太多，应 付不过来。 造句：节日里，我家的客人很多，一天到晚应接不暇。
飞出 退下 翠绿 茂盛
造句
此横要露头
我们应该成为有理想、有道德、 有文化、有纪律的新一代。
（部编版）小学语文五级上册《鸟的 天堂》P PT精选 课件
（部编版）小学语文五级上册《鸟的 天堂》P PT精选 课件
第1课时
新课导入-助学资料-字词学习-初读感知-随堂练习 统编版语文五年级上
1.会认本课4个生字，会写10个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。 (重点) 3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)
同学们，你心目中的天堂是什么样子？那么鸟 的天堂会是什么样子呢？在广东省新会市有一个被 称作“鸟的天堂”的地方。今天这节课我们就跟随 我们熟悉的巴金爷爷来领略一下当地的风光吧！
巴金：（1904-2005）原名李尧棠，现代文 学家、出版家、翻译家。主要作品有《死去 的太阳》《新生》《萌芽》和著名的《激流 三部曲》（《家》《春》《秋》），爱情三 部曲（《雾》《雨》《电》）。
我会认
jiǎng róng版）小学语文五级上册《鸟的 天堂》P PT精选 课件
天堂：宗教上指神所居住以 及人死后灵魂归寓或享乐的 场所。与“地狱”相对。 造句：这里山清水秀鸟语花 香，美丽的景色赛过天堂。
（部编版）小学语文五级上册《鸟的 天堂》P PT精选 课件
（部编版）小学语文五级上册《鸟的 天堂》P PT精选 课件
词语解释 陆续 ：表示前后连续不断。 造句：放学后，同学们陆续回家了。 茂盛：（植物）生长得多而茁壮。 造句：新栽的小树，枝叶茂盛，长势很好。 应接不暇：原形容景物繁多，来不及观赏。后来形容来人或事情太多，应 付不过来。 造句：节日里，我家的客人很多，一天到晚应接不暇。
飞出 退下 翠绿 茂盛
造句
此横要露头
我们应该成为有理想、有道德、 有文化、有纪律的新一代。
（部编版）小学语文五级上册《鸟的 天堂》P PT精选 课件
（部编版）小学语文五级上册《鸟的 天堂》P PT精选 课件
第23课《鸟的天堂》第2课时 人教部编版五年级上册语文课件(共33张PPT)
“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！ ”第一个“鸟的天堂”为什么加引号，第二个为什么不加引号？
昨天不是没有鸟而是我的眼睛没有看到，因为去的时间是黄昏，鸟都 栖息了，再加上大榕树的枝叶繁茂，所以没有看到。而第二次是早晨去的， 鸟都欢快地飞出来。作者见到的确实是鸟的天堂。第一个“鸟的天堂”加引 号，指的是茂盛的大榕树。第二个不加引号，是用天堂来比喻这里对鸟儿的 栖息繁衍是再合适不过的地方，是名副其实的鸟的天堂。
新知讲解
“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天 堂啊！”这样写有什么巧妙的用心？
这样写文章前后照应，更 加突出了作者对鸟的天堂的 发自内心的赞美。
新知讲解
思考：为什么这株大榕树能成为鸟的天堂？ ①从课文的描述中可以看到大榕树枝繁叶 茂，很适合鸟儿生活。 ②从“当地农民不许人去捉它们”看出鸟 儿在这里很受保护。 ③从“三支桨有规律地在水里划，那声音 就像一支乐曲” 可以看出这儿环境幽静。
新知讲解
第3自然段中，哪一个动词，写出了我们的心情？
“跳” 既表明船与岸有距 离，又显出我们的兴奋之情。
新知讲解
（二）学习5-9自然段
小组合作学习： （1）同桌互相朗读课文第5-9自然段，边读边做标注。 （2）交流探讨：我们第一次出游，经过鸟的天堂时看 到了什么？文中主要描写了大榕树什么特点？作者对这棵大 榕树流露出什么样的思想感情？你从哪些句子里体会出来的 ？“鸟的天堂里没有一只鸟。”这句话表达了作者当时怎样 的心情？
新知讲解
作者对这棵大榕树流露出什么 样的思想感情？你从哪些句子里体 会出来的？
“这美丽的南国的树”这句 话，赞美了生长茂盛的大榕树，表 达了作者的喜爱之情。
“鸟的天堂里没有一只鸟。 ”这句话表达了作者当时怎样的 心情？
昨天不是没有鸟而是我的眼睛没有看到，因为去的时间是黄昏，鸟都 栖息了，再加上大榕树的枝叶繁茂，所以没有看到。而第二次是早晨去的， 鸟都欢快地飞出来。作者见到的确实是鸟的天堂。第一个“鸟的天堂”加引 号，指的是茂盛的大榕树。第二个不加引号，是用天堂来比喻这里对鸟儿的 栖息繁衍是再合适不过的地方，是名副其实的鸟的天堂。
新知讲解
“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天 堂啊！”这样写有什么巧妙的用心？
这样写文章前后照应，更 加突出了作者对鸟的天堂的 发自内心的赞美。
新知讲解
思考：为什么这株大榕树能成为鸟的天堂？ ①从课文的描述中可以看到大榕树枝繁叶 茂，很适合鸟儿生活。 ②从“当地农民不许人去捉它们”看出鸟 儿在这里很受保护。 ③从“三支桨有规律地在水里划，那声音 就像一支乐曲” 可以看出这儿环境幽静。
新知讲解
第3自然段中，哪一个动词，写出了我们的心情？
“跳” 既表明船与岸有距 离，又显出我们的兴奋之情。
新知讲解
（二）学习5-9自然段
小组合作学习： （1）同桌互相朗读课文第5-9自然段，边读边做标注。 （2）交流探讨：我们第一次出游，经过鸟的天堂时看 到了什么？文中主要描写了大榕树什么特点？作者对这棵大 榕树流露出什么样的思想感情？你从哪些句子里体会出来的 ？“鸟的天堂里没有一只鸟。”这句话表达了作者当时怎样 的心情？
新知讲解
作者对这棵大榕树流露出什么 样的思想感情？你从哪些句子里体 会出来的？
“这美丽的南国的树”这句 话，赞美了生长茂盛的大榕树，表 达了作者的喜爱之情。
“鸟的天堂里没有一只鸟。 ”这句话表达了作者当时怎样的 心情？
新版五年级上册-23 鸟的天堂人教(部编版) (共21张PPT)
有感情地朗读５～９自然段。 大声的朗读，读出对这棵大榕树的喜爱和赞美。
读１０～１３自然段，思考：这次作者看到了什么？ 大声的朗读，读出对这棵大榕树的喜爱和赞美。
这里的鸟有什么特点？找出相关的语句。
到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的， 花的。黑的。有的站在树枝上叫，有的飞起来。有 的扑着翅膀
为什么？这部分作者把精力放在景物描写上，又是为了什么？下节课我们一起来揭晓。 通过学习课文，你有什么收获？ C作者的态度发生了怎样的改变？ 课文哪些地方是写榕树的美的？
总结课文 B描写鸟儿们，作者用了怎样的顺序？
只有一株 枝干的数目不可计数 正在茂盛时期
通过学习课文，你有什么收获？ 作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情？你是从哪些句子中体会出来的？
指名分段读课文，边听边想：作者到“鸟的 继续朗读课文，看看“鸟的天堂”到底是怎样的。
找出这部分中的比喻句，并说说其作用
天堂”去过几次？分别在什么时候？看到了 １、生初读课文，把自己认为有难度的生字词圈起来，可以用查字典、向同学请教等方式解决。
B描写鸟儿们，作者用了怎样的顺序？
什么？ 只有一株 枝干的数目不可计数 正在茂盛时期
去鸟的天堂玩 有的站在树枝上叫，有的飞起来。
读１０～１３自然段，思考：这次作者看到了什么？ 大声的朗读，读出对这棵大榕树的喜爱和赞美。 指名分段读课文，边听边想：作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？看到了什么？
榕树：大 美（静态美 动态美） 通过感受作者两次到鸟的天堂的情感变化，突出鸟的天堂的独特的美，从中感受作者对大自然生命力的赞美。 对生命的 只有一株 枝干的数目不可计数 正在茂盛时期 天堂 继续朗读课文，看看“鸟的天堂”到底是怎样的。 鸟的天堂 热爱和赞美 只有一株 枝干的数目不可计数 正在茂盛时期 鸟：多 欢（热闹景象 动态） 找出这部分中的比喻句，并说说其作用