如何进行高中物理第二轮复习
解析高中物理第二轮复习备考策略
解析高中物理第二轮复习备考策略作者：彭东厚来源：《课程教育研究》2017年第13期【摘要】高中物理第一轮复习主要是针对物理学的一些基础概念进行复习，让学生掌握物理学的基础知识、基本规律和基本的解题方法，但是当面对综合性的问题时学生就会手足无措。
因此，在高中物理第二轮的复习中，教师应当让学生掌握复习策略，让学生对知识进行系统化的了解，掌握程序化的解题技巧，共性问题启发学生学习，学生的作业训练有效的完成，合理安排学生的课堂复习，提高第二次复习的复习效果。
【关键词】高中物理第二轮复习策略探究【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）13-0190-02高中学生进入高三下学期，物理教学的第一阶段的复习也已经接近尾声，通过第一阶段的复习，学生对于教材中的物理现象、物理概念和基本的物理知识也有了较为深刻的认识，但是总的来说还是比较松散的，特别是在物理知识综合运用方面还存在着很多的问题。
因此，在第二阶段的复习中，如何能够提高学生物理知识的综合运用能力，提高学生在做题和考试的效率，是现阶段物理教师面临的一个重要课题。
一、构建知识网络，促进知识系统化物理学科的教学任务是让学生通过对物理基础知识的学习和理解，培养学生处理和解决问题的能力。
知识的结构化和系统化能够促进对知识的记忆和理解。
通过第一阶段的复习，学生已经掌握了物理学的基础知识，但是缺乏系统的理解，造成学生不能够解决系统化的物理问题。
通过第二阶段的复习能够把松散的、单个的物理知识编织成网，构建知识化的网络。
根据物理学科的知识内容可以根据以下几点对物理学进行系统化的知识网络构建。
1.以物理知识内容作为标准。
以学科内容知识作为标准，可以分为“力与运动”“功和能”、“场物质”、“电路分析”、“波动理论”、“光现象”、“原子和原子核”等，通过这样的知识线索，进行点连线，线连面，面成体的进行知识网络构建。
例如，构建“功和能”的知识网络，作为高中物理的主要知识之一，它贯穿了力学、电学、热学、光学、原子和原子核各个部分的内容。
高三物理工作计划(16篇)
高三物理工作计划（16篇）高三物理工作计划（精选16篇）高三物理工作计划篇1高三物理通过第一轮的复习，学生大都能掌握物理学中的基本概念、规律，及其一般应用。
但这些方面的知识，总的感觉是比较零散的，同时，对于综合方面的应用更存在较大的问题。
因此，在第二轮复习中，首要的任务是能把整个高中的知识网络化、系统化，把所学的知识连成线，铺成面，织成网，疏理出知识结构，使之有机地结合在一起。
另外，要在理解的基础上，能够综合各部分的内容，进一步提高解题能力。
三轮复习是学生考前静悟阶段，是学生们提高成绩的最后一步，要做好计划、准备好资料。
要注意区分知识重点、难点、非重点和高考热点，有的放矢、合理而高效的利用有限时间，减少无效“劳动”。
第二轮：20__年_月_日—20__年_月_日一、内容安排牛顿运动定律能量带电粒子在电场中的运动电磁感应和电路分析、计算物理学科内的综合选择题的分析与解题技巧，实验题的题型及处理方法论述、计算题的审题方法和技巧物理解题中的'数学方法二、实验复习配合练习题的讲解，使学生理解实验原理，实验方法。
如伏安法，分压限流的选择，滑动变阻器的选择等。
三、第二轮复习注意的几个方面1、应抓住主干知识及主干知识之间的综合（1）牛顿三定律与匀变速直线运动的综合（主要体现在力学、带电粒子在匀强电场中运动、通电导体在磁场中运动，电磁感应过程中导体的运动等形式）。
（2）能量的综合（是解决物理问题中一个基本的观念，一定要加强这方面的训练，也是每年必考内容之一）；（3）以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合，2、审题能力的训练3、答题规范文字表述方面要做到以下几点：（1）对解答中涉及到的物理量而题中又没有明确指出是已知量的所有字母、符号用假设的方式进行说明；（2）说明题中的一些隐含条件；（3）说明研究对象，划分研究过程；（4）写出所列方程的理论依据（包括定理、定律、公式）（5）对求解出的物理量中的负号的含义加以说明解题过程（1）要方程而不是要公式，（要把公式与题目内容联系起来）。
《高中物理选修3-5》二轮专题复习
《高中物理选修3-5》二轮专题复习一、考纲要求与考题特点分析（一）经过一轮复习，大部分学生对本模块基本概念、基本规律都有较好的把握。
尤其是动量守恒定律、光电效应、能级与光谱、核反应方程及规律等重点内容，有较强的得分能力。
原子物理部分的相关选择题，只要是常规题，一般能得分。
但这一部分知识点细而杂，涉及到的微观领域，学生又缺少直接经验；有关考题，跟物理学的前沿容易发生联系，如夸克、黑洞等，而且往往是多项选择题，会有部分学生因细节关注不够，造成不能拿满分。
动量守恒定律部分内容，相对难度大些，且跟能量、电磁学的内容综合考查的概率很大，对于普通高中学生或者一些物理相对薄弱的学生来说，涉及动量的综合题，总是一筹莫展，甚至干脆放弃。
而有关动量守恒的实验题也是高考热点，所以，争对3-5的二轮复习，重点内容还是要加强，细杂知识要突破、要点拨，加强解题方法、解题能力的指导和训练。
力保学生不失基础题的分、不失中档题的分、少失难题的分。
（二）高考物理学科要考查的五个能力（理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力）的要求1.理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用;能够清楚认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表述);能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法;理解相关知识的区别和联系。
2.推理能力能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。
3.分析综合能力能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件;能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系;能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。
4.应用数学处理物理问题的能力能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论;必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。
高三物理二轮复习的做法和建议
二、 针对 高考 能力 的要 求 ， 做好 专
项 训 练
高考 《 考试 大纲》 明确 表示学 生应具有 五个 方面 的 中
能力 ｉ ： 即 理解 能 力 、 理 能 力 、 析 综合 能 力 、 用 数 学 处 推 分 应 理 物 理 问题 的 能 力 、 验 能 力 。针 对 以上 能力 的 要 求 我 们 实 在 安 排 好专 题 复 习 的 同 时 ，每 周 还 安 排 一 次 综 合 科 考 试 ， 通 过 考 试 注 意 加 强 以 下几 个 方 面 的专 项 训 练 。
发生 ， 而综合方 面的应 用存 在的问题就更多 。在有 ， 综合科 考试 中暴露 出来的考试 心理焦 虑 ， 心态不 稳 ， 考试 时间分 配不 当 ， 做题顺序不 能灵 活变通等 问题也很严 重 。第二轮 复习就要着力解决 上述 问题 。本 文结合学生 的实 际情 况 ，
谈 谈 我 们 的一 些 做 法 。
关键词 ： 高考 ； 物理 ； 复习
高 三 物 理 通 过 第 一 轮 系 统 全 面 的 复 习 ， 大 多 数 学 生 绝 对 物 理 学 中 的基 本 概 念 、规 律 有 了 较 深 刻 的 理 解 和认 识 ， 能较 自如 地 对 这 些 知 识 进 行 基 本 应 用 和 简 单 层 次 的综 合 。 但 这 些 知 识 在 学 生 头 脑 中的 记 忆 ， 总 的 来 说 是 零 散 的 ， 有 些 甚 至是 混 乱 的 ， 因此 解 题 过 程 中 “ 冠 李 戴 ” 情 形 时 有 张 的 量 计 算 的性 质 力 ， 每 一 个 性 质 力 要 求 写 出力 大 小 的计 算 对 公 式 或 计 算 方 法 ， 出 力 的方 向 的 判 定 方 法 ， 出 这 种 力 写 写 做 功 的特 点 ， 出你 在 运 用 这 些 公 式 的过 程 中 哪 些 环 节 容 写 易 出错 等 。上述 专 题 复 习 我 们 准 备 用 大约 一 个 半 月 的时 间 完成 ， 即从 ３月 １ 日至 ４月 底 。 ０
高三物理二轮复习方法,第二轮复习方案
高三物理二轮复习方法,第二轮复习方案在高三第一轮的复习中，学生大都能掌握物理学中的基本概念，如何才能在二轮复习中充分利用有限的时间，取得更好的效益?整理了物理学习相关内容，希望能帮助到您。
高三物理二轮复习方法一乐观调整心态，增强应试心理素质掌握知识的水平与运用知识解决问题的水平是高考成功的硬件;而在考前、考中的心态调整水平是高考成功的软件。
形象地说，高考既是打知识战也是打心理战，越是临近高考，心态的作用越是突出。
考试心态状况制约着能力的发挥，心态好就能正常甚至超常发挥;心态差就可能失常发挥。
有的考生平时成绩相当出色，可是一到正式考试就不行，问题就出在心理素质上。
一些考生由于不相信自己的实力，首先在心理上打垮了自己，因而发慌心虚、手忙脚乱，平时得心应手的试题也答不上来。
考生带着一颗平常心去迎接高考，做最坏结果的打算，然后去争取最好的结果，这样想问题反而能够使心情平静下来，并能自如应对各种复杂局面。
另外，在复习的后期阶段，尤其要针对自己的具体情况，恰当地提出奋斗目标，脚踏实地地实现它们，使自己在付出努力之后，能够不断地体会成功的喜悦。
对于偶然的失误，应准确地分析问题产生的原因，使下一步的复习更具有针对性。
在后面的几个月时间里老师和家长应该做到多多鼓舞学生，树立他们学习的信心。
学生遇到问题时也要及时地找老师寻求帮助和指导。
二知识体系的细化把贯穿高中物理的主干内容的知识结构、前后关联起来。
物理学科的知识构建重点放在课本定义、公式推导、讨论现象上。
如牛顿第一定律讨论的是惯性定律，阐述力是改变物体运动状态的原因，而不是维持运动的原因。
牛顿第二定律所讨论的是力的瞬时作用规律，而动量定理所讨论的是力对时间的积累作用规律。
对每一个知识板块要完成这四项工作：①基本规律和公式;②容易忘记的内容;③解题方法与技巧;④常常出错的问题。
三掌握分析问题的方法，养成良好的思维习惯正确的解题过程应该是：①逐字逐句，仔细审题;②想象情景，建立模型;③分析过程，画示意图，找到特征;④寻找规律，列出方程;⑤推导结果，讨论意义。
高考物理二轮复习的时间安排
高考物理二轮复习的时间安排2023高考物理二轮复习的时间安排寒假过后物理将进入二轮复习，物理学是一门自然科学，注重于研究物质、能量、空间、时间，尤其是它们各自的性质与彼此之间的相互关系。
下面是小编为大家整理的高考物理二轮复习的时间安排，希望能帮助到大家!高考物理二轮复习的时间安排章节内容时间考点专题一力与物体的平衡3月10日考向一受力分析3月11日考向二静态平衡3月12日考向三动态平衡3月14日考向四电磁感应中的受力平衡专题二力与直线运动3月15日考向一匀变速直线运动规律的应用3月16日考向二运动图象问题3月17日考向三牛顿运动定律的应用3月18日考向四动力学方法分析“传送带”模型和“板—块”模型3月19日考向五动力学中的临界问题专题三力学中的曲线运动3月21日考向一平抛运动的规律及应用3月22日考向二圆周运动的分析3月23日考向三万有引力定律的理解和应用3月24日考向四双星和多星问题专题四电学中的曲线运动3月25日考向一带电粒子在电场中的曲线运动 3月26日考向二带电粒子在磁场中的曲线运动专题五动量和能量3月28日考向一功和功率动能定理3月29日考向二能量观点的应用3月30日考向三动力学观点和能量观点的综合应用3月31日考向四动量定理的应用4月3日考向五动量观点、能量观点的应用4月5日考向六力学三大观点的综合应用专题六电场和磁场4月6日考向一电场的性质4月11日考向二电势差与电场强度的关系4月12日考向三平行板电容器相关问题分析4月13日考向四带电粒子（带电体）在电场中的运动4月14日考向五磁场的性质4月15日考向六带电粒子在匀强有磁场中的运动4月16日考向七带电粒子（带电体）在叠加场中的运动专题七电路与电磁感应4月18日考向一直流电路的计算及动态分析4月19日考向二交变电流及理想变压器4月20日考向三楞次定律和法拉第电磁感应定律4月21日考向四电磁感应中的图象问题4月22日考向五电磁感应定律中的能量和动量问题4月23日考向六动力学中的单杆、双杆、导线框问题专题八原子结构与原子核4月25日考向一氢原子能级跃迁和光电效应 4月26日考向二衰变、核反应与核能的计算专题九力学实验4月27日考向一基本仪器的使用与读数4月28日考向二“纸带类”实验4月29日考向三“弹簧”“橡皮条”类实验4月30日考向四力学实验拓展创新专题十电学实验5月4日考向一基本器材的使用与读数5月5日考向二电表的改装、多用电表的原理与使用5月6日考向三以测电阻为核心的实验5月11日考向四以测电源的电动势和内阻为核心的实验专题十一热学5月12日考向一分子动理论内能、用油膜法估测分子的大小5月13日考向二气体热现象的微观意义、固体和液体5月14日考向三气体实验定律和理想气体状态方程5月15日考向二气体实验定律与图象、热力学第一定律等的综合高考物理复习6个关键点重点扫除知识“盲点”对照考纲，把新课学习时不太清楚的知识点全部都弄清楚，把已经弄清楚的进一步熟练。
浅谈打造高效课堂——高中物理二轮复习随感
浅谈打造高效课堂——高中物理二轮复习随感复习课是课堂教学课型的一种，很多老师都习惯于将复习课称之为习题课，感觉比讲新授课要容易，就是大密度习题的讲解，其实习题课在教学过程中发挥的作用是很大的，它是新授课的延续，是基本知识的熟练、基本规律的梳理过程，更是培养学生各种能力的重要一环。
所以，教师不能简单的把复习课当成习题课来对待，尤其到高三二轮复习阶段，所有课型都是复习课，但收效却千差万别。
一个老师对课型的认识程度直接决定着一堂复习课的课堂效果，因此打造高效课堂成为每一位每一阶段教育工作者永恒的论题。
现就高中物理二轮复习课谈谈我的看法和做法。
1明确高三二轮复习的目的和作用首先必须明确二轮复习不是一轮复习的简单重复和浓缩，它在知识掌握和能力培养方面起到承上启下的作用。
一轮复习侧重知识的梳理和建构完整、系统的知识体系，各考点全面铺开，无一遗漏。
所以，以一轮复习突出了一个“全”字，课堂授课方式以讲为主。
二轮复习是在一轮复习的基础上更加注重知识的条理化，加强知识的实际应用能力，是关系到学生的能力能否得到提升的重要阶段，课堂授课方式以讲为辅，以启迪学生思考和学生应用为主。
所以老师们在认识到二者区别的基础上才能够准确的把握并制定出整体复习思路。
2二轮复习课备课的灵魂课堂40分钟老师和学生的活动仅仅是课堂教学的一部分，课堂效率不仅仅指学生是否听懂，听的认真，老师讲解的是否清楚明白，是否流畅等等，准确的说课堂教学效率是指在课堂有限的时间内学生掌握知识的程度、能力的培养和知识的增幅三者之和所达到的效果。
而影响和制约课堂教学效率的主要因素是教师、学生和教学方法。
教师作为教学的指挥者，统领着课堂授课内容的选取，授课方法的选择等等，所以，高效的课堂首先从教师备课开始。
2.1备课的主线二轮复习备课主线仍然是概念——规律——方法，如果一味的备题及试题的解析，而脱离概念、规律和方法，则试题的讲解也就失去了灵魂。
2.2学案的制备和使用学案是学生学习、教师授课的基本方案，即使是二轮复习课，也应该制备学案，与一轮复习学案的区别首先是“课堂预习”部分基础知识的回顾相对减少，重点突出规律和方法再现。
高三物理要怎么逆袭的方法
现在很多的高中生在学习每一门科目的时候都没有预习的习惯，高三网我表示带着预习的问题听课，可以提高听课的效率，能使听课的重点更加突出。课堂上，当老师讲到自己预习时的不懂之处时，就非常主动、格外注意听，力求当堂弄懂。同时可以对比老师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度，学习教师对疑难问题的分析过程和思维方法，也可以作进一步的质疑、析疑、提出自己的见解。这样听完课，不仅能掌握知识的重点，突破难点，抓住关键，而且能更好地掌握老师分析问题、解决问题的思路和方法，这样能进一步提高自己的学习能力。
(3)课后及时复习。每节物理课结束以后，高一的学生都应该对本节课的内容进行复习巩固，熟练的运用所学知识。
学习高中物理的方法有哪些
1.加强学习兴趣
对于很多的高中生来说，高中物理的难度很大，这就需要高中生更多的学习能力和知识积累，很多高中生在学习高中物理的时候认为很简单，开始心不在焉，导致自己成绩滑落低谷，慢慢的就开始讨厌物理，甚至一听到物理就头疼，从而生疏了高中物理，高三网我表示想学好一科，学习兴趣是必须有的，一旦学习发生兴趣，就会重返的发挥自己的积极性和主动性，高中生只有对物理产生兴趣想学才能学好。从而用好物理。因此，如何激发学生学习物理的兴趣，是提高教学质量的关键。
高三物理要怎么逆袭的方法
对于理科来讲，物理这个科目算是比较难的一个科目，不少学生物理这门课花费了很多时间，但成绩一直不是太理想，那么，高三差生物理如何逆袭?下面给大家分享一些关于高三物理要怎么逆袭的方法，希望对大家有所帮助。
高三物理要怎么逆袭的方法
1、第一轮复习是逆袭的关键阶段
第一轮复习，重点就在于基础知识的复习，所以这个阶段还是极为重要的，尽可能跟着老师进度的同时，以章节为单位自己复习，每一章节满足于老师那点复习资料是远远不够的，我又尽可能地找来些较好的参考书，都针对同一章节，多角度、大题量的反复强化。
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如何进行高中物理第二轮复习
如何进行高中物理第二轮复习
1.找出薄弱环节进行针对复习
2.理清各部分知识的内在联系与区别，建立主线贯穿复习的始
终
复习中还可以建立一些主线，以贯穿全部高中物理知识。
3.物理实验进行归类复习。
第二轮复习宜采用归类复习
复习时可按器材仪表使用、验证性实验，探索性实验等来分类，也可以按实验器材共用特点来归类，例如用到打点计时器的有多少个，都要用到安培表。
伏特表实验又有多少个……，通过归类复习
要理解各个实验的设计思想，不同的方法和特点。
根据实验设计思想，不妨想想除了书中所述做法，还可以用什么器材，用什么方法
来做，打开实验设计的思路。
通过归类复习还要明确各个实验要测
量什么物理量、记录什么物理量，以及记录表格如何设计，通过归
类复习，学会用图像来处理实验数据，用图像直观反映其实验结论
的方法，通过归类复习，做到能分析误差原因，提出减少误差的方法。
复习实验时还必须做些练习。
根据近年高考出现的.实验题目，
从形式上可以分为填空题、选择题、纠错、排序题、作图题、而从
考查实验对象则可分为仪器仪表使用题，实验线路连接题、现象题、故障排除，设计题。
复习中我们要找出相应的题型练习。
4.加深各种能力训练，提高高考的适应性
高考物理科时间仅两个小时。
这两个小时不仅是对所学知识水平的检验，同时也是对各种能力的检验。
独立思考能力、分析问题、
解决问题的能力，解题技巧，解题速度等等。
都要在第二轮复习中
强化训练。
解题时还要注意一题多解，用不同方法解同一问题。
通
过比较后得出其中不同技巧。
各种适应性考试和检测性考试都要把
它们作考前训练。
有意识地强化以上所说的各种能力。
总之，无论从广度和深度上都比第一轮更上一层楼。
只有针对性复习才能学有所获；只有找出知识的内在联系与区别，才能提高分析能力和解决问题的能力；只有强化各种能力训练，才能提高高考的适应性。